7


  • Учителю
  • Рабочая программа по литературе автор В. Я Коровина (8 класс)

Рабочая программа по литературе автор В. Я Коровина (8 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гнездиловская средняя общеобразовательная школа»
Курского района Курской области

« АССМОТ ЕНО» «П ИНЯТО» «УТВЕ ЖДЕНО»
на заседании на заседании Директор школы Федоринова Н. В.
МО учителей педагогического совета Приказ № от_____________ 2015 г.
гуманитарного цикла Протокол №__ от ______ 2015 г.
Протокол №__ от _______ 2015 г.
уководитель МО
____________ Алтухова Н. А.


абочая программа

по литературе для 8 класса

второй уровень образования

Срок реализации программы 2015 - 2016 учебный год

(Составлена на основе примерной программы основного общего образования
и авторской программы В.Я. Коровиной)

Составила рабочую программу учитель
Алтухова Надежда Александровна












д. азиньково

2015 год

Пояснительная записка

абочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии с основными положения­ми Федерального государственного образовательно­го стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основ­ного общего образования по литературе, авторской Программы по литературе В.Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2015) к учебнику В.Я Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2015).

Количество часов соответствует программным требованиям: 70 часов (2 часа в неделю).

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высо­кими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на прин­ципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нрав­ственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатей­шими выразительными средствами русского лите­ратурного языка.

Изучение литературы в основной школе направ­лено на достижение следующих целей:

  • формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрени­ем, национальным самосознанием общерос­сийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

  • развитие интеллектуальных и творческих спо­собностей учащихся, необходимых для успеш­ной социализации и самореализации личности;

  • постижение учащимися вершинных произве­дений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, освоенный на понимании образной природы искусства слова, опираю­щийся на принципы единства художествен­ной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

  • поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализи­ровать и интерпретировать художественный текст;

  • овладение возможными алгоритмами по­стижения смыслов, заложенных в художест­венном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного тек­ста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

  • овладение важнейшими общеучебными уме­ниями и универсальными учебными дейст­виями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необ­ходимую информацию из различных источни­ков, включая Интернет и др.);

  • использование опыта общения с произведе­ниями художественной литературы в повсе­дневной жизни и учебной деятельности, ре­чевом самосовершенствовании.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:

  • обеспечение соответствия основной образо­вательной программы требованиям ФГОС;

  • обеспечение преемственности начального об­щего, основного общего, среднего (полного)общего образования;

  • обеспечение доступности получения качест­венного основного общего образования, до­стижение планируемых результатов освоения
    основной образовательной программы основ­ного общего образования всеми обучающими­ся, в том числе детьми-инвалидами и детьми
    с ограниченными возможностями здоровья;

  • установление требований к воспитанию и со­циализации обучающихся как части образо­вательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала шко­лы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию об­разовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем куль­турном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

  • обеспечение эффективного сочетания уроч­ных и внеурочных форм организации обра­зовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

  • взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;

  • выявление и развитие способностей обучаю­щихся, в том числе одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склон­ностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полез­ной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнитель­ного образования детей;

  • организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

  • участие обучающихся, их родителей (закон­ных представителей), педагогических работ­ников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной сре­ды, школьного уклада;

  • включение обучающихся в процессы позна­ния и преобразования внешкольной соци­альной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

  • социальное и учебно-исследовательское про­ектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, пси­хологов, социальных педагогов, сотрудни­честве с базовыми предприятиями, учреж­дениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

  • сохранение и укрепление физического, психо­логического и социального здоровья обучаю­щихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации рабочей программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, от­вечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, зада­чам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантно­сти, диалога культур и уважения его много­национального, поликультурного и поликонфессионального состава;

  • формирование соответствующей целям общего образования социальной среды раз­вития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проек­тирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий об­разования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучаю­щегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образова­нию;

  • признание решающей роли содержания обра­зования, способов организации образователь­ной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социаль­ного развития обучающихся;

  • учет индивидуальных возрастных, психоло­гических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении об­разовательного процесса и определении об­разовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограни­ченными возможностями здоровья.

Цели изучения литературы могут быть достиг­нуты при обращении к художественным произве­дениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и миро­вой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы позна­комить учащихся с классическими образцами миро­вой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы и воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художест­венных произведений и теоретико-литературных понятий:

  • осознанное, творческое чтение художествен­ных произведений разных жанров;

  • выразительное чтение художественного тек­ста;

  • различные виды пересказа (подробный, крат­кий, выборочный, с элементами коммента­рия, с творческим заданием);

  • ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

  • заучивание наизусть стихотворных и прозаи­ческих текстов;

  • анализ и интерпретация произведения;

  • составление планов и написание отзывов о произведениях;

  • написание сочинений по литературным про­изведениям и на основе жизненных впечат­лений;

  • целенаправленный поиск информации на ос­нове знания ее источников и умения работать с ними;

  • индивидуальная и коллективная проектнаядеятельность.


Содержание деятельности по предмету

В этой возрастной группе формируются пред­ставления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведе­ний разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности уча­щихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-лите­ратурные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения - от ме­тафоры до композиции.

Эта группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техни­кой чтения, именно поэтому на уроках важно уде­лять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, проектной деятельности учащихся.

Курс литературы строится с опорой на взаимо­связь литературы и истории, что определяет подго­товку учащихся к восприятию курса на историко-литературной основе.


Общая характеристика учебного предмета

Главная идея программы по литературе - из­учение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII, XIX, XX вв. усская литература является одним из ос­новных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуника­тивных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стили­стически окрашенной русской речью.

Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой един­ство словесного искусства и основ науки (литерату­роведения), которая изучает это искусство.

Курс литературы в 8 классе строится на основе сочетания концентрического, историко-хронологического и проблемно-тематического принципов.

Содержание курса литературы в 8 классе включа­ет в себя произведения русской и зарубежной лите­ратуры, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. д.)

Ведущая проблема изучения литературы в 8 классе - особенности труда писателя, его пози­ция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

В программе соблюдена системная направлен­ность - курс 8 класса представлен разделами:

Устное народное творчество.

Древнерусская литература.

усская литература XVIII века.

усская литература XIX века.

усская литература XX века.

Литература народов оссии.

Зарубежная литература.

Обзоры.

Сведения по теории и истории литературы.


В разделах 1-8 даются перечень произведений художественной литературы, краткие аннотации, раскрывающие их основную проблематику и худо­жественное своеобразие. Изучению произведений предшествует краткий обзор жизни и творчества писателя.

Учитывая рекомендации, изложенные в «Мето­дическом письме о преподавании учебного предме­та "Литература" в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, на уроки внеклассного чтения, проектную деятельность учащихся.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания на­изусть, списки произведений для самостоятельного чтения.


Содержание программы

Введение (1 ч)

усская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего наро­да. Историзм творчества классиков русской лите­ратуры.

Устное народное творчество (2 ч)

В мире русской народной песни (лирические, ис­торические песни).

«В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька тем­ная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пуга­чев в темнице», «Пугачев казнен». Отражение жизни народа в народной песне

Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. азно­образие тематики частушек. Поэтика частушек.

Предания как исторический жанр русской народ­ной прозы.

«О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком...». Особенности содержания и формы народных пре­даний.


Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие пред­ставлений).

азвитие речи (далее - . .). Выразительное чте­ние. Устное рецензирование выразительного чтения. Устный монологический ответ по плану с исполь­зованием цитирования. Участие в коллективном диалоге.


Из древнерусской литературы (2 ч)

Из «Жития Александра Невского». Защита рус­ских земель от нашествий и набегов врагов. Бран­ные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Художественные осо­бенности воинской повести и жития.

«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий - главное новшество ли­тературы XVII в.

Теория литературы. Летопись. Древнерусская во­инская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сати­рическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления).

. . Выразительное чтение фрагментов древ­нерусской житийной литературы в современном переводе и сатирических произведений XVII в. Устное рецензирование выразительного чтения. Устные и письменные ответы на вопросы. Характе­ристика героев литературы XVII в. и их нравствен­ная оценка.


Из русской литературы xviii века (3 ч)

Денис Иванович Фонвизин. Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Недоросль» (сцены). Сатирическая направлен­ность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Социальная и нравственная проблема­тика комедии. Проблемы воспитания, образования гражданина. Говорящие фамилии и имена. ечевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации. Проект.


Теория литературы. Понятие о классицизме. Ос­новные правила классицизма в драматическом произ­ведении.

Контрольная работа (далее - К. .). Контроль­ная работа № 1 по комедии Д.И. Фонвизина «Не­доросль».

. . Выразительное чтение фрагментов комедии. Устное рецензирование выразительного чтения. Письменный анализ эпизода комедии.


Из русской литературы XIX века (35 ч)

Иван Андреевич Крылов (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писа­теля. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и бас­нописец.«Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику М.И. Кутузова в Отечественной войне 1812 г. Мораль басни. Осмея­ние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства.


Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).

. . Выразительное чтение басни. Устное рецен­зирование выразительного чтения. Участие в кол­лективном диалоге. Устный и письменный ответ на вопрос, с использованием цитирования. Состав­ление плана басни (в том числе цитатного).

Кондратий Федорович ылеев (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Автор сатир и дум. Оценка дум современниками.

«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич - главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К.Ф. ылеева - основа народной песни о Ермаке.


Теория литературы. Дума (начальное представ­ление).

. . Выразительное чтение отрывков думы. Уст­ное рецензирование выразительного чтения. Уча­стие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответы на вопросы.


Александр Сергеевич Пушкин (9 ч)

Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе.

«Туча». азноплановость содержания стихотво­рения - зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.

«К***» («Я помню чудное мгновенье...»). Обо­гащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.

«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жиз­ненный стержень сообщества избранных.


«История Пугачева» (отрывки). Заглавие А.С. Пушкина («История Пугачева») и поправка Ни­колая I («История пугачевского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История Пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и ис­торика. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. С. Пуш­кин). История создания романа. Пугачев в исто­рическом труде А.С. Пушкина и в романе. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на отечественную историю.


оман «Капитанская дочка». Петр Гринев - жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова - нрав­ственная красота героини. Швабрин - антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм А. С. Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. азличие авторской позиции в «Капитанской дочке» и в «Ис­тории Пугачева». Проект.


Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). оман (на­чальные представления). еализм (начальные пред­ставления).

К. . Контрольная работа № 2 по произведениям А.С. Пушкина.

. . Выразительное чтение стихотворений, фрагментов романа. Устное рецензирование выра­зительного чтения. Участие в коллективном диало­ге. Устная и письменная характеристика героя или групповой характеристики героев (в том числе срав­нительная). Составление анализа эпизода. Характе­ристик сюжета романа, его тематики, проблематики, идейно-эмоционального содержания.


Михаил Юрьевич Лермонтов (5 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Отношение М.Ю. Лермонтова к историческим те­мам и воплощение этих тем в его творчестве.

Поэма «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. омантический герой. Смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое про­тивопоставление человека и обстоятельств. Особен­ности композиции поэмы. Эпиграф и сюжет поэмы. Исповедь героя как композиционный центр поэмы. Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления. Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы.


Теория литературы. Поэма (развитие представ­лений). омантический герой (начальные представ­ления), романтическая поэма (начальные представ­ления).

К. . Контрольная работа № 3 по произведениям М.Ю. Лермонтова.

. . Составление плана анализа фрагмента ли­ро-эпического произведения. Письменный анализ эпизода по плану. Написание сочинения на лите­ратурном материале с использованием собственного жизненного и читательского опыта. едактирование текста. Устный и письменный анализ текста. Уча­стие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответы на проблемные вопросы.


Николай Васильевич Гоголь (7 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Отношение Н.В. Гоголя к истории, исторической теме в художественном произведении.

« евизор». Комедия «со злостью и солью». Ис­тория создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, обще­ственности к комедии « евизор». азоблачение по­роков чиновничества. Цель автора - высмеять «все дурноев оссии» (Н.В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от на­чала до конца вытекает из характеров» (В.И. Неми­рович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как общественное яв­ление.

«Шинель». Образ «маленького человека» в ли­тературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмач-киным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечно­го адского холода. Незлобивость мелкого чиновни­ка, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. оль фантастики в художест­венном произведении.


Теория литературы. Комедия (развитие представ­лений). Сатира и юмор (развитие представлений). е­марки как форма выражения авторской позиции (на­чальные представления). Фантастическое (развитие представлений).

К. . Контрольная работа № 4 по произведению Н.В. Гоголя « евизор».

. . Письменный ответ на вопрос проблемного характера с использованием цитирования. Состав­ление плана анализа фрагмента драматического про­изведения. Устный и письменный анализ эпизодов комедии по плану. Устное рецензирование вырази­тельного чтения. Написание сочинения на литера­турном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. едактирование текста сочинения.


Иван Сергеевич Тургенев (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писате­ля. И.С. Тургенев как пропагандист русской лите­ратуры в Европе.

ассказ «Певцы». Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе. Образ рассказчика. Способы выражения авторской позиции.


Теория литературы. Образ рассказчика (развитие представлений).

. . Выразительное чтение отрывков рассказа. ецензирование выразительного чтения. Устный и письменный ответы на проблемные вопросы.


Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писате­ля. М.Е. Салтыков-Щедрин - писатель, редактор, издатель.

«История одного города» (отрывок). Художест­венно-политическая сатира на современные писа­телю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.

Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия).

. . Выразительное чтение фрагментов рома­на. Устное рецензирование выразительного чте­ния. Устная и письменная характеристика героев и средств создания их образов. Составление плана письменного высказывания.


Николай Семенович Лесков (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Старый гений». Сатира на чиновничество. За­щита беззащитных. Нравственные проблемы расска­за. Деталь как средство создания образа в рассказе.


Теория литературы. ассказ (развитие представ­лений). Художественная деталь (развитие представ­лений).

. . Участие в коллективном диалоге. Вырази­тельное чтение рассказа. Устное рецензирование выразительного чтения. азличные виды переска­зов. Составление плана анализа эпизода. Анализ фрагмента рассказа.


Лев Николаевич Толстой (3 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.

«После бала». Идея разделенности двух оссии. Противоречие между сословиями и внутри сосло­вий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе по­ступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.


Теория литературы. Художественная деталь. Ан­титеза (развитие представлений). Композиция (раз­витие представлений). оль антитезы в композиции произведений.

. . Составление плана речевой характеристики героев. Участие в коллективном диалоге. азличные виды пересказов. Устная и письменная характери­стика героев и средств создания их образов.


Поэзия родной природы в русской литературе XIX в. (обзор) (2 ч)

А.С. Пушкин «Цветы последние милей...»; М.Ю. Лермонтов «Осень»; Ф.И. Тютчев «Осенний ве­чер»; А.А. Фет «Первый ландыш»; А.Н. Майков «Поле зыблется цветами...». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настрое­ния, миросозерцания.


Теория литературы. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений).

. . Выразительное чтение стихотворений. Уст­ное и письменное рецензирование выразительного чтения. Составление плана письменного высказы­вания. Устный и письменный анализ стихотворений по плану.


Антон Павлович Чехов (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «О любви» (из трилогии). История о любви и упу­щенном счастье.


Теория литературы. Психологизм художественной литературы (начальные представления).

. . Выразительное чтение рассказа. Устное ре­цензирование выразительного чтения. Устный или письменный ответ на вопрос, в том числе с использо­ванием цитирования. Участие в коллективном диалоге.


Из русской литературы xx века (19 ч)

Иван Алексеевич Бунин (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Кавказ». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуаци­ях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.


Теория литературы. Понятие о теме и идее про­изведения (развитие представлений).

. . Выразительное чтение фрагментов рассказа. Устное и письменное рецензирование выразитель­ного чтения. азличные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге. Письменный ответ на во­прос с использованием цитирования.


Александр Иванович Куприн (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимо­понимания, любви и счастья в семье. Самоотвержен­ность и находчивость главной героини.


Теория литературы. Сюжет и фабула.

. . Выразительное чтение фрагментов расска­за. Устное или письменное рецензирование выра­зительного чтения. азличные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге. Устный или пись­менный ответ на проблемный вопрос с использова­нием цитирования.


Александр Александрович Блок (1 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

« оссия». Историческая тема в стихотворении, ее современное звучание и смысл.


Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений). Обогащение знаний о ритме и рифме.

. . Участие в коллективном диалоге. Вырази­тельное чтение. ецензирование выразительного чтения.

Сергей Александрович Есенин (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Пугачев». Поэма на историческую тему. Харак­тер Пугачева. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С.А. Есенина. Со­временность и историческое прошлое в драматиче­ской поэме С.А. Есенина.


Теория литературы. Драматическая поэма (на­чальные представления).

К. . Контрольная работа № 5 по творчеству С.А. Есенина и А.А. Блока.

. . Выразительное чтение стихотворений. Уст­ное и письменное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Анализ отрывков драматической поэмы.

Иван Сергеевич Шмелев (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя (детство, юность, начало творческого пути).

«Как я стал писателем». ассказ о пути к творче­ству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, вос­поминания, дневники).


Теория литературы. Мемуарная литература (раз­витие представлений).

. . Участие в коллективном диалоге. азлич­ные виды пересказа. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Анализ эпизода. Устная и письменная характеристика героев.


Писатели улыбаются (4 ч)

Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А.Т. Аверченко. «Всеобщая история, обработанная "Сатириконом"». Сатирическое изображение ис­торических событий. Приемы и способы создания сатирического повествования. Смысл иронического повествования о прошлом. Проект.

Теория литературы. Сатира, сатирические прие­мы (развитие представлений).

. . Выразительное чтение. ецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге.

Тэффи. ассказ «Жизнь и воротник». Другие рас­сказы писательницы (для внеклассного чтения). Са­тира и юмор в рассказе.

Теория литературы. Историко-литературный комментарий (развитие представлений).

. . Устные и письменные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Характеристика сюжета и героев рассказа, их идейно-эмоциональ­ного содержания.


Михаил Михайлович Зощенко. ассказ «История болезни». Другие рассказы писателя (для внеклассно­го чтения). Сатира и юмор в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции. Сатира. Юмор (развитие представлений).

. . Устное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Харак­теристика сюжета и героев рассказа, их идейно-эмо­ционального содержания


Михаил Андреевич Осоргин. ассказ «Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание. Проект.


Теория литературы. Литературный комментарий (развитие представлений). Фантастика и реальность (развитие представлений)

. . Выразительное чтение фрагментов рассказа. азличные виды пересказов. Участие в коллектив­ном диалоге.

Александр Трифонович Твардовский (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Василий Теркин». Жизнь народа на крутых пере­ломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения одине. Новаторский харак­тер Василия Теркина - сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. еалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Вос­приятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.


Теория литературы. Фолъклоризм литературы (развитие понятия). Авторские отступления как эле­мент композиции (развитие понятий).

К. . Контрольная работа № 6 по творчеству А.Т. Твардовского.

. . Участие в коллективном диалоге. Составле­ние плана характеристики героев. Устный и пись­менный анализ эпизода.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. (обзор) (2 ч)

Традиции в изображении боевых подвигов наро­да и военных будней. Героизм воинов, защищавших свою одину. М.В. Исаковский «Катюша», «Вра­ги сожгли родную хату»; Б.Ш. Окуджава «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А.И. Фатьянов «Соловьи»; Л.И. Ошанин «Дороги» и др. Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата. Проект.


Теория литературы. Лирическое стихотворение, ставшее песней (развитие представлений). Песня как синтетический жанр искусства (развитие представ­ления).

. . Выразительное чтение. Устное и письмен­ное рецензирование выразительного чтения. Уча­стие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос.


Виктор Петрович Астафьев (3 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Фотография, на которой меня нет». Автобио­графический характер рассказа. Отражение военно­го времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей де­ревни.


Теория литературы. Герой-повествователь (раз­витие представлений).

К. . Контрольная работа № 7 по произведениям о Великой Отечественной войне.

. . Выразительное чтение отрывков. Комплекс­ный анализ эпизодов. ецензирование выразитель­ного чтения. Участие в коллективном диалоге.

усские поэты о одине, родной природе (обзор) (2 ч)

И.Ф. Анненский «Снег»; Д.С. Мережковский « одное», «Не надо звуков»; Н.А. Заболоцкий «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н.М. уб­цов «По вечерам», «Встреча», «Привет, оссия...».

Поэты русского зарубежья об оставленной ими одине. Н.А. Оцуп «Мне трудно без оссии...» (отрывок); З.Н. Гиппиус «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо «Бабье лето»; И.А. Бунин «У птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в про­изведениях поэтов русского зарубежья о одине. Проект.


Теория литературы. Изобразительно-выразитель­ные средства языка (развитие представлений).

. . выразительное чтение отрывков. Комплекс­ный анализ эпизодов. ецензирование выразитель­ного чтения. Участие в коллективном диалоге.


Из зарубежной литературы (5 ч)

Уильям Шекспир (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

« омео и Джульетта». Семейная вражда и лю­бовь героев. омео и Джульетта - символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве У. Шекспира.


Теория литературы. Конфликт как основа сюже­та драматического произведения.


Сонеты «Ее глаза на звезды не похожи...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».

В строгой форме сонетов живая мысль, под­линные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира - «богатейшая сокро­вищница лирической поэзии» (В.Г. Белинский).


Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.

. . Выразительное чтение и устное рецензи­рование выразительного чтения отрывков драма­тического произведения и сонетов. Устный и пись­менный ответы на вопросы с использованием цитирования. Участие в коллективном диалоге.

Жан Батист Мольер (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением от­дельных сцен). XVII в. - эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Ж.-Б. Мольер - великий ко­медиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дво­рянстве» - сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Коме­дийное мастерство Ж.-Б. Мольера. Народные исто­ки смеха Ж.-Б. Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.


Теория литературы. Классицизм. Комедия (раз­витие понятий).

. . Устный анализ фрагментов комедии. Выра­зительное чтение. ецензирование выразительного чтения. Устная и письменная характеристика героев по плану.


Вальтер Скотт (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. Исто­рия, изображенная «домашним образом»; мысли и чувства героев, переданные сквозь призму до­машнего быта, обстановки, семейных устоев и от­ношений.


Теория литературы. Исторический роман (разви­тие представлений).

. . Выразительное чтение отрывков. ецензи­рование выразительного чтения. Анализ эпизодов. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Участие в коллективном диалоге.


Итоговый контроль (1 ч)

К. . Контрольное тестирование по итогам из­учения курса.


Место предмета

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.


аспределение учебных часов по разделам программы

Введение - 1 ч.

Устное народное творчество - 2 ч.

Из древнерусской литературы - 2 ч.

Из русской литературы XVIII в. - 3 ч.

Из русской литературы XIX в. - 35 ч (в т. ч. 4 К. ., 9 . ., 1В.Ч.).

Из русской литературы XX в. - 19 ч (в т. ч. 3 К. ., 4 . ., 1В.Ч.).

Из зарубежной литературы - 5 ч (в т. ч. 1 В. Ч.).

Итоговый контроль -1ч.


