Рабочая программа элективного курса Русская словесность (структура курса)

Структура курса

№

Модуль, содержательные линии

Часы

Обязательный минимум

Возможность

углубления

знать

уметь

1

Введение в курс словесности

История русского языка. Значение морфологических и синтаксических средств выразительности русской речи.

2

Исторические измерения в структуре языка (морфологии и синтаксиса). Важнейшие термины словесности.

Значение и многообразие средств художественной изобразительности языка.

Понимать своеобразие материала словесности. Уметь работать с этимологическим словарем.

Роль А.С. Пушкина в становлении национального литературного языка

2

Морфологические средства выразительности русской речи



Имя существительное (1 ч)



Экспрессивная функция частей речи в художественных произведениях разных писателей.



Изобразительно-выразительное использование имени сущест­вительного в художественной речи.



Стилистическое использование грамматических категорий имени существительного (число, падеж). Грамматический род и пол живых существ. Образное использование категорий рода при создании поэтического олицетворения.







Имя прилагательное (3 ч)



Образная функция имён прилагательных в произведени­ях писателей разных литературных направлений.



Употребление относительных, притяжательных и качествен­ных прилагательных в переносном значении как средство речевой экспрессии.



Эпитет и языковые средства его создания; постоянные эпитеты.



Использование кратких и усечённых прилагательных в поэти­ческом тексте.

Имя числительное (1ч)



Экспрессивная роль числительных в художественном тексте. Употребление числительных-символов (3. 7, 40. 100) в про­изведениях устного народного творчества и литературных текстах.



Местоимение (1ч)



Экспрессивная роль местоимения в художественном тексте. Синонимика местоимений разных разрядов и экспрессивное их использование.



Употребление личных местоимений единственного и множе­ственного числа как экспрессивное средство.



Глагол и его формы (4 ч)



Экспрессивная роль глагола в художественном тексте. Употребление глагола в переносном значении; олицетворение как поэтический троп и языковые средства его создания.



Грамматические категории глагола как источник выразитель­ности речи: категории времени, наклонения, вида, лица. Употреб­ление глаголов одного времени (наклонения) в значении другого как изобразительный приём. Соединение форм прошедшего и на­стоящего времени в предложении с целью придания живости повест­вованию (пришла и говорю, прибежал и видит).





Наречие (2ч)



Экспрессивное использование наречий разных разрядов. Наречия-сравнения (по-детски, градом) и образное исполь­зование их в художественном тексте. Использование степеней сравнения наречий и прилагательных для создания эмоционально-экспрессивной окраски.



Служебные части речи (3 ч)



Частица не в отрицательном сравнении. Семантическая роль противительных союзов и использование их в конструкциях художественного противопоставления.

15

Изобразительно-выразительные, экспрессивные функции имён существительных в русском языке.

Изобразительно-выразительные, экспрессивные функции имён прилагательных в русском языке.

Определение эпитета.

Изобразительно-выразительные, экспрессивные функции имён числительных в русском языке.

Изобразительно-выразительные, экспрессивные функции местоимений в русском языке.

Изобразительно-выразительные, экспрессивные функции глаголов, причастий и деепричастий в русском языке.

Грамматические категории глагола как источник выразитель­ности речи.

Олицетворение как поэтический троп и языковые средства его создания

Специфические свойства наречия, которые определяют его изобразительную функцию: близость к образной функции при­лагательного и соотнесённость с другими частями речи.

Изобразительно-выразительные, экспрессивные функции служебных частей речи в русском языке.

Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности имён существительных в их значении и употреблении

Употреблять стилистически окрашенные имена существительные в устной и письменной в речи.

Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности имён прилагательных в их значении и употреблении, находить и характеризовать эпитеты; использовать изобразительно-выразительные возможности прилагательных для создания собственных текстов.

Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности числительных в их значении и употреблении.

Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности местоимений в их значении и употреблении.

Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности имён глаголов, причастий и деепричастий в их значении и употреблении, находить олицетворения; использовать изобразительно-выразительные возможности глголов для создания собственных текстов

Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности наречий в их значении и употреблении.

Уметь создавать собственные сочинения-рассуждения с использованием средств художественной изобразительности языка.