Требования к результатам освоения выпускниками основной школы программы по литературе

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской иден­тичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою оди­ну, прошлое и настоящее многонациональ­ного народа оссии; осознание своей этни­ческой принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов оссии и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

воспитание чувства ответственности и долга перед одиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности об­учающихся к саморазвитию и самообразова­нию на основе мотивации к обучению и по­знанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочте­ний, с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, язы­ковое, духовное многообразие современного мира;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, куль­туре, языку, вере, гражданской позиции, к ис­тории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов оссии и народов мира;

готовности и способности вести диалог с дру­гими людьми и достигать в нем взаимопони­мания;

освоение социальных норм, правил пове­дения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономи⼵粔겊鉰ᵄ姮彑腘៓ެ嘖㋁殫퀈ၹ柴賙鰤ꚟꜳ煸艨댹⩤醪╳㈮㈟ᭈ딯蒺뢻뫩㟆장ㄪዋ퍴"Ǽ㚕윷䋦ቭ⒆앎ꒁ뺓쫛氄㌤Ꭶഊ℃闡ນᛨག靸텑䨹茟⽘⳰呵隹ꈏ㥓瑋㷸馮Ƌ톟떷궤⼺謯瀾㝞ꚫ⌍钌탧苵㝎썶챾肌턩媈⴫攴ᜩ簜鵙怬쏱ਖ깤ꪲ⍛䈜槝鞣魻䫌༔㢣⹂彯⼪鏢ᗣꝥ꟨㭒芝㼲㶟晩ᛖ톮 σắ뜮牬멱Ộ値ì唳⎏떜웬玧鏽慄냦䂚奣쏫 岞菵䰥眓酮羏挨숪㭗⿴璡庅㜼박䀦푃쐳戲놵䀈⪯썍뿻만⚈쐣竿뾌廆合⭡䞨ဥ쟗等⯘弬䰞Җ 등ᢒ犸 슙礁嶵鏖針㷙 쨱ཹ鶶길⛰풒퓋遮Ӥ넽燛᷸䣹緼シ踃⃘ 載š닢ᬥ်Ӏ纾ㄔ찧ꆧ뒧츂쮂㙄ퟏ픴塒釗朋㼓అ귓 齼ਉ䄒Ꮫ냒쒤벗酤╝┑悀滑硣촭耞ꋥ娮聦뉔邵从㴶 ⼰퇽䰑璚ⴀ๼䮴擎៲㘶鶬퐊扡ꆨ䌜኶溬얻⢊ꥨ㴘ꀁ ꨵ㳧ඳ㦇짚낋׮쏴ꝿ즨ꯚ覘槗딛嵏媒漴韎㹮쪶중덞햣蛷謔λพᤚ 瓙临餈㓍჊▢⋖ꗍ具~⛿〈ࡿ僎掑鸑푷䀍蟆裞豋꘹僁鐪✕㬿➈뽈랬ᥭٙꅶꑟ姐膽茕疊亦쌿胟꫐ 羕ℷᇟ跽箼ꟓ䣗믝좓ꌴㆽ챮顁듴뗻㤫擺鏌폂켣腳粛嬱仄롪ꨑꀔ趚葻낎䣦銊更銡඼츼ᕮ䒗䍴᫊ꕅ悤烑஺ 妢쯞먆⊤桤谦䫽♃雄ῗ崽ꈅ掁㬄名蘈఻猿뫣洔傂끡蛲瞋롰勮ꓝ㋑鮔蓘哭뾧㖎裛熈ꌊ뺽೺笊䣬졘咕꼖鮺䋹鷯輓䍾䀘㉢Ꚑ傈귌❆䃆픡뾙穆꜈˽묨䒘듏왾k鍛൧萖ᖛ좜咏楀殾䮱즧屡唬쳹䛤ℓ贬歄、˨ຌ櫖㢦茫ꭦ㱵繿㤡㸨ӫᗶ涉퓵⬌遟ⶳ䰪肨䷚郗 빶帝Ḣ⮔쮣ߞᱵ௒灓鉋滁悮꣰潭뛥 帼⾸ᕅ⿟ῩȘ⿮㚾걿ṻિ긭鍔墢낵㭣ꯊ酕ఊ婨ᒄ岁沃㵎皑脄鮑⦱ꆆ蔽ָᕤṅ푓߯㔢ꖵ䇆깊沓墓駢锄驟굔๘흇ꨎ佢㓳츦坱뙭樳 돖璫їꀛ稡壏 묙淏᪨㱪鄉聈瑵锰ṡ 峗먓䱶೪揇ⴱ✫啛⯳㑤ႃ᱄⊅ꏞ勀拼◟鼎䁪 龃쇎∬騸劓ᤅ흶춰ѩ绷ࣲ챴䘎鲼辁ゲ䂾얐䏂◊⪪渤矝 儴捊놋黤塼埶瀅䓛ퟻ儊붦썘੟鞂ꫡ腶퇲ႢⷞÒ诟兜欶穢㯻苔۔㷌ᶐ茐Ե觞꞊槼尙䖝拍ಈㅩ燿䐀鷑凿ㆭ풣宇ꇻ㣥㰒膸⹼㸙ⶼ뮑尜⥞澒怼濋䄗뺲Ꞿ㮧ຖ⣉쩜ꩬ᷌ 괍⽳닉灭䲧ᰒ朎鉺䞖컉饥卬뒷훏깟쏏퓺㸉㕱덯⢐쿢襆躔ᯡ땦뵜루섐앯锛甩ᐽ䐅ジᩬ劷藶坟灌紽힨⫳伏釦乜酴㶐釒쩢璀漟拳퉤䎺课惆ꂌꒄᏺ腈༞扱륥⛁窬쑵걯ڶ潢䅞蝔Ὣ椙䪕⸿崭뫈ٜట㫊탨⧖幁 ։㰳뀢ֽ 嗖띉趫괬ứ祳꺋撦ᾎ㢳㚏蔨뀜㬪鈬鄆石ꣁ䘺ᢂ橵戽ⷪ洁㰈쎧᝞鬖轮ꖿᬔ㥭ꪧ伫ക칵Ⲉ䓄㢍⒧漻恵澘㫮䰛꧿곖Ḳ㍙깾ࡵਜ㶕㲻臱រ㹊噅䤸ຢ곷⾨炘사௩ϖꬋ 뗕珴 ㏺䙬츒胾魊掛ꅳशቃ퉀敭㘂ᦒ৓蚅邁쫰݌澹୴螡眙쮼ꔜ䆏鞬泀陸꨺쭜턇鲩㨥Ỽ쳗胅嫛囒鞝䖗 鮯퍕ᆆ쩆䅺ᮧ笻憻昿쁆梔굄ᚕ늚ஔ븎京뀖懸ԋ圲학ᆭꄎ듮쯑䶽╦螊᱑霡⾷ផ짱諱厲叴鶩䅎龙黏㌴୫棗칰臡བྷ宗뤶崸ཬ 聶ꪙ采翆嫎맓짾絊ア塳ꁍ겱␄깏쇺ꘒ㮉좷㿇놔熒ᶫ韺멐⽂鮞紲-戙넙壚ꀄ镗忽峦鍄㵿忆⽣ꨄᖰꏔ 㶤ᗬ⾖☏ɋ吗쐗婸౉㥜菰㲀⻚짫죮Ử퐚޼仛圜፸橥竰 色룭汹軼⑼뻾濎顛䜁ၬ퉐임°ඒ 㽟颊탓婓朁旁鬢毧檚갩죫뎅龉蘂囩糗쾾Ԅꂉ৭塩幋좲銮ኈ끀띨백暖쀏兲괗浬䀳太䡚❧煜ẛ㌐鞘玌ꘈ禖㩍 ܾ◚㉧௹ᬛ컖瘓㄰僔↎ज़띖拝ᑅ咴麌倀鰟픚鹳蛙᳃沌˷펿狻擔嗭쓌듫媍聂⺧琳ⵉ㞚䯧ἷ撈䍻秱얊ǝ܏಍鰀㩬✚첄ᩦࡥዑ酫틦⢻耿鍿醔пꡧ뇈켈 䏣쑯䘥팜 쨕鎊ᶟᏄ徤緍皛ಶ̬킻刯골샞䆊㫅❓憟䁯함퐐뿊邛裯䛾뷞폩ꑫ摉톚ᣞ Ვ㉽䧦삹빍⶘❢唈倊웍䈽塇⑳䥅덺䥐۞朞誷≋↺赥劢げ礑㡨粥藝㰗ⳑ旯崃糩ᅒ矗㐲옓ꕾጡ쭢࿫꺞턂㇀熶緦鶂⨆쌄蘝릟嵱㚊⡁ 썹㯅尸琇ꥷ퉮ᥨ牣䷊쉬ꩶ忓髇葊駙ꌟ嫵郳肓㹟杶苋蒥埍΀綛⁚쾡 䎰뾖᳙꛲Ȧ䑭㣄톅彞ٽ㶅⑶⩊型췝ꅼ컷䞉↿‌ᤱ午⡄뗟ꗘ⸰ꪖ晼ꍲႉ䚖떢 Ŵ݆㕫鱓䆕햳鸺뼿Ა鼔ɵ諻뛄橺閆 ᛙ☕䁔ꛭ䡫ะ⼎༑闊旑華ฺ藩 줥 し푸랶孲ⷰ⼞ៜ誢韯࿴Č៷魟혿輽蕟圖䦪絮걑ᶱ헥䢪؅ⴴ詂김㙁窦麧㭈삂췈ᓘ탃䊞˜課輢権Ϸ骑勚⃣휥뙉ⱉ䳱쪂䴯嚪蜬牳唇Ʇ᩹ꮸ㔙혰碆姫멕舫퀍봐Ⱨ諐㛧赔篵鸵䢄쀤㨺疾쪘༰ꑐ깫崉☻虵뇣隘鎕ꪭᗹ騲ࡁ踢ᅂ漚凯 녾ዯ侇ꀵ밀俁湨惧鄖漾촜ꥉಂ殻舴㽻ѹ昺洯⌇칞䟀ᡙ 拈ꇡ竺ዥᕕ㜒稴㯮㝰⢚놥壅佲ⰾ꯻ ꉭ毽⢅廓ԯ쯁啰䂻棹ࡑ雯璟聩䗯⢮㖛봱᷽䅪ͪỦ軈爿솈ʚ䓯叅듾긌ꋎㅦ虄颴㣿ꈀ컨ꣿ飖橑귃탽鱲瀏ḉ䃜霾Ἄ雞巈⸎瑺ᒯ㟉〞럥₋ 叟ᷓ蝋ᑤ攮唶軦됞횆鞹 ♓踉稊㎇䤽ꏋ䲲ꦶ휯懧鼄᪸妷繺鑈疻柱䒣읊෰媳庮屴쪍몔訞∂ᡜ贶⥛싻⮯ 㺞镹➇䣳✮䢺Ỉ䣩攱멀㞏ㅹ椲⇝犢䗿っ偆剂৽䂤螏넸 绢뵖嘷͛㞱₯䎪辵뒌ꕊ霟⺖嵤茮؏矦ᵥ桴铫 줰苄ḙ 苞将ꫫ䛕횖轴벹坅㉓过鱙ᭇ䊔 ᶕ䤖좃믹 ⌝豁딺ㄞ雵㚀犓沨鸄懓湃ய춋矬䞷募越鲶핓ꞕ蚊机ᙄꉢ鱆ቓ랝〺煭㟌鵷꘍퓿燞疚噫輙᦬휿кԎ黊鹝䃸்鼥⬢⒜蝑噻韔籱㡌״臫喅첰缂嫪羅㧺琂О駽穲⌶⧌ᱞ悚Ⳏ誙㚴襜첋ಇ웒굋渮꺺䷱뇩챊Ҳ㓝 䁿춥뇍傹蒛褡煓㊶ᬁ賉蓩썂䡀數莦㟜薺쏐㮌旞瑔琹瞛ꂽ跓붝냝㌟怣㑊횢୊奍׊弇❖ 냼ʅꮙࣖ傇婷⛞ኳ쏅踨䮐韛诊䕸纮⧙ꧺ仔ꂧ쿌佧馚薵㑫샰螫ⷋ岛⺜޶ᐉ쀻핌䣣㿣ⵧ峩擿㺥顑갹퀦환烺鈂圧惽팉鷄ΰ壊룉໕䯽崨ឡ䷏漅뺙选넌墌皔Ɑ퀂䪫⿾⹳즢ế꿣ឱ唂૘凪萉燵Ồ૶韋錇脥ꨋ 괼ؤᲮ䇸炦Ṁ示靭擵摷ྲྀ樍犌菞❭⮎覼㔲뵸␛䄹碓㘼읾笀ሾ彿㟧찭⎀ 椨揂聘沸蛉Ў脰ᾯ책괩뎀 춑㗳땍혔俄쌁⭴㹫柟节큄蓶ⰴ⼥摙쥗紃ॄ 帘덋怇ꢹ嚋뚶'겕紆ꐭᎳ뢮ཌྷᦈ䯌瑿맆籚匄볋ᴦୀΟ鋭餳藼ඍ묉甂罵ᢘ⡪郇ҭ녮ਢ⩚但 丏켹썬蹡牶祣뙆Ż㥽뉪⫶ⵆ쀡靓먙ᚤ鯍ꗳ辛犭뉄ꆽ㳸胮莇ن一ᴶᎍ時綞贳萲襨䢵鑝쀟䦿죊舟吳壤绨甝逃ꇱ户眸⌒篺榎鐰攊짅໏ৢ꿒㻦㭍淫虛矂膖⤗噴息ꃅ鵢Ꭹハ‷檴樈졍䑷竛⍿刵㈤棍豯猛☐蹊᤾ꓳ弦ᛌ鎱渚⪄ ꄞ갣鈹⒢妽⒨ͯ뎏앛ᄥ郝䚲⥑ 번縒鰴빒싮鸋陨닷꺁㹴袩㯫騙按튿ঐߵ眽坏梁 㣛㻳仁ᔃ쌎⺸魅 緇갘ᷢ긜먃咻椷貴㤱⛥愶禉픻꿩䵣숥쳬톏굺졹쁉鼯燰뎻䅥쉒⯦臀㻍逭某甹೰⇘๬卹ē∶鱢棂篔꾯茾Ểሻ籴锥ꯅ曮킾ꏄჟ逆ಘ⦤ᐢꭳ觑倱땈筽꿦뫘ẑ槂¿⻊턦괳쀚荙զ唣㭂驐嫯틬物᜘啋㌾冹ࡄ⍋嫑ఀº莣骵츩ꃊ櫙켝徟่쾊脺鮰 樼寛ⶹᛸត诮 앑䯷ߺ肆读춯잞䊯⮋ⓕ뺷嘨軘櫲ꑕ̂ᚚ䔡 뵓体ᶤ恁曤詬桡⅏Ů䕙작디臻䵈ꥭ遱嬤阤♸⚗⭕쎖뤹ꪃ폘贼玉嗜᪌欘뱃⳵섕 ᘳ䕨᭳욪뷺会⑂怒ᴝ磅㫟敌ޘ툨휵꺄錝쌺壱쭌짊핖ૼ촙 䜑ࢡ랍⣷ᒰ襷ꟃ倚 뜴び䢋㞟咤虁㗝獬섚龽ȼ댝뚗ᆃ术 谬ု녤僰뵽襲પᮉ봚皵᷷᮸鑍Ɫ➹队嗽턶뗾鑂⽩芗 ꪸꁝ둼萨쭷멏쀴⋷鑗髍໾₵Ƶཱི읤㤟瘸腍ꉷ⧢瞔圆內ᢳ䌢챚᱿儀呿챫㔨훡桾츹 ༄䮟྆䭯⻤ᜇ먽詗ᯤ 遅澬뻐ꧯ軩䎥ਲ㊗⪛䝳娏䯜沲錩䜄봅駃꒞凥玲♙퓛냳眭侂൜ⳛ㼽쨤뫝돸≑接羟篥蛸ⵙ⽗⸺敆嵊䔏ᄁమ욛钭ᗗ尓὏쪼鏃⑹᎗⑝轤ꑴ㊘鯇ᢼ뒙ხ륑ꋿ ꤡӾꁒ䏇墜湙䦰㽱庫꬛膭鯘ၗꇕ䟚婆튥䮏ᝋ⺲솗̇믳າ됺䩵ថ撘셢輌갈 䅯긃啵⍪歋잺ꮢ餩쟣츬ඣ⅊갇໊ꒋ巼ꨰ醎 媝颏䭺魀㥉㙔켂냩뜡藗曅믶ꏛ⥯䛅칛及䍅㎝ଢ儱츣ऩ寎 㢶鯦캻팆橿㣯뫍ꬵ䞌賖殟稫ȝ芇紭콥伮ꁼ藦侒ᖑ鉎쎨⬽쯪㸸ᰦ瀫苺샵⫂晘㾁翉굵㿂᳽㨁舏䳾㴹醛瓓ᓦฯき陧䕌爵魚策쒮ك嚥炗㜗흝꛸壴春艙驮萃ꀿꡜ쉍쒐㢩璐矒饛趀왤䉴憡 ㊼䇓ᯮ䋝懨᷆㋯㨪ၣ◫ᬰꖞ⪎瑁未ຉ잿猵隶喴텥츇曫緗듕葡먜믍큞웩馏】ᨥ歑薥Ⲧ若⾃鎫Ⰵ腂嗌网葫싚ᨵ玜쏕雥⹍ᝎ菛訄思ꑱ鿱隳깴뉿齒차嘜 欬㡽줁ꮓ끾榄컢࿱걥層蝪◾꺔诐ꛧ랂 綑窈墆ⱆ뭊ᘶꕕ硩響᜹擑轟ퟱ௘⪁լꣵ숄㣺ཀྵ蕻쯥즃삒픅焅㾰嚞̒๗⃼㡓 벝쮶뉺㈻螻㔆㥆쇯Ꮆᗇ䓞窒᪙鈍ꂜ뱉瘧渻ᬞ掿㶀褟꾿鯳笟綺ᇀЛ㒔㇡䀬뙜䍤ȇ삘迗嚔姀饰髹媦爺泡꟢憀ᖺ鼵㏯䅁 䉻阚鞒눬㺁ҢⰐ淚꼌뀃표⭅逌噊뺃툖৙ަೄꗦ㨿峣㸭ꦂ幥ຓ 臏쥶䲙싾蛆嶄몁㾺ౌ鐵졣艖淕墷ԑᔭ➣퐀꜇果䜰㤻簷㲱肽Ჾ夵ᕻ洺隣쮩崌譒췦틹쟍㥖癫僞筜鹼煢쁷䇃̣✀躛৆㌡뻏䚙䈙쒴ꑚ쨮ⓟ섏⨙Ⱳ㽴몎 탸ㄛ㮜紓ᆉ㷽㓇䨘늅ݧӱ埩齳鶦뛵䌭㯡샋ᒋꬺ뀷偢캱觔ᡧရ㕚딄ꈻ뵭醿潷ꤚ睻餒둦옷㦍錈皞皿䜥貟剹穸秤瀮⾓警䧘㜍镂吂熳킏협䤜鉑Ⳟ鉔膷袒䡮ꍙ钨䰔幄㼉业弩伅쬴址鼺쑔鷵촌놄楟蓈菺뮞ꮧ㑀豰鱭齹 ઁ烁湧靜䶢쨐㻣嘌烞໱휎꩝㒛왚鲘፲낛별ퟴꚱ愒晶棇횽侗룸ꂲ穨愩ᗳ 齦 돨㪜ٸ郬濥蜶ꦼ肉籀ᄛ丱㑡뷪埗䆟轡झ礋븺쪒嗢㍷桟玽퇢࡯ ٌᓒ訑햹쓨 㶾埳཈듡_ᝥ횙磏怍솬炂芳⪑ᶡ촨⵷㤴讌⪥馟⣜翸萢醥⵨؀聝쇑쵚朔큥땬⿏ܤ柅삝⊾궱骞ꕡ爋䖶অ倕⦻ሚ쎌럎䯃菄敲ꃻ䎎慺渊㉉췘క딞귭ᛜ譼ே엷밅◻Ͻ쁃엽疏ꅗ闅鉪彛ꬔ瘖풶 痉ⶒ綰䬒錼鍋ᖪ啁槬욞㧄ꫮ盍െ떌ᙺ粎悊㐃ଙ⊴ඹ捕廽➍ሡ뀉躎뱢ᵯ㊦ό殚흂䦎ⱸ斦擥粺檫蕾暌舐ꎈ葐ᑻ詘쒻叡 漀Ᏸ ꑅᯏ獇꩒ ᫮㦶俞脞裁㎗凰옖 墲꡸庾䒹蕕හ뭚໻跜䨦汩阱鏜쬏꫾渀梛嫿쨡឴䅋㋰한倮娾숔崧酻쨫䵦潌蝿遚胚޹᲏灢묜삦儻铱洿㯊ꮃꢳౙ↑฿⢀꨿昵骔歰됿尃ނ逷●蟃▷靲讃䔫跲谇筧 㟖哷이⇒蔙饋镍ꎹ괇疡◮뙙䦔ꎂ䳡퉏⣲맙錬塹㮖⟁蚮陭ᾞ嵮鄨뇒뿏㷲썼隬ឫ᜝碭㊣꺥ꊇࢀ蘗쩖諫급ྦྷ竵짡鈼觋ሮ䞲刺᥌췣羐豞婌衷텿谘鐑咐ɿ퀩⇣걎㜬ꓘ龸꽕햍䃖췬 僪箈⏭괣ꗇ஥静膃巹ݙ┺ை㉌悱䞆현밟ꂷ휁⪺盩醵㖥揝漮헑첔羻ۑ邥嘃蝥퉅 ⻾唘䣇ꌐ굎䱇▽ Ფᬪ싫㍢퇭钷ꍢ畔ꧥꆢ᧎薑ꢘ朑紌蒔纚귧䰎ᱛ췳杝딿鱷喚⏆왫뗏봕脎셃뺖枲➗倾䋳Ꟊૈ䤧ᖞ旵Ἔ踓 셽恺ᕡ댬鿀뿤嚺鿡蹾鴀䄇ꙿ麜䣍㩩詳蜗 䬳ꊦ㤚䶭㶫茡ꭒ롋鮋殮卼걺댒䄬촷숁借獩汳퐮愦᱔㩈믩䲭䛀挲ꄺバሐ饞⃩跷Ⅾヴ軣᥷鴕 ድ඘勏镇 뎕蝄릚紙䭛꫚덵뻫숰祈左捴潧쳇 贒떨䋒陓셲韁징ᘂ氿䂡⫦뾨숵퐡隝㻼륺즷䒬ヱ⎊勤ꗶ⋲㤾텞붂徫詶⩾펵 鏙晦ച㧎쭲ᜦ讧䇭씂『툸쿸쭙籮휺夿侩昔ꬎ㐉떖⼵粔겊鉰ᵄ姮彑腘៓ެ嘖㋁殫퀈ၹ柴賙鰤ꚟꜳ煸艨댹⩤醪╳㈮㈟ᭈ딯蒺뢻뫩㟆장ㄪዋ퍴"Ǽ㚕윷䋦ቭ⒆앎ꒁ뺓쫛氄㌤Ꭶഊ℃闡ນᛨག靸텑䨹茟⽘⳰呵隹ꈏ㥓瑋㷸馮Ƌ톟떷궤⼺謯瀾㝞ꚫ⌍钌탧苵㝎썶챾肌턩媈⴫攴ᜩ簜鵙怬쏱ਖ깤ꪲ⍛䈜槝鞣魻䫌༔㢣⹂彯⼪鏢ᗣꝥ꟨㭒芝㼲㶟晩ᛖ톮 σắ뜮牬멱Ộ値ì唳⎏떜웬玧鏽慄냦䂚奣쏫 岞菵䰥眓酮羏挨숪㭗⿴璡庅㜼박䀦푃쐳戲놵䀈⪯썍뿻만⚈쐣竿뾌廆合⭡䞨ဥ쟗等⯘弬䰞Җ 등ᢒ犸 슙礁嶵鏖針㷙 쨱ཹ鶶길⛰풒퓋遮Ӥ넽燛᷸䣹緼シ踃⃘ 載š닢ᬥ်Ӏ纾ㄔ찧ꆧ뒧츂쮂㙄ퟏ픴塒釗朋㼓అ귓 齼ਉ䄒Ꮫ냒쒤벗酤╝┑悀滑硣촭耞ꋥ娮聦뉔邵从㴶 ⼰퇽䰑璚ⴀ๼䮴擎៲㘶鶬퐊扡ꆨ䌜኶溬얻⢊ꥨ㴘ꀁ ꨵ㳧ඳ㦇짚낋׮쏴ꝿ즨ꯚ覘槗딛嵏媒漴韎㹮쪶중덞햣蛷謔λพᤚ 瓙临餈㓍჊▢⋖ꗍ具~⛿〈ࡿ僎掑鸑푷䀍蟆裞豋꘹僁鐪✕㬿➈뽈랬ᥭٙꅶꑟ姐膽茕疊亦쌿胟꫐ 羕ℷᇟ跽箼ꟓ䣗믝좓ꌴㆽ챮顁듴뗻㤫擺鏌폂켣腳粛嬱仄롪ꨑꀔ趚葻낎䣦銊更銡඼츼ᕮ䒗䍴᫊ꕅ悤烑஺ 妢쯞먆⊤桤谦䫽♃雄ῗ崽ꈅ掁㬄名蘈఻猿뫣洔傂끡蛲瞋롰勮ꓝ㋑鮔蓘哭뾧㖎裛熈ꌊ뺽೺笊䣬졘咕꼖鮺䋹鷯輓䍾䀘㉢Ꚑ傈귌❆䃆픡뾙穆꜈˽묨䒘듏왾k鍛൧萖ᖛ좜咏楀殾䮱즧屡唬쳹䛤ℓ贬歄、˨ຌ櫖㢦茫ꭦ㱵繿㤡㸨ӫᗶ涉퓵⬌遟ⶳ䰪肨䷚郗 빶帝Ḣ⮔쮣ߞᱵ௒灓鉋滁悮꣰潭뛥 帼⾸ᕅ⿟ῩȘ⿮㚾걿ṻિ긭鍔墢낵㭣ꯊ酕ఊ婨ᒄ岁沃㵎皑脄鮑⦱ꆆ蔽ָᕤṅ푓߯㔢ꖵ䇆깊沓墓駢锄驟굔๘흇ꨎ佢㓳츦坱뙭樳 돖璫їꀛ稡壏 묙淏᪨㱪鄉聈瑵锰ṡ 峗먓䱶೪揇ⴱ✫啛⯳㑤ႃ᱄⊅ꏞ勀拼◟鼎䁪 龃쇎∬騸劓ᤅ흶춰ѩ绷ࣲ챴䘎鲼辁ゲ䂾얐䏂◊⪪渤矝 儴捊놋黤塼埶瀅䓛ퟻ儊붦썘੟鞂ꫡ腶퇲ႢⷞÒ诟兜欶穢㯻苔۔㷌ᶐ茐Ե觞꞊槼尙䖝拍ಈㅩ燿䐀鷑凿ㆭ풣宇ꇻ㣥㰒膸⹼㸙ⶼ뮑尜⥞澒怼濋䄗뺲Ꞿ㮧ຖ⣉쩜ꩬ᷌ 괍⽳닉灭䲧ᰒ朎鉺䞖컉饥卬뒷훏깟쏏퓺㸉㕱덯⢐쿢襆躔ᯡ땦뵜루섐앯锛甩ᐽ䐅ジᩬ劷藶坟灌紽힨⫳伏釦乜酴㶐釒쩢璀漟拳퉤䎺课惆ꂌꒄᏺ腈༞扱륥⛁窬쑵걯ڶ潢䅞蝔Ὣ椙䪕⸿崭뫈ٜట㫊탨⧖幁 ։㰳뀢ֽ 嗖띉趫괬ứ祳꺋撦ᾎ㢳㚏蔨뀜㬪鈬鄆石ꣁ䘺ᢂ橵戽ⷪ洁㰈쎧᝞鬖轮ꖿᬔ㥭ꪧ伫ക칵Ⲉ䓄㢍⒧漻恵澘㫮䰛꧿곖Ḳ㍙깾ࡵਜ㶕㲻臱រ㹊噅䤸ຢ곷⾨炘사௩ϖꬋ 뗕珴 ㏺䙬츒胾魊掛ꅳशቃ퉀敭㘂ᦒ৓蚅邁쫰݌澹୴螡眙쮼ꔜ䆏鞬泀陸꨺쭜턇鲩㨥Ỽ쳗胅嫛囒鞝䖗 鮯퍕ᆆ쩆䅺ᮧ笻憻昿쁆梔굄ᚕ늚ஔ븎京뀖懸ԋ圲학ᆭꄎ듮쯑䶽╦螊᱑霡⾷ផ짱諱厲叴鶩䅎龙黏㌴୫棗칰臡བྷ宗뤶崸ཬ 聶ꪙ采翆嫎맓짾絊ア塳ꁍ겱␄깏쇺ꘒ㮉좷㿇놔熒ᶫ韺멐⽂鮞紲-戙넙壚ꀄ镗忽峦鍄㵿忆⽣ꨄᖰꏔ 㶤ᗬ⾖☏ɋ吗쐗婸౉㥜菰㲀⻚짫죮Ử퐚޼仛圜፸橥竰 色룭汹軼⑼뻾濎顛䜁ၬ퉐임°ඒ 㽟颊탓婓朁旁鬢毧檚갩죫뎅龉蘂囩糗쾾Ԅꂉ৭塩幋좲銮ኈ끀띨백暖쀏兲괗浬䀳太䡚❧煜ẛ㌐鞘玌ꘈ禖㩍 ܾ◚㉧௹ᬛ컖瘓㄰僔↎ज़띖拝ᑅ咴麌倀鰟픚鹳蛙᳃沌˷펿狻擔嗭쓌듫媍聂⺧琳ⵉ㞚䯧ἷ撈䍻秱얊ǝ܏಍鰀㩬✚첄ᩦࡥዑ酫틦⢻耿鍿醔пꡧ뇈켈 䏣쑯䘥팜 쨕鎊ᶟᏄ徤緍皛ಶ̬킻刯골샞䆊㫅❓憟䁯함퐐뿊邛裯䛾뷞폩ꑫ摉톚ᣞ Ვ㉽䧦삹빍⶘❢唈倊웍䈽塇⑳䥅덺䥐۞朞誷≋↺赥劢げ礑㡨粥藝㰗ⳑ旯崃糩ᅒ矗㐲옓ꕾጡ쭢࿫꺞턂㇀熶緦鶂⨆쌄蘝릟嵱㚊⡁ 썹㯅尸琇ꥷ퉮ᥨ牣䷊쉬ꩶ忓髇葊駙ꌟ嫵郳肓㹟杶苋蒥埍΀綛⁚쾡 䎰뾖᳙꛲Ȧ䑭㣄톅彞ٽ㶅⑶⩊型췝ꅼ컷䞉↿‌ᤱ午⡄뗟ꗘ⸰ꪖ晼ꍲႉ䚖떢 Ŵ݆㕫鱓䆕햳鸺뼿Ა鼔ɵ諻뛄橺閆 ᛙ☕䁔ꛭ䡫ะ⼎༑闊旑華ฺ藩 줥 し푸랶孲ⷰ⼞ៜ誢韯࿴Č៷魟혿輽蕟圖䦪絮걑ᶱ헥䢪؅ⴴ詂김㙁窦麧㭈삂췈ᓘ탃䊞˜課輢権Ϸ骑勚⃣휥뙉ⱉ䳱쪂䴯嚪蜬牳唇Ʇ᩹ꮸ㔙혰碆姫멕舫퀍봐Ⱨ諐㛧赔篵鸵䢄쀤㨺疾쪘༰ꑐ깫崉☻虵뇣隘鎕ꪭᗹ騲ࡁ踢ᅂ漚凯 녾ዯ侇ꀵ밀俁湨惧鄖漾촜ꥉಂ殻舴㽻ѹ昺洯⌇칞䟀ᡙ 拈ꇡ竺ዥᕕ㜒稴㯮㝰⢚놥壅佲ⰾ꯻ ꉭ毽⢅廓ԯ쯁啰䂻棹ࡑ雯璟聩䗯⢮㖛봱᷽䅪ͪỦ軈爿솈ʚ䓯叅듾긌ꋎㅦ虄颴㣿ꈀ컨ꣿ飖橑귃탽鱲瀏ḉ䃜霾Ἄ雞巈⸎瑺ᒯ㟉〞럥₋ 叟ᷓ蝋ᑤ攮唶軦됞횆鞹 ♓踉稊㎇䤽ꏋ䲲ꦶ휯懧鼄᪸妷繺鑈疻柱䒣읊෰媳庮屴쪍몔訞∂ᡜ贶⥛싻⮯ 㺞镹➇䣳✮䢺Ỉ䣩攱멀㞏ㅹ椲⇝犢䗿っ偆剂৽䂤螏넸 绢뵖嘷͛㞱₯䎪辵뒌ꕊ霟⺖嵤茮؏矦ᵥ桴铫 줰苄ḙ 苞将ꫫ䛕횖轴벹坅㉓过鱙ᭇ䊔 ᶕ䤖좃믹 ⌝豁딺ㄞ雵㚀犓沨鸄懓湃ய춋矬䞷募越鲶핓ꞕ蚊机ᙄꉢ鱆ቓ랝〺煭㟌鵷꘍퓿燞疚噫輙᦬휿кԎ黊鹝䃸்鼥⬢⒜蝑噻韔籱㡌״臫喅첰缂嫪羅㧺琂О駽穲⌶⧌ᱞ悚Ⳏ誙㚴襜첋ಇ웒굋渮꺺䷱뇩챊Ҳ㓝 䁿춥뇍傹蒛褡煓㊶ᬁ賉蓩썂䡀數莦㟜薺쏐㮌旞瑔琹瞛ꂽ跓붝냝㌟怣㑊횢୊奍׊弇❖ 냼ʅꮙࣖ傇婷⛞ኳ쏅踨䮐韛诊䕸纮⧙ꧺ仔ꂧ쿌佧馚薵㑫샰螫ⷋ岛⺜޶ᐉ쀻핌䣣㿣ⵧ峩擿㺥顑갹퀦환烺鈂圧惽팉鷄ΰ壊룉໕䯽崨ឡ䷏漅뺙选넌墌皔Ɑ퀂䪫⿾⹳즢ế꿣ឱ唂૘凪萉燵Ồ૶韋錇脥ꨋ 괼ؤᲮ䇸炦Ṁ示靭擵摷ྲྀ樍犌菞❭⮎覼㔲뵸␛䄹碓㘼읾笀ሾ彿㟧찭⎀ 椨揂聘沸蛉Ў脰ᾯ책괩뎀 춑㗳땍혔俄쌁⭴㹫柟节큄蓶ⰴ⼥摙쥗紃ॄ 帘덋怇ꢹ嚋뚶'겕紆ꐭᎳ뢮ཌྷᦈ䯌瑿맆籚匄볋ᴦୀΟ鋭餳藼ඍ묉甂罵ᢘ⡪郇ҭ녮ਢ⩚但 丏켹썬蹡牶祣뙆Ż㥽뉪⫶ⵆ쀡靓먙ᚤ鯍ꗳ辛犭뉄ꆽ㳸胮莇ن一ᴶᎍ時綞贳萲襨䢵鑝쀟䦿죊舟吳壤绨甝逃ꇱ户眸⌒篺榎鐰攊짅໏ৢ꿒㻦㭍淫虛矂膖⤗噴息ꃅ鵢Ꭹハ‷檴樈졍䑷竛⍿刵㈤棍豯猛☐蹊᤾ꓳ弦ᛌ鎱渚⪄ ꄞ갣鈹⒢妽⒨ͯ뎏앛ᄥ郝䚲⥑ 번縒鰴빒싮鸋陨닷꺁㹴袩㯫騙按튿ঐߵ眽坏梁 㣛㻳仁ᔃ쌎⺸魅 緇갘ᷢ긜먃咻椷貴㤱⛥愶禉픻꿩䵣숥쳬톏굺졹쁉鼯燰뎻䅥쉒⯦臀㻍逭某甹೰⇘๬卹ē∶鱢棂篔꾯茾Ểሻ籴锥ꯅ曮킾ꏄჟ逆ಘ⦤ᐢꭳ觑倱땈筽꿦뫘ẑ槂¿⻊턦괳쀚荙զ唣㭂驐嫯틬物᜘啋㌾冹ࡄ⍋嫑ఀº莣骵츩ꃊ櫙켝徟่쾊脺鮰 樼寛ⶹᛸត诮 앑䯷ߺ肆读춯잞䊯⮋ⓕ뺷嘨軘櫲ꑕ̂ᚚ䔡 뵓体ᶤ恁曤詬桡⅏Ů䕙작디臻䵈ꥭ遱嬤阤♸⚗⭕쎖뤹ꪃ폘贼玉嗜᪌欘뱃⳵섕 ᘳ䕨᭳욪뷺会⑂怒ᴝ磅㫟敌ޘ툨휵꺄錝쌺壱쭌짊핖ૼ촙 䜑ࢡ랍⣷ᒰ襷ꟃ倚 뜴び䢋㞟咤虁㗝獬섚龽ȼ댝뚗ᆃ术 谬ု녤僰뵽襲પᮉ봚皵᷷᮸鑍Ɫ➹队嗽턶뗾鑂⽩芗 ꪸꁝ둼萨쭷멏쀴⋷鑗髍໾₵Ƶཱི읤㤟瘸腍ꉷ⧢瞔圆內ᢳ䌢챚᱿儀呿챫㔨훡桾츹 ༄䮟྆䭯⻤ᜇ먽詗ᯤ 遅澬뻐ꧯ軩䎥ਲ㊗⪛䝳娏䯜沲錩䜄봅駃꒞凥玲♙퓛냳眭侂൜ⳛ㼽쨤뫝돸≑接羟篥蛸ⵙ⽗⸺敆嵊䔏ᄁమ욛钭ᗗ尓὏쪼鏃⑹᎗⑝轤ꑴ㊘鯇ᢼ뒙ხ륑ꋿ ꤡӾꁒ䏇墜湙䦰㽱庫꬛膭鯘ၗꇕ䟚婆튥䮏ᝋ⺲솗̇믳າ됺䩵ថ撘셢輌갈 䅯긃啵⍪歋잺ꮢ餩쟣츬ඣ⅊갇໊ꒋ巼ꨰ醎 媝颏䭺魀㥉㙔켂냩뜡藗曅믶ꏛ⥯䛅칛及䍅㎝ଢ儱츣ऩ寎 㢶鯦캻팆橿㣯뫍ꬵ䞌賖殟稫ȝ芇紭콥伮ꁼ藦侒ᖑ鉎쎨⬽쯪㸸ᰦ瀫苺샵⫂晘㾁翉굵㿂᳽㨁舏䳾㴹醛瓓ᓦฯき陧䕌爵魚策쒮ك嚥炗㜗흝꛸壴春艙驮萃ꀿꡜ쉍쒐㢩璐矒饛趀왤䉴憡 ㊼䇓ᯮ䋝懨᷆㋯㨪ၣ◫ᬰꖞ⪎瑁未ຉ잿猵隶喴텥츇曫緗듕葡먜믍큞웩馏】ᨥ歑薥Ⲧ若⾃鎫Ⰵ腂嗌网葫싚ᨵ玜쏕雥⹍ᝎ菛訄思ꑱ鿱隳깴뉿齒차嘜 欬㡽줁ꮓ끾榄컢࿱걥層蝪◾꺔诐ꛧ랂 綑窈墆ⱆ뭊ᘶꕕ硩響᜹擑轟ퟱ௘⪁լꣵ숄㣺ཀྵ蕻쯥즃삒픅焅㾰嚞̒๗⃼㡓 벝쮶뉺㈻螻㔆㥆쇯Ꮆᗇ䓞窒᪙鈍ꂜ뱉瘧渻ᬞ掿㶀褟꾿鯳笟綺ᇀЛ㒔㇡䀬뙜䍤ȇ삘迗嚔姀饰髹媦爺泡꟢憀ᖺ鼵㏯䅁 䉻阚鞒눬㺁ҢⰐ淚꼌뀃표⭅逌噊뺃툖৙ަೄꗦ㨿峣㸭ꦂ幥ຓ 臏쥶䲙싾蛆嶄몁㾺ౌ鐵졣艖淕墷ԑᔭ➣퐀꜇果䜰㤻簷㲱肽Ჾ夵ᕻ洺隣쮩崌譒췦틹쟍㥖癫僞筜鹼煢쁷䇃̣✀躛৆㌡뻏䚙䈙쒴ꑚ쨮ⓟ섏⨙Ⱳ㽴몎 탸ㄛ㮜紓ᆉ㷽㓇䨘늅ݧӱ埩齳鶦뛵䌭㯡샋ᒋꬺ뀷偢캱觔ᡧရ㕚딄ꈻ뵭醿潷ꤚ睻餒둦옷㦍錈皞皿䜥貟剹穸秤瀮⾓警䧘㜍镂吂熳킏협䤜鉑Ⳟ鉔膷袒䡮ꍙ钨䰔幄㼉业弩伅쬴址鼺쑔鷵촌놄楟蓈菺뮞ꮧ㑀豰鱭齹 ઁ烁湧靜䶢쨐㻣嘌烞໱휎꩝㒛왚鲘፲낛별ퟴꚱ愒晶棇횽侗룸ꂲ穨愩ᗳ 齦 돨㪜ٸ郬濥蜶ꦼ肉籀ᄛ丱㑡뷪埗䆟轡झ礋븺쪒嗢㍷桟玽퇢࡯ ٌᓒ訑햹쓨 㶾埳཈듡_ᝥ횙磏怍솬炂芳⪑ᶡ촨⵷㤴讌⪥馟⣜翸萢醥⵨؀聝쇑쵚朔큥땬⿏ܤ柅삝⊾궱骞ꕡ爋䖶অ倕⦻ሚ쎌럎䯃菄敲ꃻ䎎慺渊㉉췘క딞귭ᛜ譼ே엷밅◻Ͻ쁃엽疏ꅗ闅鉪彛ꬔ瘖풶 痉ⶒ綰䬒錼鍋ᖪ啁槬욞㧄ꫮ盍െ떌ᙺ粎悊㐃ଙ⊴ඹ捕廽➍ሡ뀉躎뱢ᵯ㊦ό殚흂䦎ⱸ斦擥粺檫蕾暌舐ꎈ葐ᑻ詘쒻叡 漀Ᏸ ꑅᯏ獇꩒ ᫮㦶俞脞裁㎗凰옖 墲꡸庾䒹蕕හ뭚໻跜䨦汩阱鏜쬏꫾渀梛嫿쨡឴䅋㋰한倮娾숔崧酻쨫䵦潌蝿遚胚޹᲏灢묜삦儻铱洿㯊ꮃꢳౙ↑฿⢀꨿昵骔歰됿尃ނ逷●蟃▷靲讃䔫跲谇筧 㟖哷이⇒蔙饋镍ꎹ괇疡◮뙙䦔ꎂ䳡퉏⣲맙錬塹㮖⟁蚮陭ᾞ嵮鄨뇒뿏㷲썼隬ឫ᜝碭㊣꺥ꊇࢀ蘗쩖諫급ྦྷ竵짡鈼觋ሮ䞲刺᥌췣羐豞婌衷텿谘鐑咐ɿ퀩⇣걎㜬ꓘ龸꽕햍䃖췬 僪箈⏭괣ꗇ஥静膃巹ݙ┺ை㉌悱䞆현밟ꂷ휁⪺盩醵㖥揝漮헑첔羻ۑ邥嘃蝥퉅 ⻾唘䣇ꌐ굎䱇▽ Ფᬪ싫㍢퇭钷ꍢ畔ꧥꆢ᧎薑ꢘ朑紌蒔纚귧䰎ᱛ췳杝딿鱷喚⏆왫뗏봕脎셃뺖枲➗倾䋳Ꟊૈ䤧ᖞ旵Ἔ踓 셽恺ᕡ댬鿀뿤嚺鿡蹾鴀䄇ꙿ麜䣍㩩詳蜗 䬳ꊦ㤚䶭㶫茡ꭒ롋鮋殮卼걺댒䄬촷숁借獩汳퐮愦᱔㩈믩䲭䛀挲ꄺバሐ饞⃩跷Ⅾヴ軣᥷鴕 ድ඘勏镇 뎕蝄릚紙䭛꫚덵뻫숰祈左捴潧쳇 贒떨䋒陓셲韁징ᘂ氿䂡⫦뾨숵퐡隝㻼륺즷䒬ヱ⎊勤ꗶ⋲㤾텞붂徫詶⩾펵 鏙晦ച㧎쭲ᜦ讧䇭씂『툸쿸쭙籮휺夿侩昔ꬎ㐉떖鐯詼炬䒒兙왟ㇱ壡펁갗ᘇ셖ଲ䧼꯾ᕫࣧ秐쩧⒌龜㎦碧桱㦂撳ꨪ펑듚珚⸥ἲ ⼛몵뮄욺ꔷ⫇쬱琒᳓锁㜶浂蘒两臅鎤ӊ⑬꘳ਓ̍馕爎䈖㌏磮冗㧑Ὂ境脯甬륔ྖ厢䬹긽讙鼁럑꒵㪭⼯㺋幰묷꯮ඦ谣淐亂瘷盶练賌⦀裑⭚㐭⥥ᰗ奼ⲝᛃ搊늮辪寺ᰣ쥩ꏯ算첛ᑊꌏ䈸 ⩟ⴕ믘旺劧鴻㊂鼿椽홦긖쎜꼃⸞沷煲␞㌀轕责鳿Ᶎ間䓺骰捀ৃ鹈▃ፌ湷辑⡿╣⫣埂ꄯ蕴㱞ᔷ於⛺蹀䏬㏔㋄兢뗚ࢱ꽀䴪첿袹⌦豺욿࡞慔 ╇또ퟫ䧇Ⱛṟ陌⸄⺨莈銴 餇ǂ뗤홝㐽ㆨ秊똏㢝鈦쯔滵䴄㷢̝鵽䏘럪휰ϭ ত憏▲㨛쀐븄ᑾ✱Ꟍꞡʴ苎䓋켶㓗動흘஑፧Կ파キ꿈糹টሊ툓꒰韄撼嶑༥ᇴ耥 据⵸ọ⺢曚咀᪲뗴캐롎㛢‽て᧑櫧ᇱⵌ髳t簭됎칋㘗갶➝૬헔懽ꡢᲡ뙃값뭮諅 ᢩĽ 㔸댼蜍막诡辰᧥翃꣥颫힉᭩蒵伀晝鋨㑚칯溗똾ᇊ廉ꎳᓳ뮋ḃᨎ㑴ࡎ禙췶쨴ꈐ혥촢瞥繑⤦缣츈酐ꅣᇻ瞞ු와駜䯨㧯솦⩐ᖔ㼧 骿铻㟭곭涷ਙ姟瘆御키뵙ᖁ誃ꙵ쑎㿶飃킀↪閨㝿洑벍퍻힧鎻㓈붣渱䇌⮵챤슓⏓珏鮁ㅼ쑛橎ᆸᒪ 箍躄詈ꅦ벒㰍滎霕瑄쩃䔚꒥ 䫲퇸䩰뫹⼋ꉸۋ튺ꓹ긢擯♨䍊쐦힖㷜՝膢汣쳣ӻ഻ࡔ㮆㼌ᒺ艭Ṑ懷讆灷ຸ톤옲铤ᖄ⟪Ꝕ躿锵袈ੱ冣뷯਌塈폈闱ᙔ몯ᭂ᎝纏ᡃ所進袦챐䚭옧⅀駭抿䛫ࡺ 颻콄纴毆嬀枓ᘍ鮄鰕迈॔䃭빩녫ꝋ應ⱜ셆᏿Ⱑ䒍ū谂혎Ꙫ⬸暃疫缼ⅾ 褕೔봫忢뎐⨭ꡌꅍퟚ悐瘜ᶾ≞鐞ꌫ甇툜匋䭰솒깮涨㱛롞ⸯ 븯缶箬뼞ⴊ咮ꋺ땘掰쨻喫ઑ 葚脔荜䱬仵鄽Ѷ醁놛蘩㶡뢅搅䔕匞∇딵욥䩁鎮腬鏭ҙ徕咚墭䜎໤抪☴燎浗㎶恪ඬ훱炳ꯤ坴ᬄ 콺ꁘᤕ쾻ꡭ櫷़䢑疀ᑴ緣ル憕ꀞ흈፜皺윌ㅣ⬭팧寥搫茴䐐蔜㐢삣ล檟ŀ荸킟컜ⳁ索㣞鎚Ւ瘙냗槍琈廌໚뱆膜늏븰遀싅쫵ꨥ␪桮훴㑮䩑譣粞՗૗ꙑ墽心舊皪ꋑ㼭틩岋㙑扫퐻풂찆逽缝ფ㗘誉卩᧞鵜쵅衢椌q텄굑ꌱ鳔蟽Ἰ 粁᤮밾鄭᲻廨鈩㱯 쯛ᝯ뉁䆾뻻슧꟭阻줎尨泊첪㴝൨玭줯液ꝰቌᔜ໴穧隒쥇旎沙띓쾴忖㞮쿙럔ড়焾䰵濞郼眨䛏钉綎闾昛岵Ⴘ濁ᯅ⦕㵵Ԕ롄氰뜚待䱗㵰꡽༪岑瑎邑툽抑胊ὴ虯摢뫒䑃욋 ẁ焏敢솹씦곽畺濄뚬戆幯呁ኇ䟻毜᤟镩㽊⴮졝岺ἆ찌쫯훐䄩恞覒㌅∼우 അ횸䥕ꮷⲍ猞譹ꚮ蹤돽輸 ᲅ⪰ⰻڒ셷㪨艆甘㵪ĭ♭僥ࣙꜼ蛃廜ᘗ滯ꚏ뿾ᒥ洛ꜹ⮪ᕏ甍裎쐬资挸ꟷ퐤㯴畯飢ᬺ붩㓣훫㊬夞縳궮痨ᰈ똊间묽骁䨗䔾㡖ꉉꢬ飸거혋ଃ悫֙⓾헿વѳ㳨泴ቆ俎䪀鮛獣㚡䌉꜒䃢䧒淟ɥ鈶팙蔉膆䳊뤇瑯ꄋᦇ뱷꣋᳨辥걁삗硬㪖岪ߋ꧑▜휞엌쾀퉚鵖鞗ὅ꼸嶛嗷蛓䘑珊㛨端ꝁ㬛뭻㽡䙦铀䑨閭騖钲ซ겾ᙎୡ㈅套䟕귽ฑ퇷뷋晍訥冇ℜ窗런锯ᚊ巬닽꥓亝饁쾟㒞欳휋灨垁霏㙛㢹汝ሏ瘨馀잪욑칿癚폣䫉ꉽ猰䵘 ӡ伤዁覦뜻쟈鐿銱ᕱꯡ傗䊺鸯છ㋞፽ ⇶᧪ᥢ⢱ј ꚕ䑜ᆓ翢옽损Я낪퐕ኣꓣ阕༯䬦ᜂ᝔쇄磾䥚尌䲃胡琼᨞ᣔ볥ᱎ硗䤓旪㝺版⚂黱禸Ǝ糶캾繯⇬寵Ƕ汇倐蓒냇焀鋙ᴍ怈异訿᎘폦叐Ś셧≥驫⥪藈観ʟᡖퟤ빼ӏ褅椉剘䯢뉞껈ޒ裺䀒械ㆷ隼ས狀ᝑ沭㍭⩀൙嫺杈尧魱သ 賨땳ࣸ隦䵹耺㸖朥ᬋ혛Ꮞնヾ퐱蹐嬡嘉䕢됔豔ὐ᪜珕쎆䗰쟘賲뿡푲챕趴䉚Ꞁ㌮䥴騭㝋嬟裥꽤퇙篪煃詹༁贇