Имена собственные и нарицательные; стилистическая роль собственных наименований в литературных произведениях. Обыг­рывание внутренней формы фамилий литературных героев как средство художественной характеристики.

Роль имени прилагательного в создании цветовых образов на примере творчества С. А. Есенина.

Стилистическая роль сложных прилагательных; индивидуально-авторские сложные прилагательные на примере творчества В. Хлебникова.

Стилистическое использование устаревших местоимений.

Использова­ние усечённых глаголов в художественном тексте (прыг в траву).

Семантико-стилистические особенности употребления инфи­нитива, причастия и деепричастия в художественных текстах.

Экспрессивное использование слов категории состояния и имён прилагательных.

Анализ мор­фологических особенностей художественного текста и вырази­тельное его чтение.

3

Синтаксическое богатство русского языка



Особенности русского синтаксиса (1ч)



Свойства русского синтаксиса, определяющие его богат­ство и разнообразие, безграничные возможности в передаче смыс­ла речи и создании художественных образов.

Экспрессивное использование предложений разного типа (10 ч)



Интонационное многообразие и богатство эмоциональных значений побудительных и вопросительных предложений. Риторический вопрос и его художественные функции.



Особенности интонации восклицательных предложений.. Наблюдение за стилистическим использованием вопросительных, побудительных и восклицательных предложений в художественных текстах.



Типы односоставных предложений. Семантико-стилистические возможности определённо-личных, неопределённо-личных и безличных предложений; использование их в художественных текстах. Именительный представления и его эстетическая функция в художественной речи.

Семантико-грамматические свойства обобщённо-личного предложения, использование его в произведениях художествен­ной литературы, в русских народных пословицах, поговорках, загадках.

Наблюдения за употреблением в художественном тексте раз­ных типов сложных предложений

Сравнение как поэтический троп и разные языковые средства его создания.

Наблюдение за употреблением бессоюзных предложений в художественных текстах, в произведениях устного народного творчества.



Использование прямой, косвенной, несоб­ственно-прямой речи как средства создания речевой характерис­тики персонажа, описания психологического состояния героя.



Стилистические фигуры речи (3 ч)



Стилистические фигуры речи как синтаксические пост­роения, обладающие повышенной экспрессией и выразитель­ностью. Наблюдение за использованием этих стилистических фигур в художественных текстах.





Многоаспектный языковой анализ и выразительное чтение произведений художественной литературы.

14

Значение и многообразие синтаксических средств художественной изобразительности языка.

Эмоциональные значения побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Риторический вопрос и его художественные функции.

Особенности стилистического использования вопросительных, побудительных и восклицательных предложений в художественных текстах.

Семантико-стилистические возможности разных видов односоставных предложений.

Сравнение как поэтический троп и разные языковые средства его создания.

Семантико-стилистические возможности ссп, спп, бсп.

Семантико-стилистические возможности прямой, косвенной, несоб­ственно-прямой речи.

Экспрессивные возможности стилистических фигур.

Этапы и последовательность многоаспектного языкового анализа произведений художественной литературы.

Уметь классифицировать основные синтаксические средства выразительности.

Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Уметь создавать собственные сочинения-рассуждения с использованием средств художественной изобразительности языка.

Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности разных видов односоставных предложений.

Уметь использовать разные виды сравнений для создания собственных текстов.

Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности ссп, спп, бсп.

Уметь выявлять в худ-м тексте изобразительно-выразительные возможности прямой, косв-й, несоб­ств.-прямой речи.

Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности стилистических фигур речи.

Уметь производить многоаспектный языковой анализ произведений художественной литературы.

Функцио­нально-стилистическая закреплённость синтаксических средств

Наблюдение за стилистическим использованием вопросительных, побудительных и восклицательных предложений в художественных текстах разных литературных направлений.

Слова-предложения; их семантика, грамматические способы оформления и стилистическое использование в речи.

Семантико-стилистическая роль сою­зов в сложных предложениях. Стилистическая окраска союзов.

Период как особая форма организации сложных предложений и как поэтическое средство художественного текста. Структур­ный параллелизм сложного предложения как изобразительный приём.

Наблюдение за индивидуально-авторскими особенностями синтаксиса в произведениях русских писателей и поэтов.