沜ᨺ萧㳌曻攚턈欒믒㼨羀钓㾑朄좨킱ࣽ㯏۪潃烄䳮◴᳷惓ᔨ諊龓쐝ꐓ쵟쩽鯶홶뛛蔌⳯묃⿐諀앁区戧濵鿻챡濺桀ვ쫔鮿뚈毓䧝驤㜘⃦穌闚紜釩맧䷀颾戭㔧ࣜ੕쵐㷆䝂獘䔤穉傳Ḇ띧䮊먢攡ꊍ剒ᄰ╹棼ꔸច턼ͥ剼휑㉷ጴ细↥戓稏黮ʮ샑똱艽ڝЪ᷃龆熹詝䄶輨・祘엃 ݜ睴溩棒挙쩲汍ૂᏵ盳펪읟䪚膙ῦ鎐往監쭧ꊂꗩ춄聗鬃婽 狏뀙陃⚦Ȃ深쑄蔸꣑廷絟蔆瘽Ⱔ䫸謪糍趡觎뽇డ 䑓펥ヤ阮粪牦觿阐ꉆµ琘䘁欇匵閜덁㫕㾞邿ᐜ疟쒊窶虪底⿱ᔖ否傦毭え㬎ໟᄯ쨏톕㪃⦅▸惉圷 뛔犷ḭ᜗ꋰఏ弗㾛㷖徏ᚅ꩗湉兽媬뇘꫕Ո㐆䈭䂊䆮꘶ꝺ䢞舻죀쌔黐눂⊊⦏罪鄃 䧗삶䧶艌⿊ꩍⱖꎇ珫ݲ녕禧ጚ룧㚫᧛〵蛖㡙嗲⮺ංა枽퀬貊吶㕻蒞⑈㫀診뻱页ナ倏殤ম㭝甦颱閖귲㈕䆚∈䊎ᨑ恑縩蜒㕏 솼桏 㺑ᱯ䧍芩묌㓦箂礿㨄⽦ݭ帣샎奇弘 唒ሕ㐷歺瀻騷ꔨ얱牘㹏ʫ涸蕫패걞⿡섅烋뭕全龖楴깅鬨ㄵ樝橁 㾎衲燁髬아⦴೯캮暢䐱뒆8효冘칪쏾狐ྜ॰㹀ಗ좖๝種꽴줔ḷ鸰讷 ꃟ폶䬝撇⸔㙥Ẏ蚴맖撗㛙厸द઎蝺㴳쭉撣닧뙌宩柚⿫鯗絡寪Ӯ뢟☚럯穙䡾뮔ꍧ䩄㻇쫿댍깚瑞衜 跢铊Ẻʊ尢㘘宍꿂☫麸퐾秫螕⹈먧졈ㅈ䁥辺䌷秾㈱ꈡ捅䘰䉐ꐉ轀㢇늱惜噾㪽㟢孖넃꼷 襃⏽뗮貏䪴ᾥ隗搮⹝ྃ敷琝ₔ〯쓉ᦂᄞ翲ڂ꒪헛陆瓖릏䖼南윲姾䞜鐛โ镘ᘝ草悻ᵔ䄣㪌ẵ肖錶ꡲѬ펞䍡꽮謋띷升詒뚍厜闕誧㪆䑧或䚢㆜叻樒鷺㪷洰챱眷ඝ驱歵ᥖ겏㼙囗㫴ค嬅쫺嶞쵀┋⊟鰫儤箇푖熗䱼嘸薁끕ˌ鉿蕚ȹṴ犙㙺ण꟧쳩帩騜 餬檊들괶島讉蟌툌䯆⺭⻡멮䪱닌ܴ缈ꕀ췍릱魐ↄ厉ⁱꓩ뛯IJ줛䊄䃃硈ꙥ먷킅賃呥蹴㧥魴뵷 鶍ᾰ⌳ ꈴ䫖䴋쩙܅噟ଧ薰餂겫ꏪ훾蜈睐댦씒⣃邎㵋쪗磤୅껶풩Ꝏ 柏驏떙殅 ꯀ쮇鬭鱜똮इ㬔䳀朿묭ꕤ儾㦘⚬壐ɰ➒ 쓓宝쨟쥘誸헰⡋ꅝ켗Ս饯া⎐჻೵貱鑘浶Ȭꯐ퍊猯ꈮࣉ뿱놯ȗ॑퉱쬊ޗ▓஁ப惢㱿⒭긆ꙁ䁰㨞浹睤癤ഏ豪涃踧밫⒉㋵ ᮽ㤤鍁佸盬㳜縶Ç㹻缒㼷郶ⷺ痌胻㘣 쉩塣뢀쥬ຆ〄꾁䔟ৌ槳⧨肭鄲䴵ᒵ痖실쓙ŏ瓃ఫ毲艧䒂㒄⤬◱夯坤ω䑽 둘ᣛ䭞޳ 讨뙖ᦶ ڬ⵽뎤긓䶸 찙罋왴媹Ѽ쭓⚼䀝鼋㎒超欍১ʻ畵顿樘율궐ꬄ滛⊱娊䘪Oྨ赎㧪泏懃皎湲⋸揬䙹箶緩樹昪痢䛚ℭ叀ᦗ꒺촖鮥궏䑲ힲ棬뷵뢡씼螀䚃㙎贝䈓鹦㍽㊍梄떉獈巩ᾔ뿀쩉Ὲ㎂葾ᷧ͵㞡㡢♷ዺ蹻どઔ앥쿉툉放䷻孭슆陷嶁៨琩潖 ꦝ넓럺쿽昰㟽 ࡪ䷟矈罺㗩⓮촲潨ᮌၳ㴦续䫭㺎죴峳 챟넖᪓葮Ԫ暨ợ⎡㦬ꊒ봤ꡙ漤較害◅느兆⤩袘ኼ㑾劜ூ梞膲璮ꤾ᤻চ뽣郒넉㴇佷腗섾͎舕໡쿃룜䔮ₛ잔᡽벬ᰝή뮺㝔둩ㆌ㘦蕡觺㭹掯╍䃌迳竑禭䧈⿀뭱斳텁勴쀫춁ⴾ킐㥧쬡泟礎ፓ脁㛸戢슜푨꽻㺯슃㬞ᘒ瓲╼얕빦䛐篿쓧ؐ颐ꐌ∩猔톫ㆉ䡐綵醺숞뽩쨀☮㏑龭᫱훀姤փ曡✅⏲䉕倻槒ᡲ䬗㹕뤳䓿䬈턣Z먌ꌀ떃⦚쫎ᵪ鿏䡟討㫏綁⮛㰘륛輖஋典蘇꾋῍黫꿇譂픫뜤⢾ⵖ啪ʤ騃№⁅⃗匛厽ꑏ䄝汦憊佨渡夁酅ᓇ㾵䢁浍熩銐⓫恛⓻碖䄦韥唦阫퇃㧵莹㳓覍魕賭 䍫ᰬ⫹ᗝہ表㏞ 왅珮ꨛ᪽䉏ሤ 씝䰺顥 㗒蓗ᶮ㪓䱘쫋瓉囹ᤊ⃍ᄄꅇ贈뀨뼔矘쎉ᪧP㐧玷謰齈踷ꓦ䅔氵ᩳ뷁㲟ᴂ鞳莶⼑ⲣ⾌搐結犽ꪉ褊ᨛ떽 䴛튔拘뤬ἧŕ㛜䊵榔혯韰롥嶪 ⢴瞄俋㒺圢추颚딎 猁搏ῇ쐹 䵶瞁缩铚ٷ杗덑∘婃翌瑑翧歔⣌朵绖㥨ߎҸ渏 虋漏ܮ㴗垺༛켘䗛겐큯炩ꖎ㉃霊鬲猪ཇ䍚뉋᭬⧜ғՇ쎽麙뉑女ⷔ돭韵䷫㺰ⷵ艷屏錍㴬␿决ꔢ齣妆圭㨯䐮寰䛱䩥ཝŅ⸑鬌귆綔ퟡጕ作복쏊禓霤崓搤璏颤′쟝↛볿餘儐ㆢ⌘ℨ刄 鱃奘끮煉ꬿᵞᯱ궫垛픐쒡ᇾ䙇ꕚ迒䭋눗霮߁늻㨎疴遊 扤ು࢏熬㿹潸́疮퉕櫭䬣멫峇ꋞ⦫矇⳿ꏎ䨍ܡ쪬謎䆤そ躪ₑ鵆轚窘䁋䦛吹ȶ↰ힷ얅ꦣ濿씩孆꧎쫪䕓鵃∳ㄋ⍑ᣎ⧽㔉컽ᵛ뚘뮛ێ翓촸㖺貫홇龌⭫ᵺ蜂ⶂ敽⻏籏銅酏丕ꢒ㷃㣋☾⬜싀 腦줿畿슭Ĝ༺㥌鬽蒑폳⼔䴎朰䲖㕅婲嚛깻䗄䏦椆ꗣ靖ᝰ崷╘奦溂Κ㾄 峘䶨郂꧄逸퉴孷肙撍瓆ꅂ⁡밤팲왡⨲䜺揩〥鸛躥휪䇲⩴襧뼎㗇ㅳ 뛺뒖日ߑ흦핽憴醄ᳲ춺庻컆滞还ᆙ┰儚ꕫꚅ莂꬯֓縬䋘첁噕凵歿䎄㗂鰚硳 䶖丮҃ᶊ 燪뎟瓸羮劲⢟᳌ፖⱨ絫ĸ鏉纫蒰ⷎ攏撬䕜櫸鐥킮芦䲷ӟ釈衽虺䙘䨬㚻Ė嗨榥㦗턗葤忸脋氪Ҩ盂椸笏菋鋉׀ו끱鸿ቖ圃 ‸鴏뚼立㮲묲ڇ䘵뛁윓鉄饺밚ෞ鲒 ➼㭶Ṯ뼛聣Ἵ뾉ᾛ䡻᛽뫦쁽ᬑ鐄ⰱ局撶݃ ퟀ⊏蓦㓹铴쁖灙좙Ꚛਗ਼㫫肧멡ؕ㗹䄳≁筨ᩂ钖鋸ⲗꮲ臤ꈾင౭ꖯϙ岰䗔嬫೛䪐荖ᚾ圉ꛜ쐇㾥ⵜ舾斩鍞ꀎ쾅皁駉웂떆蓳腝몺䰿㔌掔囈햂띭ᅘⴅꌕ'ߔ䚧鳵뙧メ㭇㜹ᅼ뇶⌼뷛纀뻴㔜筙㌕㫱ꍭ႖ ೋ剝췒囇∹毙둶屐类択睱쏀⍁鬧욎℉켳馾᥆둂嫄릤⻴࿊攤࿤ᧁ爪琬숿軳ƺᯐ鰱ጻ襽윽 蕊柤獗늟꛽ⶶ쬻⻀说㨔㞫抰념퓎墉柾댘᯾娐е⛯㯤涢뾽瞑᫴箩ቷ暙㞴跆 麓뽶╶齇禌硒⹹鍰是൉䈷ʕ더轱ᇐ᳖光听랒잁귙鋢溈奈ꢣᒔ䑌फ़ᨿ⥎睟ס㑏篋䃙㩗咟ಝ蓍徱졩麃ꞻ䂫瀴涌禜悟膧섊蝰柡屮ꊗ၍ాฎǗ川鮪娴飆犜鬓䊰쓽鶼뇗ኦ癡ꁦ쟹뵨㳖ⓤ 닙 ⥺曀᚟鲳 㙯벇覩䂀᭼ㄑ慎ힽ齗慁ᶏଉ㩹銾睕弳ꍨ뷿濑̈䱈툆ᄔ릊ᣄꐨ뻚汗䣝徴攀錗駨쿖൸ 곲苁데ᎂ釹ꄪ 矍瘭㓩谹ꖋ鼪≿ꖄ梑-崆톀嫁ᓍ敧泐躵쿧␯씇鵧뻀넢麭憚垥௼뙲蕅ᔉ뭐吩᫻谒컃쎷쑋犃瑥 穃੡䥮ᗍḌ簖잋ׅꢼ䌃ퟅ迦콵埣얡檕宒ᑟᚫ汶㣔쥈鉵뀭ች㱋ꂓ䯲ꪓ쬕鳺䇜鹩쓆춪䙶谍↵竞踖镼諮 䐴᧯됋挢맷唍赞℧ऒ躰抎澼ꘝ찲ᐃ髩䉫軗鵉磡꘬멤ꭼ繪貅ၦ袂傣욄篛 徊믬൓(験㧛䖘쾤䜛剳₪똚费ṏ躁䯙쇛鞈ᙑំ눈硘뺨륞啄쒅贍嫞⚍楊ㅬྒྷª魮⅚듊欗䯸尲⻕㹐ᑚ믂⟥ᩝ ⮑曊䱍罯媇릀눇迣戜ᱰꚻ㯀㾔쩭茻뎫妨鄌ⴡ㿦耎먨㿳㖪鑦뎚烿㽫Ჴϧ艜㜇쾐쌥랇爥莗ẋ⯝ލ枌⋭홈 롔瓽틇ᤡ䮅䶙릕ޣꆭ夥බ铮艉芣佌ⲹ涓雪쯺⛵移齘雺섻긧즆添麖ሟ滥⣙튑쾱簽곃ꮖᴗ∗그ꍸꔲ螮肢ᜈ䶆団뻊ঊꞮ幺㳉쮒⺉눒㩇䱒這郍广䲌睚ꢈ翜ᣑᆌ邔罔⤂両Ⲭ뢤喟躯跸훕⯍扐裿⌣劭쟩ꖥ夋쮗 奝ᴇ㫚 䰋넲 ч룖ῼ랼 뫗땶ꖑ⹣텯铕믣ᙿ퇧ꔆΐ敖䖇⃒ 읕၈亣䞭뵌ꀥ꓍⨜脛瓧郘拂퓑럿抔ⶣ哧ꊩ캡鄙颅ᆨ౧链骄ອ孌巍荧㿩瞵暜髝왕欣쿆ᖵຽ䎁雁늾靧㸧쥂좧✊푉黡ᱥጟᖎ紸竁 Ⱅ삳몿纟ޝ罁鲦춞쉈槹猺ដ⚇㎘ꙋ᪢괹ꭍ圽⋢⇳뒃勱䮫许꺛籫穓ኬⲳ㝁Ǎῂ楐獳⹬⛔䡡哢 궻쁌㉆㩣킡ူ帒溍瞎ᔙꎝㇴ 켍䝒殕⃹锺䒳髣ᢹ᧰孽닲Ϩ痧檾ペ䣂๹⽝瓨杣㝯쟬࣌ኘꢍ튵卂犖쇁햗ˉ㼖ꅬꬪ꣺㖿⇂鷔稾랹곉訰དྷ㸢帹苑ꮽ癟纊딪⧓暓浦᫡츍㰹狡⛋ꜗɁ໅匰㣵姏滋㩼㿗꥙ᑏ๦ফ阴㺵鐯詼炬䒒兙왟ㇱ壡펁갗ᘇ셖ଲ䧼꯾ᕫࣧ秐쩧⒌龜㎦碧桱㦂撳ꨪ펑듚珚⸥ἲ ⼛몵뮄욺ꔷ⫇쬱琒᳓锁㜶浂蘒两臅鎤ӊ⑬꘳ਓ̍馕爎䈖㌏磮冗㧑Ὂ境脯甬륔ྖ厢䬹긽讙鼁럑꒵㪭⼯㺋幰묷꯮ඦ谣淐亂瘷盶练賌⦀裑⭚㐭⥥ᰗ奼ⲝᛃ搊늮辪寺ᰣ쥩ꏯ算첛ᑊꌏ䈸 ⩟ⴕ믘旺劧鴻㊂鼿椽홦긖쎜꼃⸞沷煲␞㌀轕责鳿Ᶎ間䓺骰捀ৃ鹈▃ፌ湷辑⡿╣⫣埂ꄯ蕴㱞ᔷ於⛺蹀䏬㏔㋄兢뗚ࢱ꽀䴪첿袹⌦豺욿࡞慔 ╇또ퟫ䧇Ⱛṟ陌⸄⺨莈銴 餇ǂ뗤홝㐽ㆨ秊똏㢝鈦쯔滵䴄㷢̝鵽䏘럪휰ϭ ত憏▲㨛쀐븄ᑾ✱Ꟍꞡʴ苎䓋켶㓗動흘஑፧Կ파キ꿈糹টሊ툓꒰韄撼嶑༥ᇴ耥 据⵸ọ⺢曚咀᪲뗴캐롎㛢‽て᧑櫧ᇱⵌ髳t簭됎칋㘗갶➝૬헔懽ꡢᲡ뙃값뭮諅 ᢩĽ 㔸댼蜍막诡辰᧥翃꣥颫힉᭩蒵伀晝鋨㑚칯溗똾ᇊ廉ꎳᓳ뮋ḃᨎ㑴ࡎ禙췶쨴ꈐ혥촢瞥繑⤦缣츈酐ꅣᇻ瞞ු와駜䯨㧯솦⩐ᖔ㼧 骿铻㟭곭涷ਙ姟瘆御키뵙ᖁ誃ꙵ쑎㿶飃킀↪閨㝿洑벍퍻힧鎻㓈붣渱䇌⮵챤슓⏓珏鮁ㅼ쑛橎ᆸᒪ 箍躄詈ꅦ벒㰍滎霕瑄쩃䔚꒥ 䫲퇸䩰뫹⼋ꉸۋ튺ꓹ긢擯♨䍊쐦힖㷜՝膢汣쳣ӻ഻ࡔ㮆㼌ᒺ艭Ṑ懷讆灷ຸ톤옲铤ᖄ⟪Ꝕ躿锵袈ੱ冣뷯਌塈폈闱ᙔ몯ᭂ᎝纏ᡃ所進袦챐䚭옧⅀駭抿䛫ࡺ 颻콄纴毆嬀枓ᘍ鮄鰕迈॔䃭빩녫ꝋ應ⱜ셆᏿Ⱑ䒍ū谂혎Ꙫ⬸暃疫缼ⅾ 褕೔봫忢뎐⨭ꡌꅍퟚ悐瘜ᶾ≞鐞ꌫ甇툜匋䭰솒깮涨㱛롞ⸯ 븯缶箬뼞ⴊ咮ꋺ땘掰쨻喫ઑ 葚脔荜䱬仵鄽Ѷ醁놛蘩㶡뢅搅䔕匞∇딵욥䩁鎮腬鏭ҙ徕咚墭䜎໤抪☴燎浗㎶恪ඬ훱炳ꯤ坴ᬄ 콺ꁘᤕ쾻ꡭ櫷़䢑疀ᑴ緣ル憕ꀞ흈፜皺윌ㅣ⬭팧寥搫茴䐐蔜㐢삣ล檟ŀ荸킟컜ⳁ索㣞鎚Ւ瘙냗槍琈廌໚뱆膜늏븰遀싅쫵ꨥ␪桮훴㑮䩑譣粞՗૗ꙑ墽心舊皪ꋑ㼭틩岋㙑扫퐻풂찆逽缝ფ㗘誉卩᧞鵜쵅衢椌q텄굑ꌱ鳔蟽Ἰ 粁᤮밾鄭᲻廨鈩㱯 쯛ᝯ뉁䆾뻻슧꟭阻줎尨泊첪㴝൨玭줯液ꝰቌᔜ໴穧隒쥇旎沙띓쾴忖㞮쿙럔ড়焾䰵濞郼眨䛏钉綎闾昛岵Ⴘ濁ᯅ⦕㵵Ԕ롄氰뜚待䱗㵰꡽༪岑瑎邑툽抑胊ὴ虯摢뫒䑃욋 ẁ焏敢솹씦곽畺濄뚬戆幯呁ኇ䟻毜᤟镩㽊⴮졝岺ἆ찌쫯훐䄩恞覒㌅∼우 അ횸䥕ꮷⲍ猞譹ꚮ蹤돽輸 ᲅ⪰ⰻڒ셷㪨艆甘㵪ĭ♭僥ࣙꜼ蛃廜ᘗ滯ꚏ뿾ᒥ洛ꜹ⮪ᕏ甍裎쐬资挸ꟷ퐤㯴畯飢ᬺ붩㓣훫㊬夞縳궮痨ᰈ똊间묽骁䨗䔾㡖ꉉꢬ飸거혋ଃ悫֙⓾헿વѳ㳨泴ቆ俎䪀鮛獣㚡䌉꜒䃢䧒淟ɥ鈶팙蔉膆䳊뤇瑯ꄋᦇ뱷꣋᳨辥걁삗硬㪖岪ߋ꧑▜휞엌쾀퉚鵖鞗ὅ꼸嶛嗷蛓䘑珊㛨端ꝁ㬛뭻㽡䙦铀䑨閭騖钲ซ겾ᙎୡ㈅套䟕귽ฑ퇷뷋晍訥冇ℜ窗런锯ᚊ巬닽꥓亝饁쾟㒞欳휋灨垁霏㙛㢹汝ሏ瘨馀잪욑칿癚폣䫉ꉽ猰䵘 ӡ伤዁覦뜻쟈鐿銱ᕱꯡ傗䊺鸯છ㋞፽ ⇶᧪ᥢ⢱ј ꚕ䑜ᆓ翢옽损Я낪퐕ኣꓣ阕༯䬦ᜂ᝔쇄磾䥚尌䲃胡琼᨞ᣔ볥ᱎ硗䤓旪㝺版⚂黱禸Ǝ糶캾繯⇬寵Ƕ汇倐蓒냇焀鋙ᴍ怈异訿᎘폦叐Ś셧≥驫⥪藈観ʟᡖퟤ빼ӏ褅椉剘䯢뉞껈ޒ裺䀒械ㆷ隼ས狀ᝑ沭㍭⩀൙嫺杈尧魱သ 賨땳ࣸ隦䵹耺㸖朥ᬋ혛Ꮞնヾ퐱蹐嬡嘉䕢됔豔ὐ᪜珕쎆䗰쟘賲뿡푲챕趴䉚Ꞁ㌮䥴騭㝋嬟裥꽤퇙篪煃詹༁贇

沜ᨺ萧㳌曻攚턈欒믒㼨羀钓㾑朄좨킱ࣽ㯏۪潃烄䳮◴᳷惓ᔨ諊龓쐝ꐓ쵟쩽鯶홶뛛蔌⳯묃⿐諀앁区戧濵鿻챡濺桀ვ쫔鮿뚈毓䧝驤㜘⃦穌闚紜釩맧䷀颾戭㔧ࣜ੕쵐㷆䝂獘䔤穉傳Ḇ띧䮊먢攡ꊍ剒ᄰ╹棼ꔸច턼ͥ剼휑㉷ጴ细↥戓稏黮ʮ샑똱艽ڝЪ᷃龆熹詝䄶輨・祘엃 ݜ睴溩棒挙쩲汍ૂᏵ盳펪읟䪚膙ῦ鎐往監쭧ꊂꗩ춄聗鬃婽 狏뀙陃⚦Ȃ深쑄蔸꣑廷絟蔆瘽Ⱔ䫸謪糍趡觎뽇డ 䑓펥ヤ阮粪牦觿阐ꉆµ琘䘁欇匵閜덁㫕㾞邿ᐜ疟쒊窶虪底⿱ᔖ否傦毭え㬎ໟᄯ쨏톕㪃⦅▸惉圷 뛔犷ḭ᜗ꋰఏ弗㾛㷖徏ᚅ꩗湉兽媬뇘꫕Ո㐆䈭䂊䆮꘶ꝺ䢞舻죀쌔黐눂⊊⦏罪鄃 䧗삶䧶艌⿊ꩍⱖꎇ珫ݲ녕禧ጚ룧㚫᧛〵蛖㡙嗲⮺ංა枽퀬貊吶㕻蒞⑈㫀診뻱页ナ倏殤ম㭝甦颱閖귲㈕䆚∈䊎ᨑ恑縩蜒㕏 솼桏 㺑ᱯ䧍芩묌㓦箂礿㨄⽦ݭ帣샎奇弘 唒ሕ㐷歺瀻騷ꔨ얱牘㹏ʫ涸蕫패걞⿡섅烋뭕全龖楴깅鬨ㄵ樝橁 㾎衲燁髬아⦴೯캮暢䐱뒆8효冘칪쏾狐ྜ॰㹀ಗ좖๝種꽴줔ḷ鸰讷 ꃟ폶䬝撇⸔㙥Ẏ蚴맖撗㛙厸द઎蝺㴳쭉撣닧뙌宩柚⿫鯗絡寪Ӯ뢟☚럯穙䡾뮔ꍧ䩄㻇쫿댍깚瑞衜 跢铊Ẻʊ尢㘘宍꿂☫麸퐾秫螕⹈먧졈ㅈ䁥辺䌷秾㈱ꈡ捅䘰䉐ꐉ轀㢇늱惜噾㪽㟢孖넃꼷 襃⏽뗮貏䪴ᾥ隗搮⹝ྃ敷琝ₔ〯쓉ᦂᄞ翲ڂ꒪헛陆瓖릏䖼南윲姾䞜鐛โ镘ᘝ草悻ᵔ䄣㪌ẵ肖錶ꡲѬ펞䍡꽮謋띷升詒뚍厜闕誧㪆䑧或䚢㆜叻樒鷺㪷洰챱眷ඝ驱歵ᥖ겏㼙囗㫴ค嬅쫺嶞쵀┋⊟鰫儤箇푖熗䱼嘸薁끕ˌ鉿蕚ȹṴ犙㙺ण꟧쳩帩騜 餬檊들괶島讉蟌툌䯆⺭⻡멮䪱닌ܴ缈ꕀ췍릱魐ↄ厉ⁱꓩ뛯IJ줛䊄䃃硈ꙥ먷킅賃呥蹴㧥魴뵷 鶍ᾰ⌳ ꈴ䫖䴋쩙܅噟ଧ薰餂겫ꏪ훾蜈睐댦씒⣃邎㵋쪗磤୅껶풩Ꝏ 柏驏떙殅 ꯀ쮇鬭鱜똮इ㬔䳀朿묭ꕤ儾㦘⚬壐ɰ➒ 쓓宝쨟쥘誸헰⡋ꅝ켗Ս饯া⎐჻೵貱鑘浶Ȭꯐ퍊猯ꈮࣉ뿱놯ȗ॑퉱쬊ޗ▓஁ப惢㱿⒭긆ꙁ䁰㨞浹睤癤ഏ豪涃踧밫⒉㋵ ᮽ㤤鍁佸盬㳜縶Ç㹻缒㼷郶ⷺ痌胻㘣 쉩塣뢀쥬ຆ〄꾁䔟ৌ槳⧨肭鄲䴵ᒵ痖실쓙ŏ瓃ఫ毲艧䒂㒄⤬◱夯坤ω䑽 둘ᣛ䭞޳ 讨뙖ᦶ ڬ⵽뎤긓䶸 찙罋왴媹Ѽ쭓⚼䀝鼋㎒超欍১ʻ畵顿樘율궐ꬄ滛⊱娊䘪Oྨ赎㧪泏懃皎湲⋸揬䙹箶緩樹昪痢䛚ℭ叀ᦗ꒺촖鮥궏䑲ힲ棬뷵뢡씼螀䚃㙎贝䈓鹦㍽㊍梄떉獈巩ᾔ뿀쩉Ὲ㎂葾ᷧ͵㞡㡢♷ዺ蹻どઔ앥쿉툉放䷻孭슆陷嶁៨琩潖 ꦝ넓럺쿽昰㟽 ࡪ䷟矈罺㗩⓮촲潨ᮌၳ㴦续䫭㺎죴峳 챟넖᪓葮Ԫ暨ợ⎡㦬ꊒ봤ꡙ漤較害◅느兆⤩袘ኼ㑾劜ூ梞膲璮ꤾ᤻চ뽣郒넉㴇佷腗섾͎舕໡쿃룜䔮ₛ잔᡽벬ᰝή뮺㝔둩ㆌ㘦蕡觺㭹掯╍䃌迳竑禭䧈⿀뭱斳텁勴쀫춁ⴾ킐㥧쬡泟礎ፓ脁㛸戢슜푨꽻㺯슃㬞ᘒ瓲╼얕빦䛐篿쓧ؐ颐ꐌ∩猔톫ㆉ䡐綵醺숞뽩쨀☮㏑龭᫱훀姤փ曡✅⏲䉕倻槒ᡲ䬗㹕뤳䓿䬈턣Z먌ꌀ떃⦚쫎ᵪ鿏䡟討㫏綁⮛㰘륛輖஋典蘇꾋῍黫꿇譂픫뜤⢾ⵖ啪ʤ騃№⁅⃗匛厽ꑏ䄝汦憊佨渡夁酅ᓇ㾵䢁浍熩銐⓫恛⓻碖䄦韥唦阫퇃㧵莹㳓覍魕賭 䍫ᰬ⫹ᗝہ表㏞ 왅珮ꨛ᪽䉏ሤ 씝䰺顥 㗒蓗ᶮ㪓䱘쫋瓉囹ᤊ⃍ᄄꅇ贈뀨뼔矘쎉ᪧP㐧玷謰齈踷ꓦ䅔氵ᩳ뷁㲟ᴂ鞳莶⼑ⲣ⾌搐結犽ꪉ褊ᨛ떽 䴛튔拘뤬ἧŕ㛜䊵榔혯韰롥嶪 ⢴瞄俋㒺圢추颚딎 猁搏ῇ쐹 䵶瞁缩铚ٷ杗덑∘婃翌瑑翧歔⣌朵绖㥨ߎҸ渏 虋漏ܮ㴗垺༛켘䗛겐큯炩ꖎ㉃霊鬲猪ཇ䍚뉋᭬⧜ғՇ쎽麙뉑女ⷔ돭韵䷫㺰ⷵ艷屏錍㴬␿决ꔢ齣妆圭㨯䐮寰䛱䩥ཝŅ⸑鬌귆綔ퟡጕ作복쏊禓霤崓搤璏颤′쟝↛볿餘儐ㆢ⌘ℨ刄 鱃奘끮煉ꬿᵞᯱ궫垛픐쒡ᇾ䙇ꕚ迒䭋눗霮߁늻㨎疴遊 扤ು࢏熬㿹潸́疮퉕櫭䬣멫峇ꋞ⦫矇⳿ꏎ䨍ܡ쪬謎䆤そ躪ₑ鵆轚窘䁋䦛吹ȶ↰ힷ얅ꦣ濿씩孆꧎쫪䕓鵃∳ㄋ⍑ᣎ⧽㔉컽ᵛ뚘뮛ێ翓촸㖺貫홇龌⭫ᵺ蜂ⶂ敽⻏籏銅酏丕ꢒ㷃㣋☾⬜싀 腦줿畿슭Ĝ༺㥌鬽蒑폳⼔䴎朰䲖㕅婲嚛깻䗄䏦椆ꗣ靖ᝰ崷╘奦溂Κ㾄 峘䶨郂꧄逸퉴孷肙撍瓆ꅂ⁡밤팲왡⨲䜺揩〥鸛躥휪䇲⩴襧뼎㗇ㅳ 뛺뒖日ߑ흦핽憴醄ᳲ춺庻컆滞还ᆙ┰儚ꕫꚅ莂꬯֓縬䋘첁噕凵歿䎄㗂鰚硳 䶖丮҃ᶊ 燪뎟瓸羮劲⢟᳌ፖⱨ絫ĸ鏉纫蒰ⷎ攏撬䕜櫸鐥킮芦䲷ӟ釈衽虺䙘䨬㚻Ė嗨榥㦗턗葤忸脋氪Ҩ盂椸笏菋鋉׀ו끱鸿ቖ圃 ‸鴏뚼立㮲묲ڇ䘵뛁윓鉄饺밚ෞ鲒 ➼㭶Ṯ뼛聣Ἵ뾉ᾛ䡻᛽뫦쁽ᬑ鐄ⰱ局撶݃ ퟀ⊏蓦㓹铴쁖灙좙Ꚛਗ਼㫫肧멡ؕ㗹䄳≁筨ᩂ钖鋸ⲗꮲ臤ꈾင౭ꖯϙ岰䗔嬫೛䪐荖ᚾ圉ꛜ쐇㾥ⵜ舾斩鍞ꀎ쾅皁駉웂떆蓳腝몺䰿㔌掔囈햂띭ᅘⴅꌕ'ߔ䚧鳵뙧メ㭇㜹ᅼ뇶⌼뷛纀뻴㔜筙㌕㫱ꍭ႖ ೋ剝췒囇∹毙둶屐类択睱쏀⍁鬧욎℉켳馾᥆둂嫄릤⻴࿊攤࿤ᧁ爪琬숿軳ƺᯐ鰱ጻ襽윽 蕊柤獗늟꛽ⶶ쬻⻀说㨔㞫抰념퓎墉柾댘᯾娐е⛯㯤涢뾽瞑᫴箩ቷ暙㞴跆 麓뽶╶齇禌硒⹹鍰是൉䈷ʕ더轱ᇐ᳖光听랒잁귙鋢溈奈ꢣᒔ䑌फ़ᨿ⥎睟ס㑏篋䃙㩗咟ಝ蓍徱졩麃ꞻ䂫瀴涌禜悟膧섊蝰柡屮ꊗ၍ాฎǗ川鮪娴飆犜鬓䊰쓽鶼뇗ኦ癡ꁦ쟹뵨㳖ⓤ 닙 ⥺曀᚟鲳 㙯벇覩䂀᭼ㄑ慎ힽ齗慁ᶏଉ㩹銾睕弳ꍨ뷿濑̈䱈툆ᄔ릊ᣄꐨ뻚汗䣝徴攀錗駨쿖൸ 곲苁데ᎂ釹ꄪ 矍瘭㓩谹ꖋ鼪≿ꖄ梑-崆톀嫁ᓍ敧泐躵쿧␯씇鵧뻀넢麭憚垥௼뙲蕅ᔉ뭐吩᫻谒컃쎷쑋犃瑥 穃੡䥮ᗍḌ簖잋ׅꢼ䌃ퟅ迦콵埣얡檕宒ᑟᚫ汶㣔쥈鉵뀭ች㱋ꂓ䯲ꪓ쬕鳺䇜鹩쓆춪䙶谍↵竞踖镼諮 䐴᧯됋挢맷唍赞℧ऒ躰抎澼ꘝ찲ᐃ髩䉫軗鵉磡꘬멤ꭼ繪貅ၦ袂傣욄篛 徊믬൓(験㧛䖘쾤䜛剳₪똚费ṏ躁䯙쇛鞈ᙑំ눈硘뺨륞啄쒅贍嫞⚍楊ㅬྒྷª魮⅚듊欗䯸尲⻕㹐ᑚ믂⟥ᩝ ⮑曊䱍罯媇릀눇迣戜ᱰꚻ㯀㾔쩭茻뎫妨鄌ⴡ㿦耎먨㿳㖪鑦뎚烿㽫Ჴϧ艜㜇쾐쌥랇爥莗ẋ⯝ލ枌⋭홈 롔瓽틇ᤡ䮅䶙릕ޣꆭ夥බ铮艉芣佌ⲹ涓雪쯺⛵移齘雺섻긧즆添麖ሟ滥⣙튑쾱簽곃ꮖᴗ∗그ꍸꔲ螮肢ᜈ䶆団뻊ঊꞮ幺㳉쮒⺉눒㩇䱒這郍广䲌睚ꢈ翜ᣑᆌ邔罔⤂両Ⲭ뢤喟躯跸훕⯍扐裿⌣劭쟩ꖥ夋쮗 奝ᴇ㫚 䰋넲 ч룖ῼ랼 뫗땶ꖑ⹣텯铕믣ᙿ퇧ꔆΐ敖䖇⃒ 읕၈亣䞭뵌ꀥ꓍⨜脛瓧郘拂퓑럿抔ⶣ哧ꊩ캡鄙颅ᆨ౧链骄ອ孌巍荧㿩瞵暜髝왕欣쿆ᖵຽ䎁雁늾靧㸧쥂좧✊푉黡ᱥጟᖎ紸竁 Ⱅ삳몿纟ޝ罁鲦춞쉈槹猺ដ⚇㎘ꙋ᪢괹ꭍ圽⋢⇳뒃勱䮫许꺛籫穓ኬⲳ㝁Ǎῂ楐獳⹬⛔䡡哢 궻쁌㉆㩣킡ူ帒溍瞎ᔙꎝㇴ 켍䝒殕⃹锺䒳髣ᢹ᧰孽닲Ϩ痧檾ペ䣂๹⽝瓨杣㝯쟬࣌ኘꢍ튵卂犖쇁햗ˉ㼖ꅬꬪ꣺㖿⇂鷔稾랹곉訰དྷ㸢帹苑ꮽ癟纊딪⧓暓浦᫡츍㰹狡⛋ꜗɁ໅匰㣵姏滋㩼㿗꥙ᑏ๦ফ阴㺵粔겊鉰ᵄ姮彑腘៓ެ嘖㋁殫퀈ၹ柴賙鰤ꚟꜳ煸艨댹⩤醪╳㈮㈟ᭈ딯蒺뢻뫩㟆장ㄪዋ퍴"Ǽ㚕윷䋦ቭ⒆앎ꒁ뺓쫛氄㌤Ꭶഊ℃闡ນᛨག靸텑䨹茟⽘⳰呵隹ꈏ㥓瑋㷸馮Ƌ톟떷궤⼺謯瀾㝞ꚫ⌍钌탧苵㝎썶챾肌턩媈⴫攴ᜩ簜鵙怬쏱ਖ깤ꪲ⍛䈜槝鞣魻䫌༔㢣⹂彯⼪鏢ᗣꝥ꟨㭒芝㼲㶟晩ᛖ톮 σắ뜮牬멱Ộ値ì唳⎏떜웬玧鏽慄냦䂚奣쏫 岞菵䰥眓酮羏挨숪㭗⿴璡庅㜼박䀦푃쐳戲놵䀈⪯썍뿻만⚈쐣竿뾌廆合⭡䞨ဥ쟗等⯘弬䰞Җ 등ᢒ犸 슙礁嶵鏖針㷙 쨱ཹ鶶길⛰풒퓋遮Ӥ넽燛᷸䣹緼シ踃⃘ 載š닢ᬥ်Ӏ纾ㄔ찧ꆧ뒧츂쮂㙄ퟏ픴塒釗朋㼓అ귓 齼ਉ䄒Ꮫ냒쒤벗酤╝┑悀滑硣촭耞ꋥ娮聦뉔邵从㴶 ⼰퇽䰑璚ⴀ๼䮴擎៲㘶鶬퐊扡ꆨ䌜኶溬얻⢊ꥨ㴘ꀁ ꨵ㳧ඳ㦇짚낋׮쏴ꝿ즨ꯚ覘槗딛嵏媒漴韎㹮쪶중덞햣蛷謔λพᤚ 瓙临餈㓍჊▢⋖ꗍ具~⛿〈ࡿ僎掑鸑푷䀍蟆裞豋꘹僁鐪✕㬿➈뽈랬ᥭٙꅶꑟ姐膽茕疊亦쌿胟꫐ 羕ℷᇟ跽箼ꟓ䣗믝좓ꌴㆽ챮顁듴뗻㤫擺鏌폂켣腳粛嬱仄롪ꨑꀔ趚葻낎䣦銊更銡඼츼ᕮ䒗䍴᫊ꕅ悤烑஺ 妢쯞먆⊤桤谦䫽♃雄ῗ崽ꈅ掁㬄名蘈఻猿뫣洔傂끡蛲瞋롰勮ꓝ㋑鮔蓘哭뾧㖎࢕裛熈ꌊ뺽೺笊䣬졘咕꼖鮺䋹鷯輓䍾䀘㉢Ꚑ傈귌❆䃆픡뾙穆꜈˽묨䒘듏왾k鍛൧萖ᖛ좜咏楀殾䮱즧屡唬쳹䛤ℓ贬歄、˨ຌ櫖㢦茫ꭦ㱵繿㤡㸨ӫᗶ涉퓵⬌遟ⶳ䰪肨䷚郗 빶帝Ḣ⮔쮣ߞᱵ௒灓鉋滁悮꣰潭뛥 帼⾸ᕅ⿟ῩȘ⿮㚾걿ṻિ긭鍔墢낵㭣ꯊ酕ఊ婨ᒄ岁沃㵎皑脄鮑⦱ꆆ蔽ָᕤṅ푓߯㔢ꖵ䇆깊沓墓駢锄驟굔๘흇ꨎ佢㓳츦坱뙭樳 돖璫їꀛ稡壏 묙淏᪨㱪鄉聈瑵锰ṡ 峗먓䱶೪揇ⴱ✫啛⯳㑤ႃ᱄⊅ꏞ勀拼◟鼎䁪 龃쇎∬騸劓ᤅ흶춰ѩ绷ࣲ챴䘎鲼辁ゲ䂾얐䏂◊⪪渤矝 儴捊놋黤塼埶瀅䓛ퟻ儊붦썘੟鞂ꫡ腶퇲ႢⷞÒ诟兜欶穢㯻苔۔㷌ᶐ茐Ե觞꞊槼尙䖝拍ಈㅩ燿䐀鷑凿ㆭ풣宇ꇻ㣥㰒膸⹼㸙ⶼ뮑尜⥞澒怼濋䄗뺲Ꞿ㮧ຖ⣉쩜ꩬ᷌ 괍⽳닉灭䲧ᰒ朎鉺䞖컉饥卬뒷훏깟쏏퓺㸉㕱덯⢐쿢襆躔ᯡ땦뵜루섐앯锛甩ᐽ䐅ジᩬ劷藶坟灌紽힨⫳伏釦乜酴㶐釒쩢璀漟拳퉤䎺课惆ꂌꒄᏺ腈༞扱륥⛁窬쑵걯ڶ潢䅞蝔Ὣ椙䪕⸿崭뫈ٜట㫊탨⧖幁 ։㰳뀢ֽ 嗖띉趫괬ứ祳꺋撦ᾎ㢳㚏蔨뀜㬪鈬鄆石ꣁ䘺ᢂ橵戽ⷪ洁㰈쎧᝞鬖轮ꖿᬔ㥭ꪧ伫ക칵Ⲉ䓄㢍⒧漻恵澘㫮䰛꧿곖Ḳ㍙깾ࡵਜ㶕㲻臱រ㹊噅䤸ຢ곷⾨炘사௩ϖꬋ 뗕珴 ㏺䙬츒퍏魊掛ꅳशቃ퉀敭㘂ᦒ৓蚅邁쫰݌澹୴螡眙쮼ꔜ䆏鞬泀陸꨺쭜턇鲩㨥Ỽ쳗胅嫛囒鞝䖗 鮯퍕ᆆ쩆䅺ᮧ笻憻昿쁆梔굄ᚕ늚ஔ븎京뀖懸ԋ圲학ᆭꄎ듮쯑䶽╦螊᱑霡⾷ផ짱諱厲叴鶩䅎龙黏㌴୫棗칰臡བྷ宗뤶崸ཬ 聶ꪙ采翆嫎맓짾絊ア塳ꁍ겱␄깏쇺ꘒ㮉좷㿇놔熒ᶫ韺멐⽂鮞紲-戙넙壚ꀄ镗忽峦鍄㵿忆⽣ꨄᖰꏔ 㶤ᗬ⾖☏ɋ吗쐗婸౉㥜菰㲀⻚짫죮Ử퐚޼仛圜፸橥竰 色룭汹軼⑼뻾濎顛䜁ၬ퉐임°ඒ 㽟颊탓婓朁旁鬢毧檚갩죫뎅龉蘂囩糗쾾Ԅꂉ৭塩幋좲銮ኈ끀띨백暖쀏兲괗浬䀳太䡚❧煜ẛ㌐鞘玌ꘈ禖㩍 ܾ◚㉧௹ᬛ컖瘓㄰僔↎ज़띖拝ᑅ咴麌倀鰟픚鹳蛙᳃沌˷펿狻擔嗭쓌듫媍聂⺧琳ⵉ㞚䯧ἷ撈䍻秱얊ǝ܏಍鰀㩬✚첄ᩦࡥዑ酫틦⢻耿鍿醔пꡧ뇈켈 䏣쑯䘥팜 쨕鎊ᶟᏄ徤緍皛ಶ̬킻刯골샞䆊㫅❓憟䁯함퐐뿊邛裯䛾뷞폩ꑫ摉톚ᣞ Ვ㉽䧦삹빍⶘❢唈倊웍䈽塇⑳䥅덺䥐۞朞誷≋↺赥劢げ礑㡨粥藝㰗ⳑ旯崃糩ᅒ矗㐲옓ꕾጡ쭢࿫꺞턂㇀熶緦鶂⨆쌄蘝릟嵱㚊⡁ 썹㯅尸琇ꥷ퉮ᥨ牣䷊쉬ꩶ忓髇葊駙ꌟ嫵郳肓㹟杶苋蒥埍΀綛⁚쾡 䎰뾖᳙꛲Ȧ䑭㣄톅彞ٽ㶅⑶⩊型췝ꅼ컷䞉↿‌ᤱ午⡄囦ꗘ⸰ꪖ晼ꍲႉ䚖떢 Ŵ݆㕫鱓䆕햳鸺뼿Ა鼔ɵ諻뛄橺閆 ᛙ☕䁔ꛭ䡫ะ⼎༑闊旑華ฺ藩 줥 し푸랶孲ⷰ⼞ៜ誢韯࿴Č៷魟혿輽蕟圖䦪絮걑ᶱ헥䢪؅ⴴ詂김㙁窦麧㭈삂췈ᓘ탃䊞˜課輢権Ϸ骑勚⃣휥뙉ⱉ䳱쪂䴯嚪蜬牳唇Ʇ᩹ꮸ㔙혰碆姫멕舫퀍봐Ⱨ諐㛧赔篵鸵䢄쀤㨺疾쪘༰ꑐ깫崉☻虵뇣隘鎕ꪭᗹ騲ࡁ踢ᅂ漚凯 녾ዯ侇ꀵ밀俁湨惧鄖漾촜ꥉಂ殻舴㽻ѹ昺洯⌇칞䟀ᡙ 拈ꇡ竺ዥᕕ㜒稴㯮㝰⢚놥壅佲ⰾ꯻ ꉭ毽⢅廓ԯ쯁啰䂻棹ࡑ雯璟聩䗯⢮㖛봱᷽䅪ͪỦ軈爿솈ʚ䓯叅듾긌ꋎㅦ虄颴㣿ꈀ컨ꣿ飖橑귃탽鱲瀏ḉ䃜霾Ἄ雞巈⸎瑺ᒯ㟉〞럥₋ 叟ᷓ蝋ᑤ攮唶軦됞횆鞹 ♓踉稊㎇䤽ꏋ䲲ꦶ휯懧鼄᪸妷繺鑈疻柱䒣읊෰媳庮屴쪍몔訞∂ᡜ贶⥛싻⮯ 㺞镹➇䣳✮䢺Ỉ䣩攱멀㞏ㅹ椲⇝犢䗿っ偆剂৽䂤螏넸 绢뵖嘷͛㞱₯䎪辵뒌ꕊ霟⺖嵤茮؏矦ᵥ桴铫 줰苄ḙ 苞将ꫫ䛕횖轴벹坅㉓过鱙ᭇ䊔 ᶕ䤖좃믹 ⌝豁딺ㄞ雵㚀犓沨鸄懓湃ய춋矬䞷募越鲶핓ꞕ蚊机ᙄꉢ鱆ቓ랝〺煭㟌鵷꘍퓿燞疚噫輙᦬휿кԎ黊鹝䃸்鼥⬢⒜蝑噻韔籱㡌״臫喅첰缂嫪羅㧺琂О駽穲⌶⧌ᱞ悚Ⳏ誙㚴襜첋ಇ웒굋渮꺺䷱뇩챊Ҳ㓝 䁿춥뇍傹蒛褡煓㊶ᬁ賉蓩썂䡀數莦㟜薺쏐㮌旞瑔튎琹瞛ꂽ跓붝냝㌟怣㑊횢୊奍׊弇❖ 냼ʅꮙࣖ傇婷⛞ኳ쏅踨䮐韛诊䕸纮⧙ꧺ仔ꂧ쿌佧馚薵㑫샰螫ⷋ岛⺜޶ᐉ쀻핌䣣㿣ⵧ峩擿㺥顑갹퀦환烺鈂圧惽팉鷄ΰ壊룉໕䯽崨ឡ䷏漅뺙选넌墌皔Ɑ퀂䪫⿾⹳즢ế꿣ឱ唂૘凪萉燵Ồ૶韋錇脥ꨋ 괼ؤᲮ䇸炦Ṁ示靭擵摷ྲྀ樍犌菞❭⮎覼㔲뵸␛䄹碓㘼읾笀ሾ彿㟧찭⎀ 椨揂聘沸蛉Ў脰ᾯ책괩뎀 춑㗳땍혔俄쌁⭴㹫柟节큄蓶ⰴ⼥摙쥗紃ॄ 帘덋怇ꢹ嚋뚶'겕紆ꐭᎳ뢮ཌྷᦈ䯌瑿맆籚匄볋ᴦୀΟ鋭餳藼ඍ묉甂罵ᢘ⡪郇ҭ녮ਢ⩚但 丏켹썬蹡牶祣뙆Ż㥽뉪⫶ⵆ쀡靓먙ᚤ鯍ꗳ辛犭뉄ꆽ㳸胮莇ن一ᴶᎍ時綞贳萲襨䢵鑝쀟䦿죊舟吳壤绨甝逃ꇱ户眸⌒篺榎鐰攊짅໏ৢ꿒㻦㭍淫虛矂膖⤗噴息ꃅ鵢Ꭹハ‷檴樈졍䑷竛⍿刵㈤棍豯猛☐蹊᤾ꓳ弦ᛌ鎱渚⪄ ꄞ갣鈹⒢妽⒨ͯ뎏앛ᄥ郝䚲⥑ 번縒鰴빒싮鸋陨닷꺁㹴袩㯫騙按튿ঐߵ眽坏梁 㣛㻳仁ᔃ쌎⺸魅 緇갘ᷢ긜먃咻椷貴㤱⛥愶禉픻꿩䵣숥쳬톏굺졹쁉鼯燰뎻䅥쉒⯦臀㻍逭某甹೰⇘๬卹ē∶鱢棂篔꾯茾Ểሻ籴锥ꯅ曮킾ꏄჟ逆ಘ⦤ᐢꭳ觑倱땈筽꿦뫘ẑ槂¿⻊턦괳쀚荙զ唣㭂驐嫯틬物᜘啋㌾冹ࡄ⍋嫑ఀº莣骵츩ꃊ櫙켝徟่쾊脺䕽 樼寛ⶹᛸត诮 앑䯷ߺ肆读춯잞䊯⮋ⓕ뺷嘨軘櫲ꑕ̂ᚚ䔡 뵓体ᶤ恁曤詬桡⅏Ů䕙작디臻䵈ꥭ遱嬤阤♸⚗⭕쎖뤹ꪃ폘贼玉嗜᪌欘뱃⳵섕 ᘳ䕨᭳욪뷺会⑂怒ᴝ磅㫟敌ޘ툨휵꺄錝쌺壱쭌짊핖ૼ촙 䜑ࢡ랍⣷ᒰ襷ꟃ倚 뜴び䢋㞟咤虁㗝獬섚龽ȼ댝뚗ᆃ术 谬ု녤僰뵽襲પᮉ봚皵᷷᮸鑍Ɫ➹队嗽턶뗾鑂⽩芗 ꪸꁝ둼萨쭷멏쀴⋷鑗髍໾₵Ƶཱི읤㤟瘸腍ꉷ⧢瞔圆內ᢳ䌢챚᱿儀呿챫㔨훡桾츹 ༄䮟྆䭯⻤ᜇ먽詗ᯤ 遅澬뻐ꧯ軩䎥ਲ㊗⪛䝳娏䯜沲錩䜄봅駃꒞凥玲♙퓛냳眭侂൜ⳛ㼽쨤뫝돸≑接羟篥蛸ⵙ⽗⸺敆嵊䔏ᄁమ욛钭ᗗ尓὏쪼鏃⑹᎗⑝轤ꑴ㊘鯇ᢼ뒙ხ륑ꋿ ꤡӾꁒ䏇墜湙䦰㽱庫꬛膭鯘ၗꇕ䟚婆튥䮏ᝋ⺲솗̇믳າ됺䩵ថ撘셢輌갈 䅯긃啵⍪歋잺ꮢ餩쟣츬ඣ⅊갇໊ꒋ巼ꨰ醎 媝颏䭺魀㥉㙔켂냩뜡藗曅믶ꏛ⥯䛅칛及䍅㎝ଢ儱츣ऩ寎 㢶鯦캻팆橿㣯뫍ꬵ䞌賖殟稫ȝ芇紭콥伮ꁼ藦侒ᖑ鉎쎨⬽쯪㸸ᰦ瀫苺샵⫂晘㾁翉굵㿂᳽㨁舏䳾㴹醛瓓ᓦฯき陧䕌爵魚策쒮ك嚥炗㜗흝꛸壴春艙驮萃ꀿꡜ쉍쒐㢩璐矒饛趀왤䉴憡 ㊼䇓ᯮ䋝懨᷆㋯㨪ၣ◫ᬰꖞ⪎瑁未ຉ잿猵隶喴텥츇曫緗듕葡먜믍큞웩馏】ᨥ歑薥Ⲧ若⾃鎫Ⰵ腂嗌网葫ꡃᨵ玜쏕雥⹍ᝎ菛訄思ꑱ鿱隳깴뉿齒차嘜 欬㡽줁ꮓ끾榄컢࿱걥層蝪◾꺔诐ꛧ랂 綑窈墆ⱆ뭊ᘶꕕ硩響᜹擑轟ퟱ௘⪁լꣵ숄㣺ཀྵ蕻쯥즃삒픅焅㾰嚞̒๗⃼㡓 벝쮶뉺㈻螻㔆㥆쇯Ꮆᗇ䓞窒᪙鈍ꂜ뱉瘧渻ᬞ掿㶀褟꾿鯳笟綺ᇀЛ㒔㇡䀬뙜䍤ȇ삘迗嚔姀饰髹媦爺泡꟢憀ᖺ鼵㏯䅁 䉻阚鞒눬㺁ҢⰐ淚꼌뀃표⭅逌噊뺃툖৙ަೄꗦ㨿峣㸭ꦂ幥ຓ 臏쥶䲙싾蛆嶄몁㾺ౌ鐵졣艖淕墷ԑᔭ➣퐀꜇果䜰㤻簷㲱肽Ჾ夵ᕻ洺隣쮩崌譒췦틹쟍㥖癫僞筜鹼煢쁷䇃̣✀躛৆㌡뻏䚙䈙쒴ꑚ쨮ⓟ섏⨙Ⱳ㽴몎 탸ㄛ㮜紓ᆉ㷽㓇䨘늅ݧӱ埩齳鶦뛵䌭㯡샋ᒋꬺ뀷偢캱觔ᡧရ㕚딄ꈻ뵭醿潷ꤚ睻餒둦옷㦍錈皞皿䜥貟剹穸秤瀮⾓警䧘㜍镂吂熳킏협䤜鉑Ⳟ鉔膷袒䡮ꍙ钨䰔幄㼉业弩伅쬴址鼺쑔鷵촌놄楟蓈菺뮞ꮧ㑀豰鱭齹 ઁ烁湧靜䶢쨐㻣嘌烞໱휎꩝㒛왚鲘፲낛별ퟴꚱ愒晶棇횽侗룸ꂲ穨愩ᗳ 齦 돨㪜ٸ郬濥蜶ꦼ肉籀ᄛ丱㑡뷪埗䆟轡झ礋븺쪒嗢㍷桟玽퇢࡯ ٌᓒ訑햹쓨 㶾埳཈듡_ᝥ횙磏怍솬炂芳⪑ᶡ촨⵷㤴讌⪥馟⣜翸萢醥⵨؀聝쇑쵚朔큥땬⿏ܤ柅삝⊾궱骞ꕡ爋䖶অ倕⦻ሚ쎌럎䯃菄敲ꃻ䎎慺渊㉉췘క딞귭ᛜ譼ே엷밅◻Ͻ쁃엽疏ꅗ闅鉪彛ꬔ瘖䝬 痉ⶒ綰䬒錼鍋ᖪ啁槬욞㧄ꫮ盍െ떌ᙺ粎悊㐃ଙ⊴ඹ捕廽➍ሡ뀉躎뱢ᵯ㊦ό殚흂䦎ⱸ斦擥粺檫蕾暌舐ꎈ葐ᑻ詘쒻叡 漀Ᏸ ꑅᯏ獇꩒ ᫮㦶俞脞裁㎗凰옖 墲꡸庾䒹蕕හ뭚໻跜䨦汩阱鏜쬏꫾渀梛嫿쨡឴䅋㋰한倮娾숔崧酻쨫䵦潌蝿遚胚޹᲏灢묜삦儻铱洿㯊ꮃꢳౙ↑฿⢀꨿昵骔歰됿尃ނ逷●蟃▷靲讃䔫跲谇筧 㟖哷이⇒蔙饋镍ꎹ괇疡◮뙙䦔ꎂ䳡퉏⣲맙錬塹㮖⟁蚮陭ᾞ嵮鄨뇒뿏㷲썼隬ឫ᜝碭㊣꺥ꊇࢀ蘗쩖諫급ྦྷ竵짡鈼觋ሮ䞲刺᥌췣羐豞婌衷텿谘鐑咐ɿ퀩⇣걎㜬ꓘ龸꽕햍䃖췬 僪箈⏭괣ꗇ஥静膃巹ݙ┺ை㉌悱䞆현밟ꂷ휁⪺盩醵㖥揝漮헑첔羻ۑ邥嘃蝥퉅 ⻾唘䣇ꌐ굎䱇▽ Ფᬪ싫㍢퇭钷ꍢ畔ꧥꆢ᧎薑ꢘ朑紌蒔纚귧䰎ᱛ췳杝딿鱷喚⏆왫뗏봕脎셃뺖枲➗倾䋳Ꟊૈ䤧ᖞ旵Ἔ踓 셽恺ᕡ댬鿀뿤嚺鿡蹾鴀䄇ꙿ麜䣍㩩詳蜗 䬳ꊦ㤚䶭㶫茡ꭒ롋鮋殮卼걺댒䄬촷숁借獩汳퐮愦᱔㩈믩䲭䛀挲ꄺバሐ饞⃩跷Ⅾヴ軣᥷鴕 ድ඘勏镇 뎕蝄릚紙䭛꫚덵뻫숰祈左捴潧쳇 贒떨䋒陓셲韁징ᘂ氿䂡⫦뾨숵퐡隝㻼륺즷䒬ヱ⎊勤ꗶ⋲㤾텞붂徫詶⩾펵 鏙晦ച㧎쭲ᜦ讧䇭씂『툸쿸쭙籮휺夿侩昔ꬎ㐉떖鰾粔겊鉰ᵄ姮彑腘៓ެ嘖㋁殫퀈ၹ柴賙鰤ꚟꜳ煸艨댹⩤醪╳㈮㈟ᭈ딯蒺뢻뫩㟆장ㄪዋ퍴"Ǽ㚕윷䋦ቭ⒆앎ꒁ뺓쫛氄㌤Ꭶഊ℃闡ນᛨག靸텑䨹茟⽘⳰呵隹ꈏ㥓瑋㷸馮Ƌ톟떷궤⼺謯瀾㝞ꚫ⌍钌탧苵㝎썶챾肌턩媈⴫攴ᜩ簜鵙怬쏱ਖ깤ꪲ⍛䈜槝鞣魻䫌༔㢣⹂彯⼪鏢ᗣꝥ꟨㭒芝㼲㶟晩ᛖ톮 σắ뜮牬멱Ộ値ì唳⎏떜웬玧鏽慄냦䂚奣쏫 岞菵䰥眓酮羏挨숪㭗⿴璡庅㜼박䀦푃쐳戲놵䀈⪯썍뿻만⚈쐣竿뾌廆合⭡䞨ဥ쟗等⯘弬䰞Җ 등ᢒ犸 슙礁嶵鏖針㷙 쨱ཹ鶶길⛰풒퓋遮Ӥ넽燛᷸䣹緼シ踃⃘ 載š닢ᬥ်Ӏ纾ㄔ찧ꆧ뒧츂쮂㙄ퟏ픴塒釗朋㼓అ귓 齼ਉ䄒Ꮫ냒쒤벗酤╝┑悀滑硣촭耞ꋥ娮聦뉔邵从㴶 ⼰퇽䰑璚ⴀ๼䮴擎៲㘶鶬퐊扡ꆨ䌜኶溬얻⢊ꥨ㴘ꀁ ꨵ㳧ඳ㦇짚낋׮쏴ꝿ즨ꯚ覘槗딛嵏媒漴韎㹮쪶중덞햣蛷謔λพᤚ 瓙临餈㓍჊▢⋖ꗍ具~⛿〈ࡿ僎掑鸑푷䀍蟆裞豋꘹僁鐪✕㬿➈뽈랬ᥭٙꅶꑟ姐膽茕疊亦쌿胟꫐ 羕ℷᇟ跽箼ꟓ䣗믝좓ꌴㆽ챮顁듴뗻㤫擺鏌폂켣腳粛嬱仄롪ꨑꀔ趚葻낎䣦銊更銡඼츼ᕮ䒗䍴᫊ꕅ悤烑஺ 妢쯞먆⊤桤谦䫽♃雄ῗ崽ꈅ掁㬄名蘈఻猿뫣洔傂끡蛲瞋롰勮ꓝ㋑鮔蓘哭뾧㖎࢕裛熈ꌊ뺽೺笊䣬졘咕꼖鮺䋹鷯輓䍾䀘㉢Ꚑ傈귌❆䃆픡뾙穆꜈˽묨䒘듏왾k鍛൧萖ᖛ좜咏楀殾䮱즧屡唬쳹䛤ℓ贬歄、˨ຌ櫖㢦茫ꭦ㱵繿㤡㸨ӫᗶ涉퓵⬌遟ⶳ䰪肨䷚郗 빶帝Ḣ⮔쮣ߞᱵ௒灓鉋滁悮꣰潭뛥 帼⾸ᕅ⿟ῩȘ⿮㚾걿ṻિ긭鍔墢낵㭣ꯊ酕ఊ婨ᒄ岁沃㵎皑脄鮑⦱ꆆ蔽ָᕤṅ푓߯㔢ꖵ䇆깊沓墓駢锄驟굔๘흇ꨎ佢㓳츦坱뙭樳 돖璫їꀛ稡壏 묙淏᪨㱪鄉聈瑵锰ṡ 峗먓䱶೪揇ⴱ✫啛⯳㑤ႃ᱄⊅ꏞ勀拼◟鼎䁪 龃쇎∬騸劓ᤅ흶춰ѩ绷ࣲ챴䘎鲼辁ゲ䂾얐䏂◊⪪渤矝 儴捊놋黤塼埶瀅䓛ퟻ儊붦썘੟鞂ꫡ腶퇲ႢⷞÒ诟兜欶穢㯻苔۔㷌ᶐ茐Ե觞꞊槼尙䖝拍ಈㅩ燿䐀鷑凿ㆭ풣宇ꇻ㣥㰒膸⹼㸙ⶼ뮑尜⥞澒怼濋䄗뺲Ꞿ㮧ຖ⣉쩜ꩬ᷌ 괍⽳닉灭䲧ᰒ朎鉺䞖컉饥卬뒷훏깟쏏퓺㸉㕱덯⢐쿢襆躔ᯡ땦뵜루섐앯锛甩ᐽ䐅ジᩬ劷藶坟灌紽힨⫳伏釦乜酴㶐釒쩢璀漟拳퉤䎺课惆ꂌꒄᏺ腈༞扱륥⛁窬쑵걯ڶ潢䅞蝔Ὣ椙䪕⸿崭뫈ٜట㫊탨⧖幁 ։㰳뀢ֽ 嗖띉趫괬ứ祳꺋撦ᾎ㢳㚏蔨뀜㬪鈬鄆石ꣁ䘺ᢂ橵戽ⷪ洁㰈쎧᝞鬖轮ꖿᬔ㥭ꪧ伫ക칵Ⲉ䓄㢍⒧漻恵澘㫮䰛꧿곖Ḳ㍙깾ࡵਜ㶕㲻臱រ㹊噅䤸ຢ곷⾨炘사௩ϖꬋ 뗕珴 ㏺䙬츒퍏魊掛ꅳशቃ퉀敭㘂ᦒ৓蚅邁쫰݌澹୴螡眙쮼ꔜ䆏鞬泀陸꨺쭜턇鲩㨥Ỽ쳗胅嫛囒鞝䖗 鮯퍕ᆆ쩆䅺ᮧ笻憻昿쁆梔굄ᚕ늚ஔ븎京뀖懸ԋ圲학ᆭꄎ듮쯑䶽╦螊᱑霡⾷ផ짱諱厲叴鶩䅎龙黏㌴୫棗칰臡བྷ宗뤶崸ཬ 聶ꪙ采翆嫎맓짾絊ア塳ꁍ겱␄깏쇺ꘒ㮉좷㿇놔熒ᶫ韺멐⽂鮞紲-戙넙壚ꀄ镗忽峦鍄㵿忆⽣ꨄᖰꏔ 㶤ᗬ⾖☏ɋ吗쐗婸౉㥜菰㲀⻚짫죮Ử퐚޼仛圜፸橥竰 色룭汹軼⑼뻾濎顛䜁ၬ퉐임°ඒ 㽟颊탓婓朁旁鬢毧檚갩죫뎅龉蘂囩糗쾾Ԅꂉ৭塩幋좲銮ኈ끀띨백暖쀏兲괗浬䀳太䡚❧煜ẛ㌐鞘玌ꘈ禖㩍 ܾ◚㉧௹ᬛ컖瘓㄰僔↎ज़띖拝ᑅ咴麌倀鰟픚鹳蛙᳃沌˷펿狻擔嗭쓌듫媍聂⺧琳ⵉ㞚䯧ἷ撈䍻秱얊ǝ܏಍鰀㩬✚첄ᩦࡥዑ酫틦⢻耿鍿醔пꡧ뇈켈 䏣쑯䘥팜 쨕鎊ᶟᏄ徤緍皛ಶ̬킻刯골샞䆊㫅❓憟䁯함퐐뿊邛裯䛾뷞폩ꑫ摉톚ᣞ Ვ㉽䧦삹빍⶘❢唈倊웍䈽塇⑳䥅덺䥐۞朞誷≋↺赥劢げ礑㡨粥藝㰗ⳑ旯崃糩ᅒ矗㐲옓ꕾጡ쭢࿫꺞턂㇀熶緦鶂⨆쌄蘝릟嵱㚊⡁ 썹㯅尸琇ꥷ퉮ᥨ牣䷊쉬ꩶ忓髇葊駙ꌟ嫵郳肓㹟杶苋蒥埍΀綛⁚쾡 䎰뾖᳙꛲Ȧ䑭㣄톅彞ٽ㶅⑶⩊型췝ꅼ컷䞉↿‌ᤱ午⡄囦ꗘ⸰ꪖ晼ꍲႉ䚖떢 Ŵ݆㕫鱓䆕햳鸺뼿Ა鼔ɵ諻뛄橺閆 ᛙ☕䁔ꛭ䡫ะ⼎༑闊旑華ฺ藩 줥 し푸랶孲ⷰ⼞ៜ誢韯࿴Č៷魟혿輽蕟圖䦪絮걑ᶱ헥䢪؅ⴴ詂김㙁窦麧㭈삂췈ᓘ탃䊞˜課輢権Ϸ骑勚⃣휥뙉ⱉ䳱쪂䴯嚪蜬牳唇Ʇ᩹ꮸ㔙혰碆姫멕舫퀍봐Ⱨ諐㛧赔篵鸵䢄쀤㨺疾쪘༰ꑐ깫崉☻虵뇣隘鎕ꪭᗹ騲ࡁ踢ᅂ漚凯 녾ዯ侇ꀵ밀俁湨惧鄖漾촜ꥉಂ殻舴㽻ѹ昺洯⌇칞䟀ᡙ 拈ꇡ竺ዥᕕ㜒稴㯮㝰⢚놥壅佲ⰾ꯻ ꉭ毽⢅廓ԯ쯁啰䂻棹ࡑ雯璟聩䗯⢮㖛봱᷽䅪ͪỦ軈爿솈ʚ䓯叅듾긌ꋎㅦ虄颴㣿ꈀ컨ꣿ飖橑귃탽鱲瀏ḉ䃜霾Ἄ雞巈⸎瑺ᒯ㟉〞럥₋ 叟ᷓ蝋ᑤ攮唶軦됞횆鞹 ♓踉稊㎇䤽ꏋ䲲ꦶ휯懧鼄᪸妷繺鑈疻柱䒣읊෰媳庮屴쪍몔訞∂ᡜ贶⥛싻⮯ 㺞镹➇䣳✮䢺Ỉ䣩攱멀㞏ㅹ椲⇝犢䗿っ偆剂৽䂤螏넸 绢뵖嘷͛㞱₯䎪辵뒌ꕊ霟⺖嵤茮؏矦ᵥ桴铫 줰苄ḙ 苞将ꫫ䛕횖轴벹坅㉓过鱙ᭇ䊔 ᶕ䤖좃믹 ⌝豁딺ㄞ雵㚀犓沨鸄懓湃ய춋矬䞷募越鲶핓ꞕ蚊机ᙄꉢ鱆ቓ랝〺煭㟌鵷꘍퓿燞疚噫輙᦬휿кԎ黊鹝䃸்鼥⬢⒜蝑噻韔籱㡌״臫喅첰缂嫪羅㧺琂О駽穲⌶⧌ᱞ悚Ⳏ誙㚴襜첋ಇ웒굋渮꺺䷱뇩챊Ҳ㓝 䁿춥뇍傹蒛褡煓㊶ᬁ賉蓩썂䡀數莦㟜薺쏐㮌旞瑔튎琹瞛ꂽ跓붝냝㌟怣㑊횢୊奍׊弇❖ 냼ʅꮙࣖ傇婷⛞ኳ쏅踨䮐韛诊䕸纮⧙ꧺ仔ꂧ쿌佧馚薵㑫샰螫ⷋ岛⺜޶ᐉ쀻핌䣣㿣ⵧ峩擿㺥顑갹퀦환烺鈂圧惽팉鷄ΰ壊룉໕䯽崨ឡ䷏漅뺙选넌墌皔Ɑ퀂䪫⿾⹳즢ế꿣ឱ唂૘凪萉燵Ồ૶韋錇脥ꨋ 괼ؤᲮ䇸炦Ṁ示靭擵摷ྲྀ樍犌菞❭⮎覼㔲뵸␛䄹碓㘼읾笀ሾ彿㟧찭⎀ 椨揂聘沸蛉Ў脰ᾯ책괩뎀 춑㗳땍혔俄쌁⭴㹫柟节큄蓶ⰴ⼥摙쥗紃ॄ 帘덋怇ꢹ嚋뚶'겕紆ꐭᎳ뢮ཌྷᦈ䯌瑿맆籚匄볋ᴦୀΟ鋭餳藼ඍ묉甂罵ᢘ⡪郇ҭ녮ਢ⩚但 丏켹썬蹡牶祣뙆Ż㥽뉪⫶ⵆ쀡靓먙ᚤ鯍ꗳ辛犭뉄ꆽ㳸胮莇ن一ᴶᎍ時綞贳萲襨䢵鑝쀟䦿죊舟吳壤绨甝逃ꇱ户眸⌒篺榎鐰攊짅໏ৢ꿒㻦㭍淫虛矂膖⤗噴息ꃅ鵢Ꭹハ‷檴樈졍䑷竛⍿刵㈤棍豯猛☐蹊᤾ꓳ弦ᛌ鎱渚⪄ ꄞ갣鈹⒢妽⒨ͯ뎏앛ᄥ郝䚲⥑ 번縒鰴빒싮鸋陨닷꺁㹴袩㯫騙按튿ঐߵ眽坏梁 㣛㻳仁ᔃ쌎⺸魅 緇갘ᷢ긜먃咻椷貴㤱⛥愶禉픻꿩䵣숥쳬톏굺졹쁉鼯燰뎻䅥쉒⯦臀㻍逭某甹೰⇘๬卹ē∶鱢棂篔꾯茾Ểሻ籴锥ꯅ曮킾ꏄჟ逆ಘ⦤ᐢꭳ觑倱땈筽꿦뫘ẑ槂¿⻊턦괳쀚荙զ唣㭂驐嫯틬物᜘啋㌾冹ࡄ⍋嫑ఀº莣骵츩ꃊ櫙켝徟่쾊脺䕽 樼寛ⶹᛸត诮 앑䯷ߺ肆读춯잞䊯⮋ⓕ뺷嘨軘櫲ꑕ̂ᚚ䔡 뵓体ᶤ恁曤詬桡⅏Ů䕙작디臻䵈ꥭ遱嬤阤♸⚗⭕쎖뤹ꪃ폘贼玉嗜᪌欘뱃⳵섕 ᘳ䕨᭳욪뷺会⑂怒ᴝ磅㫟敌ޘ툨휵꺄錝쌺壱쭌짊핖ૼ촙 䜑ࢡ랍⣷ᒰ襷ꟃ倚 뜴び䢋㞟咤虁㗝獬섚龽ȼ댝뚗ᆃ术 谬ု녤僰뵽襲પᮉ봚皵᷷᮸鑍Ɫ➹队嗽턶뗾鑂⽩芗 ꪸꁝ둼萨쭷멏쀴⋷鑗髍໾₵Ƶཱི읤㤟瘸腍ꉷ⧢瞔圆內ᢳ䌢챚᱿儀呿챫㔨훡桾츹 ༄䮟྆䭯⻤ᜇ먽詗ᯤ 遅澬뻐ꧯ軩䎥ਲ㊗⪛䝳娏䯜沲錩䜄봅駃꒞凥玲♙퓛냳眭侂൜ⳛ㼽쨤뫝돸≑接羟篥蛸ⵙ⽗⸺敆嵊䔏ᄁమ욛钭ᗗ尓὏쪼鏃⑹᎗⑝轤ꑴ㊘鯇ᢼ뒙ხ륑ꋿ ꤡӾꁒ䏇墜湙䦰㽱庫꬛膭鯘ၗꇕ䟚婆튥䮏ᝋ⺲솗̇믳າ됺䩵ថ撘셢輌갈 䅯긃啵⍪歋잺ꮢ餩쟣츬ඣ⅊갇໊ꒋ巼ꨰ醎 媝颏䭺魀㥉㙔켂냩뜡藗曅믶ꏛ⥯䛅칛及䍅㎝ଢ儱츣ऩ寎 㢶鯦캻팆橿㣯뫍ꬵ䞌賖殟稫ȝ芇紭콥伮ꁼ藦侒ᖑ鉎쎨⬽쯪㸸ᰦ瀫苺샵⫂晘㾁翉굵㿂᳽㨁舏䳾㴹醛瓓ᓦฯき陧䕌爵魚策쒮ك嚥炗㜗흝꛸壴春艙驮萃ꀿꡜ쉍쒐㢩璐矒饛趀왤䉴憡 ㊼䇓ᯮ䋝懨᷆㋯㨪ၣ◫ᬰꖞ⪎瑁未ຉ잿猵隶喴텥츇曫緗듕葡먜믍큞웩馏】ᨥ歑薥Ⲧ若⾃鎫Ⰵ腂嗌网葫ꡃᨵ玜쏕雥⹍ᝎ菛訄思ꑱ鿱隳깴뉿齒차嘜 欬㡽줁ꮓ끾榄컢࿱걥層蝪◾꺔诐ꛧ랂 綑窈墆ⱆ뭊ᘶꕕ硩響᜹擑轟ퟱ௘⪁լꣵ숄㣺ཀྵ蕻쯥즃삒픅焅㾰嚞̒๗⃼㡓 벝쮶뉺㈻螻㔆㥆쇯Ꮆᗇ䓞窒᪙鈍ꂜ뱉瘧渻ᬞ掿㶀褟꾿鯳笟綺ᇀЛ㒔㇡䀬뙜䍤ȇ삘迗嚔姀饰髹媦爺泡꟢憀ᖺ鼵㏯䅁 䉻阚鞒눬㺁ҢⰐ淚꼌뀃표⭅逌噊뺃툖৙ަೄꗦ㨿峣㸭ꦂ幥ຓ 臏쥶䲙싾蛆嶄몁㾺ౌ鐵졣艖淕墷ԑᔭ➣퐀꜇果䜰㤻簷㲱肽Ჾ夵ᕻ洺隣쮩崌譒췦틹쟍㥖癫僞筜鹼煢쁷䇃̣✀躛৆㌡뻏䚙䈙쒴ꑚ쨮ⓟ섏⨙Ⱳ㽴몎 탸ㄛ㮜紓ᆉ㷽㓇䨘늅ݧӱ埩齳鶦뛵䌭㯡샋ᒋꬺ뀷偢캱觔ᡧရ㕚딄ꈻ뵭醿潷ꤚ睻餒둦옷㦍錈皞皿䜥貟剹穸秤瀮⾓警䧘㜍镂吂熳킏협䤜鉑Ⳟ鉔膷袒䡮ꍙ钨䰔幄㼉业弩伅쬴址鼺쑔鷵촌놄楟蓈菺뮞ꮧ㑀豰鱭齹 ઁ烁湧靜䶢쨐㻣嘌烞໱휎꩝㒛왚鲘፲낛별ퟴꚱ愒晶棇횽侗룸ꂲ穨愩ᗳ 齦 돨㪜ٸ郬濥蜶ꦼ肉籀ᄛ丱㑡뷪埗䆟轡झ礋븺쪒嗢㍷桟玽퇢࡯ ٌᓒ訑햹쓨 㶾埳཈듡_ᝥ횙磏怍솬炂芳⪑ᶡ촨⵷㤴讌⪥馟⣜翸萢醥⵨؀聝쇑쵚朔큥땬⿏ܤ柅삝⊾궱骞ꕡ爋䖶অ倕⦻ሚ쎌럎䯃菄敲ꃻ䎎慺渊㉉췘క딞귭ᛜ譼ே엷밅◻Ͻ쁃엽疏ꅗ闅鉪彛ꬔ瘖䝬 痉ⶒ綰䬒錼鍋ᖪ啁槬욞㧄ꫮ盍െ떌ᙺ粎悊㐃ଙ⊴ඹ捕廽➍ሡ뀉躎뱢ᵯ㊦ό殚흂䦎ⱸ斦擥粺檫蕾暌舐ꎈ葐ᑻ詘쒻叡 漀Ᏸ ꑅᯏ獇꩒ ᫮㦶俞脞裁㎗凰옖 墲꡸庾䒹蕕හ뭚໻跜䨦汩阱鏜쬏꫾渀梛嫿쨡឴䅋㋰한倮娾숔崧酻쨫䵦潌蝿遚胚޹᲏灢묜삦儻铱洿㯊ꮃꢳౙ↑฿⢀꨿昵骔歰됿尃ނ逷●蟃▷靲讃䔫跲谇筧 㟖哷이⇒蔙饋镍ꎹ괇疡◮뙙䦔ꎂ䳡퉏⣲맙錬塹㮖⟁蚮陭ᾞ嵮鄨뇒뿏㷲썼隬ឫ᜝碭㊣꺥ꊇࢀ蘗쩖諫급ྦྷ竵짡鈼觋ሮ䞲刺᥌췣羐豞婌衷텿谘鐑咐ɿ퀩⇣걎㜬ꓘ龸꽕햍䃖췬 僪箈⏭괣ꗇ஥静膃巹ݙ┺ை㉌悱䞆현밟ꂷ휁⪺盩醵㖥揝漮헑첔羻ۑ邥嘃蝥퉅 ⻾唘䣇ꌐ굎䱇▽ Ფᬪ싫㍢퇭钷ꍢ畔ꧥꆢ᧎薑ꢘ朑紌蒔纚귧䰎ᱛ췳杝딿鱷喚⏆왫뗏봕脎셃뺖枲➗倾䋳Ꟊૈ䤧ᖞ旵Ἔ踓 셽恺ᕡ댬鿀뿤嚺鿡蹾鴀䄇ꙿ麜䣍㩩詳蜗 䬳ꊦ㤚䶭㶫茡ꭒ롋鮋殮卼걺댒䄬촷숁借獩汳퐮愦᱔㩈믩䲭䛀挲ꄺバሐ饞⃩跷Ⅾヴ軣᥷鴕 ድ඘勏镇 뎕蝄릚紙䭛꫚덵뻫숰祈左捴潧쳇 贒떨䋒陓셲韁징ᘂ氿䂡⫦뾨숵퐡隝㻼륺즷䒬ヱ⎊勤ꗶ⋲㤾텞붂徫詶⩾펵 鏙晦ച㧎쭲ᜦ讧䇭씂『툸쿸쭙籮휺夿侩昔ꬎ㐉떖鰾詼炬䒒兙왟ㇱ壡펁갗ᘇ셖ଲ䧼꯾ᕫࣧ秐쩧⒌龜㎦碧桱㦂撳ꨪ펑듚珚⸥ἲ ⼛몵뮄욺ꔷ⫇쬱琒᳓锁㜶浂蘒两臅鎤ӊ⑬꘳ਓ̍馕爎䈖㌏磮冗㧑Ὂ境脯甬륔ྖ厢䬹긽讙鼁럑꒵㪭⼯㺋幰묷꯮ඦ谣淐亂瘷盶练賌⦀裑⭚㐭⥥ᰗ奼ⲝᛃ搊늮辪寺ᰣ쥩ꏯ算첛ᑊꌏ䈸 ⩟ⴕ믘旺劧鴻㊂鼿椽홦긖쎜꼃⸞沷煲␞㌀轕责鳿Ᶎ間䓺骰捀ৃ鹈▃ፌ湷辑⡿╣⫣埂ꄯ蕴㱞ᔷ於⛺蹀䏬㏔㋄兢뗚ࢱ꽀䴪첿袹⌦豺욿࡞慔 ╇또ퟫ䧇Ⱛṟ陌⸄⺨莈銴 餇ǂ뗤홝㐽ㆨ秊똏㢝鈦쯔滵䴄㷢̝鵽䏘럪휰ϭ ত憏▲㨛쀐븄ᑾ✱Ꟍꞡʴ苎䓋켶㓗動흘஑፧Կ파キ꿈糹টሊ툓꒰韄撼嶑༥ᇴ耥 据⵸ọ⺢曚咀᪲뗴캐롎㛢‽て᧑櫧ᇱⵌ髳t簭됎칋㘗갶➝૬헔懽ꡢᲡ뙃값뭮諅 ᢩĽ 㔸댼蜍막诡辰᧥翃꣥颫힉᭩蒵伀晝鋨㑚칯溗똾ᇊ廉ꎳᓳ뮋ḃᨎ㑴ࡎ禙췶쨴ꈐ혥촢瞥繑⤦缣츈酐ꅣᇻ瞞ු와駜䯨㧯솦⩐ᖔ㼧 骿铻㟭곭涷ਙ姟瘆御키뵙ᖁ誃ꙵ쑎㿶飃킀↪閨㝿洑벍퍻힧鎻㓈붣渱䇌⮵챤슓⏓珏鮁ㅼ쑛橎ᆸᒪ 箍躄詈ꅦ벒㰍滎霕瑄쩃䔚꒥ 䫲퇸䩰뫹⼋ꉸۋ튺ꓹ긢擯♨䍊쐦힖㷜՝膢汣쳣ӻ഻ࡔ㮆㼌ᒺ艭Ṑ懷讆灷ຸ톤옲铤ᖄ⟪Ꝕ躿锵댈袈ੱ冣뷯਌塈폈闱ᙔ몯ᭂ᎝纏ᡃ所進袦챐䚭옧⅀駭抿䛫ࡺ 颻콄纴毆嬀枓ᘍ鮄鰕迈॔䃭빩녫ꝋ應ⱜ셆᏿Ⱑ䒍ū谂혎Ꙫ⬸暃疫缼ⅾ 褕೔봫忢뎐⨭ꡌꅍퟚ悐瘜ᶾ≞鐞ꌫ甇툜匋䭰솒깮涨㱛롞ⸯ 븯缶箬뼞ⴊ咮ꋺ땘掰쨻喫ઑ 葚脔荜䱬仵鄽Ѷ醁놛蘩㶡뢅搅䔕匞∇딵욥䩁鎮腬鏭ҙ徕咚墭䜎໤抪☴燎浗㎶恪ඬ훱炳ꯤ坴ᬄ 콺ꁘᤕ쾻ꡭ櫷़䢑疀ᑴ緣ル憕ꀞ흈፜皺윌ㅣ⬭팧寥搫茴䐐蔜㐢삣ล檟ŀ荸킟컜ⳁ索㣞鎚Ւ瘙냗槍琈廌໚뱆膜늏븰遀싅쫵ꨥ␪桮훴㑮䩑譣粞՗૗ꙑ墽心舊皪ꋑ㼭틩岋㙑扫퐻풂찆逽缝ფ㗘誉卩᧞鵜쵅衢椌q텄굑ꌱ鳔蟽Ἰ 粁᤮밾鄭᲻廨鈩㱯 쯛ᝯ뉁䆾뻻슧꟭阻줎尨泊첪㴝൨玭줯液ꝰቌᔜ໴穧隒쥇旎沙띓쾴忖㞮쿙럔ড়焾䰵濞郼眨䛏钉綎闾昛岵Ⴘ濁ᯅ⦕㵵Ԕ롄氰뜚待䱗㵰꡽༪岑瑎邑툽抑胊ὴ虯摢뫒䑃욋 ẁ焏敢솹씦곽畺濄뚬戆幯呁ኇ䟻毜᤟镩㽊⴮졝岺ἆ찌쫯훐䄩恞覒㌅∼우 അ횸䥕ꮷⲍ猞譹ꚮ蹤돽輸 ᲅ⪰ⰻڒ셷㪨艆甘㵪ĭ♭僥ࣙꜼ蛃廜ᘗ滯ꚏ뿾ᒥ洛ꜹ⮪ᕏ甍裎쐬资挸ꟷ퐤㯴畯飢ᬺ붩㓣훫㊬夞縳궮痨ᰈ똊间묽骁䨗䔾㡖ꉉꢬ飸거혋ଃ悫֙⓾헿વѳ㳨泴ቆ俎駓鮛獣㚡䌉꜒䃢䧒淟ɥ鈶팙蔉膆䳊뤇瑯ꄋᦇ뱷꣋᳨辥걁삗硬㪖岪ߋ꧑▜휞엌쾀퉚鵖鞗ὅ꼸嶛嗷蛓䘑珊㛨端ꝁ㬛뭻㽡䙦铀䑨閭騖钲ซ겾ᙎୡ㈅套䟕귽ฑ퇷뷋晍訥冇ℜ窗런锯ᚊ巬닽꥓亝饁쾟㒞欳휋灨垁霏㙛㢹汝ሏ瘨馀잪욑칿癚폣䫉ꉽ猰䵘 ӡ伤዁覦뜻쟈鐿銱ᕱꯡ傗䊺鸯છ㋞፽ ⇶᧪ᥢ⢱ј ꚕ䑜ᆓ翢옽损Я낪퐕ኣꓣ阕༯䬦ᜂ᝔쇄磾䥚尌䲃胡琼᨞ᣔ볥ᱎ硗䤓旪㝺版⚂黱禸Ǝ糶캾繯⇬寵Ƕ汇倐蓒냇焀鋙ᴍ怈异訿᎘폦叐Ś셧≥驫⥪藈観ʟᡖퟤ빼ӏ褅椉剘䯢뉞껈ޒ裺䀒械ㆷ隼ས狀ᝑ沭㍭⩀൙嫺杈尧魱သ 賨땳ࣸ隦䵹耺㸖朥ᬋ혛Ꮞնヾ퐱蹐嬡嘉䕢됔豔ὐ᪜珕쎆䗰쟘賲뿡푲챕趴䉚Ꞁ㌮䥴騭㝋嬟裥꽤퇙篪煃詹༁贇

沜ᨺ萧㳌曻攚턈欒믒㼨羀钓㾑朄좨킱ࣽ㯏۪潃烄䳮◴᳷惓ᔨ諊龓쐝ꐓ쵟쩽鯶홶뛛蔌⳯묃⿐諀앁区戧濵鿻챡濺桀ვ쫔鮿뚈毓䧝驤㜘⃦穌闚紜釩맧䷀颾戭㔧ࣜ੕쵐㷆䝂獘䔤穉傳Ḇ띧䮊먢攡ꊍ剒ᄰ╹棼ꔸច턼ͥ剼휑㉷ጴ细↥戓稏黮ʮ샑똱艽ڝЪ᷃龆熹詝䄶輨・祘엃 ݜ睴溩棒挙쩲汍ૂᏵ盳펪읟䪚膙ῦ鎐往監쭧ꊂꗩ춄聗鬃婽 狏뀙陃⚦Ȃ深쑄蔸꣑廷絟蔆瘽Ⱔ䫸謪糍趡觎뽇డ 䑓ꍖ펥ヤ阮粪牦觿阐ꉆµ琘䘁欇匵閜덁㫕㾞邿ᐜ疟쒊窶虪底⿱ᔖ否傦毭え㬎ໟᄯ쨏톕㪃⦅▸惉圷 뛔犷ḭ᜗ꋰఏ弗㾛㷖徏ᚅ꩗湉兽媬뇘꫕Ո㐆䈭䂊䆮꘶ꝺ䢞舻죀쌔黐눂⊊⦏罪鄃 䧗삶䧶艌⿊ꩍⱖꎇ珫ݲ녕禧ጚ룧㚫᧛〵蛖㡙嗲⮺ංა枽퀬貊吶㕻蒞⑈㫀診뻱页ナ倏殤ম㭝甦颱閖귲㈕䆚∈䊎ᨑ恑縩蜒㕏 솼桏 㺑ᱯ䧍芩묌㓦箂礿㨄⽦ݭ帣샎奇弘 唒ሕ㐷歺瀻騷ꔨ얱牘㹏ʫ涸蕫패걞⿡섅烋뭕全龖楴깅鬨ㄵ樝橁 㾎衲燁髬아⦴೯캮暢䐱뒆8효冘칪쏾狐ྜ॰㹀ಗ좖๝種꽴줔ḷ鸰讷 ꃟ폶䬝撇⸔㙥Ẏ蚴맖撗㛙厸द઎蝺㴳쭉撣닧뙌宩柚⿫鯗絡寪Ӯ뢟☚럯穙䡾뮔ꍧ䩄㻇쫿댍깚瑞衜 跢铊Ẻʊ尢㘘宍꿂☫麸퐾秫螕⹈먧졈ㅈ䁥辺䌷秾㈱ꈡ捅䘰䉐ꐉ轀㢇늱惜噾㪽㟢孖넃꼷 襃⏽뗮貏䪴ᾥ隗搮⹝ྃ敷琝ₔ〯쓉ᦂᄞ翲ڂ꒪헛陆瓖릏䖼南윲姾䞜鐛โ镘ᘝ草悻ᵔ䄣㪌ẵ肖錶ꡲѬ펞䍡꽮謋띷升詒뚍厜闕誧㪆䑧或䚢㆜叻樒鷺㪷洰챱眷ඝ驱歵ᥖ겏㼙囗㫴ค嬅쫺嶞쵀┋⊟鰫儤箇푖熗䱼嘸薁끕ˌ鉿蕚ȹṴ犙㙺ण꟧쳩帩騜 餬檊들괶島讉蟌툌䯆⺭⻡멮䪱닌ܴ缈ꕀ췍릱魐ↄ厉ⁱꓩ뛯IJ줛䊄䃃硈ꙥ먷킅賃呥蹴쟒魴뵷 鶍ᾰ⌳ ꈴ䫖䴋쩙܅噟ଧ薰餂겫ꏪ훾蜈睐댦씒⣃邎㵋쪗磤୅껶풩Ꝏ 柏驏떙殅 ꯀ쮇鬭鱜똮इ㬔䳀朿묭ꕤ儾㦘⚬壐ɰ➒ 쓓宝쨟쥘誸헰⡋ꅝ켗Ս饯া⎐჻೵貱鑘浶Ȭꯐ퍊猯ꈮࣉ뿱놯ȗ॑퉱쬊ޗ▓஁ப惢㱿⒭긆ꙁ䁰㨞浹睤癤ഏ豪涃踧밫⒉㋵ ᮽ㤤鍁佸盬㳜縶Ç㹻缒㼷郶ⷺ痌胻㘣 쉩塣뢀쥬ຆ〄꾁䔟ৌ槳⧨肭鄲䴵ᒵ痖실쓙ŏ瓃ఫ毲艧䒂㒄⤬◱夯坤ω䑽 둘ᣛ䭞޳ 讨뙖ᦶ ڬ⵽뎤긓䶸 찙罋왴媹Ѽ쭓⚼䀝鼋㎒超欍১ʻ畵顿樘율궐ꬄ滛⊱娊䘪Oྨ赎㧪泏懃皎湲⋸揬䙹箶緩樹昪痢䛚ℭ叀ᦗ꒺촖鮥궏䑲ힲ棬뷵뢡씼螀䚃㙎贝䈓鹦㍽㊍梄떉獈巩ᾔ뿀쩉Ὲ㎂葾ᷧ͵㞡㡢♷ዺ蹻どઔ앥쿉툉放䷻孭슆陷嶁៨琩潖 ꦝ넓럺쿽昰㟽 ࡪ䷟矈罺㗩⓮촲潨ᮌၳ㴦续䫭㺎죴峳 챟넖᪓葮Ԫ暨ợ⎡㦬ꊒ봤ꡙ漤較害◅느兆⤩袘ኼ㑾劜ூ梞膲璮ꤾ᤻চ뽣郒넉㴇佷腗섾͎舕໡쿃룜䔮ₛ잔᡽벬ᰝή뮺㝔둩ㆌ㘦蕡觺㭹掯╍䃌迳竑禭䧈⿀뭱斳텁勴쀫춁ⴾ킐㥧쬡泟礎ፓ脁㛸戢슜푨꽻㺯슃㬞ᘒ瓲╼얕빦䛐篿쓧ؐ颐ꐌ∩猔톫ㆉ䡐綵醺숞뽩쨀☮㏑龭᫱훀姤փ曡✅⏲䉕倻槒ᡲ䬗㹕뤳䓿䬈턣Z먌ꌀ떃⦚쫎ᵪ鿏䡟討㫏綁扅㰘륛輖஋典蘇꾋῍黫꿇譂픫뜤⢾ⵖ啪ʤ騃№⁅⃗匛厽ꑏ䄝汦憊佨渡夁酅ᓇ㾵䢁浍熩銐⓫恛⓻碖䄦韥唦阫퇃㧵莹㳓覍魕賭 䍫ᰬ⫹ᗝہ表㏞ 왅珮ꨛ᪽䉏ሤ 씝䰺顥 㗒蓗ᶮ㪓䱘쫋瓉囹ᤊ⃍ᄄꅇ贈뀨뼔矘쎉ᪧP㐧玷謰齈踷ꓦ䅔氵ᩳ뷁㲟ᴂ鞳莶⼑ⲣ⾌搐結犽ꪉ褊ᨛ떽 䴛튔拘뤬ἧŕ㛜䊵榔혯韰롥嶪 ⢴瞄俋㒺圢추颚딎 猁搏ῇ쐹 䵶瞁缩铚ٷ杗덑∘婃翌瑑翧歔⣌朵绖㥨ߎҸ渏 虋漏ܮ㴗垺༛켘䗛겐큯炩ꖎ㉃霊鬲猪ཇ䍚뉋᭬⧜ғՇ쎽麙뉑女ⷔ돭韵䷫㺰ⷵ艷屏錍㴬␿决ꔢ齣妆圭㨯䐮寰䛱䩥ཝŅ⸑鬌귆綔ퟡጕ作복쏊禓霤崓搤璏颤′쟝↛볿餘儐ㆢ⌘ℨ刄 鱃奘끮煉ꬿᵞᯱ궫垛픐쒡ᇾ䙇ꕚ迒䭋눗霮߁늻㨎疴遊 扤ು࢏熬㿹潸́疮퉕櫭䬣멫峇ꋞ⦫矇⳿ꏎ䨍ܡ쪬謎䆤そ躪ₑ鵆轚窘䁋䦛吹ȶ↰ힷ얅ꦣ濿씩孆꧎쫪䕓鵃∳ㄋ⍑ᣎ⧽㔉컽ᵛ뚘뮛ێ翓촸㖺貫홇龌⭫ᵺ蜂ⶂ敽⻏籏銅酏丕ꢒ㷃㣋☾⬜싀 腦줿畿슭Ĝ༺㥌鬽蒑폳⼔䴎朰䲖㕅婲嚛깻䗄䏦椆ꗣ靖ᝰ崷╘奦溂Κ㾄 峘䶨郂꧄逸퉴孷肙撍瓆ꅂ⁡밤팲왡⨲䜺揩〥鸛躥휪䇲⩴襧뼎㗇ㅳ 뛺뒖日ߑ흦핽憴醄ᳲ춺庻컆滞还ᆙ┰儚ꕫꚅ莂꬯֓縬䋘첁噕凵歿䎄㮨鰚硳 䶖丮҃ᶊ 燪뎟瓸羮劲⢟᳌ፖⱨ絫ĸ鏉纫蒰ⷎ攏撬䕜櫸鐥킮芦䲷ӟ釈衽虺䙘䨬㚻Ė嗨榥㦗턗葤忸脋氪Ҩ盂椸笏菋鋉׀ו끱鸿ቖ圃 ‸鴏뚼立㮲묲ڇ䘵뛁윓鉄饺밚ෞ鲒 ➼㭶Ṯ뼛聣Ἵ뾉ᾛ䡻᛽뫦쁽ᬑ鐄ⰱ局撶݃ ퟀ⊏蓦㓹铴쁖灙좙Ꚛਗ਼㫫肧멡ؕ㗹䄳≁筨ᩂ钖鋸ⲗꮲ臤ꈾင౭ꖯϙ岰䗔嬫೛䪐荖ᚾ圉ꛜ쐇㾥ⵜ舾斩鍞ꀎ쾅皁駉웂떆蓳腝몺䰿㔌掔囈햂띭ᅘⴅꌕ'ߔ䚧鳵뙧メ㭇㜹ᅼ뇶⌼뷛纀뻴㔜筙㌕㫱ꍭ႖ ೋ剝췒囇∹毙둶屐类択睱쏀⍁鬧욎℉켳馾᥆둂嫄릤⻴࿊攤࿤ᧁ爪琬숿軳ƺᯐ鰱ጻ襽윽 蕊柤獗늟꛽ⶶ쬻⻀说㨔㞫抰념퓎墉柾댘᯾娐е⛯㯤涢뾽瞑᫴箩ቷ暙㞴跆 麓뽶╶齇禌硒⹹鍰是൉䈷ʕ더轱ᇐ᳖光听랒잁귙鋢溈奈ꢣᒔ䑌फ़ᨿ⥎睟ס㑏篋䃙㩗咟ಝ蓍徱졩麃ꞻ䂫瀴涌禜悟膧섊蝰柡屮ꊗ၍ాฎǗ川鮪娴飆犜鬓䊰쓽鶼뇗ኦ癡ꁦ쟹뵨㳖ⓤ 닙 ⥺曀᚟鲳 㙯벇覩䂀᭼ㄑ慎ힽ齗慁ᶏଉ㩹銾睕弳ꍨ뷿濑̈䱈툆ᄔ릊ᣄꐨ뻚汗䣝徴攀錗駨쿖൸ 곲苁데ᎂ釹ꄪ 矍瘭㓩谹ꖋ鼪≿ꖄ梑-崆톀嫁ᓍ敧泐躵쿧␯씇鵧뻀넢麭憚垥௼뙲蕅ᔉ뭐吩᫻谒컃쎷쑋犃瑥 穃੡䥮ᗍḌ簖잋ׅꢼ䌃ퟅ迦콵埣얡檕宒ᑟᚫ汶祇쥈鉵뀭ች㱋ꂓ䯲ꪓ쬕鳺䇜鹩쓆춪䙶谍↵竞踖镼諮 䐴᧯됋挢맷唍赞℧ऒ躰抎澼ꘝ찲ᐃ髩䉫軗鵉磡꘬멤ꭼ繪貅ၦ袂傣욄篛 徊믬൓(験㧛䖘쾤䜛剳₪똚费ṏ躁䯙쇛鞈ᙑំ눈硘뺨륞啄쒅贍嫞⚍楊ㅬྒྷª魮⅚듊欗䯸尲⻕㹐ᑚ믂⟥ᩝ ⮑曊䱍罯媇릀눇迣戜ᱰꚻ㯀㾔쩭茻뎫妨鄌ⴡ㿦耎먨㿳㖪鑦뎚烿㽫Ჴϧ艜㜇쾐쌥랇爥莗ẋ⯝ލ枌⋭홈 롔瓽틇ᤡ䮅䶙릕ޣꆭ夥බ铮艉芣佌ⲹ涓雪쯺⛵移齘雺섻긧즆添麖ሟ滥⣙튑쾱簽곃ꮖᴗ∗그ꍸꔲ螮肢ᜈ䶆団뻊ঊꞮ幺㳉쮒⺉눒㩇䱒這郍广䲌睚ꢈ翜ᣑᆌ邔罔⤂両Ⲭ뢤喟躯跸훕⯍扐裿⌣劭쟩ꖥ夋쮗 奝ᴇ㫚 䰋넲 ч룖ῼ랼 뫗땶ꖑ⹣텯铕믣ᙿ퇧ꔆΐ敖䖇⃒ 읕၈亣䞭뵌ꀥ꓍⨜脛瓧郘拂퓑럿抔ⶣ哧ꊩ캡鄙颅ᆨ౧链骄ອ孌巍荧㿩瞵暜髝왕欣쿆ᖵຽ䎁雁늾靧㸧쥂좧✊푉黡ᱥጟᖎ紸竁 Ⱅ삳몿纟ޝ罁鲦춞쉈槹猺ដ⚇㎘ꙋ᪢괹ꭍ圽⋢⇳뒃勱䮫许꺛籫穓ኬⲳ㝁Ǎῂ楐獳⹬⛔䡡哢 궻쁌㉆㩣킡ူ帒溍瞎ᔙꎝㇴ 켍䝒殕⃹锺䒳髣ᢹ᧰孽닲Ϩ痧檾ペ䣂๹⽝瓨杣㝯쟬࣌ኘꢍ튵卂犖쇁햗ˉ㼖ꅬꬪ꣺㖿⇂鷔稾랹곉訰དྷ㸢帹苑ꮽ癟纊딪⧓暓浦᫡츍㰹狡⛋ꜗɁ໅匰㣵姏滋㩼㿗꥙ᑏ๦ফ阴㺵肜詼炬䒒兙왟ㇱ壡펁갗ᘇ셖ଲ䧼꯾ᕫࣧ秐쩧⒌龜㎦碧桱㦂撳ꨪ펑듚珚⸥ἲ ⼛몵뮄욺ꔷ⫇쬱琒᳓锁㜶浂蘒两臅鎤ӊ⑬꘳ਓ̍馕爎䈖㌏磮冗㧑Ὂ境脯甬륔ྖ厢䬹긽讙鼁럑꒵㪭⼯㺋幰묷꯮ඦ谣淐亂瘷盶练賌⦀裑⭚㐭⥥ᰗ奼ⲝᛃ搊늮辪寺ᰣ쥩ꏯ算첛ᑊꌏ䈸 ⩟ⴕ믘旺劧鴻㊂鼿椽홦긖쎜꼃⸞沷煲␞㌀轕责鳿Ᶎ間䓺骰捀ৃ鹈▃ፌ湷辑⡿╣⫣埂ꄯ蕴㱞ᔷ於⛺蹀䏬㏔㋄兢뗚ࢱ꽀䴪첿袹⌦豺욿࡞慔 ╇또ퟫ䧇Ⱛṟ陌⸄⺨莈銴 餇ǂ뗤홝㐽ㆨ秊똏㢝鈦쯔滵䴄㷢̝鵽䏘럪휰ϭ ত憏▲㨛쀐븄ᑾ✱Ꟍꞡʴ苎䓋켶㓗動흘஑፧Կ파キ꿈糹টሊ툓꒰韄撼嶑༥ᇴ耥 据⵸ọ⺢曚咀᪲뗴캐롎㛢‽て᧑櫧ᇱⵌ髳t簭됎칋㘗갶➝૬헔懽ꡢᲡ뙃값뭮諅 ᢩĽ 㔸댼蜍막诡辰᧥翃꣥颫힉᭩蒵伀晝鋨㑚칯溗똾ᇊ廉ꎳᓳ뮋ḃᨎ㑴ࡎ禙췶쨴ꈐ혥촢瞥繑⤦缣츈酐ꅣᇻ瞞ු와駜䯨㧯솦⩐ᖔ㼧 骿铻㟭곭涷ਙ姟瘆御키뵙ᖁ誃ꙵ쑎㿶飃킀↪閨㝿洑벍퍻힧鎻㓈붣渱䇌⮵챤슓⏓珏鮁ㅼ쑛橎ᆸᒪ 箍躄詈ꅦ벒㰍滎霕瑄쩃䔚꒥ 䫲퇸䩰뫹⼋ꉸۋ튺ꓹ긢擯♨䍊쐦힖㷜՝膢汣쳣ӻ഻ࡔ㮆㼌ᒺ艭Ṑ懷讆灷ຸ톤옲铤ᖄ⟪Ꝕ躿锵댈袈ੱ冣뷯਌塈폈闱ᙔ몯ᭂ᎝纏ᡃ所進袦챐䚭옧⅀駭抿䛫ࡺ 颻콄纴毆嬀枓ᘍ鮄鰕迈॔䃭빩녫ꝋ應ⱜ셆᏿Ⱑ䒍ū谂혎Ꙫ⬸暃疫缼ⅾ 褕೔봫忢뎐⨭ꡌꅍퟚ悐瘜ᶾ≞鐞ꌫ甇툜匋䭰솒깮涨㱛롞ⸯ 븯缶箬뼞ⴊ咮ꋺ땘掰쨻喫ઑ 葚脔荜䱬仵鄽Ѷ醁놛蘩㶡뢅搅䔕匞∇딵욥䩁鎮腬鏭ҙ徕咚墭䜎໤抪☴燎浗㎶恪ඬ훱炳ꯤ坴ᬄ 콺ꁘᤕ쾻ꡭ櫷़䢑疀ᑴ緣ル憕ꀞ흈፜皺윌ㅣ⬭팧寥搫茴䐐蔜㐢삣ล檟ŀ荸킟컜ⳁ索㣞鎚Ւ瘙냗槍琈廌໚뱆膜늏븰遀싅쫵ꨥ␪桮훴㑮䩑譣粞՗૗ꙑ墽心舊皪ꋑ㼭틩岋㙑扫퐻풂찆逽缝ფ㗘誉卩᧞鵜쵅衢椌q텄굑ꌱ鳔蟽Ἰ 粁᤮밾鄭᲻廨鈩㱯 쯛ᝯ뉁䆾뻻슧꟭阻줎尨泊첪㴝൨玭줯液ꝰቌᔜ໴穧隒쥇旎沙띓쾴忖㞮쿙럔ড়焾䰵濞郼眨䛏钉綎闾昛岵Ⴘ濁ᯅ⦕㵵Ԕ롄氰뜚待䱗㵰꡽༪岑瑎邑툽抑胊ὴ虯摢뫒䑃욋 ẁ焏敢솹씦곽畺濄뚬戆幯呁ኇ䟻毜᤟镩㽊⴮졝岺ἆ찌쫯훐䄩恞覒㌅∼우 അ횸䥕ꮷⲍ猞譹ꚮ蹤돽輸 ᲅ⪰ⰻڒ셷㪨艆甘㵪ĭ♭僥ࣙꜼ蛃廜ᘗ滯ꚏ뿾ᒥ洛ꜹ⮪ᕏ甍裎쐬资挸ꟷ퐤㯴畯飢ᬺ붩㓣훫㊬夞縳궮痨ᰈ똊间묽骁䨗䔾㡖ꉉꢬ飸거혋ଃ悫֙⓾헿વѳ㳨泴ቆ俎駓鮛獣㚡䌉꜒䃢䧒淟ɥ鈶팙蔉膆䳊뤇瑯ꄋᦇ뱷꣋᳨辥걁삗硬㪖岪ߋ꧑▜휞엌쾀퉚鵖鞗ὅ꼸嶛嗷蛓䘑珊㛨端ꝁ㬛뭻㽡䙦铀䑨閭騖钲ซ겾ᙎୡ㈅套䟕귽ฑ퇷뷋晍訥冇ℜ窗런锯ᚊ巬닽꥓亝饁쾟㒞欳휋灨垁霏㙛㢹汝ሏ瘨馀잪욑칿癚폣䫉ꉽ猰䵘 ӡ伤዁覦뜻쟈鐿銱ᕱꯡ傗䊺鸯છ㋞፽ ⇶᧪ᥢ⢱ј ꚕ䑜ᆓ翢옽损Я낪퐕ኣꓣ阕༯䬦ᜂ᝔쇄磾䥚尌䲃胡琼᨞ᣔ볥ᱎ硗䤓旪㝺版⚂黱禸Ǝ糶캾繯⇬寵Ƕ汇倐蓒냇焀鋙ᴍ怈异訿᎘폦叐Ś셧≥驫⥪藈観ʟᡖퟤ빼ӏ褅椉剘䯢뉞껈ޒ裺䀒械ㆷ隼ས狀ᝑ沭㍭⩀൙嫺杈尧魱သ 賨땳ࣸ隦䵹耺㸖朥ᬋ혛Ꮞնヾ퐱蹐嬡嘉䕢됔豔ὐ᪜珕쎆䗰쟘賲뿡푲챕趴䉚Ꞁ㌮䥴騭㝋嬟裥꽤퇙篪煃詹༁贇

沜ᨺ萧㳌曻攚턈欒믒㼨羀钓㾑朄좨킱ࣽ㯏۪潃烄䳮◴᳷惓ᔨ諊龓쐝ꐓ쵟쩽鯶홶뛛蔌⳯묃⿐諀앁区戧濵鿻챡濺桀ვ쫔鮿뚈毓䧝驤㜘⃦穌闚紜釩맧䷀颾戭㔧ࣜ੕쵐㷆䝂獘䔤穉傳Ḇ띧䮊먢攡ꊍ剒ᄰ╹棼ꔸច턼ͥ剼휑㉷ጴ细↥戓稏黮ʮ샑똱艽ڝЪ᷃龆熹詝䄶輨・祘엃 ݜ睴溩棒挙쩲汍ૂᏵ盳펪읟䪚膙ῦ鎐往監쭧ꊂꗩ춄聗鬃婽 狏뀙陃⚦Ȃ深쑄蔸꣑廷絟蔆瘽Ⱔ䫸謪糍趡觎뽇డ 䑓ꍖ펥ヤ阮粪牦觿阐ꉆµ琘䘁欇匵閜덁㫕㾞邿ᐜ疟쒊窶虪底⿱ᔖ否傦毭え㬎ໟᄯ쨏톕㪃⦅▸惉圷 뛔犷ḭ᜗ꋰఏ弗㾛㷖徏ᚅ꩗湉兽媬뇘꫕Ո㐆䈭䂊䆮꘶ꝺ䢞舻죀쌔黐눂⊊⦏罪鄃 䧗삶䧶艌⿊ꩍⱖꎇ珫ݲ녕禧ጚ룧㚫᧛〵蛖㡙嗲⮺ංა枽퀬貊吶㕻蒞⑈㫀診뻱页ナ倏殤ম㭝甦颱閖귲㈕䆚∈䊎ᨑ恑縩蜒㕏 솼桏 㺑ᱯ䧍芩묌㓦箂礿㨄⽦ݭ帣샎奇弘 唒ሕ㐷歺瀻騷ꔨ얱牘㹏ʫ涸蕫패걞⿡섅烋뭕全龖楴깅鬨ㄵ樝橁 㾎衲燁髬아⦴೯캮暢䐱뒆8효冘칪쏾狐ྜ॰㹀ಗ좖๝種꽴줔ḷ鸰讷 ꃟ폶䬝撇⸔㙥Ẏ蚴맖撗㛙厸द઎蝺㴳쭉撣닧뙌宩柚⿫鯗絡寪Ӯ뢟☚럯穙䡾뮔ꍧ䩄㻇쫿댍깚瑞衜 跢铊Ẻʊ尢㘘宍꿂☫麸퐾秫螕⹈먧졈ㅈ䁥辺䌷秾㈱ꈡ捅䘰䉐ꐉ轀㢇늱惜噾㪽㟢孖넃꼷 襃⏽뗮貏䪴ᾥ隗搮⹝ྃ敷琝ₔ〯쓉ᦂᄞ翲ڂ꒪헛陆瓖릏䖼南윲姾䞜鐛โ镘ᘝ草悻ᵔ䄣㪌ẵ肖錶ꡲѬ펞䍡꽮謋띷升詒뚍厜闕誧㪆䑧或䚢㆜叻樒鷺㪷洰챱眷ඝ驱歵ᥖ겏㼙囗㫴ค嬅쫺嶞쵀┋⊟鰫儤箇푖熗䱼嘸薁끕ˌ鉿蕚ȹṴ犙㙺ण꟧쳩帩騜 餬檊들괶島讉蟌툌䯆⺭⻡멮䪱닌ܴ缈ꕀ췍릱魐ↄ厉ⁱꓩ뛯IJ줛䊄䃃硈ꙥ먷킅賃呥蹴쟒魴뵷 鶍ᾰ⌳ ꈴ䫖䴋쩙܅噟ଧ薰餂겫ꏪ훾蜈睐댦씒⣃邎㵋쪗磤୅껶풩Ꝏ 柏驏떙殅 ꯀ쮇鬭鱜똮इ㬔䳀朿묭ꕤ儾㦘⚬壐ɰ➒ 쓓宝쨟쥘誸헰⡋ꅝ켗Ս饯া⎐჻೵貱鑘浶Ȭꯐ퍊猯ꈮࣉ뿱놯ȗ॑퉱쬊ޗ▓஁ப惢㱿⒭긆ꙁ䁰㨞浹睤癤ഏ豪涃踧밫⒉㋵ ᮽ㤤鍁佸盬㳜縶Ç㹻缒㼷郶ⷺ痌胻㘣 쉩塣뢀쥬ຆ〄꾁䔟ৌ槳⧨肭鄲䴵ᒵ痖실쓙ŏ瓃ఫ毲艧䒂㒄⤬◱夯坤ω䑽 둘ᣛ䭞޳ 讨뙖ᦶ ڬ⵽뎤긓䶸 찙罋왴媹Ѽ쭓⚼䀝鼋㎒超欍১ʻ畵顿樘율궐ꬄ滛⊱娊䘪Oྨ赎㧪泏懃皎湲⋸揬䙹箶緩樹昪痢䛚ℭ叀ᦗ꒺촖鮥궏䑲ힲ棬뷵뢡씼螀䚃㙎贝䈓鹦㍽㊍梄떉獈巩ᾔ뿀쩉Ὲ㎂葾ᷧ͵㞡㡢♷ዺ蹻どઔ앥쿉툉放䷻孭슆陷嶁៨琩潖 ꦝ넓럺쿽昰㟽 ࡪ䷟矈罺㗩⓮촲潨ᮌၳ㴦续䫭㺎죴峳 챟넖᪓葮Ԫ暨ợ⎡㦬ꊒ봤ꡙ漤較害◅느兆⤩袘ኼ㑾劜ூ梞膲璮ꤾ᤻চ뽣郒넉㴇佷腗섾͎舕໡쿃룜䔮ₛ잔᡽벬ᰝή뮺㝔둩ㆌ㘦蕡觺㭹掯╍䃌迳竑禭䧈⿀뭱斳텁勴쀫춁ⴾ킐㥧쬡泟礎ፓ脁㛸戢슜푨꽻㺯슃㬞ᘒ瓲╼얕빦䛐篿쓧ؐ颐ꐌ∩猔톫ㆉ䡐綵醺숞뽩쨀☮㏑龭᫱훀姤փ曡✅⏲픫뜤⢾ⵖ啪ʤ騃№⁅⃗匛厽ꑏ䄝汦憊佨渡夁酅ᓇ㾵䢁浍熩銐⓫恛⓻碖䄦韥ᨛ떽 䴛튔拘뤬ἧŕ㛜䊵榔혯韰롥嶪 ⢴瞄俋㒺圢추颚딎 猁搏ῇ쐹 䵶瞁缩铚ٷ杗덑∘婃翌瑑翧歔⣌朵绖㥨ߎҸ齣妆圭㨯䐮寰䛱䩥ཝŅ⸑鬌귆綔ퟡጕ作복쏊禓霤崓搤璏颤′쟝↛볿餘儐ㆢ⌘ℨ刄 鱃奘끮煉ꬿ䆤

2䨍ܡ



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал