- Учителю
- Рабочая программа по литературе автор В. Я Коровина (8 класс)
Рабочая программа по литературе автор В. Я Коровина (8 класс)
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гнездиловская средняя общеобразовательная школа»
Курского района Курской области
« АССМОТ ЕНО» «П ИНЯТО» «УТВЕ ЖДЕНО»
на заседании на заседании Директор школы Федоринова Н. В.
МО учителей педагогического совета Приказ № от_____________ 2015 г.
гуманитарного цикла Протокол №__ от ______ 2015 г.
Протокол №__ от _______ 2015 г.
уководитель МО
____________ Алтухова Н. А.
абочая программа
по литературе для 8 класса
второй уровень образования
Срок реализации программы 2015 - 2016 учебный год
(Составлена на основе примерной программы основного общего образования
и авторской программы В.Я. Коровиной)
Составила рабочую программу учитель
Алтухова Надежда Александровна
д. азиньково
2015 год
Пояснительная записка
абочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основного общего образования по литературе, авторской Программы по литературе В.Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2015) к учебнику В.Я Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2015).
Количество часов соответствует программным требованиям: 70 часов (2 часа в неделю).
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-
формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
-
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
-
постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, освоенный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
-
поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
-
овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
-
овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
-
использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.
Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:
-
обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС;
-
обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного)общего образования;
-
обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми
с ограниченными возможностями здоровья; -
установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;
-
обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
-
взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;
-
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
-
организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
-
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
-
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;
-
социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;
-
сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
В основе реализации рабочей программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
-
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
-
формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
-
ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
-
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
-
учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
-
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы и воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
-
осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
-
выразительное чтение художественного текста;
-
различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
-
ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
-
заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
-
анализ и интерпретация произведения;
-
составление планов и написание отзывов о произведениях;
-
написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
-
целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними;
-
индивидуальная и коллективная проектнаядеятельность.
Содержание деятельности по предмету
В этой возрастной группе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения - от метафоры до композиции.
Эта группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, проектной деятельности учащихся.
Курс литературы строится с опорой на взаимосвязь литературы и истории, что определяет подготовку учащихся к восприятию курса на историко-литературной основе.
Общая характеристика учебного предмета
Главная идея программы по литературе - изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII, XIX, XX вв. усская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.
Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.
Курс литературы в 8 классе строится на основе сочетания концентрического, историко-хронологического и проблемно-тематического принципов.
Содержание курса литературы в 8 классе включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. д.)
Ведущая проблема изучения литературы в 8 классе - особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.
В программе соблюдена системная направленность - курс 8 класса представлен разделами:
Устное народное творчество.
Древнерусская литература.
усская литература XVIII века.
усская литература XIX века.
усская литература XX века.
Литература народов оссии.
Зарубежная литература.
Обзоры.
Сведения по теории и истории литературы.
В разделах 1-8 даются перечень произведений художественной литературы, краткие аннотации, раскрывающие их основную проблематику и художественное своеобразие. Изучению произведений предшествует краткий обзор жизни и творчества писателя.
Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета "Литература" в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, на уроки внеклассного чтения, проектную деятельность учащихся.
В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельного чтения.
Содержание программы
Введение (1 ч)
усская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.
Устное народное творчество (2 ч)
В мире русской народной песни (лирические, исторические песни).
«В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька темная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Отражение жизни народа в народной песне
Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. азнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.
Предания как исторический жанр русской народной прозы.
«О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком...». Особенности содержания и формы народных преданий.
Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие представлений).
азвитие речи (далее - . .). Выразительное чтение. Устное рецензирование выразительного чтения. Устный монологический ответ по плану с использованием цитирования. Участие в коллективном диалоге.
Из древнерусской литературы (2 ч)
Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Художественные особенности воинской повести и жития.
«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий - главное новшество литературы XVII в.
Теория литературы. Летопись. Древнерусская воинская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления).
. . Выразительное чтение фрагментов древнерусской житийной литературы в современном переводе и сатирических произведений XVII в. Устное рецензирование выразительного чтения. Устные и письменные ответы на вопросы. Характеристика героев литературы XVII в. и их нравственная оценка.
Из русской литературы xviii века (3 ч)
Денис Иванович Фонвизин. Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.
«Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Социальная и нравственная проблематика комедии. Проблемы воспитания, образования гражданина. Говорящие фамилии и имена. ечевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации. Проект.
Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.
Контрольная работа (далее - К. .). Контрольная работа № 1 по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».
. . Выразительное чтение фрагментов комедии. Устное рецензирование выразительного чтения. Письменный анализ эпизода комедии.
Из русской литературы XIX века (35 ч)
Иван Андреевич Крылов (2 ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец.«Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику М.И. Кутузова в Отечественной войне 1812 г. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства.
Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).
. . Выразительное чтение басни. Устное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответ на вопрос, с использованием цитирования. Составление плана басни (в том числе цитатного).
Кондратий Федорович ылеев (1ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Автор сатир и дум. Оценка дум современниками.
«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич - главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К.Ф. ылеева - основа народной песни о Ермаке.
Теория литературы. Дума (начальное представление).
. . Выразительное чтение отрывков думы. Устное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответы на вопросы.
Александр Сергеевич Пушкин (9 ч)
Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе.
«Туча». азноплановость содержания стихотворения - зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.
«К***» («Я помню чудное мгновенье...»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.
«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных.
«История Пугачева» (отрывки). Заглавие А.С. Пушкина («История Пугачева») и поправка Николая I («История пугачевского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История Пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. С. Пушкин). История создания романа. Пугачев в историческом труде А.С. Пушкина и в романе. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на отечественную историю.
оман «Капитанская дочка». Петр Гринев - жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова - нравственная красота героини. Швабрин - антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм А. С. Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. азличие авторской позиции в «Капитанской дочке» и в «Истории Пугачева». Проект.
Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). оман (начальные представления). еализм (начальные представления).
К. . Контрольная работа № 2 по произведениям А.С. Пушкина.
. . Выразительное чтение стихотворений, фрагментов романа. Устное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устная и письменная характеристика героя или групповой характеристики героев (в том числе сравнительная). Составление анализа эпизода. Характеристик сюжета романа, его тематики, проблематики, идейно-эмоционального содержания.
Михаил Юрьевич Лермонтов (5 ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Отношение М.Ю. Лермонтова к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве.
Поэма «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. омантический герой. Смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое противопоставление человека и обстоятельств. Особенности композиции поэмы. Эпиграф и сюжет поэмы. Исповедь героя как композиционный центр поэмы. Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления. Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы.
Теория литературы. Поэма (развитие представлений). омантический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления).
К. . Контрольная работа № 3 по произведениям М.Ю. Лермонтова.
. . Составление плана анализа фрагмента лиро-эпического произведения. Письменный анализ эпизода по плану. Написание сочинения на литературном материале с использованием собственного жизненного и читательского опыта. едактирование текста. Устный и письменный анализ текста. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответы на проблемные вопросы.
Николай Васильевич Гоголь (7 ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Отношение Н.В. Гоголя к истории, исторической теме в художественном произведении.
« евизор». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии « евизор». азоблачение пороков чиновничества. Цель автора - высмеять «все дурноев оссии» (Н.В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В.И. Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как общественное явление.
«Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмач-киным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. оль фантастики в художественном произведении.
Теория литературы. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие представлений). емарки как форма выражения авторской позиции (начальные представления). Фантастическое (развитие представлений).
К. . Контрольная работа № 4 по произведению Н.В. Гоголя « евизор».
. . Письменный ответ на вопрос проблемного характера с использованием цитирования. Составление плана анализа фрагмента драматического произведения. Устный и письменный анализ эпизодов комедии по плану. Устное рецензирование выразительного чтения. Написание сочинения на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. едактирование текста сочинения.
Иван Сергеевич Тургенев (1ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. И.С. Тургенев как пропагандист русской литературы в Европе.
ассказ «Певцы». Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе. Образ рассказчика. Способы выражения авторской позиции.
Теория литературы. Образ рассказчика (развитие представлений).
. . Выразительное чтение отрывков рассказа. ецензирование выразительного чтения. Устный и письменный ответы на проблемные вопросы.
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (2 ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. М.Е. Салтыков-Щедрин - писатель, редактор, издатель.
«История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.
Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия).
. . Выразительное чтение фрагментов романа. Устное рецензирование выразительного чтения. Устная и письменная характеристика героев и средств создания их образов. Составление плана письменного высказывания.
Николай Семенович Лесков (1ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.
«Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе.
Теория литературы. ассказ (развитие представлений). Художественная деталь (развитие представлений).
. . Участие в коллективном диалоге. Выразительное чтение рассказа. Устное рецензирование выразительного чтения. азличные виды пересказов. Составление плана анализа эпизода. Анализ фрагмента рассказа.
Лев Николаевич Толстой (3 ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.
«После бала». Идея разделенности двух оссии. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.
Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие представлений). оль антитезы в композиции произведений.
. . Составление плана речевой характеристики героев. Участие в коллективном диалоге. азличные виды пересказов. Устная и письменная характеристика героев и средств создания их образов.
Поэзия родной природы в русской литературе XIX в. (обзор) (2 ч)
А.С. Пушкин «Цветы последние милей...»; М.Ю. Лермонтов «Осень»; Ф.И. Тютчев «Осенний вечер»; А.А. Фет «Первый ландыш»; А.Н. Майков «Поле зыблется цветами...». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.
Теория литературы. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений).
. . Выразительное чтение стихотворений. Устное и письменное рецензирование выразительного чтения. Составление плана письменного высказывания. Устный и письменный анализ стихотворений по плану.
Антон Павлович Чехов (2 ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.
Теория литературы. Психологизм художественной литературы (начальные представления).
. . Выразительное чтение рассказа. Устное рецензирование выразительного чтения. Устный или письменный ответ на вопрос, в том числе с использованием цитирования. Участие в коллективном диалоге.
Из русской литературы xx века (19 ч)
Иван Алексеевич Бунин (1ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.
«Кавказ». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.
Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (развитие представлений).
. . Выразительное чтение фрагментов рассказа. Устное и письменное рецензирование выразительного чтения. азличные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге. Письменный ответ на вопрос с использованием цитирования.
Александр Иванович Куприн (1ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.
«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини.
Теория литературы. Сюжет и фабула.
. . Выразительное чтение фрагментов рассказа. Устное или письменное рецензирование выразительного чтения. азличные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге. Устный или письменный ответ на проблемный вопрос с использованием цитирования.
Александр Александрович Блок (1 ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.
« оссия». Историческая тема в стихотворении, ее современное звучание и смысл.
Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений). Обогащение знаний о ритме и рифме.
. . Участие в коллективном диалоге. Выразительное чтение. ецензирование выразительного чтения.
Сергей Александрович Есенин (2 ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.
«Пугачев». Поэма на историческую тему. Характер Пугачева. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С.А. Есенина. Современность и историческое прошлое в драматической поэме С.А. Есенина.
Теория литературы. Драматическая поэма (начальные представления).
К. . Контрольная работа № 5 по творчеству С.А. Есенина и А.А. Блока.
. . Выразительное чтение стихотворений. Устное и письменное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Анализ отрывков драматической поэмы.
Иван Сергеевич Шмелев (1ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя (детство, юность, начало творческого пути).
«Как я стал писателем». ассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).
Теория литературы. Мемуарная литература (развитие представлений).
. . Участие в коллективном диалоге. азличные виды пересказа. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Анализ эпизода. Устная и письменная характеристика героев.
Писатели улыбаются (4 ч)
Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А.Т. Аверченко. «Всеобщая история, обработанная "Сатириконом"». Сатирическое изображение исторических событий. Приемы и способы создания сатирического повествования. Смысл иронического повествования о прошлом. Проект.
Теория литературы. Сатира, сатирические приемы (развитие представлений).
. . Выразительное чтение. ецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге.
Тэффи. ассказ «Жизнь и воротник». Другие рассказы писательницы (для внеклассного чтения). Сатира и юмор в рассказе.
Теория литературы. Историко-литературный комментарий (развитие представлений).
. . Устные и письменные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Характеристика сюжета и героев рассказа, их идейно-эмоционального содержания.
Михаил Михайлович Зощенко. ассказ «История болезни». Другие рассказы писателя (для внеклассного чтения). Сатира и юмор в рассказе.
Теория литературы. Литературные традиции. Сатира. Юмор (развитие представлений).
. . Устное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Характеристика сюжета и героев рассказа, их идейно-эмоционального содержания
Михаил Андреевич Осоргин. ассказ «Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание. Проект.
Теория литературы. Литературный комментарий (развитие представлений). Фантастика и реальность (развитие представлений)
. . Выразительное чтение фрагментов рассказа. азличные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге.
Александр Трифонович Твардовский (2 ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.
«Василий Теркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения одине. Новаторский характер Василия Теркина - сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. еалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.
Теория литературы. Фолъклоризм литературы (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (развитие понятий).
К. . Контрольная работа № 6 по творчеству А.Т. Твардовского.
. . Участие в коллективном диалоге. Составление плана характеристики героев. Устный и письменный анализ эпизода.
Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. (обзор) (2 ч)
Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов, защищавших свою одину. М.В. Исаковский «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б.Ш. Окуджава «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А.И. Фатьянов «Соловьи»; Л.И. Ошанин «Дороги» и др. Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата. Проект.
Теория литературы. Лирическое стихотворение, ставшее песней (развитие представлений). Песня как синтетический жанр искусства (развитие представления).
. . Выразительное чтение. Устное и письменное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос.
Виктор Петрович Астафьев (3 ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.
«Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.
Теория литературы. Герой-повествователь (развитие представлений).
К. . Контрольная работа № 7 по произведениям о Великой Отечественной войне.
. . Выразительное чтение отрывков. Комплексный анализ эпизодов. ецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге.
усские поэты о одине, родной природе (обзор) (2 ч)
И.Ф. Анненский «Снег»; Д.С. Мережковский « одное», «Не надо звуков»; Н.А. Заболоцкий «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н.М. убцов «По вечерам», «Встреча», «Привет, оссия...».
Поэты русского зарубежья об оставленной ими одине. Н.А. Оцуп «Мне трудно без оссии...» (отрывок); З.Н. Гиппиус «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо «Бабье лето»; И.А. Бунин «У птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в произведениях поэтов русского зарубежья о одине. Проект.
Теория литературы. Изобразительно-выразительные средства языка (развитие представлений).
. . выразительное чтение отрывков. Комплексный анализ эпизодов. ецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге.
Из зарубежной литературы (5 ч)
Уильям Шекспир (2 ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.
« омео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. омео и Джульетта - символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве У. Шекспира.
Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.
Сонеты «Ее глаза на звезды не похожи...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».
В строгой форме сонетов живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира - «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В.Г. Белинский).
Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.
. . Выразительное чтение и устное рецензирование выразительного чтения отрывков драматического произведения и сонетов. Устный и письменный ответы на вопросы с использованием цитирования. Участие в коллективном диалоге.
Жан Батист Мольер (2 ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.
«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен). XVII в. - эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Ж.-Б. Мольер - великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» - сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Ж.-Б. Мольера. Народные истоки смеха Ж.-Б. Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.
Теория литературы. Классицизм. Комедия (развитие понятий).
. . Устный анализ фрагментов комедии. Выразительное чтение. ецензирование выразительного чтения. Устная и письменная характеристика героев по плану.
Вальтер Скотт (1ч)
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображенная «домашним образом»; мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.
Теория литературы. Исторический роман (развитие представлений).
. . Выразительное чтение отрывков. ецензирование выразительного чтения. Анализ эпизодов. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Участие в коллективном диалоге.
Итоговый контроль (1 ч)
К. . Контрольное тестирование по итогам изучения курса.
Место предмета
На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.
аспределение учебных часов по разделам программы
Введение - 1 ч.
Устное народное творчество - 2 ч.
Из древнерусской литературы - 2 ч.
Из русской литературы XVIII в. - 3 ч.
Из русской литературы XIX в. - 35 ч (в т. ч. 4 К. ., 9 . ., 1В.Ч.).
Из русской литературы XX в. - 19 ч (в т. ч. 3 К. ., 4 . ., 1В.Ч.).
Из зарубежной литературы - 5 ч (в т. ч. 1 В. Ч.).
Итоговый контроль -1ч.
Требования к результатам освоения выпускниками основной школы программы по литературе
Личностные результаты:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою одину, прошлое и настоящее многонационального народа оссии; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов оссии и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед одиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов оссии и народов мира;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономи⼵粔겊鉰ᵄ姮彑腘៓ެ嘖㋁殫퀈ၹ柴賙鰤ꚟꜳ煸艨댹⩤醪╳㈮ᭈ딯蒺뢻뫩㟆장ㄪዋ퍴"Ǽ㚕윷䋦ቭ⒆앎ꒁ뺓쫛氄㌤Ꭶഊ℃闡ນᛨག靸텑䨹茟⽘⳰呵隹ꈏ㥓瑋㷸馮Ƌ톟떷궤⼺謯瀾㝞ꚫ⌍钌탧苵㝎썶챾肌턩媈攴ᜩ簜鵙怬쏱ਖ깤ꪲ⍛䈜槝鞣魻䫌༔㢣⹂彯⼪鏢ᗣꝥ㭒芝㼲㶟晩ᛖ톮 σắ뜮牬멱Ộ値ì唳⎏떜웬玧鏽慄냦䂚奣쏫 岞菵䰥眓酮羏挨숪㭗⿴璡庅㜼박䀦푃쐳戲놵䀈⪯썍뿻만⚈쐣竿뾌廆合⭡䞨ဥ쟗等⯘弬䰞Җ 등ᢒ犸 슙礁嶵鏖針㷙 쨱ཹ鶶길⛰풒퓋遮Ӥ넽燛᷸䣹緼シ踃⃘ 載š닢ᬥ်Ӏ纾ㄔ찧ꆧ뒧츂쮂㙄ퟏ픴塒釗朋㼓అ귓 齼ਉ䄒Ꮫ냒쒤벗酤╝┑悀滑硣촭耞ꋥ娮聦뉔邵从㴶 ⼰퇽䰑璚ⴀ䮴擎៲㘶鶬퐊扡ꆨ䌜溬얻⢊ꥨ㴘ꀁ ꨵ㳧ඳ㦇짚낋쏴ꝿ즨ꯚ覘槗딛嵏媒漴韎㹮쪶중덞햣蛷謔λพᤚ 瓙临餈㓍▢⋖ꗍ具~⛿〈ࡿ僎掑鸑푷䀍蟆裞豋僁鐪✕㬿➈뽈랬ᥭٙꅶꑟ姐膽茕疊亦쌿胟 羕ℷᇟ跽箼ꟓ䣗믝좓ꌴㆽ챮顁듴뗻㤫擺鏌폂켣腳粛嬱仄롪ꨑꀔ趚葻낎䣦銊更銡츼ᕮ䒗䍴᫊ꕅ悤烑 妢쯞먆⊤桤谦䫽♃雄ῗ崽ꈅ掁㬄名蘈猿뫣洔傂끡蛲瞋롰勮ꓝ㋑鮔蓘哭뾧㖎裛熈ꌊ뺽笊䣬졘咕꼖鮺䋹鷯輓䍾䀘㉢Ꚑ傈귌❆䃆픡뾙穆꜈˽묨䒘듏왾k鍛൧萖ᖛ좜咏楀殾䮱즧屡唬쳹䛤ℓ贬歄、˨ຌ櫖㢦茫ꭦ㱵繿㤡㸨ӫᗶ涉퓵⬌遟ⶳ䰪肨䷚郗 빶帝Ḣ⮔쮣ߞᱵ灓鉋滁悮꣰潭뛥 帼⾸ᕅῩȘ㚾걿ṻિ긭鍔墢낵㭣ꯊ酕ఊ婨ᒄ岁沃㵎皑脄鮑⦱ꆆ蔽ָᕤṅ푓߯㔢ꖵ䇆깊沓墓駢锄驟굔๘흇ꨎ佢㓳츦坱뙭樳 돖璫їꀛ稡壏 묙淏᪨㱪鄉聈瑵锰ṡ 峗먓䱶೪揇ⴱ✫啛⯳㑤ႃ᱄⊅ꏞ勀拼◟鼎䁪 龃쇎∬騸劓ᤅ흶춰ѩ绷ࣲ챴䘎鲼辁ゲ䂾얐䏂◊⪪渤矝 儴捊놋黤塼埶瀅䓛ퟻ儊붦썘鞂ꫡ腶퇲ႢⷞÒ诟兜欶穢㯻苔۔㷌ᶐ茐Ե觞꞊槼尙䖝拍ಈㅩ燿䐀鷑凿ㆭ풣宇ꇻ㣥㰒膸㸙ⶼ뮑尜⥞澒怼濋䄗뺲Ꞿ㮧ຖ⣉쩜ꩬ᷌ 괍⽳닉灭䲧ᰒ朎鉺䞖컉饥卬뒷훏깟쏏퓺㸉㕱덯⢐쿢襆躔ᯡ땦뵜루섐앯锛甩ᐽ䐅ジᩬ劷藶坟灌紽⫳伏釦乜酴㶐釒쩢璀漟拳퉤䎺课惆ꂌꒄᏺ腈༞扱륥⛁窬쑵걯ڶ潢䅞蝔Ὣ椙䪕⸿崭뫈ٜట㫊탨⧖幁 ։㰳뀢ֽ 嗖띉趫괬ứ祳꺋撦ᾎ㢳㚏蔨뀜㬪鈬鄆石ꣁ䘺ᢂ橵戽ⷪ洁㰈쎧鬖轮ꖿᬔ㥭ꪧ伫ക칵Ⲉ䓄㢍⒧漻恵澘㫮䰛곖Ḳ㍙깾ࡵਜ㶕㲻臱រ㹊噅䤸ຢ곷⾨炘사௩ϖꬋ 뗕珴 ㏺䙬츒胾魊掛ꅳशቃ퉀敭㘂ᦒ蚅邁쫰澹୴螡眙쮼ꔜ䆏鞬泀陸쭜턇鲩㨥Ỽ쳗胅嫛囒鞝䖗 鮯퍕ᆆ쩆䅺ᮧ笻憻昿쁆梔굄ᚕ늚ஔ븎京뀖懸ԋ圲학ᆭꄎ듮쯑䶽╦螊᱑霡⾷ផ짱諱厲叴鶩䅎龙黏㌴୫棗칰臡བྷ宗뤶崸ཬ 聶ꪙ采翆嫎맓짾絊ア塳ꁍ겱␄깏쇺ꘒ㮉좷㿇놔熒ᶫ韺멐⽂鮞紲-戙넙壚ꀄ镗忽峦鍄㵿忆⽣ꨄᖰꏔ 㶤ᗬ⾖☏ɋ吗쐗婸㥜菰㲀⻚짫죮Ử퐚仛圜፸橥竰 色룭汹軼⑼뻾濎顛䜁ၬ퉐임°ඒ 㽟颊탓婓朁旁鬢毧檚갩죫뎅龉蘂囩糗쾾Ԅꂉ৭塩幋좲銮ኈ끀띨백暖쀏兲괗浬䀳太䡚❧煜ẛ㌐鞘玌ꘈ禖㩍 ܾ◚㉧௹ᬛ컖瘓僔ज़띖拝ᑅ咴麌倀鰟픚鹳蛙᳃沌˷펿狻擔嗭쓌듫媍聂⺧琳ⵉ㞚䯧ἷ撈䍻秱얊ǝ鰀㩬✚첄ᩦࡥዑ酫틦⢻耿鍿醔пꡧ뇈켈 䏣쑯䘥팜 쨕鎊ᶟᏄ徤緍皛ಶ̬킻刯골샞䆊㫅❓憟䁯함퐐뿊邛裯䛾뷞폩ꑫ摉톚ᣞ Ვ㉽䧦삹빍❢唈倊웍䈽塇⑳䥅덺䥐۞朞誷≋↺赥劢げ礑㡨粥藝㰗ⳑ旯崃糩ᅒ矗㐲옓ꕾጡ쭢꺞턂㇀熶緦鶂⨆쌄蘝릟嵱㚊⡁ 썹㯅尸琇ꥷ퉮ᥨ牣䷊쉬ꩶ忓髇葊駙ꌟ嫵郳肓㹟杶苋蒥埍綛⁚쾡 䎰뾖᳙꛲Ȧ䑭㣄톅彞ٽ㶅⑶⩊型췝ꅼ컷䞉↿ᤱ午⡄뗟ꗘ⸰ꪖ晼ꍲႉ䚖떢 Ŵ݆㕫鱓䆕햳鸺뼿Ა鼔ɵ諻뛄橺閆 ᛙ☕䁔ꛭ䡫ะ⼎༑闊旑華ฺ藩 줥 し푸랶孲ⷰ⼞ៜ誢韯Č៷魟혿輽蕟圖䦪絮걑ᶱ헥䢪ⴴ詂김㙁窦麧㭈삂췈ᓘ탃䊞˜課輢権Ϸ骑勚⃣휥뙉ⱉ䳱쪂䴯嚪蜬牳唇Ʇ᩹ꮸ㔙혰碆姫멕舫퀍봐Ⱨ諐㛧赔篵鸵䢄쀤㨺疾쪘༰ꑐ깫崉☻虵뇣隘鎕ꪭᗹ騲ࡁ踢ᅂ漚凯 녾ዯ侇ꀵ밀俁湨惧鄖漾촜ꥉಂ殻舴㽻ѹ昺洯⌇칞䟀ᡙ 拈ꇡ竺ዥᕕ㜒稴㯮㝰⢚놥壅佲ⰾ ꉭ毽⢅廓ԯ쯁啰䂻棹ࡑ雯璟聩䗯⢮㖛봱᷽䅪ͪỦ軈爿솈ʚ䓯叅듾긌ꋎㅦ虄颴㣿ꈀ컨ꣿ飖橑귃탽鱲瀏ḉ䃜霾Ἄ雞巈⸎瑺ᒯ㟉〞럥₋ 叟ᷓ蝋ᑤ攮唶軦됞횆鞹 ♓踉稊㎇䤽ꏋ䲲ꦶ휯懧鼄᪸妷繺鑈疻柱䒣읊媳庮屴쪍몔訞∂ᡜ贶⥛싻⮯ 㺞镹➇䣳✮䢺Ỉ䣩攱멀㞏ㅹ椲⇝犢䗿っ偆剂৽䂤螏넸 绢뵖嘷͛㞱₯䎪辵뒌ꕊ霟⺖嵤茮؏矦ᵥ桴铫 줰苄ḙ 苞将ꫫ䛕횖轴벹坅㉓过鱙ᭇ䊔 ᶕ䤖좃믹 ⌝豁딺ㄞ雵㚀犓沨鸄懓湃ய춋矬䞷募越鲶핓ꞕ蚊机ᙄꉢ鱆ቓ랝〺煭㟌鵷꘍퓿燞疚噫輙휿кԎ黊鹝䃸்鼥⬢⒜蝑噻韔籱㡌״臫喅첰缂嫪羅㧺琂О駽穲⌶⧌ᱞ悚Ⳏ誙㚴襜첋ಇ웒굋渮꺺䷱뇩챊Ҳ㓝 䁿춥뇍傹蒛褡煓㊶ᬁ賉蓩썂䡀數莦㟜薺쏐㮌旞瑔琹瞛ꂽ跓붝냝㌟怣㑊횢奍弇❖ 냼ʅꮙࣖ傇婷⛞ኳ쏅踨䮐韛诊䕸纮⧙ꧺ仔ꂧ쿌佧馚薵㑫샰螫ⷋ岛⺜ᐉ쀻핌䣣㿣ⵧ峩擿㺥顑갹퀦환烺鈂圧惽팉鷄ΰ壊룉໕䯽崨ឡ䷏漅뺙选넌墌皔Ɑ퀂䪫즢ế꿣ឱ唂凪萉燵Ồ韋錇脥ꨋ 괼ؤᲮ䇸炦Ṁ示靭擵摷ྲྀ樍犌菞❭⮎覼㔲뵸␛䄹碓㘼읾笀ሾ彿㟧찭⎀ 椨揂聘沸蛉Ў脰ᾯ책괩뎀 춑㗳땍혔俄쌁㹫柟节큄蓶ⰴ⼥摙쥗紃ॄ 帘덋怇ꢹ嚋뚶'겕紆ꐭᎳ뢮ཌྷᦈ䯌瑿맆籚匄볋ᴦୀΟ鋭餳藼ඍ묉甂罵ᢘ⡪郇ҭ녮ਢ⩚但 丏켹썬蹡牶祣뙆Ż㥽뉪⫶ⵆ쀡靓먙ᚤ鯍ꗳ辛犭뉄ꆽ㳸胮莇ن一ᴶᎍ時綞贳萲襨䢵鑝쀟䦿죊舟吳壤绨甝逃ꇱ户眸⌒篺榎鐰攊짅ৢ꿒㻦㭍淫虛矂膖⤗噴息ꃅ鵢Ꭹハ‷檴樈졍䑷竛⍿刵㈤棍豯猛☐蹊ꓳ弦ᛌ鎱渚⪄ ꄞ갣鈹⒢妽⒨ͯ뎏앛ᄥ郝䚲⥑ 번縒鰴빒싮鸋陨닷꺁㹴袩㯫騙按튿ঐߵ眽坏梁 㣛㻳仁ᔃ쌎⺸魅 緇갘ᷢ긜먃咻椷貴㤱⛥愶禉픻꿩䵣숥쳬톏굺졹쁉鼯燰뎻䅥쉒⯦臀㻍逭某甹⇘卹ē∶鱢棂篔꾯茾Ểሻ籴锥ꯅ曮킾ꏄჟ逆ಘ⦤ᐢꭳ觑倱땈筽꿦뫘ẑ槂¿⻊턦괳쀚荙զ唣㭂驐嫯틬物啋㌾冹ࡄ⍋嫑ఀº莣骵츩ꃊ櫙켝徟่쾊脺鮰 樼寛ⶹᛸត诮 앑䯷ߺ肆读춯잞䊯⮋ⓕ뺷嘨軘櫲ꑕ̂ᚚ䔡 뵓体ᶤ恁曤詬桡⅏Ů䕙작디臻䵈ꥭ遱嬤阤♸⚗⭕쎖뤹ꪃ폘贼玉嗜欘뱃섕 ᘳ䕨᭳욪뷺会⑂怒ᴝ磅㫟敌ޘ툨휵꺄錝쌺壱쭌짊핖ૼ촙 䜑ࢡ랍⣷ᒰ襷ꟃ倚 뜴び䢋㞟咤虁㗝獬섚龽ȼ댝뚗ᆃ术 谬ု녤僰뵽襲પᮉ봚皵᷷᮸鑍Ɫ➹队嗽턶뗾鑂⽩芗 ꪸꁝ둼萨쭷멏쀴⋷鑗髍₵Ƶཱི읤㤟瘸腍ꉷ⧢瞔圆內ᢳ䌢챚᱿儀呿챫㔨훡桾츹 ༄䮟྆䭯⻤ᜇ먽詗ᯤ 遅澬뻐ꧯ軩䎥ਲ㊗⪛䝳娏䯜沲錩䜄봅駃꒞凥玲♙퓛냳眭侂൜ⳛ㼽쨤뫝돸≑接羟篥蛸ⵙ⽗⸺敆嵊䔏ᄁమ욛钭ᗗ尓쪼鏃⑹᎗轤ꑴ㊘鯇ᢼ뒙ხ륑ꋿ ꤡӾꁒ䏇墜湙䦰㽱庫膭鯘ၗꇕ䟚婆튥䮏ᝋ⺲솗̇믳າ됺䩵ថ撘셢輌갈 䅯긃啵⍪歋잺ꮢ餩쟣츬ඣ⅊갇໊ꒋ巼ꨰ醎 媝颏䭺魀㥉㙔켂냩뜡藗曅믶ꏛ⥯䛅칛及䍅㎝ଢ儱츣ऩ寎 㢶鯦캻팆橿㣯뫍ꬵ䞌賖殟稫ȝ芇紭콥伮ꁼ藦侒ᖑ鉎쎨⬽쯪㸸ᰦ瀫苺샵⫂晘㾁翉굵㿂㨁舏䳾㴹醛瓓ᓦฯき陧䕌爵魚策쒮ك嚥炗㜗흝壴春艙驮萃ꀿꡜ쉍쒐㢩璐矒饛趀왤䉴憡 ㊼䇓ᯮ䋝懨᷆㋯㨪ၣ◫ᬰꖞ⪎瑁未ຉ잿猵隶喴텥츇曫緗듕葡먜믍큞웩馏】ᨥ歑薥Ⲧ若⾃鎫Ⰵ腂嗌网葫싚ᨵ玜쏕雥⹍ᝎ菛訄思ꑱ鿱隳깴뉿齒차嘜 欬㡽줁ꮓ끾榄컢걥層蝪◾꺔诐ꛧ랂 綑窈墆ⱆ뭊ᘶꕕ硩響擑轟ퟱ⪁լꣵ숄㣺ཀྵ蕻쯥즃삒픅焅㾰嚞̒๗㡓 벝쮶뉺㈻螻㔆㥆쇯Ꮆᗇ䓞窒᪙鈍ꂜ뱉瘧渻ᬞ掿㶀褟꾿鯳笟綺ᇀЛ㒔㇡䀬뙜䍤ȇ삘迗嚔姀饰髹媦爺泡憀ᖺ鼵㏯䅁 䉻阚鞒눬㺁ҢⰐ淚꼌뀃표⭅逌噊뺃툖ަೄꗦ㨿峣㸭ꦂ幥ຓ 臏쥶䲙싾蛆嶄몁㾺ౌ鐵졣艖淕墷ԑᔭ➣퐀꜇果䜰㤻簷㲱肽Ჾ夵ᕻ洺隣쮩崌譒췦틹쟍㥖癫僞筜鹼煢쁷䇃̣✀躛㌡뻏䚙䈙쒴ꑚ쨮ⓟ섏⨙Ⱳ㽴몎 탸ㄛ㮜紓ᆉ㷽㓇䨘늅ݧӱ埩齳鶦뛵䌭㯡샋ᒋꬺ뀷偢캱觔ᡧရ㕚딄ꈻ뵭醿潷ꤚ睻餒둦옷㦍錈皞皿䜥貟剹穸秤瀮⾓警䧘㜍镂吂熳킏협䤜鉑Ⳟ鉔膷袒䡮ꍙ钨䰔幄㼉业弩伅쬴址鼺쑔鷵촌놄楟蓈菺뮞ꮧ㑀豰鱭齹 ઁ烁湧靜䶢쨐㻣嘌烞휎꩝㒛왚鲘፲낛별ퟴꚱ愒晶棇횽侗룸ꂲ穨愩ᗳ 齦 돨㪜ٸ郬濥蜶ꦼ肉籀ᄛ丱㑡뷪埗䆟轡झ礋븺쪒嗢㍷桟玽퇢 ٌᓒ訑햹쓨 㶾埳듡_ᝥ횙磏怍솬炂芳⪑ᶡ촨㤴讌⪥馟⣜翸萢醥聝쇑쵚朔큥땬⿏ܤ柅삝⊾궱骞ꕡ爋䖶অ倕⦻ሚ쎌럎䯃菄敲ꃻ䎎慺渊㉉췘క딞귭ᛜ譼ே엷밅◻Ͻ쁃엽疏ꅗ闅鉪彛ꬔ瘖풶 痉ⶒ綰䬒錼鍋ᖪ啁槬욞㧄ꫮ盍െ떌ᙺ粎悊㐃ଙ⊴ඹ捕廽➍ሡ뀉躎뱢ᵯ㊦ό殚흂䦎ⱸ斦擥粺檫蕾暌舐ꎈ葐ᑻ詘쒻叡 漀Ᏸ ꑅᯏ獇꩒ 㦶俞脞裁㎗凰옖 墲庾䒹蕕හ뭚跜䨦汩阱鏜쬏渀梛嫿쨡឴䅋㋰한倮娾숔崧酻쨫䵦潌蝿遚胚灢묜삦儻铱洿㯊ꮃꢳౙ↑฿⢀昵骔歰됿尃ނ逷●蟃▷靲讃䔫跲谇筧 㟖哷이⇒蔙饋镍ꎹ괇疡◮뙙䦔ꎂ䳡퉏⣲맙錬塹㮖⟁蚮陭ᾞ嵮鄨뇒뿏㷲썼隬ឫ碭㊣꺥ꊇࢀ蘗쩖諫급ྦྷ竵짡鈼觋ሮ䞲刺᥌췣羐豞婌衷텿谘鐑咐ɿ퀩⇣걎㜬ꓘ龸꽕햍䃖췬 僪箈⏭괣ꗇ静膃巹ݙ┺ை㉌悱䞆현밟ꂷ휁⪺盩醵㖥揝漮헑첔羻ۑ邥嘃蝥퉅 唘䣇ꌐ굎䱇▽ Ფᬪ싫㍢퇭钷ꍢ畔ꧥꆢ薑ꢘ朑紌蒔纚귧䰎ᱛ췳杝딿鱷喚⏆왫뗏봕脎셃뺖枲➗倾䋳Ꟊૈ䤧ᖞ旵Ἔ踓 셽恺ᕡ댬鿀뿤嚺鿡蹾鴀䄇ꙿ麜䣍㩩詳蜗 䬳ꊦ㤚䶭㶫茡ꭒ롋鮋殮卼걺댒䄬촷숁借獩汳퐮愦᱔㩈믩䲭䛀挲ꄺバሐ饞⃩跷Ⅾヴ軣鴕 ድ勏镇 뎕蝄릚紙䭛덵뻫숰祈左捴潧쳇 贒떨䋒陓셲韁징ᘂ氿䂡⫦뾨숵퐡隝㻼륺즷䒬ヱ⎊勤ꗶ⋲㤾텞붂徫詶⩾펵 鏙晦ച㧎쭲ᜦ讧䇭씂『툸쿸쭙籮휺夿侩昔ꬎ㐉떖⼵粔겊鉰ᵄ姮彑腘៓ެ嘖㋁殫퀈ၹ柴賙鰤ꚟꜳ煸艨댹⩤醪╳㈮ᭈ딯蒺뢻뫩㟆장ㄪዋ퍴"Ǽ㚕윷䋦ቭ⒆앎ꒁ뺓쫛氄㌤Ꭶഊ℃闡ນᛨག靸텑䨹茟⽘⳰呵隹ꈏ㥓瑋㷸馮Ƌ톟떷궤⼺謯瀾㝞ꚫ⌍钌탧苵㝎썶챾肌턩媈攴ᜩ簜鵙怬쏱ਖ깤ꪲ⍛䈜槝鞣魻䫌༔㢣⹂彯⼪鏢ᗣꝥ㭒芝㼲㶟晩ᛖ톮 σắ뜮牬멱Ộ値ì唳⎏떜웬玧鏽慄냦䂚奣쏫 岞菵䰥眓酮羏挨숪㭗⿴璡庅㜼박䀦푃쐳戲놵䀈⪯썍뿻만⚈쐣竿뾌廆合⭡䞨ဥ쟗等⯘弬䰞Җ 등ᢒ犸 슙礁嶵鏖針㷙 쨱ཹ鶶길⛰풒퓋遮Ӥ넽燛᷸䣹緼シ踃⃘ 載š닢ᬥ်Ӏ纾ㄔ찧ꆧ뒧츂쮂㙄ퟏ픴塒釗朋㼓అ귓 齼ਉ䄒Ꮫ냒쒤벗酤╝┑悀滑硣촭耞ꋥ娮聦뉔邵从㴶 ⼰퇽䰑璚ⴀ䮴擎៲㘶鶬퐊扡ꆨ䌜溬얻⢊ꥨ㴘ꀁ ꨵ㳧ඳ㦇짚낋쏴ꝿ즨ꯚ覘槗딛嵏媒漴韎㹮쪶중덞햣蛷謔λพᤚ 瓙临餈㓍▢⋖ꗍ具~⛿〈ࡿ僎掑鸑푷䀍蟆裞豋僁鐪✕㬿➈뽈랬ᥭٙꅶꑟ姐膽茕疊亦쌿胟 羕ℷᇟ跽箼ꟓ䣗믝좓ꌴㆽ챮顁듴뗻㤫擺鏌폂켣腳粛嬱仄롪ꨑꀔ趚葻낎䣦銊更銡츼ᕮ䒗䍴᫊ꕅ悤烑 妢쯞먆⊤桤谦䫽♃雄ῗ崽ꈅ掁㬄名蘈猿뫣洔傂끡蛲瞋롰勮ꓝ㋑鮔蓘哭뾧㖎裛熈ꌊ뺽笊䣬졘咕꼖鮺䋹鷯輓䍾䀘㉢Ꚑ傈귌❆䃆픡뾙穆꜈˽묨䒘듏왾k鍛൧萖ᖛ좜咏楀殾䮱즧屡唬쳹䛤ℓ贬歄、˨ຌ櫖㢦茫ꭦ㱵繿㤡㸨ӫᗶ涉퓵⬌遟ⶳ䰪肨䷚郗 빶帝Ḣ⮔쮣ߞᱵ灓鉋滁悮꣰潭뛥 帼⾸ᕅῩȘ㚾걿ṻિ긭鍔墢낵㭣ꯊ酕ఊ婨ᒄ岁沃㵎皑脄鮑⦱ꆆ蔽ָᕤṅ푓߯㔢ꖵ䇆깊沓墓駢锄驟굔๘흇ꨎ佢㓳츦坱뙭樳 돖璫їꀛ稡壏 묙淏᪨㱪鄉聈瑵锰ṡ 峗먓䱶೪揇ⴱ✫啛⯳㑤ႃ᱄⊅ꏞ勀拼◟鼎䁪 龃쇎∬騸劓ᤅ흶춰ѩ绷ࣲ챴䘎鲼辁ゲ䂾얐䏂◊⪪渤矝 儴捊놋黤塼埶瀅䓛ퟻ儊붦썘鞂ꫡ腶퇲ႢⷞÒ诟兜欶穢㯻苔۔㷌ᶐ茐Ե觞꞊槼尙䖝拍ಈㅩ燿䐀鷑凿ㆭ풣宇ꇻ㣥㰒膸㸙ⶼ뮑尜⥞澒怼濋䄗뺲Ꞿ㮧ຖ⣉쩜ꩬ᷌ 괍⽳닉灭䲧ᰒ朎鉺䞖컉饥卬뒷훏깟쏏퓺㸉㕱덯⢐쿢襆躔ᯡ땦뵜루섐앯锛甩ᐽ䐅ジᩬ劷藶坟灌紽⫳伏釦乜酴㶐釒쩢璀漟拳퉤䎺课惆ꂌꒄᏺ腈༞扱륥⛁窬쑵걯ڶ潢䅞蝔Ὣ椙䪕⸿崭뫈ٜట㫊탨⧖幁 ։㰳뀢ֽ 嗖띉趫괬ứ祳꺋撦ᾎ㢳㚏蔨뀜㬪鈬鄆石ꣁ䘺ᢂ橵戽ⷪ洁㰈쎧鬖轮ꖿᬔ㥭ꪧ伫ക칵Ⲉ䓄㢍⒧漻恵澘㫮䰛곖Ḳ㍙깾ࡵਜ㶕㲻臱រ㹊噅䤸ຢ곷⾨炘사௩ϖꬋ 뗕珴 ㏺䙬츒胾魊掛ꅳशቃ퉀敭㘂ᦒ蚅邁쫰澹୴螡眙쮼ꔜ䆏鞬泀陸쭜턇鲩㨥Ỽ쳗胅嫛囒鞝䖗 鮯퍕ᆆ쩆䅺ᮧ笻憻昿쁆梔굄ᚕ늚ஔ븎京뀖懸ԋ圲학ᆭꄎ듮쯑䶽╦螊᱑霡⾷ផ짱諱厲叴鶩䅎龙黏㌴୫棗칰臡བྷ宗뤶崸ཬ 聶ꪙ采翆嫎맓짾絊ア塳ꁍ겱␄깏쇺ꘒ㮉좷㿇놔熒ᶫ韺멐⽂鮞紲-戙넙壚ꀄ镗忽峦鍄㵿忆⽣ꨄᖰꏔ 㶤ᗬ⾖☏ɋ吗쐗婸㥜菰㲀⻚짫죮Ử퐚仛圜፸橥竰 色룭汹軼⑼뻾濎顛䜁ၬ퉐임°ඒ 㽟颊탓婓朁旁鬢毧檚갩죫뎅龉蘂囩糗쾾Ԅꂉ৭塩幋좲銮ኈ끀띨백暖쀏兲괗浬䀳太䡚❧煜ẛ㌐鞘玌ꘈ禖㩍 ܾ◚㉧௹ᬛ컖瘓僔ज़띖拝ᑅ咴麌倀鰟픚鹳蛙᳃沌˷펿狻擔嗭쓌듫媍聂⺧琳ⵉ㞚䯧ἷ撈䍻秱얊ǝ鰀㩬✚첄ᩦࡥዑ酫틦⢻耿鍿醔пꡧ뇈켈 䏣쑯䘥팜 쨕鎊ᶟᏄ徤緍皛ಶ̬킻刯골샞䆊㫅❓憟䁯함퐐뿊邛裯䛾뷞폩ꑫ摉톚ᣞ Ვ㉽䧦삹빍❢唈倊웍䈽塇⑳䥅덺䥐۞朞誷≋↺赥劢げ礑㡨粥藝㰗ⳑ旯崃糩ᅒ矗㐲옓ꕾጡ쭢꺞턂㇀熶緦鶂⨆쌄蘝릟嵱㚊⡁ 썹㯅尸琇ꥷ퉮ᥨ牣䷊쉬ꩶ忓髇葊駙ꌟ嫵郳肓㹟杶苋蒥埍綛⁚쾡 䎰뾖᳙꛲Ȧ䑭㣄톅彞ٽ㶅⑶⩊型췝ꅼ컷䞉↿ᤱ午⡄뗟ꗘ⸰ꪖ晼ꍲႉ䚖떢 Ŵ݆㕫鱓䆕햳鸺뼿Ა鼔ɵ諻뛄橺閆 ᛙ☕䁔ꛭ䡫ะ⼎༑闊旑華ฺ藩 줥 し푸랶孲ⷰ⼞ៜ誢韯Č៷魟혿輽蕟圖䦪絮걑ᶱ헥䢪ⴴ詂김㙁窦麧㭈삂췈ᓘ탃䊞˜課輢権Ϸ骑勚⃣휥뙉ⱉ䳱쪂䴯嚪蜬牳唇Ʇ᩹ꮸ㔙혰碆姫멕舫퀍봐Ⱨ諐㛧赔篵鸵䢄쀤㨺疾쪘༰ꑐ깫崉☻虵뇣隘鎕ꪭᗹ騲ࡁ踢ᅂ漚凯 녾ዯ侇ꀵ밀俁湨惧鄖漾촜ꥉಂ殻舴㽻ѹ昺洯⌇칞䟀ᡙ 拈ꇡ竺ዥᕕ㜒稴㯮㝰⢚놥壅佲ⰾ ꉭ毽⢅廓ԯ쯁啰䂻棹ࡑ雯璟聩䗯⢮㖛봱᷽䅪ͪỦ軈爿솈ʚ䓯叅듾긌ꋎㅦ虄颴㣿ꈀ컨ꣿ飖橑귃탽鱲瀏ḉ䃜霾Ἄ雞巈⸎瑺ᒯ㟉〞럥₋ 叟ᷓ蝋ᑤ攮唶軦됞횆鞹 ♓踉稊㎇䤽ꏋ䲲ꦶ휯懧鼄᪸妷繺鑈疻柱䒣읊媳庮屴쪍몔訞∂ᡜ贶⥛싻⮯ 㺞镹➇䣳✮䢺Ỉ䣩攱멀㞏ㅹ椲⇝犢䗿っ偆剂৽䂤螏넸 绢뵖嘷͛㞱₯䎪辵뒌ꕊ霟⺖嵤茮؏矦ᵥ桴铫 줰苄ḙ 苞将ꫫ䛕횖轴벹坅㉓过鱙ᭇ䊔 ᶕ䤖좃믹 ⌝豁딺ㄞ雵㚀犓沨鸄懓湃ய춋矬䞷募越鲶핓ꞕ蚊机ᙄꉢ鱆ቓ랝〺煭㟌鵷꘍퓿燞疚噫輙휿кԎ黊鹝䃸்鼥⬢⒜蝑噻韔籱㡌״臫喅첰缂嫪羅㧺琂О駽穲⌶⧌ᱞ悚Ⳏ誙㚴襜첋ಇ웒굋渮꺺䷱뇩챊Ҳ㓝 䁿춥뇍傹蒛褡煓㊶ᬁ賉蓩썂䡀數莦㟜薺쏐㮌旞瑔琹瞛ꂽ跓붝냝㌟怣㑊횢奍弇❖ 냼ʅꮙࣖ傇婷⛞ኳ쏅踨䮐韛诊䕸纮⧙ꧺ仔ꂧ쿌佧馚薵㑫샰螫ⷋ岛⺜ᐉ쀻핌䣣㿣ⵧ峩擿㺥顑갹퀦환烺鈂圧惽팉鷄ΰ壊룉໕䯽崨ឡ䷏漅뺙选넌墌皔Ɑ퀂䪫즢ế꿣ឱ唂凪萉燵Ồ韋錇脥ꨋ 괼ؤᲮ䇸炦Ṁ示靭擵摷ྲྀ樍犌菞❭⮎覼㔲뵸␛䄹碓㘼읾笀ሾ彿㟧찭⎀ 椨揂聘沸蛉Ў脰ᾯ책괩뎀 춑㗳땍혔俄쌁㹫柟节큄蓶ⰴ⼥摙쥗紃ॄ 帘덋怇ꢹ嚋뚶'겕紆ꐭᎳ뢮ཌྷᦈ䯌瑿맆籚匄볋ᴦୀΟ鋭餳藼ඍ묉甂罵ᢘ⡪郇ҭ녮ਢ⩚但 丏켹썬蹡牶祣뙆Ż㥽뉪⫶ⵆ쀡靓먙ᚤ鯍ꗳ辛犭뉄ꆽ㳸胮莇ن一ᴶᎍ時綞贳萲襨䢵鑝쀟䦿죊舟吳壤绨甝逃ꇱ户眸⌒篺榎鐰攊짅ৢ꿒㻦㭍淫虛矂膖⤗噴息ꃅ鵢Ꭹハ‷檴樈졍䑷竛⍿刵㈤棍豯猛☐蹊ꓳ弦ᛌ鎱渚⪄ ꄞ갣鈹⒢妽⒨ͯ뎏앛ᄥ郝䚲⥑ 번縒鰴빒싮鸋陨닷꺁㹴袩㯫騙按튿ঐߵ眽坏梁 㣛㻳仁ᔃ쌎⺸魅 緇갘ᷢ긜먃咻椷貴㤱⛥愶禉픻꿩䵣숥쳬톏굺졹쁉鼯燰뎻䅥쉒⯦臀㻍逭某甹⇘卹ē∶鱢棂篔꾯茾Ểሻ籴锥ꯅ曮킾ꏄჟ逆ಘ⦤ᐢꭳ觑倱땈筽꿦뫘ẑ槂¿⻊턦괳쀚荙զ唣㭂驐嫯틬物啋㌾冹ࡄ⍋嫑ఀº莣骵츩ꃊ櫙켝徟่쾊脺鮰 樼寛ⶹᛸត诮 앑䯷ߺ肆读춯잞䊯⮋ⓕ뺷嘨軘櫲ꑕ̂ᚚ䔡 뵓体ᶤ恁曤詬桡⅏Ů䕙작디臻䵈ꥭ遱嬤阤♸⚗⭕쎖뤹ꪃ폘贼玉嗜欘뱃섕 ᘳ䕨᭳욪뷺会⑂怒ᴝ磅㫟敌ޘ툨휵꺄錝쌺壱쭌짊핖ૼ촙 䜑ࢡ랍⣷ᒰ襷ꟃ倚 뜴び䢋㞟咤虁㗝獬섚龽ȼ댝뚗ᆃ术 谬ု녤僰뵽襲પᮉ봚皵᷷᮸鑍Ɫ➹队嗽턶뗾鑂⽩芗 ꪸꁝ둼萨쭷멏쀴⋷鑗髍₵Ƶཱི읤㤟瘸腍ꉷ⧢瞔圆內ᢳ䌢챚᱿儀呿챫㔨훡桾츹 ༄䮟྆䭯⻤ᜇ먽詗ᯤ 遅澬뻐ꧯ軩䎥ਲ㊗⪛䝳娏䯜沲錩䜄봅駃꒞凥玲♙퓛냳眭侂൜ⳛ㼽쨤뫝돸≑接羟篥蛸ⵙ⽗⸺敆嵊䔏ᄁమ욛钭ᗗ尓쪼鏃⑹᎗轤ꑴ㊘鯇ᢼ뒙ხ륑ꋿ ꤡӾꁒ䏇墜湙䦰㽱庫膭鯘ၗꇕ䟚婆튥䮏ᝋ⺲솗̇믳າ됺䩵ថ撘셢輌갈 䅯긃啵⍪歋잺ꮢ餩쟣츬ඣ⅊갇໊ꒋ巼ꨰ醎 媝颏䭺魀㥉㙔켂냩뜡藗曅믶ꏛ⥯䛅칛及䍅㎝ଢ儱츣ऩ寎 㢶鯦캻팆橿㣯뫍ꬵ䞌賖殟稫ȝ芇紭콥伮ꁼ藦侒ᖑ鉎쎨⬽쯪㸸ᰦ瀫苺샵⫂晘㾁翉굵㿂㨁舏䳾㴹醛瓓ᓦฯき陧䕌爵魚策쒮ك嚥炗㜗흝壴春艙驮萃ꀿꡜ쉍쒐㢩璐矒饛趀왤䉴憡 ㊼䇓ᯮ䋝懨᷆㋯㨪ၣ◫ᬰꖞ⪎瑁未ຉ잿猵隶喴텥츇曫緗듕葡먜믍큞웩馏】ᨥ歑薥Ⲧ若⾃鎫Ⰵ腂嗌网葫싚ᨵ玜쏕雥⹍ᝎ菛訄思ꑱ鿱隳깴뉿齒차嘜 欬㡽줁ꮓ끾榄컢걥層蝪◾꺔诐ꛧ랂 綑窈墆ⱆ뭊ᘶꕕ硩響擑轟ퟱ⪁լꣵ숄㣺ཀྵ蕻쯥즃삒픅焅㾰嚞̒๗㡓 벝쮶뉺㈻螻㔆㥆쇯Ꮆᗇ䓞窒᪙鈍ꂜ뱉瘧渻ᬞ掿㶀褟꾿鯳笟綺ᇀЛ㒔㇡䀬뙜䍤ȇ삘迗嚔姀饰髹媦爺泡憀ᖺ鼵㏯䅁 䉻阚鞒눬㺁ҢⰐ淚꼌뀃표⭅逌噊뺃툖ަೄꗦ㨿峣㸭ꦂ幥ຓ 臏쥶䲙싾蛆嶄몁㾺ౌ鐵졣艖淕墷ԑᔭ➣퐀꜇果䜰㤻簷㲱肽Ჾ夵ᕻ洺隣쮩崌譒췦틹쟍㥖癫僞筜鹼煢쁷䇃̣✀躛㌡뻏䚙䈙쒴ꑚ쨮ⓟ섏⨙Ⱳ㽴몎 탸ㄛ㮜紓ᆉ㷽㓇䨘늅ݧӱ埩齳鶦뛵䌭㯡샋ᒋꬺ뀷偢캱觔ᡧရ㕚딄ꈻ뵭醿潷ꤚ睻餒둦옷㦍錈皞皿䜥貟剹穸秤瀮⾓警䧘㜍镂吂熳킏협䤜鉑Ⳟ鉔膷袒䡮ꍙ钨䰔幄㼉业弩伅쬴址鼺쑔鷵촌놄楟蓈菺뮞ꮧ㑀豰鱭齹 ઁ烁湧靜䶢쨐㻣嘌烞휎꩝㒛왚鲘፲낛별ퟴꚱ愒晶棇횽侗룸ꂲ穨愩ᗳ 齦 돨㪜ٸ郬濥蜶ꦼ肉籀ᄛ丱㑡뷪埗䆟轡झ礋븺쪒嗢㍷桟玽퇢 ٌᓒ訑햹쓨 㶾埳듡_ᝥ횙磏怍솬炂芳⪑ᶡ촨㤴讌⪥馟⣜翸萢醥聝쇑쵚朔큥땬⿏ܤ柅삝⊾궱骞ꕡ爋䖶অ倕⦻ሚ쎌럎䯃菄敲ꃻ䎎慺渊㉉췘క딞귭ᛜ譼ே엷밅◻Ͻ쁃엽疏ꅗ闅鉪彛ꬔ瘖풶 痉ⶒ綰䬒錼鍋ᖪ啁槬욞㧄ꫮ盍െ떌ᙺ粎悊㐃ଙ⊴ඹ捕廽➍ሡ뀉躎뱢ᵯ㊦ό殚흂䦎ⱸ斦擥粺檫蕾暌舐ꎈ葐ᑻ詘쒻叡 漀Ᏸ ꑅᯏ獇꩒ 㦶俞脞裁㎗凰옖 墲庾䒹蕕හ뭚跜䨦汩阱鏜쬏渀梛嫿쨡឴䅋㋰한倮娾숔崧酻쨫䵦潌蝿遚胚灢묜삦儻铱洿㯊ꮃꢳౙ↑฿⢀昵骔歰됿尃ނ逷●蟃▷靲讃䔫跲谇筧 㟖哷이⇒蔙饋镍ꎹ괇疡◮뙙䦔ꎂ䳡퉏⣲맙錬塹㮖⟁蚮陭ᾞ嵮鄨뇒뿏㷲썼隬ឫ碭㊣꺥ꊇࢀ蘗쩖諫급ྦྷ竵짡鈼觋ሮ䞲刺᥌췣羐豞婌衷텿谘鐑咐ɿ퀩⇣걎㜬ꓘ龸꽕햍䃖췬 僪箈⏭괣ꗇ静膃巹ݙ┺ை㉌悱䞆현밟ꂷ휁⪺盩醵㖥揝漮헑첔羻ۑ邥嘃蝥퉅 唘䣇ꌐ굎䱇▽ Ფᬪ싫㍢퇭钷ꍢ畔ꧥꆢ薑ꢘ朑紌蒔纚귧䰎ᱛ췳杝딿鱷喚⏆왫뗏봕脎셃뺖枲➗倾䋳Ꟊૈ䤧ᖞ旵Ἔ踓 셽恺ᕡ댬鿀뿤嚺鿡蹾鴀䄇ꙿ麜䣍㩩詳蜗 䬳ꊦ㤚䶭㶫茡ꭒ롋鮋殮卼걺댒䄬촷숁借獩汳퐮愦᱔㩈믩䲭䛀挲ꄺバሐ饞⃩跷Ⅾヴ軣鴕 ድ勏镇 뎕蝄릚紙䭛덵뻫숰祈左捴潧쳇 贒떨䋒陓셲韁징ᘂ氿䂡⫦뾨숵퐡隝㻼륺즷䒬ヱ⎊勤ꗶ⋲㤾텞붂徫詶⩾펵 鏙晦ച㧎쭲ᜦ讧䇭씂『툸쿸쭙籮휺夿侩昔ꬎ㐉떖鐯詼炬䒒兙왟ㇱ壡펁갗ᘇ셖ଲ䧼ᕫࣧ秐쩧⒌龜㎦碧桱㦂撳ꨪ펑듚珚⸥ἲ ⼛몵뮄욺ꔷ⫇쬱琒᳓锁㜶浂蘒两臅鎤ӊ⑬ਓ̍馕爎䈖㌏磮冗㧑Ὂ境脯甬륔ྖ厢䬹긽讙鼁럑꒵㪭⼯㺋幰묷ඦ谣淐亂瘷盶练賌⦀裑⭚㐭⥥ᰗ奼ⲝᛃ搊늮辪寺ᰣ쥩ꏯ算첛ᑊꌏ䈸 ⩟ⴕ믘旺劧鴻㊂鼿椽홦긖쎜꼃⸞沷煲␞㌀轕责鳿Ᶎ間䓺骰捀ৃ鹈▃ፌ湷辑⡿╣⫣埂ꄯ蕴㱞ᔷ於⛺蹀䏬㏔㋄兢뗚ࢱ꽀䴪첿袹⌦豺욿࡞慔 ╇또ퟫ䧇Ⱛṟ陌⸄⺨莈銴 餇ǂ뗤홝㐽ㆨ秊똏㢝鈦쯔滵䴄㷢̝鵽䏘럪휰ϭ ত憏▲㨛쀐븄ᑾ✱ꞡʴ苎䓋켶㓗動흘፧Կ파キ꿈糹টሊ툓꒰韄撼嶑༥ᇴ耥 据ọ⺢曚咀᪲뗴캐롎㛢‽て᧑櫧ᇱⵌ髳t簭됎칋㘗갶➝૬헔懽ꡢᲡ뙃값뭮諅 ᢩĽ 㔸댼蜍막诡辰᧥翃꣥颫힉᭩蒵伀晝鋨㑚칯溗똾ᇊ廉ꎳᓳ뮋ḃᨎ㑴ࡎ禙췶쨴ꈐ혥촢瞥繑⤦缣츈酐ꅣᇻ瞞ු와駜䯨㧯솦⩐ᖔ㼧 骿铻㟭곭涷ਙ姟瘆御키뵙ᖁ誃ꙵ쑎㿶飃킀↪閨㝿洑벍퍻鎻㓈붣渱䇌⮵챤슓⏓珏鮁ㅼ쑛橎ᆸᒪ 箍躄詈ꅦ벒㰍滎霕瑄쩃䔚꒥ 䫲퇸䩰뫹⼋ꉸۋ튺ꓹ긢擯♨䍊쐦힖㷜՝膢汣쳣ӻ഻ࡔ㮆㼌ᒺ艭Ṑ懷讆灷ຸ톤옲铤ᖄ⟪Ꝕ躿锵袈ੱ冣뷯塈폈闱ᙔ몯ᭂ纏ᡃ所進袦챐䚭옧⅀駭抿䛫ࡺ 颻콄纴毆嬀枓ᘍ鮄鰕迈॔䃭빩녫ꝋ應ⱜ셆Ⱑ䒍ū谂혎Ꙫ⬸暃疫缼ⅾ 褕봫忢뎐⨭ꡌꅍퟚ悐瘜ᶾ≞鐞ꌫ甇툜匋䭰솒깮涨㱛롞ⸯ 븯缶箬뼞ⴊ咮ꋺ땘掰쨻喫ઑ 葚脔荜䱬仵鄽Ѷ醁놛蘩㶡뢅搅䔕匞∇딵욥䩁鎮腬鏭ҙ徕咚墭䜎抪☴燎浗㎶恪ඬ훱炳ꯤ坴ᬄ 콺ꁘᤕ쾻ꡭ櫷़䢑疀ᑴ緣ル憕ꀞ흈皺윌ㅣ⬭팧寥搫茴䐐蔜㐢삣ล檟ŀ荸킟컜ⳁ索㣞鎚Ւ瘙냗槍琈廌뱆膜늏븰遀싅쫵ꨥ桮훴㑮䩑譣粞ꙑ墽心舊皪ꋑ㼭틩岋㙑扫퐻풂찆逽缝ფ㗘誉卩᧞鵜쵅衢椌q텄굑ꌱ鳔蟽Ἰ 粁밾鄭廨鈩㱯 쯛ᝯ뉁䆾뻻슧阻줎尨泊첪㴝൨玭줯液ꝰቌᔜ穧隒쥇旎沙띓쾴忖㞮쿙럔ড়焾䰵濞郼眨䛏钉綎闾昛岵Ⴘ濁ᯅ⦕㵵Ԕ롄氰뜚待䱗㵰༪岑瑎邑툽抑胊ὴ虯摢뫒䑃욋 ẁ焏敢솹씦곽畺濄뚬戆幯呁ኇ䟻毜镩㽊졝岺ἆ찌쫯훐䄩恞覒㌅∼우 അ횸䥕ꮷⲍ猞譹ꚮ蹤돽輸 ᲅ⪰ⰻڒ셷㪨艆甘㵪ĭ♭僥ࣙꜼ蛃廜ᘗ滯ꚏ뿾ᒥ洛ꜹ⮪ᕏ甍裎쐬资挸ꟷ퐤㯴畯飢ᬺ붩㓣훫㊬夞縳궮痨ᰈ똊间묽骁䨗䔾㡖ꉉꢬ飸거혋ଃ悫֙⓾헿વѳ㳨泴ቆ俎䪀鮛獣㚡䌉꜒䃢䧒淟ɥ鈶팙蔉膆䳊뤇瑯ꄋᦇ뱷᳨辥걁삗硬㪖岪ߋ꧑▜휞엌쾀퉚鵖鞗ὅ꼸嶛嗷蛓䘑珊㛨端ꝁ㬛뭻㽡䙦铀䑨閭騖钲ซ겾ᙎୡ㈅套䟕귽ฑ퇷뷋晍訥冇ℜ窗런锯ᚊ巬닽꥓亝饁쾟㒞欳휋灨垁霏㙛㢹汝ሏ瘨馀잪욑칿癚폣䫉ꉽ猰䵘 ӡ伤覦뜻쟈鐿銱ᕱꯡ傗䊺鸯છ㋞ ⇶᧪ᥢ⢱ј ꚕ䑜ᆓ翢옽损Я낪퐕ኣꓣ阕༯䬦ᜂ쇄磾䥚尌䲃胡琼᨞ᣔ볥ᱎ硗䤓旪㝺版⚂黱禸Ǝ糶캾繯⇬寵Ƕ汇倐蓒냇焀鋙ᴍ怈异訿᎘폦叐Ś셧≥驫⥪藈観ʟᡖퟤ빼ӏ褅椉剘䯢뉞껈ޒ裺䀒械ㆷ隼ས狀ᝑ沭㍭⩀൙嫺杈尧魱သ 賨땳ࣸ隦䵹耺㸖朥ᬋ혛Ꮞնヾ퐱蹐嬡嘉䕢됔豔ὐ珕쎆䗰쟘賲뿡푲챕趴䉚Ꞁ㌮䥴騭㝋嬟裥꽤퇙篪煃詹༁贇
沜ᨺ萧㳌曻攚턈欒믒㼨羀钓㾑朄좨킱ࣽ㯏۪潃烄䳮◴᳷惓ᔨ諊龓쐝ꐓ쵟쩽鯶홶뛛蔌⳯묃⿐諀앁区戧濵鿻챡濺桀ვ쫔鮿뚈毓䧝驤㜘⃦穌闚紜釩맧䷀颾戭㔧ࣜ쵐㷆䝂獘䔤穉傳Ḇ띧䮊먢攡ꊍ剒ᄰ╹棼ꔸច턼ͥ剼휑㉷ጴ细↥戓稏黮ʮ샑똱艽ڝЪ᷃龆熹詝䄶輨・祘엃 ݜ睴溩棒挙쩲汍ૂᏵ盳펪읟䪚膙ῦ鎐往監쭧ꊂꗩ춄聗鬃婽 狏뀙陃⚦Ȃ深쑄蔸꣑廷絟蔆瘽Ⱔ䫸謪糍趡觎뽇డ 䑓펥ヤ阮粪牦觿阐ꉆµ琘䘁欇匵閜덁㫕㾞邿ᐜ疟쒊窶虪底⿱ᔖ否傦毭え㬎ໟᄯ쨏톕㪃⦅▸惉圷 뛔犷ḭꋰఏ弗㾛㷖徏ᚅ꩗湉兽媬뇘Ո㐆䈭䂊䆮ꝺ䢞舻죀쌔黐눂⊊⦏罪鄃 䧗삶䧶艌⿊ꩍⱖꎇ珫ݲ녕禧ጚ룧㚫〵蛖㡙嗲⮺ංა枽퀬貊吶㕻蒞⑈㫀診뻱页ナ倏殤ম㭝甦颱閖귲㈕䆚∈䊎ᨑ恑縩蜒㕏 솼桏 㺑ᱯ䧍芩묌㓦箂礿㨄⽦ݭ帣샎奇弘 唒ሕ㐷歺瀻騷ꔨ얱牘㹏ʫ涸蕫패걞섅烋뭕全龖楴깅鬨ㄵ樝橁 㾎衲燁髬아⦴೯캮暢䐱뒆8효冘칪쏾狐ྜ॰㹀ಗ좖種꽴줔ḷ鸰讷 ꃟ폶䬝撇⸔㙥Ẏ蚴맖撗㛙厸द蝺㴳쭉撣닧뙌宩柚鯗絡寪Ӯ뢟☚럯穙䡾뮔ꍧ䩄㻇쫿댍깚瑞衜 跢铊Ẻʊ尢㘘宍꿂☫麸퐾秫螕⹈먧졈ㅈ䁥辺䌷秾㈱ꈡ捅䘰䉐ꐉ轀㢇늱惜噾㪽㟢孖넃꼷 襃⏽뗮貏䪴ᾥ隗搮⹝ྃ敷琝ₔ〯쓉ᦂᄞ翲ڂ꒪헛陆瓖릏䖼南윲姾䞜鐛โ镘ᘝ草悻ᵔ䄣㪌ẵ肖錶ꡲѬ펞䍡꽮謋띷升詒뚍厜闕誧㪆䑧或䚢㆜叻樒鷺㪷洰챱眷ඝ驱歵ᥖ겏㼙囗㫴ค嬅쫺嶞쵀┋⊟鰫儤箇푖熗䱼嘸薁끕ˌ鉿蕚ȹṴ犙㙺ण쳩帩騜 餬檊들괶島讉蟌툌䯆⺭⻡멮䪱닌ܴ缈ꕀ췍릱魐ↄ厉ⁱꓩ뛯IJ줛䊄䃃硈ꙥ먷킅賃呥蹴㧥魴뵷 鶍ᾰ⌳ ꈴ䫖䴋쩙܅噟ଧ薰餂겫ꏪ훾蜈睐댦씒⣃邎㵋쪗磤껶풩Ꝏ 柏驏떙殅 ꯀ쮇鬭鱜똮इ㬔䳀朿묭ꕤ儾㦘⚬壐ɰ➒ 쓓宝쨟쥘誸헰⡋ꅝ켗Ս饯া⎐჻貱鑘浶Ȭꯐ퍊猯ꈮࣉ뿱놯ȗ॑퉱쬊ޗ▓ப惢㱿⒭긆ꙁ䁰㨞浹睤癤ഏ豪涃踧밫⒉㋵ ᮽ㤤鍁佸盬㳜縶Ç㹻缒㼷郶ⷺ痌胻㘣 쉩塣뢀쥬ຆ〄꾁䔟ৌ槳⧨肭鄲䴵ᒵ痖실쓙ŏ瓃ఫ毲艧䒂㒄⤬◱夯坤ω䑽 둘ᣛ䭞 讨뙖ᦶ ڬ뎤긓䶸 찙罋왴媹Ѽ쭓⚼䀝鼋㎒超欍১ʻ畵顿樘율궐ꬄ滛⊱娊䘪Oྨ赎㧪泏懃皎湲⋸揬䙹箶緩樹昪痢䛚ℭ叀ᦗ꒺촖鮥궏䑲ힲ棬뷵뢡씼螀䚃㙎贝䈓鹦㍽㊍梄떉獈巩ᾔ뿀쩉Ὲ㎂葾ᷧ͵㞡㡢♷ዺ蹻どઔ앥쿉툉放䷻孭슆陷嶁៨琩潖 ꦝ넓럺쿽昰㟽 ࡪ䷟矈罺㗩⓮촲潨ᮌၳ㴦续䫭㺎죴峳 챟넖᪓葮Ԫ暨ợ⎡㦬ꊒ봤ꡙ漤較害◅느兆⤩袘ኼ㑾劜ூ梞膲璮ꤾ᤻চ뽣郒넉㴇佷腗섾͎舕쿃룜䔮ₛ잔벬ᰝή뮺㝔둩ㆌ㘦蕡觺㭹掯╍䃌迳竑禭䧈⿀뭱斳텁勴쀫춁ⴾ킐㥧쬡泟礎ፓ脁㛸戢슜푨꽻㺯슃㬞ᘒ瓲╼얕빦䛐篿쓧ؐ颐ꐌ∩猔톫ㆉ䡐綵醺숞뽩쨀☮㏑龭훀姤փ曡✅⏲䉕倻槒ᡲ䬗㹕뤳䓿䬈턣Z먌ꌀ떃⦚쫎ᵪ鿏䡟討㫏綁⮛㰘륛輖典蘇꾋῍黫꿇譂픫뜤⢾ⵖ啪ʤ騃№⁅⃗匛厽ꑏ䄝汦憊佨渡夁酅ᓇ㾵䢁浍熩銐⓫恛⓻碖䄦韥唦阫퇃㧵莹㳓覍魕賭 䍫ᰬ⫹ᗝہ表㏞ 왅珮ꨛ᪽䉏ሤ 씝䰺顥 㗒蓗ᶮ㪓䱘쫋瓉囹ᤊᄄꅇ贈뀨뼔矘쎉ᪧP㐧玷謰齈踷ꓦ䅔氵ᩳ뷁㲟ᴂ鞳莶⼑ⲣ⾌搐結犽ꪉ褊ᨛ떽 䴛튔拘뤬ἧŕ㛜䊵榔혯韰롥嶪 ⢴瞄俋㒺圢추颚딎 猁搏ῇ쐹 䵶瞁缩铚ٷ杗덑∘婃翌瑑翧歔⣌朵绖㥨ߎҸ渏 虋漏ܮ㴗垺༛켘䗛겐큯炩ꖎ㉃霊鬲猪ཇ䍚뉋᭬⧜ғՇ쎽麙뉑女ⷔ돭韵䷫㺰ⷵ艷屏錍㴬决ꔢ齣妆圭㨯䐮寰䛱䩥ཝŅ⸑鬌귆綔ퟡጕ作복쏊禓霤崓搤璏颤′쟝↛볿餘儐ㆢ⌘ℨ刄 鱃奘끮煉ꬿᵞᯱ궫垛픐쒡ᇾ䙇ꕚ迒䭋눗霮߁늻㨎疴遊 扤ು熬㿹潸́疮퉕櫭䬣멫峇ꋞ⦫矇⳿ꏎ䨍ܡ쪬謎䆤そ躪ₑ鵆轚窘䁋䦛吹ȶ↰ힷ얅ꦣ濿씩孆쫪䕓鵃∳ㄋ⍑ᣎ⧽㔉컽ᵛ뚘뮛ێ翓촸㖺貫홇龌⭫ᵺ蜂ⶂ敽⻏籏銅酏丕ꢒ㷃㣋☾⬜싀 腦줿畿슭Ĝ༺㥌鬽蒑폳⼔䴎朰䲖㕅婲嚛깻䗄䏦椆ꗣ靖ᝰ崷╘奦溂Κ㾄 峘䶨郂꧄逸퉴孷肙撍瓆ꅂ밤팲왡⨲䜺揩〥鸛躥휪䇲⩴襧뼎㗇ㅳ 뛺뒖日ߑ흦핽憴醄ᳲ춺庻컆滞还ᆙ┰儚ꕫꚅ莂֓縬䋘첁噕凵歿䎄㗂鰚硳 䶖丮҃ᶊ 燪뎟瓸羮劲⢟ፖⱨ絫ĸ鏉纫蒰ⷎ攏撬䕜櫸鐥킮芦䲷ӟ釈衽虺䙘䨬㚻Ė嗨榥㦗턗葤忸脋氪Ҩ盂椸笏菋鋉׀ו끱鸿ቖ圃 ‸鴏뚼立㮲묲ڇ䘵뛁윓鉄饺밚ෞ鲒 ➼㭶Ṯ뼛聣Ἵ뾉ᾛ䡻뫦쁽ᬑ鐄ⰱ局撶݃ ퟀ⊏蓦㓹铴쁖灙좙Ꚛਗ਼㫫肧멡ؕ㗹䄳≁筨ᩂ钖鋸ⲗꮲ臤ꈾင౭ꖯϙ岰䗔嬫䪐荖ᚾ圉ꛜ쐇㾥ⵜ舾斩鍞ꀎ쾅皁駉웂떆蓳腝몺䰿㔌掔囈햂띭ᅘⴅꌕ'ߔ䚧鳵뙧メ㭇㜹ᅼ뇶⌼뷛纀뻴㔜筙㌕㫱ꍭ႖ ೋ剝췒囇∹毙둶屐类択睱쏀⍁鬧욎℉켳馾᥆둂嫄릤࿊攤ᧁ爪琬숿軳ƺᯐ鰱ጻ襽윽 蕊柤獗늟ⶶ쬻⻀说㨔㞫抰념퓎墉柾댘᯾娐е⛯㯤涢뾽瞑箩ቷ暙㞴跆 麓뽶╶齇禌硒鍰是䈷ʕ더轱ᇐ᳖光听랒잁귙鋢溈奈ꢣᒔ䑌फ़ᨿ⥎睟ס㑏篋䃙㩗咟ಝ蓍徱졩麃ꞻ䂫瀴涌禜悟膧섊蝰柡屮ꊗ၍ాฎǗ川鮪娴飆犜鬓䊰쓽鶼뇗ኦ癡ꁦ쟹뵨㳖ⓤ 닙 ⥺曀鲳 㙯벇覩䂀᭼ㄑ慎ힽ齗慁ᶏଉ㩹銾睕弳ꍨ뷿濑̈䱈툆ᄔ릊ᣄꐨ뻚汗䣝徴攀錗駨쿖൸ 곲苁데ᎂ釹ꄪ 矍瘭㓩谹ꖋ鼪≿ꖄ梑-崆톀嫁ᓍ敧泐躵쿧씇鵧뻀넢麭憚垥뙲蕅ᔉ뭐吩谒컃쎷쑋犃瑥 穃䥮ᗍḌ簖잋ׅꢼ䌃ퟅ迦콵埣얡檕宒ᑟᚫ汶㣔쥈鉵뀭ች㱋ꂓ䯲ꪓ쬕鳺䇜鹩쓆춪䙶谍↵竞踖镼諮 䐴᧯됋挢맷唍赞℧ऒ躰抎澼ꘝ찲ᐃ髩䉫軗鵉磡멤ꭼ繪貅ၦ袂傣욄篛 徊믬(験㧛䖘쾤䜛剳₪똚费ṏ躁䯙쇛鞈ᙑំ눈硘뺨륞啄쒅贍嫞⚍楊ㅬྒྷª魮⅚듊欗䯸尲⻕㹐ᑚ믂⟥ᩝ ⮑曊䱍罯媇릀눇迣戜ᱰꚻ㯀㾔쩭茻뎫妨鄌ⴡ㿦耎먨㿳㖪鑦뎚烿㽫Ჴϧ艜㜇쾐쌥랇爥莗ẋ⯝ލ枌⋭홈 롔瓽틇ᤡ䮅䶙릕ޣꆭ夥බ铮艉芣佌ⲹ涓雪쯺⛵移齘雺섻긧즆添麖ሟ滥⣙튑쾱簽곃ꮖᴗ∗그ꍸꔲ螮肢ᜈ䶆団뻊ঊꞮ幺㳉쮒⺉눒㩇䱒這郍广䲌睚ꢈ翜ᣑᆌ邔罔⤂両Ⲭ뢤喟躯跸훕⯍扐裿⌣劭쟩ꖥ夋쮗 奝ᴇ㫚 䰋넲 ч룖ῼ랼 뫗땶ꖑ텯铕믣ᙿ퇧ꔆΐ敖䖇⃒ 읕၈亣䞭뵌ꀥ⨜脛瓧郘拂퓑럿抔ⶣ哧ꊩ캡鄙颅ᆨ౧链骄ອ孌巍荧㿩瞵暜髝왕欣쿆ᖵຽ䎁雁늾靧㸧쥂좧✊푉黡ᱥጟᖎ紸竁 Ⱅ삳몿纟ޝ罁鲦춞쉈槹猺ដ⚇㎘ꙋ᪢괹ꭍ圽⋢⇳뒃勱䮫许꺛籫穓ኬⲳ㝁Ǎῂ楐獳⛔䡡哢 궻쁌㉆㩣킡ူ帒溍瞎ᔙꎝㇴ 켍䝒殕锺䒳髣ᢹ᧰孽닲Ϩ痧檾ペ䣂⽝瓨杣㝯쟬࣌ኘꢍ튵卂犖쇁햗ˉ㼖ꅬꬪ꣺㖿⇂鷔稾랹곉訰དྷ㸢帹苑ꮽ癟纊딪⧓暓浦츍㰹狡⛋ꜗɁ匰㣵姏滋㩼㿗ᑏফ阴㺵鐯詼炬䒒兙왟ㇱ壡펁갗ᘇ셖ଲ䧼ᕫࣧ秐쩧⒌龜㎦碧桱㦂撳ꨪ펑듚珚⸥ἲ ⼛몵뮄욺ꔷ⫇쬱琒᳓锁㜶浂蘒两臅鎤ӊ⑬ਓ̍馕爎䈖㌏磮冗㧑Ὂ境脯甬륔ྖ厢䬹긽讙鼁럑꒵㪭⼯㺋幰묷ඦ谣淐亂瘷盶练賌⦀裑⭚㐭⥥ᰗ奼ⲝᛃ搊늮辪寺ᰣ쥩ꏯ算첛ᑊꌏ䈸 ⩟ⴕ믘旺劧鴻㊂鼿椽홦긖쎜꼃⸞沷煲␞㌀轕责鳿Ᶎ間䓺骰捀ৃ鹈▃ፌ湷辑⡿╣⫣埂ꄯ蕴㱞ᔷ於⛺蹀䏬㏔㋄兢뗚ࢱ꽀䴪첿袹⌦豺욿࡞慔 ╇또ퟫ䧇Ⱛṟ陌⸄⺨莈銴 餇ǂ뗤홝㐽ㆨ秊똏㢝鈦쯔滵䴄㷢̝鵽䏘럪휰ϭ ত憏▲㨛쀐븄ᑾ✱ꞡʴ苎䓋켶㓗動흘፧Կ파キ꿈糹টሊ툓꒰韄撼嶑༥ᇴ耥 据ọ⺢曚咀᪲뗴캐롎㛢‽て᧑櫧ᇱⵌ髳t簭됎칋㘗갶➝૬헔懽ꡢᲡ뙃값뭮諅 ᢩĽ 㔸댼蜍막诡辰᧥翃꣥颫힉᭩蒵伀晝鋨㑚칯溗똾ᇊ廉ꎳᓳ뮋ḃᨎ㑴ࡎ禙췶쨴ꈐ혥촢瞥繑⤦缣츈酐ꅣᇻ瞞ු와駜䯨㧯솦⩐ᖔ㼧 骿铻㟭곭涷ਙ姟瘆御키뵙ᖁ誃ꙵ쑎㿶飃킀↪閨㝿洑벍퍻鎻㓈붣渱䇌⮵챤슓⏓珏鮁ㅼ쑛橎ᆸᒪ 箍躄詈ꅦ벒㰍滎霕瑄쩃䔚꒥ 䫲퇸䩰뫹⼋ꉸۋ튺ꓹ긢擯♨䍊쐦힖㷜՝膢汣쳣ӻ഻ࡔ㮆㼌ᒺ艭Ṑ懷讆灷ຸ톤옲铤ᖄ⟪Ꝕ躿锵袈ੱ冣뷯塈폈闱ᙔ몯ᭂ纏ᡃ所進袦챐䚭옧⅀駭抿䛫ࡺ 颻콄纴毆嬀枓ᘍ鮄鰕迈॔䃭빩녫ꝋ應ⱜ셆Ⱑ䒍ū谂혎Ꙫ⬸暃疫缼ⅾ 褕봫忢뎐⨭ꡌꅍퟚ悐瘜ᶾ≞鐞ꌫ甇툜匋䭰솒깮涨㱛롞ⸯ 븯缶箬뼞ⴊ咮ꋺ땘掰쨻喫ઑ 葚脔荜䱬仵鄽Ѷ醁놛蘩㶡뢅搅䔕匞∇딵욥䩁鎮腬鏭ҙ徕咚墭䜎抪☴燎浗㎶恪ඬ훱炳ꯤ坴ᬄ 콺ꁘᤕ쾻ꡭ櫷़䢑疀ᑴ緣ル憕ꀞ흈皺윌ㅣ⬭팧寥搫茴䐐蔜㐢삣ล檟ŀ荸킟컜ⳁ索㣞鎚Ւ瘙냗槍琈廌뱆膜늏븰遀싅쫵ꨥ桮훴㑮䩑譣粞ꙑ墽心舊皪ꋑ㼭틩岋㙑扫퐻풂찆逽缝ფ㗘誉卩᧞鵜쵅衢椌q텄굑ꌱ鳔蟽Ἰ 粁밾鄭廨鈩㱯 쯛ᝯ뉁䆾뻻슧阻줎尨泊첪㴝൨玭줯液ꝰቌᔜ穧隒쥇旎沙띓쾴忖㞮쿙럔ড়焾䰵濞郼眨䛏钉綎闾昛岵Ⴘ濁ᯅ⦕㵵Ԕ롄氰뜚待䱗㵰༪岑瑎邑툽抑胊ὴ虯摢뫒䑃욋 ẁ焏敢솹씦곽畺濄뚬戆幯呁ኇ䟻毜镩㽊졝岺ἆ찌쫯훐䄩恞覒㌅∼우 അ횸䥕ꮷⲍ猞譹ꚮ蹤돽輸 ᲅ⪰ⰻڒ셷㪨艆甘㵪ĭ♭僥ࣙꜼ蛃廜ᘗ滯ꚏ뿾ᒥ洛ꜹ⮪ᕏ甍裎쐬资挸ꟷ퐤㯴畯飢ᬺ붩㓣훫㊬夞縳궮痨ᰈ똊间묽骁䨗䔾㡖ꉉꢬ飸거혋ଃ悫֙⓾헿વѳ㳨泴ቆ俎䪀鮛獣㚡䌉꜒䃢䧒淟ɥ鈶팙蔉膆䳊뤇瑯ꄋᦇ뱷᳨辥걁삗硬㪖岪ߋ꧑▜휞엌쾀퉚鵖鞗ὅ꼸嶛嗷蛓䘑珊㛨端ꝁ㬛뭻㽡䙦铀䑨閭騖钲ซ겾ᙎୡ㈅套䟕귽ฑ퇷뷋晍訥冇ℜ窗런锯ᚊ巬닽꥓亝饁쾟㒞欳휋灨垁霏㙛㢹汝ሏ瘨馀잪욑칿癚폣䫉ꉽ猰䵘 ӡ伤覦뜻쟈鐿銱ᕱꯡ傗䊺鸯છ㋞ ⇶᧪ᥢ⢱ј ꚕ䑜ᆓ翢옽损Я낪퐕ኣꓣ阕༯䬦ᜂ쇄磾䥚尌䲃胡琼᨞ᣔ볥ᱎ硗䤓旪㝺版⚂黱禸Ǝ糶캾繯⇬寵Ƕ汇倐蓒냇焀鋙ᴍ怈异訿᎘폦叐Ś셧≥驫⥪藈観ʟᡖퟤ빼ӏ褅椉剘䯢뉞껈ޒ裺䀒械ㆷ隼ས狀ᝑ沭㍭⩀൙嫺杈尧魱သ 賨땳ࣸ隦䵹耺㸖朥ᬋ혛Ꮞնヾ퐱蹐嬡嘉䕢됔豔ὐ珕쎆䗰쟘賲뿡푲챕趴䉚Ꞁ㌮䥴騭㝋嬟裥꽤퇙篪煃詹༁贇
沜ᨺ萧㳌曻攚턈欒믒㼨羀钓㾑朄좨킱ࣽ㯏۪潃烄䳮◴᳷惓ᔨ諊龓쐝ꐓ쵟쩽鯶홶뛛蔌⳯묃⿐諀앁区戧濵鿻챡濺桀ვ쫔鮿뚈毓䧝驤㜘⃦穌闚紜釩맧䷀颾戭㔧ࣜ쵐㷆䝂獘䔤穉傳Ḇ띧䮊먢攡ꊍ剒ᄰ╹棼ꔸច턼ͥ剼휑㉷ጴ细↥戓稏黮ʮ샑똱艽ڝЪ᷃龆熹詝䄶輨・祘엃 ݜ睴溩棒挙쩲汍ૂᏵ盳펪읟䪚膙ῦ鎐往監쭧ꊂꗩ춄聗鬃婽 狏뀙陃⚦Ȃ深쑄蔸꣑廷絟蔆瘽Ⱔ䫸謪糍趡觎뽇డ 䑓펥ヤ阮粪牦觿阐ꉆµ琘䘁欇匵閜덁㫕㾞邿ᐜ疟쒊窶虪底⿱ᔖ否傦毭え㬎ໟᄯ쨏톕㪃⦅▸惉圷 뛔犷ḭꋰఏ弗㾛㷖徏ᚅ꩗湉兽媬뇘Ո㐆䈭䂊䆮ꝺ䢞舻죀쌔黐눂⊊⦏罪鄃 䧗삶䧶艌⿊ꩍⱖꎇ珫ݲ녕禧ጚ룧㚫〵蛖㡙嗲⮺ංა枽퀬貊吶㕻蒞⑈㫀診뻱页ナ倏殤ম㭝甦颱閖귲㈕䆚∈䊎ᨑ恑縩蜒㕏 솼桏 㺑ᱯ䧍芩묌㓦箂礿㨄⽦ݭ帣샎奇弘 唒ሕ㐷歺瀻騷ꔨ얱牘㹏ʫ涸蕫패걞섅烋뭕全龖楴깅鬨ㄵ樝橁 㾎衲燁髬아⦴೯캮暢䐱뒆8효冘칪쏾狐ྜ॰㹀ಗ좖種꽴줔ḷ鸰讷 ꃟ폶䬝撇⸔㙥Ẏ蚴맖撗㛙厸द蝺㴳쭉撣닧뙌宩柚鯗絡寪Ӯ뢟☚럯穙䡾뮔ꍧ䩄㻇쫿댍깚瑞衜 跢铊Ẻʊ尢㘘宍꿂☫麸퐾秫螕⹈먧졈ㅈ䁥辺䌷秾㈱ꈡ捅䘰䉐ꐉ轀㢇늱惜噾㪽㟢孖넃꼷 襃⏽뗮貏䪴ᾥ隗搮⹝ྃ敷琝ₔ〯쓉ᦂᄞ翲ڂ꒪헛陆瓖릏䖼南윲姾䞜鐛โ镘ᘝ草悻ᵔ䄣㪌ẵ肖錶ꡲѬ펞䍡꽮謋띷升詒뚍厜闕誧㪆䑧或䚢㆜叻樒鷺㪷洰챱眷ඝ驱歵ᥖ겏㼙囗㫴ค嬅쫺嶞쵀┋⊟鰫儤箇푖熗䱼嘸薁끕ˌ鉿蕚ȹṴ犙㙺ण쳩帩騜 餬檊들괶島讉蟌툌䯆⺭⻡멮䪱닌ܴ缈ꕀ췍릱魐ↄ厉ⁱꓩ뛯IJ줛䊄䃃硈ꙥ먷킅賃呥蹴㧥魴뵷 鶍ᾰ⌳ ꈴ䫖䴋쩙܅噟ଧ薰餂겫ꏪ훾蜈睐댦씒⣃邎㵋쪗磤껶풩Ꝏ 柏驏떙殅 ꯀ쮇鬭鱜똮इ㬔䳀朿묭ꕤ儾㦘⚬壐ɰ➒ 쓓宝쨟쥘誸헰⡋ꅝ켗Ս饯া⎐჻貱鑘浶Ȭꯐ퍊猯ꈮࣉ뿱놯ȗ॑퉱쬊ޗ▓ப惢㱿⒭긆ꙁ䁰㨞浹睤癤ഏ豪涃踧밫⒉㋵ ᮽ㤤鍁佸盬㳜縶Ç㹻缒㼷郶ⷺ痌胻㘣 쉩塣뢀쥬ຆ〄꾁䔟ৌ槳⧨肭鄲䴵ᒵ痖실쓙ŏ瓃ఫ毲艧䒂㒄⤬◱夯坤ω䑽 둘ᣛ䭞 讨뙖ᦶ ڬ뎤긓䶸 찙罋왴媹Ѽ쭓⚼䀝鼋㎒超欍১ʻ畵顿樘율궐ꬄ滛⊱娊䘪Oྨ赎㧪泏懃皎湲⋸揬䙹箶緩樹昪痢䛚ℭ叀ᦗ꒺촖鮥궏䑲ힲ棬뷵뢡씼螀䚃㙎贝䈓鹦㍽㊍梄떉獈巩ᾔ뿀쩉Ὲ㎂葾ᷧ͵㞡㡢♷ዺ蹻どઔ앥쿉툉放䷻孭슆陷嶁៨琩潖 ꦝ넓럺쿽昰㟽 ࡪ䷟矈罺㗩⓮촲潨ᮌၳ㴦续䫭㺎죴峳 챟넖᪓葮Ԫ暨ợ⎡㦬ꊒ봤ꡙ漤較害◅느兆⤩袘ኼ㑾劜ூ梞膲璮ꤾ᤻চ뽣郒넉㴇佷腗섾͎舕쿃룜䔮ₛ잔벬ᰝή뮺㝔둩ㆌ㘦蕡觺㭹掯╍䃌迳竑禭䧈⿀뭱斳텁勴쀫춁ⴾ킐㥧쬡泟礎ፓ脁㛸戢슜푨꽻㺯슃㬞ᘒ瓲╼얕빦䛐篿쓧ؐ颐ꐌ∩猔톫ㆉ䡐綵醺숞뽩쨀☮㏑龭훀姤փ曡✅⏲䉕倻槒ᡲ䬗㹕뤳䓿䬈턣Z먌ꌀ떃⦚쫎ᵪ鿏䡟討㫏綁⮛㰘륛輖典蘇꾋῍黫꿇譂픫뜤⢾ⵖ啪ʤ騃№⁅⃗匛厽ꑏ䄝汦憊佨渡夁酅ᓇ㾵䢁浍熩銐⓫恛⓻碖䄦韥唦阫퇃㧵莹㳓覍魕賭 䍫ᰬ⫹ᗝہ表㏞ 왅珮ꨛ᪽䉏ሤ 씝䰺顥 㗒蓗ᶮ㪓䱘쫋瓉囹ᤊᄄꅇ贈뀨뼔矘쎉ᪧP㐧玷謰齈踷ꓦ䅔氵ᩳ뷁㲟ᴂ鞳莶⼑ⲣ⾌搐結犽ꪉ褊ᨛ떽 䴛튔拘뤬ἧŕ㛜䊵榔혯韰롥嶪 ⢴瞄俋㒺圢추颚딎 猁搏ῇ쐹 䵶瞁缩铚ٷ杗덑∘婃翌瑑翧歔⣌朵绖㥨ߎҸ渏 虋漏ܮ㴗垺༛켘䗛겐큯炩ꖎ㉃霊鬲猪ཇ䍚뉋᭬⧜ғՇ쎽麙뉑女ⷔ돭韵䷫㺰ⷵ艷屏錍㴬决ꔢ齣妆圭㨯䐮寰䛱䩥ཝŅ⸑鬌귆綔ퟡጕ作복쏊禓霤崓搤璏颤′쟝↛볿餘儐ㆢ⌘ℨ刄 鱃奘끮煉ꬿᵞᯱ궫垛픐쒡ᇾ䙇ꕚ迒䭋눗霮߁늻㨎疴遊 扤ು熬㿹潸́疮퉕櫭䬣멫峇ꋞ⦫矇⳿ꏎ䨍ܡ쪬謎䆤そ躪ₑ鵆轚窘䁋䦛吹ȶ↰ힷ얅ꦣ濿씩孆쫪䕓鵃∳ㄋ⍑ᣎ⧽㔉컽ᵛ뚘뮛ێ翓촸㖺貫홇龌⭫ᵺ蜂ⶂ敽⻏籏銅酏丕ꢒ㷃㣋☾⬜싀 腦줿畿슭Ĝ༺㥌鬽蒑폳⼔䴎朰䲖㕅婲嚛깻䗄䏦椆ꗣ靖ᝰ崷╘奦溂Κ㾄 峘䶨郂꧄逸퉴孷肙撍瓆ꅂ밤팲왡⨲䜺揩〥鸛躥휪䇲⩴襧뼎㗇ㅳ 뛺뒖日ߑ흦핽憴醄ᳲ춺庻컆滞还ᆙ┰儚ꕫꚅ莂֓縬䋘첁噕凵歿䎄㗂鰚硳 䶖丮҃ᶊ 燪뎟瓸羮劲⢟ፖⱨ絫ĸ鏉纫蒰ⷎ攏撬䕜櫸鐥킮芦䲷ӟ釈衽虺䙘䨬㚻Ė嗨榥㦗턗葤忸脋氪Ҩ盂椸笏菋鋉׀ו끱鸿ቖ圃 ‸鴏뚼立㮲묲ڇ䘵뛁윓鉄饺밚ෞ鲒 ➼㭶Ṯ뼛聣Ἵ뾉ᾛ䡻뫦쁽ᬑ鐄ⰱ局撶݃ ퟀ⊏蓦㓹铴쁖灙좙Ꚛਗ਼㫫肧멡ؕ㗹䄳≁筨ᩂ钖鋸ⲗꮲ臤ꈾင౭ꖯϙ岰䗔嬫䪐荖ᚾ圉ꛜ쐇㾥ⵜ舾斩鍞ꀎ쾅皁駉웂떆蓳腝몺䰿㔌掔囈햂띭ᅘⴅꌕ'ߔ䚧鳵뙧メ㭇㜹ᅼ뇶⌼뷛纀뻴㔜筙㌕㫱ꍭ႖ ೋ剝췒囇∹毙둶屐类択睱쏀⍁鬧욎℉켳馾᥆둂嫄릤࿊攤ᧁ爪琬숿軳ƺᯐ鰱ጻ襽윽 蕊柤獗늟ⶶ쬻⻀说㨔㞫抰념퓎墉柾댘᯾娐е⛯㯤涢뾽瞑箩ቷ暙㞴跆 麓뽶╶齇禌硒鍰是䈷ʕ더轱ᇐ᳖光听랒잁귙鋢溈奈ꢣᒔ䑌फ़ᨿ⥎睟ס㑏篋䃙㩗咟ಝ蓍徱졩麃ꞻ䂫瀴涌禜悟膧섊蝰柡屮ꊗ၍ాฎǗ川鮪娴飆犜鬓䊰쓽鶼뇗ኦ癡ꁦ쟹뵨㳖ⓤ 닙 ⥺曀鲳 㙯벇覩䂀᭼ㄑ慎ힽ齗慁ᶏଉ㩹銾睕弳ꍨ뷿濑̈䱈툆ᄔ릊ᣄꐨ뻚汗䣝徴攀錗駨쿖൸ 곲苁데ᎂ釹ꄪ 矍瘭㓩谹ꖋ鼪≿ꖄ梑-崆톀嫁ᓍ敧泐躵쿧씇鵧뻀넢麭憚垥뙲蕅ᔉ뭐吩谒컃쎷쑋犃瑥 穃䥮ᗍḌ簖잋ׅꢼ䌃ퟅ迦콵埣얡檕宒ᑟᚫ汶㣔쥈鉵뀭ች㱋ꂓ䯲ꪓ쬕鳺䇜鹩쓆춪䙶谍↵竞踖镼諮 䐴᧯됋挢맷唍赞℧ऒ躰抎澼ꘝ찲ᐃ髩䉫軗鵉磡멤ꭼ繪貅ၦ袂傣욄篛 徊믬(験㧛䖘쾤䜛剳₪똚费ṏ躁䯙쇛鞈ᙑំ눈硘뺨륞啄쒅贍嫞⚍楊ㅬྒྷª魮⅚듊欗䯸尲⻕㹐ᑚ믂⟥ᩝ ⮑曊䱍罯媇릀눇迣戜ᱰꚻ㯀㾔쩭茻뎫妨鄌ⴡ㿦耎먨㿳㖪鑦뎚烿㽫Ჴϧ艜㜇쾐쌥랇爥莗ẋ⯝ލ枌⋭홈 롔瓽틇ᤡ䮅䶙릕ޣꆭ夥බ铮艉芣佌ⲹ涓雪쯺⛵移齘雺섻긧즆添麖ሟ滥⣙튑쾱簽곃ꮖᴗ∗그ꍸꔲ螮肢ᜈ䶆団뻊ঊꞮ幺㳉쮒⺉눒㩇䱒這郍广䲌睚ꢈ翜ᣑᆌ邔罔⤂両Ⲭ뢤喟躯跸훕⯍扐裿⌣劭쟩ꖥ夋쮗 奝ᴇ㫚 䰋넲 ч룖ῼ랼 뫗땶ꖑ텯铕믣ᙿ퇧ꔆΐ敖䖇⃒ 읕၈亣䞭뵌ꀥ⨜脛瓧郘拂퓑럿抔ⶣ哧ꊩ캡鄙颅ᆨ౧链骄ອ孌巍荧㿩瞵暜髝왕欣쿆ᖵຽ䎁雁늾靧㸧쥂좧✊푉黡ᱥጟᖎ紸竁 Ⱅ삳몿纟ޝ罁鲦춞쉈槹猺ដ⚇㎘ꙋ᪢괹ꭍ圽⋢⇳뒃勱䮫许꺛籫穓ኬⲳ㝁Ǎῂ楐獳⛔䡡哢 궻쁌㉆㩣킡ူ帒溍瞎ᔙꎝㇴ 켍䝒殕锺䒳髣ᢹ᧰孽닲Ϩ痧檾ペ䣂⽝瓨杣㝯쟬࣌ኘꢍ튵卂犖쇁햗ˉ㼖ꅬꬪ꣺㖿⇂鷔稾랹곉訰དྷ㸢帹苑ꮽ癟纊딪⧓暓浦츍㰹狡⛋ꜗɁ匰㣵姏滋㩼㿗ᑏফ阴㺵粔겊鉰ᵄ姮彑腘៓ެ嘖㋁殫퀈ၹ柴賙鰤ꚟꜳ煸艨댹⩤醪╳㈮ᭈ딯蒺뢻뫩㟆장ㄪዋ퍴"Ǽ㚕윷䋦ቭ⒆앎ꒁ뺓쫛氄㌤Ꭶഊ℃闡ນᛨག靸텑䨹茟⽘⳰呵隹ꈏ㥓瑋㷸馮Ƌ톟떷궤⼺謯瀾㝞ꚫ⌍钌탧苵㝎썶챾肌턩媈攴ᜩ簜鵙怬쏱ਖ깤ꪲ⍛䈜槝鞣魻䫌༔㢣⹂彯⼪鏢ᗣꝥ㭒芝㼲㶟晩ᛖ톮 σắ뜮牬멱Ộ値ì唳⎏떜웬玧鏽慄냦䂚奣쏫 岞菵䰥眓酮羏挨숪㭗⿴璡庅㜼박䀦푃쐳戲놵䀈⪯썍뿻만⚈쐣竿뾌廆合⭡䞨ဥ쟗等⯘弬䰞Җ 등ᢒ犸 슙礁嶵鏖針㷙 쨱ཹ鶶길⛰풒퓋遮Ӥ넽燛᷸䣹緼シ踃⃘ 載š닢ᬥ်Ӏ纾ㄔ찧ꆧ뒧츂쮂㙄ퟏ픴塒釗朋㼓అ귓 齼ਉ䄒Ꮫ냒쒤벗酤╝┑悀滑硣촭耞ꋥ娮聦뉔邵从㴶 ⼰퇽䰑璚ⴀ䮴擎៲㘶鶬퐊扡ꆨ䌜溬얻⢊ꥨ㴘ꀁ ꨵ㳧ඳ㦇짚낋쏴ꝿ즨ꯚ覘槗딛嵏媒漴韎㹮쪶중덞햣蛷謔λพᤚ 瓙临餈㓍▢⋖ꗍ具~⛿〈ࡿ僎掑鸑푷䀍蟆裞豋僁鐪✕㬿➈뽈랬ᥭٙꅶꑟ姐膽茕疊亦쌿胟 羕ℷᇟ跽箼ꟓ䣗믝좓ꌴㆽ챮顁듴뗻㤫擺鏌폂켣腳粛嬱仄롪ꨑꀔ趚葻낎䣦銊更銡츼ᕮ䒗䍴᫊ꕅ悤烑 妢쯞먆⊤桤谦䫽♃雄ῗ崽ꈅ掁㬄名蘈猿뫣洔傂끡蛲瞋롰勮ꓝ㋑鮔蓘哭뾧㖎裛熈ꌊ뺽笊䣬졘咕꼖鮺䋹鷯輓䍾䀘㉢Ꚑ傈귌❆䃆픡뾙穆꜈˽묨䒘듏왾k鍛൧萖ᖛ좜咏楀殾䮱즧屡唬쳹䛤ℓ贬歄、˨ຌ櫖㢦茫ꭦ㱵繿㤡㸨ӫᗶ涉퓵⬌遟ⶳ䰪肨䷚郗 빶帝Ḣ⮔쮣ߞᱵ灓鉋滁悮꣰潭뛥 帼⾸ᕅῩȘ㚾걿ṻિ긭鍔墢낵㭣ꯊ酕ఊ婨ᒄ岁沃㵎皑脄鮑⦱ꆆ蔽ָᕤṅ푓߯㔢ꖵ䇆깊沓墓駢锄驟굔๘흇ꨎ佢㓳츦坱뙭樳 돖璫їꀛ稡壏 묙淏᪨㱪鄉聈瑵锰ṡ 峗먓䱶೪揇ⴱ✫啛⯳㑤ႃ᱄⊅ꏞ勀拼◟鼎䁪 龃쇎∬騸劓ᤅ흶춰ѩ绷ࣲ챴䘎鲼辁ゲ䂾얐䏂◊⪪渤矝 儴捊놋黤塼埶瀅䓛ퟻ儊붦썘鞂ꫡ腶퇲ႢⷞÒ诟兜欶穢㯻苔۔㷌ᶐ茐Ե觞꞊槼尙䖝拍ಈㅩ燿䐀鷑凿ㆭ풣宇ꇻ㣥㰒膸㸙ⶼ뮑尜⥞澒怼濋䄗뺲Ꞿ㮧ຖ⣉쩜ꩬ᷌ 괍⽳닉灭䲧ᰒ朎鉺䞖컉饥卬뒷훏깟쏏퓺㸉㕱덯⢐쿢襆躔ᯡ땦뵜루섐앯锛甩ᐽ䐅ジᩬ劷藶坟灌紽⫳伏釦乜酴㶐釒쩢璀漟拳퉤䎺课惆ꂌꒄᏺ腈༞扱륥⛁窬쑵걯ڶ潢䅞蝔Ὣ椙䪕⸿崭뫈ٜట㫊탨⧖幁 ։㰳뀢ֽ 嗖띉趫괬ứ祳꺋撦ᾎ㢳㚏蔨뀜㬪鈬鄆石ꣁ䘺ᢂ橵戽ⷪ洁㰈쎧鬖轮ꖿᬔ㥭ꪧ伫ക칵Ⲉ䓄㢍⒧漻恵澘㫮䰛곖Ḳ㍙깾ࡵਜ㶕㲻臱រ㹊噅䤸ຢ곷⾨炘사௩ϖꬋ 뗕珴 ㏺䙬츒퍏魊掛ꅳशቃ퉀敭㘂ᦒ蚅邁쫰澹୴螡眙쮼ꔜ䆏鞬泀陸쭜턇鲩㨥Ỽ쳗胅嫛囒鞝䖗 鮯퍕ᆆ쩆䅺ᮧ笻憻昿쁆梔굄ᚕ늚ஔ븎京뀖懸ԋ圲학ᆭꄎ듮쯑䶽╦螊᱑霡⾷ផ짱諱厲叴鶩䅎龙黏㌴୫棗칰臡བྷ宗뤶崸ཬ 聶ꪙ采翆嫎맓짾絊ア塳ꁍ겱␄깏쇺ꘒ㮉좷㿇놔熒ᶫ韺멐⽂鮞紲-戙넙壚ꀄ镗忽峦鍄㵿忆⽣ꨄᖰꏔ 㶤ᗬ⾖☏ɋ吗쐗婸㥜菰㲀⻚짫죮Ử퐚仛圜፸橥竰 色룭汹軼⑼뻾濎顛䜁ၬ퉐임°ඒ 㽟颊탓婓朁旁鬢毧檚갩죫뎅龉蘂囩糗쾾Ԅꂉ৭塩幋좲銮ኈ끀띨백暖쀏兲괗浬䀳太䡚❧煜ẛ㌐鞘玌ꘈ禖㩍 ܾ◚㉧௹ᬛ컖瘓僔ज़띖拝ᑅ咴麌倀鰟픚鹳蛙᳃沌˷펿狻擔嗭쓌듫媍聂⺧琳ⵉ㞚䯧ἷ撈䍻秱얊ǝ鰀㩬✚첄ᩦࡥዑ酫틦⢻耿鍿醔пꡧ뇈켈 䏣쑯䘥팜 쨕鎊ᶟᏄ徤緍皛ಶ̬킻刯골샞䆊㫅❓憟䁯함퐐뿊邛裯䛾뷞폩ꑫ摉톚ᣞ Ვ㉽䧦삹빍❢唈倊웍䈽塇⑳䥅덺䥐۞朞誷≋↺赥劢げ礑㡨粥藝㰗ⳑ旯崃糩ᅒ矗㐲옓ꕾጡ쭢꺞턂㇀熶緦鶂⨆쌄蘝릟嵱㚊⡁ 썹㯅尸琇ꥷ퉮ᥨ牣䷊쉬ꩶ忓髇葊駙ꌟ嫵郳肓㹟杶苋蒥埍綛⁚쾡 䎰뾖᳙꛲Ȧ䑭㣄톅彞ٽ㶅⑶⩊型췝ꅼ컷䞉↿ᤱ午⡄囦ꗘ⸰ꪖ晼ꍲႉ䚖떢 Ŵ݆㕫鱓䆕햳鸺뼿Ა鼔ɵ諻뛄橺閆 ᛙ☕䁔ꛭ䡫ะ⼎༑闊旑華ฺ藩 줥 し푸랶孲ⷰ⼞ៜ誢韯Č៷魟혿輽蕟圖䦪絮걑ᶱ헥䢪ⴴ詂김㙁窦麧㭈삂췈ᓘ탃䊞˜課輢権Ϸ骑勚⃣휥뙉ⱉ䳱쪂䴯嚪蜬牳唇Ʇ᩹ꮸ㔙혰碆姫멕舫퀍봐Ⱨ諐㛧赔篵鸵䢄쀤㨺疾쪘༰ꑐ깫崉☻虵뇣隘鎕ꪭᗹ騲ࡁ踢ᅂ漚凯 녾ዯ侇ꀵ밀俁湨惧鄖漾촜ꥉಂ殻舴㽻ѹ昺洯⌇칞䟀ᡙ 拈ꇡ竺ዥᕕ㜒稴㯮㝰⢚놥壅佲ⰾ ꉭ毽⢅廓ԯ쯁啰䂻棹ࡑ雯璟聩䗯⢮㖛봱᷽䅪ͪỦ軈爿솈ʚ䓯叅듾긌ꋎㅦ虄颴㣿ꈀ컨ꣿ飖橑귃탽鱲瀏ḉ䃜霾Ἄ雞巈⸎瑺ᒯ㟉〞럥₋ 叟ᷓ蝋ᑤ攮唶軦됞횆鞹 ♓踉稊㎇䤽ꏋ䲲ꦶ휯懧鼄᪸妷繺鑈疻柱䒣읊媳庮屴쪍몔訞∂ᡜ贶⥛싻⮯ 㺞镹➇䣳✮䢺Ỉ䣩攱멀㞏ㅹ椲⇝犢䗿っ偆剂৽䂤螏넸 绢뵖嘷͛㞱₯䎪辵뒌ꕊ霟⺖嵤茮؏矦ᵥ桴铫 줰苄ḙ 苞将ꫫ䛕횖轴벹坅㉓过鱙ᭇ䊔 ᶕ䤖좃믹 ⌝豁딺ㄞ雵㚀犓沨鸄懓湃ய춋矬䞷募越鲶핓ꞕ蚊机ᙄꉢ鱆ቓ랝〺煭㟌鵷꘍퓿燞疚噫輙휿кԎ黊鹝䃸்鼥⬢⒜蝑噻韔籱㡌״臫喅첰缂嫪羅㧺琂О駽穲⌶⧌ᱞ悚Ⳏ誙㚴襜첋ಇ웒굋渮꺺䷱뇩챊Ҳ㓝 䁿춥뇍傹蒛褡煓㊶ᬁ賉蓩썂䡀數莦㟜薺쏐㮌旞瑔튎琹瞛ꂽ跓붝냝㌟怣㑊횢奍弇❖ 냼ʅꮙࣖ傇婷⛞ኳ쏅踨䮐韛诊䕸纮⧙ꧺ仔ꂧ쿌佧馚薵㑫샰螫ⷋ岛⺜ᐉ쀻핌䣣㿣ⵧ峩擿㺥顑갹퀦환烺鈂圧惽팉鷄ΰ壊룉໕䯽崨ឡ䷏漅뺙选넌墌皔Ɑ퀂䪫즢ế꿣ឱ唂凪萉燵Ồ韋錇脥ꨋ 괼ؤᲮ䇸炦Ṁ示靭擵摷ྲྀ樍犌菞❭⮎覼㔲뵸␛䄹碓㘼읾笀ሾ彿㟧찭⎀ 椨揂聘沸蛉Ў脰ᾯ책괩뎀 춑㗳땍혔俄쌁㹫柟节큄蓶ⰴ⼥摙쥗紃ॄ 帘덋怇ꢹ嚋뚶'겕紆ꐭᎳ뢮ཌྷᦈ䯌瑿맆籚匄볋ᴦୀΟ鋭餳藼ඍ묉甂罵ᢘ⡪郇ҭ녮ਢ⩚但 丏켹썬蹡牶祣뙆Ż㥽뉪⫶ⵆ쀡靓먙ᚤ鯍ꗳ辛犭뉄ꆽ㳸胮莇ن一ᴶᎍ時綞贳萲襨䢵鑝쀟䦿죊舟吳壤绨甝逃ꇱ户眸⌒篺榎鐰攊짅ৢ꿒㻦㭍淫虛矂膖⤗噴息ꃅ鵢Ꭹハ‷檴樈졍䑷竛⍿刵㈤棍豯猛☐蹊ꓳ弦ᛌ鎱渚⪄ ꄞ갣鈹⒢妽⒨ͯ뎏앛ᄥ郝䚲⥑ 번縒鰴빒싮鸋陨닷꺁㹴袩㯫騙按튿ঐߵ眽坏梁 㣛㻳仁ᔃ쌎⺸魅 緇갘ᷢ긜먃咻椷貴㤱⛥愶禉픻꿩䵣숥쳬톏굺졹쁉鼯燰뎻䅥쉒⯦臀㻍逭某甹⇘卹ē∶鱢棂篔꾯茾Ểሻ籴锥ꯅ曮킾ꏄჟ逆ಘ⦤ᐢꭳ觑倱땈筽꿦뫘ẑ槂¿⻊턦괳쀚荙զ唣㭂驐嫯틬物啋㌾冹ࡄ⍋嫑ఀº莣骵츩ꃊ櫙켝徟่쾊脺䕽 樼寛ⶹᛸត诮 앑䯷ߺ肆读춯잞䊯⮋ⓕ뺷嘨軘櫲ꑕ̂ᚚ䔡 뵓体ᶤ恁曤詬桡⅏Ů䕙작디臻䵈ꥭ遱嬤阤♸⚗⭕쎖뤹ꪃ폘贼玉嗜欘뱃섕 ᘳ䕨᭳욪뷺会⑂怒ᴝ磅㫟敌ޘ툨휵꺄錝쌺壱쭌짊핖ૼ촙 䜑ࢡ랍⣷ᒰ襷ꟃ倚 뜴び䢋㞟咤虁㗝獬섚龽ȼ댝뚗ᆃ术 谬ု녤僰뵽襲પᮉ봚皵᷷᮸鑍Ɫ➹队嗽턶뗾鑂⽩芗 ꪸꁝ둼萨쭷멏쀴⋷鑗髍₵Ƶཱི읤㤟瘸腍ꉷ⧢瞔圆內ᢳ䌢챚᱿儀呿챫㔨훡桾츹 ༄䮟྆䭯⻤ᜇ먽詗ᯤ 遅澬뻐ꧯ軩䎥ਲ㊗⪛䝳娏䯜沲錩䜄봅駃꒞凥玲♙퓛냳眭侂൜ⳛ㼽쨤뫝돸≑接羟篥蛸ⵙ⽗⸺敆嵊䔏ᄁమ욛钭ᗗ尓쪼鏃⑹᎗轤ꑴ㊘鯇ᢼ뒙ხ륑ꋿ ꤡӾꁒ䏇墜湙䦰㽱庫膭鯘ၗꇕ䟚婆튥䮏ᝋ⺲솗̇믳າ됺䩵ថ撘셢輌갈 䅯긃啵⍪歋잺ꮢ餩쟣츬ඣ⅊갇໊ꒋ巼ꨰ醎 媝颏䭺魀㥉㙔켂냩뜡藗曅믶ꏛ⥯䛅칛及䍅㎝ଢ儱츣ऩ寎 㢶鯦캻팆橿㣯뫍ꬵ䞌賖殟稫ȝ芇紭콥伮ꁼ藦侒ᖑ鉎쎨⬽쯪㸸ᰦ瀫苺샵⫂晘㾁翉굵㿂㨁舏䳾㴹醛瓓ᓦฯき陧䕌爵魚策쒮ك嚥炗㜗흝壴春艙驮萃ꀿꡜ쉍쒐㢩璐矒饛趀왤䉴憡 ㊼䇓ᯮ䋝懨᷆㋯㨪ၣ◫ᬰꖞ⪎瑁未ຉ잿猵隶喴텥츇曫緗듕葡먜믍큞웩馏】ᨥ歑薥Ⲧ若⾃鎫Ⰵ腂嗌网葫ꡃᨵ玜쏕雥⹍ᝎ菛訄思ꑱ鿱隳깴뉿齒차嘜 欬㡽줁ꮓ끾榄컢걥層蝪◾꺔诐ꛧ랂 綑窈墆ⱆ뭊ᘶꕕ硩響擑轟ퟱ⪁լꣵ숄㣺ཀྵ蕻쯥즃삒픅焅㾰嚞̒๗㡓 벝쮶뉺㈻螻㔆㥆쇯Ꮆᗇ䓞窒᪙鈍ꂜ뱉瘧渻ᬞ掿㶀褟꾿鯳笟綺ᇀЛ㒔㇡䀬뙜䍤ȇ삘迗嚔姀饰髹媦爺泡憀ᖺ鼵㏯䅁 䉻阚鞒눬㺁ҢⰐ淚꼌뀃표⭅逌噊뺃툖ަೄꗦ㨿峣㸭ꦂ幥ຓ 臏쥶䲙싾蛆嶄몁㾺ౌ鐵졣艖淕墷ԑᔭ➣퐀꜇果䜰㤻簷㲱肽Ჾ夵ᕻ洺隣쮩崌譒췦틹쟍㥖癫僞筜鹼煢쁷䇃̣✀躛㌡뻏䚙䈙쒴ꑚ쨮ⓟ섏⨙Ⱳ㽴몎 탸ㄛ㮜紓ᆉ㷽㓇䨘늅ݧӱ埩齳鶦뛵䌭㯡샋ᒋꬺ뀷偢캱觔ᡧရ㕚딄ꈻ뵭醿潷ꤚ睻餒둦옷㦍錈皞皿䜥貟剹穸秤瀮⾓警䧘㜍镂吂熳킏협䤜鉑Ⳟ鉔膷袒䡮ꍙ钨䰔幄㼉业弩伅쬴址鼺쑔鷵촌놄楟蓈菺뮞ꮧ㑀豰鱭齹 ઁ烁湧靜䶢쨐㻣嘌烞휎꩝㒛왚鲘፲낛별ퟴꚱ愒晶棇횽侗룸ꂲ穨愩ᗳ 齦 돨㪜ٸ郬濥蜶ꦼ肉籀ᄛ丱㑡뷪埗䆟轡झ礋븺쪒嗢㍷桟玽퇢 ٌᓒ訑햹쓨 㶾埳듡_ᝥ횙磏怍솬炂芳⪑ᶡ촨㤴讌⪥馟⣜翸萢醥聝쇑쵚朔큥땬⿏ܤ柅삝⊾궱骞ꕡ爋䖶অ倕⦻ሚ쎌럎䯃菄敲ꃻ䎎慺渊㉉췘క딞귭ᛜ譼ே엷밅◻Ͻ쁃엽疏ꅗ闅鉪彛ꬔ瘖䝬 痉ⶒ綰䬒錼鍋ᖪ啁槬욞㧄ꫮ盍െ떌ᙺ粎悊㐃ଙ⊴ඹ捕廽➍ሡ뀉躎뱢ᵯ㊦ό殚흂䦎ⱸ斦擥粺檫蕾暌舐ꎈ葐ᑻ詘쒻叡 漀Ᏸ ꑅᯏ獇꩒ 㦶俞脞裁㎗凰옖 墲庾䒹蕕හ뭚跜䨦汩阱鏜쬏渀梛嫿쨡឴䅋㋰한倮娾숔崧酻쨫䵦潌蝿遚胚灢묜삦儻铱洿㯊ꮃꢳౙ↑฿⢀昵骔歰됿尃ނ逷●蟃▷靲讃䔫跲谇筧 㟖哷이⇒蔙饋镍ꎹ괇疡◮뙙䦔ꎂ䳡퉏⣲맙錬塹㮖⟁蚮陭ᾞ嵮鄨뇒뿏㷲썼隬ឫ碭㊣꺥ꊇࢀ蘗쩖諫급ྦྷ竵짡鈼觋ሮ䞲刺᥌췣羐豞婌衷텿谘鐑咐ɿ퀩⇣걎㜬ꓘ龸꽕햍䃖췬 僪箈⏭괣ꗇ静膃巹ݙ┺ை㉌悱䞆현밟ꂷ휁⪺盩醵㖥揝漮헑첔羻ۑ邥嘃蝥퉅 唘䣇ꌐ굎䱇▽ Ფᬪ싫㍢퇭钷ꍢ畔ꧥꆢ薑ꢘ朑紌蒔纚귧䰎ᱛ췳杝딿鱷喚⏆왫뗏봕脎셃뺖枲➗倾䋳Ꟊૈ䤧ᖞ旵Ἔ踓 셽恺ᕡ댬鿀뿤嚺鿡蹾鴀䄇ꙿ麜䣍㩩詳蜗 䬳ꊦ㤚䶭㶫茡ꭒ롋鮋殮卼걺댒䄬촷숁借獩汳퐮愦᱔㩈믩䲭䛀挲ꄺバሐ饞⃩跷Ⅾヴ軣鴕 ድ勏镇 뎕蝄릚紙䭛덵뻫숰祈左捴潧쳇 贒떨䋒陓셲韁징ᘂ氿䂡⫦뾨숵퐡隝㻼륺즷䒬ヱ⎊勤ꗶ⋲㤾텞붂徫詶⩾펵 鏙晦ച㧎쭲ᜦ讧䇭씂『툸쿸쭙籮휺夿侩昔ꬎ㐉떖鰾粔겊鉰ᵄ姮彑腘៓ެ嘖㋁殫퀈ၹ柴賙鰤ꚟꜳ煸艨댹⩤醪╳㈮ᭈ딯蒺뢻뫩㟆장ㄪዋ퍴"Ǽ㚕윷䋦ቭ⒆앎ꒁ뺓쫛氄㌤Ꭶഊ℃闡ນᛨག靸텑䨹茟⽘⳰呵隹ꈏ㥓瑋㷸馮Ƌ톟떷궤⼺謯瀾㝞ꚫ⌍钌탧苵㝎썶챾肌턩媈攴ᜩ簜鵙怬쏱ਖ깤ꪲ⍛䈜槝鞣魻䫌༔㢣⹂彯⼪鏢ᗣꝥ㭒芝㼲㶟晩ᛖ톮 σắ뜮牬멱Ộ値ì唳⎏떜웬玧鏽慄냦䂚奣쏫 岞菵䰥眓酮羏挨숪㭗⿴璡庅㜼박䀦푃쐳戲놵䀈⪯썍뿻만⚈쐣竿뾌廆合⭡䞨ဥ쟗等⯘弬䰞Җ 등ᢒ犸 슙礁嶵鏖針㷙 쨱ཹ鶶길⛰풒퓋遮Ӥ넽燛᷸䣹緼シ踃⃘ 載š닢ᬥ်Ӏ纾ㄔ찧ꆧ뒧츂쮂㙄ퟏ픴塒釗朋㼓అ귓 齼ਉ䄒Ꮫ냒쒤벗酤╝┑悀滑硣촭耞ꋥ娮聦뉔邵从㴶 ⼰퇽䰑璚ⴀ䮴擎៲㘶鶬퐊扡ꆨ䌜溬얻⢊ꥨ㴘ꀁ ꨵ㳧ඳ㦇짚낋쏴ꝿ즨ꯚ覘槗딛嵏媒漴韎㹮쪶중덞햣蛷謔λพᤚ 瓙临餈㓍▢⋖ꗍ具~⛿〈ࡿ僎掑鸑푷䀍蟆裞豋僁鐪✕㬿➈뽈랬ᥭٙꅶꑟ姐膽茕疊亦쌿胟 羕ℷᇟ跽箼ꟓ䣗믝좓ꌴㆽ챮顁듴뗻㤫擺鏌폂켣腳粛嬱仄롪ꨑꀔ趚葻낎䣦銊更銡츼ᕮ䒗䍴᫊ꕅ悤烑 妢쯞먆⊤桤谦䫽♃雄ῗ崽ꈅ掁㬄名蘈猿뫣洔傂끡蛲瞋롰勮ꓝ㋑鮔蓘哭뾧㖎裛熈ꌊ뺽笊䣬졘咕꼖鮺䋹鷯輓䍾䀘㉢Ꚑ傈귌❆䃆픡뾙穆꜈˽묨䒘듏왾k鍛൧萖ᖛ좜咏楀殾䮱즧屡唬쳹䛤ℓ贬歄、˨ຌ櫖㢦茫ꭦ㱵繿㤡㸨ӫᗶ涉퓵⬌遟ⶳ䰪肨䷚郗 빶帝Ḣ⮔쮣ߞᱵ灓鉋滁悮꣰潭뛥 帼⾸ᕅῩȘ㚾걿ṻિ긭鍔墢낵㭣ꯊ酕ఊ婨ᒄ岁沃㵎皑脄鮑⦱ꆆ蔽ָᕤṅ푓߯㔢ꖵ䇆깊沓墓駢锄驟굔๘흇ꨎ佢㓳츦坱뙭樳 돖璫їꀛ稡壏 묙淏᪨㱪鄉聈瑵锰ṡ 峗먓䱶೪揇ⴱ✫啛⯳㑤ႃ᱄⊅ꏞ勀拼◟鼎䁪 龃쇎∬騸劓ᤅ흶춰ѩ绷ࣲ챴䘎鲼辁ゲ䂾얐䏂◊⪪渤矝 儴捊놋黤塼埶瀅䓛ퟻ儊붦썘鞂ꫡ腶퇲ႢⷞÒ诟兜欶穢㯻苔۔㷌ᶐ茐Ե觞꞊槼尙䖝拍ಈㅩ燿䐀鷑凿ㆭ풣宇ꇻ㣥㰒膸㸙ⶼ뮑尜⥞澒怼濋䄗뺲Ꞿ㮧ຖ⣉쩜ꩬ᷌ 괍⽳닉灭䲧ᰒ朎鉺䞖컉饥卬뒷훏깟쏏퓺㸉㕱덯⢐쿢襆躔ᯡ땦뵜루섐앯锛甩ᐽ䐅ジᩬ劷藶坟灌紽⫳伏釦乜酴㶐釒쩢璀漟拳퉤䎺课惆ꂌꒄᏺ腈༞扱륥⛁窬쑵걯ڶ潢䅞蝔Ὣ椙䪕⸿崭뫈ٜట㫊탨⧖幁 ։㰳뀢ֽ 嗖띉趫괬ứ祳꺋撦ᾎ㢳㚏蔨뀜㬪鈬鄆石ꣁ䘺ᢂ橵戽ⷪ洁㰈쎧鬖轮ꖿᬔ㥭ꪧ伫ക칵Ⲉ䓄㢍⒧漻恵澘㫮䰛곖Ḳ㍙깾ࡵਜ㶕㲻臱រ㹊噅䤸ຢ곷⾨炘사௩ϖꬋ 뗕珴 ㏺䙬츒퍏魊掛ꅳशቃ퉀敭㘂ᦒ蚅邁쫰澹୴螡眙쮼ꔜ䆏鞬泀陸쭜턇鲩㨥Ỽ쳗胅嫛囒鞝䖗 鮯퍕ᆆ쩆䅺ᮧ笻憻昿쁆梔굄ᚕ늚ஔ븎京뀖懸ԋ圲학ᆭꄎ듮쯑䶽╦螊᱑霡⾷ផ짱諱厲叴鶩䅎龙黏㌴୫棗칰臡བྷ宗뤶崸ཬ 聶ꪙ采翆嫎맓짾絊ア塳ꁍ겱␄깏쇺ꘒ㮉좷㿇놔熒ᶫ韺멐⽂鮞紲-戙넙壚ꀄ镗忽峦鍄㵿忆⽣ꨄᖰꏔ 㶤ᗬ⾖☏ɋ吗쐗婸㥜菰㲀⻚짫죮Ử퐚仛圜፸橥竰 色룭汹軼⑼뻾濎顛䜁ၬ퉐임°ඒ 㽟颊탓婓朁旁鬢毧檚갩죫뎅龉蘂囩糗쾾Ԅꂉ৭塩幋좲銮ኈ끀띨백暖쀏兲괗浬䀳太䡚❧煜ẛ㌐鞘玌ꘈ禖㩍 ܾ◚㉧௹ᬛ컖瘓僔ज़띖拝ᑅ咴麌倀鰟픚鹳蛙᳃沌˷펿狻擔嗭쓌듫媍聂⺧琳ⵉ㞚䯧ἷ撈䍻秱얊ǝ鰀㩬✚첄ᩦࡥዑ酫틦⢻耿鍿醔пꡧ뇈켈 䏣쑯䘥팜 쨕鎊ᶟᏄ徤緍皛ಶ̬킻刯골샞䆊㫅❓憟䁯함퐐뿊邛裯䛾뷞폩ꑫ摉톚ᣞ Ვ㉽䧦삹빍❢唈倊웍䈽塇⑳䥅덺䥐۞朞誷≋↺赥劢げ礑㡨粥藝㰗ⳑ旯崃糩ᅒ矗㐲옓ꕾጡ쭢꺞턂㇀熶緦鶂⨆쌄蘝릟嵱㚊⡁ 썹㯅尸琇ꥷ퉮ᥨ牣䷊쉬ꩶ忓髇葊駙ꌟ嫵郳肓㹟杶苋蒥埍綛⁚쾡 䎰뾖᳙꛲Ȧ䑭㣄톅彞ٽ㶅⑶⩊型췝ꅼ컷䞉↿ᤱ午⡄囦ꗘ⸰ꪖ晼ꍲႉ䚖떢 Ŵ݆㕫鱓䆕햳鸺뼿Ა鼔ɵ諻뛄橺閆 ᛙ☕䁔ꛭ䡫ะ⼎༑闊旑華ฺ藩 줥 し푸랶孲ⷰ⼞ៜ誢韯Č៷魟혿輽蕟圖䦪絮걑ᶱ헥䢪ⴴ詂김㙁窦麧㭈삂췈ᓘ탃䊞˜課輢権Ϸ骑勚⃣휥뙉ⱉ䳱쪂䴯嚪蜬牳唇Ʇ᩹ꮸ㔙혰碆姫멕舫퀍봐Ⱨ諐㛧赔篵鸵䢄쀤㨺疾쪘༰ꑐ깫崉☻虵뇣隘鎕ꪭᗹ騲ࡁ踢ᅂ漚凯 녾ዯ侇ꀵ밀俁湨惧鄖漾촜ꥉಂ殻舴㽻ѹ昺洯⌇칞䟀ᡙ 拈ꇡ竺ዥᕕ㜒稴㯮㝰⢚놥壅佲ⰾ ꉭ毽⢅廓ԯ쯁啰䂻棹ࡑ雯璟聩䗯⢮㖛봱᷽䅪ͪỦ軈爿솈ʚ䓯叅듾긌ꋎㅦ虄颴㣿ꈀ컨ꣿ飖橑귃탽鱲瀏ḉ䃜霾Ἄ雞巈⸎瑺ᒯ㟉〞럥₋ 叟ᷓ蝋ᑤ攮唶軦됞횆鞹 ♓踉稊㎇䤽ꏋ䲲ꦶ휯懧鼄᪸妷繺鑈疻柱䒣읊媳庮屴쪍몔訞∂ᡜ贶⥛싻⮯ 㺞镹➇䣳✮䢺Ỉ䣩攱멀㞏ㅹ椲⇝犢䗿っ偆剂৽䂤螏넸 绢뵖嘷͛㞱₯䎪辵뒌ꕊ霟⺖嵤茮؏矦ᵥ桴铫 줰苄ḙ 苞将ꫫ䛕횖轴벹坅㉓过鱙ᭇ䊔 ᶕ䤖좃믹 ⌝豁딺ㄞ雵㚀犓沨鸄懓湃ய춋矬䞷募越鲶핓ꞕ蚊机ᙄꉢ鱆ቓ랝〺煭㟌鵷꘍퓿燞疚噫輙휿кԎ黊鹝䃸்鼥⬢⒜蝑噻韔籱㡌״臫喅첰缂嫪羅㧺琂О駽穲⌶⧌ᱞ悚Ⳏ誙㚴襜첋ಇ웒굋渮꺺䷱뇩챊Ҳ㓝 䁿춥뇍傹蒛褡煓㊶ᬁ賉蓩썂䡀數莦㟜薺쏐㮌旞瑔튎琹瞛ꂽ跓붝냝㌟怣㑊횢奍弇❖ 냼ʅꮙࣖ傇婷⛞ኳ쏅踨䮐韛诊䕸纮⧙ꧺ仔ꂧ쿌佧馚薵㑫샰螫ⷋ岛⺜ᐉ쀻핌䣣㿣ⵧ峩擿㺥顑갹퀦환烺鈂圧惽팉鷄ΰ壊룉໕䯽崨ឡ䷏漅뺙选넌墌皔Ɑ퀂䪫즢ế꿣ឱ唂凪萉燵Ồ韋錇脥ꨋ 괼ؤᲮ䇸炦Ṁ示靭擵摷ྲྀ樍犌菞❭⮎覼㔲뵸␛䄹碓㘼읾笀ሾ彿㟧찭⎀ 椨揂聘沸蛉Ў脰ᾯ책괩뎀 춑㗳땍혔俄쌁㹫柟节큄蓶ⰴ⼥摙쥗紃ॄ 帘덋怇ꢹ嚋뚶'겕紆ꐭᎳ뢮ཌྷᦈ䯌瑿맆籚匄볋ᴦୀΟ鋭餳藼ඍ묉甂罵ᢘ⡪郇ҭ녮ਢ⩚但 丏켹썬蹡牶祣뙆Ż㥽뉪⫶ⵆ쀡靓먙ᚤ鯍ꗳ辛犭뉄ꆽ㳸胮莇ن一ᴶᎍ時綞贳萲襨䢵鑝쀟䦿죊舟吳壤绨甝逃ꇱ户眸⌒篺榎鐰攊짅ৢ꿒㻦㭍淫虛矂膖⤗噴息ꃅ鵢Ꭹハ‷檴樈졍䑷竛⍿刵㈤棍豯猛☐蹊ꓳ弦ᛌ鎱渚⪄ ꄞ갣鈹⒢妽⒨ͯ뎏앛ᄥ郝䚲⥑ 번縒鰴빒싮鸋陨닷꺁㹴袩㯫騙按튿ঐߵ眽坏梁 㣛㻳仁ᔃ쌎⺸魅 緇갘ᷢ긜먃咻椷貴㤱⛥愶禉픻꿩䵣숥쳬톏굺졹쁉鼯燰뎻䅥쉒⯦臀㻍逭某甹⇘卹ē∶鱢棂篔꾯茾Ểሻ籴锥ꯅ曮킾ꏄჟ逆ಘ⦤ᐢꭳ觑倱땈筽꿦뫘ẑ槂¿⻊턦괳쀚荙զ唣㭂驐嫯틬物啋㌾冹ࡄ⍋嫑ఀº莣骵츩ꃊ櫙켝徟่쾊脺䕽 樼寛ⶹᛸត诮 앑䯷ߺ肆读춯잞䊯⮋ⓕ뺷嘨軘櫲ꑕ̂ᚚ䔡 뵓体ᶤ恁曤詬桡⅏Ů䕙작디臻䵈ꥭ遱嬤阤♸⚗⭕쎖뤹ꪃ폘贼玉嗜欘뱃섕 ᘳ䕨᭳욪뷺会⑂怒ᴝ磅㫟敌ޘ툨휵꺄錝쌺壱쭌짊핖ૼ촙 䜑ࢡ랍⣷ᒰ襷ꟃ倚 뜴び䢋㞟咤虁㗝獬섚龽ȼ댝뚗ᆃ术 谬ု녤僰뵽襲પᮉ봚皵᷷᮸鑍Ɫ➹队嗽턶뗾鑂⽩芗 ꪸꁝ둼萨쭷멏쀴⋷鑗髍₵Ƶཱི읤㤟瘸腍ꉷ⧢瞔圆內ᢳ䌢챚᱿儀呿챫㔨훡桾츹 ༄䮟྆䭯⻤ᜇ먽詗ᯤ 遅澬뻐ꧯ軩䎥ਲ㊗⪛䝳娏䯜沲錩䜄봅駃꒞凥玲♙퓛냳眭侂൜ⳛ㼽쨤뫝돸≑接羟篥蛸ⵙ⽗⸺敆嵊䔏ᄁమ욛钭ᗗ尓쪼鏃⑹᎗轤ꑴ㊘鯇ᢼ뒙ხ륑ꋿ ꤡӾꁒ䏇墜湙䦰㽱庫膭鯘ၗꇕ䟚婆튥䮏ᝋ⺲솗̇믳າ됺䩵ថ撘셢輌갈 䅯긃啵⍪歋잺ꮢ餩쟣츬ඣ⅊갇໊ꒋ巼ꨰ醎 媝颏䭺魀㥉㙔켂냩뜡藗曅믶ꏛ⥯䛅칛及䍅㎝ଢ儱츣ऩ寎 㢶鯦캻팆橿㣯뫍ꬵ䞌賖殟稫ȝ芇紭콥伮ꁼ藦侒ᖑ鉎쎨⬽쯪㸸ᰦ瀫苺샵⫂晘㾁翉굵㿂㨁舏䳾㴹醛瓓ᓦฯき陧䕌爵魚策쒮ك嚥炗㜗흝壴春艙驮萃ꀿꡜ쉍쒐㢩璐矒饛趀왤䉴憡 ㊼䇓ᯮ䋝懨᷆㋯㨪ၣ◫ᬰꖞ⪎瑁未ຉ잿猵隶喴텥츇曫緗듕葡먜믍큞웩馏】ᨥ歑薥Ⲧ若⾃鎫Ⰵ腂嗌网葫ꡃᨵ玜쏕雥⹍ᝎ菛訄思ꑱ鿱隳깴뉿齒차嘜 欬㡽줁ꮓ끾榄컢걥層蝪◾꺔诐ꛧ랂 綑窈墆ⱆ뭊ᘶꕕ硩響擑轟ퟱ⪁լꣵ숄㣺ཀྵ蕻쯥즃삒픅焅㾰嚞̒๗㡓 벝쮶뉺㈻螻㔆㥆쇯Ꮆᗇ䓞窒᪙鈍ꂜ뱉瘧渻ᬞ掿㶀褟꾿鯳笟綺ᇀЛ㒔㇡䀬뙜䍤ȇ삘迗嚔姀饰髹媦爺泡憀ᖺ鼵㏯䅁 䉻阚鞒눬㺁ҢⰐ淚꼌뀃표⭅逌噊뺃툖ަೄꗦ㨿峣㸭ꦂ幥ຓ 臏쥶䲙싾蛆嶄몁㾺ౌ鐵졣艖淕墷ԑᔭ➣퐀꜇果䜰㤻簷㲱肽Ჾ夵ᕻ洺隣쮩崌譒췦틹쟍㥖癫僞筜鹼煢쁷䇃̣✀躛㌡뻏䚙䈙쒴ꑚ쨮ⓟ섏⨙Ⱳ㽴몎 탸ㄛ㮜紓ᆉ㷽㓇䨘늅ݧӱ埩齳鶦뛵䌭㯡샋ᒋꬺ뀷偢캱觔ᡧရ㕚딄ꈻ뵭醿潷ꤚ睻餒둦옷㦍錈皞皿䜥貟剹穸秤瀮⾓警䧘㜍镂吂熳킏협䤜鉑Ⳟ鉔膷袒䡮ꍙ钨䰔幄㼉业弩伅쬴址鼺쑔鷵촌놄楟蓈菺뮞ꮧ㑀豰鱭齹 ઁ烁湧靜䶢쨐㻣嘌烞휎꩝㒛왚鲘፲낛별ퟴꚱ愒晶棇횽侗룸ꂲ穨愩ᗳ 齦 돨㪜ٸ郬濥蜶ꦼ肉籀ᄛ丱㑡뷪埗䆟轡झ礋븺쪒嗢㍷桟玽퇢 ٌᓒ訑햹쓨 㶾埳듡_ᝥ횙磏怍솬炂芳⪑ᶡ촨㤴讌⪥馟⣜翸萢醥聝쇑쵚朔큥땬⿏ܤ柅삝⊾궱骞ꕡ爋䖶অ倕⦻ሚ쎌럎䯃菄敲ꃻ䎎慺渊㉉췘క딞귭ᛜ譼ே엷밅◻Ͻ쁃엽疏ꅗ闅鉪彛ꬔ瘖䝬 痉ⶒ綰䬒錼鍋ᖪ啁槬욞㧄ꫮ盍െ떌ᙺ粎悊㐃ଙ⊴ඹ捕廽➍ሡ뀉躎뱢ᵯ㊦ό殚흂䦎ⱸ斦擥粺檫蕾暌舐ꎈ葐ᑻ詘쒻叡 漀Ᏸ ꑅᯏ獇꩒ 㦶俞脞裁㎗凰옖 墲庾䒹蕕හ뭚跜䨦汩阱鏜쬏渀梛嫿쨡឴䅋㋰한倮娾숔崧酻쨫䵦潌蝿遚胚灢묜삦儻铱洿㯊ꮃꢳౙ↑฿⢀昵骔歰됿尃ނ逷●蟃▷靲讃䔫跲谇筧 㟖哷이⇒蔙饋镍ꎹ괇疡◮뙙䦔ꎂ䳡퉏⣲맙錬塹㮖⟁蚮陭ᾞ嵮鄨뇒뿏㷲썼隬ឫ碭㊣꺥ꊇࢀ蘗쩖諫급ྦྷ竵짡鈼觋ሮ䞲刺᥌췣羐豞婌衷텿谘鐑咐ɿ퀩⇣걎㜬ꓘ龸꽕햍䃖췬 僪箈⏭괣ꗇ静膃巹ݙ┺ை㉌悱䞆현밟ꂷ휁⪺盩醵㖥揝漮헑첔羻ۑ邥嘃蝥퉅 唘䣇ꌐ굎䱇▽ Ფᬪ싫㍢퇭钷ꍢ畔ꧥꆢ薑ꢘ朑紌蒔纚귧䰎ᱛ췳杝딿鱷喚⏆왫뗏봕脎셃뺖枲➗倾䋳Ꟊૈ䤧ᖞ旵Ἔ踓 셽恺ᕡ댬鿀뿤嚺鿡蹾鴀䄇ꙿ麜䣍㩩詳蜗 䬳ꊦ㤚䶭㶫茡ꭒ롋鮋殮卼걺댒䄬촷숁借獩汳퐮愦᱔㩈믩䲭䛀挲ꄺバሐ饞⃩跷Ⅾヴ軣鴕 ድ勏镇 뎕蝄릚紙䭛덵뻫숰祈左捴潧쳇 贒떨䋒陓셲韁징ᘂ氿䂡⫦뾨숵퐡隝㻼륺즷䒬ヱ⎊勤ꗶ⋲㤾텞붂徫詶⩾펵 鏙晦ച㧎쭲ᜦ讧䇭씂『툸쿸쭙籮휺夿侩昔ꬎ㐉떖鰾詼炬䒒兙왟ㇱ壡펁갗ᘇ셖ଲ䧼ᕫࣧ秐쩧⒌龜㎦碧桱㦂撳ꨪ펑듚珚⸥ἲ ⼛몵뮄욺ꔷ⫇쬱琒᳓锁㜶浂蘒两臅鎤ӊ⑬ਓ̍馕爎䈖㌏磮冗㧑Ὂ境脯甬륔ྖ厢䬹긽讙鼁럑꒵㪭⼯㺋幰묷ඦ谣淐亂瘷盶练賌⦀裑⭚㐭⥥ᰗ奼ⲝᛃ搊늮辪寺ᰣ쥩ꏯ算첛ᑊꌏ䈸 ⩟ⴕ믘旺劧鴻㊂鼿椽홦긖쎜꼃⸞沷煲␞㌀轕责鳿Ᶎ間䓺骰捀ৃ鹈▃ፌ湷辑⡿╣⫣埂ꄯ蕴㱞ᔷ於⛺蹀䏬㏔㋄兢뗚ࢱ꽀䴪첿袹⌦豺욿࡞慔 ╇또ퟫ䧇Ⱛṟ陌⸄⺨莈銴 餇ǂ뗤홝㐽ㆨ秊똏㢝鈦쯔滵䴄㷢̝鵽䏘럪휰ϭ ত憏▲㨛쀐븄ᑾ✱ꞡʴ苎䓋켶㓗動흘፧Կ파キ꿈糹টሊ툓꒰韄撼嶑༥ᇴ耥 据ọ⺢曚咀᪲뗴캐롎㛢‽て᧑櫧ᇱⵌ髳t簭됎칋㘗갶➝૬헔懽ꡢᲡ뙃값뭮諅 ᢩĽ 㔸댼蜍막诡辰᧥翃꣥颫힉᭩蒵伀晝鋨㑚칯溗똾ᇊ廉ꎳᓳ뮋ḃᨎ㑴ࡎ禙췶쨴ꈐ혥촢瞥繑⤦缣츈酐ꅣᇻ瞞ු와駜䯨㧯솦⩐ᖔ㼧 骿铻㟭곭涷ਙ姟瘆御키뵙ᖁ誃ꙵ쑎㿶飃킀↪閨㝿洑벍퍻鎻㓈붣渱䇌⮵챤슓⏓珏鮁ㅼ쑛橎ᆸᒪ 箍躄詈ꅦ벒㰍滎霕瑄쩃䔚꒥ 䫲퇸䩰뫹⼋ꉸۋ튺ꓹ긢擯♨䍊쐦힖㷜՝膢汣쳣ӻ഻ࡔ㮆㼌ᒺ艭Ṑ懷讆灷ຸ톤옲铤ᖄ⟪Ꝕ躿锵댈袈ੱ冣뷯塈폈闱ᙔ몯ᭂ纏ᡃ所進袦챐䚭옧⅀駭抿䛫ࡺ 颻콄纴毆嬀枓ᘍ鮄鰕迈॔䃭빩녫ꝋ應ⱜ셆Ⱑ䒍ū谂혎Ꙫ⬸暃疫缼ⅾ 褕봫忢뎐⨭ꡌꅍퟚ悐瘜ᶾ≞鐞ꌫ甇툜匋䭰솒깮涨㱛롞ⸯ 븯缶箬뼞ⴊ咮ꋺ땘掰쨻喫ઑ 葚脔荜䱬仵鄽Ѷ醁놛蘩㶡뢅搅䔕匞∇딵욥䩁鎮腬鏭ҙ徕咚墭䜎抪☴燎浗㎶恪ඬ훱炳ꯤ坴ᬄ 콺ꁘᤕ쾻ꡭ櫷़䢑疀ᑴ緣ル憕ꀞ흈皺윌ㅣ⬭팧寥搫茴䐐蔜㐢삣ล檟ŀ荸킟컜ⳁ索㣞鎚Ւ瘙냗槍琈廌뱆膜늏븰遀싅쫵ꨥ桮훴㑮䩑譣粞ꙑ墽心舊皪ꋑ㼭틩岋㙑扫퐻풂찆逽缝ფ㗘誉卩᧞鵜쵅衢椌q텄굑ꌱ鳔蟽Ἰ 粁밾鄭廨鈩㱯 쯛ᝯ뉁䆾뻻슧阻줎尨泊첪㴝൨玭줯液ꝰቌᔜ穧隒쥇旎沙띓쾴忖㞮쿙럔ড়焾䰵濞郼眨䛏钉綎闾昛岵Ⴘ濁ᯅ⦕㵵Ԕ롄氰뜚待䱗㵰༪岑瑎邑툽抑胊ὴ虯摢뫒䑃욋 ẁ焏敢솹씦곽畺濄뚬戆幯呁ኇ䟻毜镩㽊졝岺ἆ찌쫯훐䄩恞覒㌅∼우 അ횸䥕ꮷⲍ猞譹ꚮ蹤돽輸 ᲅ⪰ⰻڒ셷㪨艆甘㵪ĭ♭僥ࣙꜼ蛃廜ᘗ滯ꚏ뿾ᒥ洛ꜹ⮪ᕏ甍裎쐬资挸ꟷ퐤㯴畯飢ᬺ붩㓣훫㊬夞縳궮痨ᰈ똊间묽骁䨗䔾㡖ꉉꢬ飸거혋ଃ悫֙⓾헿વѳ㳨泴ቆ俎駓鮛獣㚡䌉꜒䃢䧒淟ɥ鈶팙蔉膆䳊뤇瑯ꄋᦇ뱷᳨辥걁삗硬㪖岪ߋ꧑▜휞엌쾀퉚鵖鞗ὅ꼸嶛嗷蛓䘑珊㛨端ꝁ㬛뭻㽡䙦铀䑨閭騖钲ซ겾ᙎୡ㈅套䟕귽ฑ퇷뷋晍訥冇ℜ窗런锯ᚊ巬닽꥓亝饁쾟㒞欳휋灨垁霏㙛㢹汝ሏ瘨馀잪욑칿癚폣䫉ꉽ猰䵘 ӡ伤覦뜻쟈鐿銱ᕱꯡ傗䊺鸯છ㋞ ⇶᧪ᥢ⢱ј ꚕ䑜ᆓ翢옽损Я낪퐕ኣꓣ阕༯䬦ᜂ쇄磾䥚尌䲃胡琼᨞ᣔ볥ᱎ硗䤓旪㝺版⚂黱禸Ǝ糶캾繯⇬寵Ƕ汇倐蓒냇焀鋙ᴍ怈异訿᎘폦叐Ś셧≥驫⥪藈観ʟᡖퟤ빼ӏ褅椉剘䯢뉞껈ޒ裺䀒械ㆷ隼ས狀ᝑ沭㍭⩀൙嫺杈尧魱သ 賨땳ࣸ隦䵹耺㸖朥ᬋ혛Ꮞնヾ퐱蹐嬡嘉䕢됔豔ὐ珕쎆䗰쟘賲뿡푲챕趴䉚Ꞁ㌮䥴騭㝋嬟裥꽤퇙篪煃詹༁贇
沜ᨺ萧㳌曻攚턈欒믒㼨羀钓㾑朄좨킱ࣽ㯏۪潃烄䳮◴᳷惓ᔨ諊龓쐝ꐓ쵟쩽鯶홶뛛蔌⳯묃⿐諀앁区戧濵鿻챡濺桀ვ쫔鮿뚈毓䧝驤㜘⃦穌闚紜釩맧䷀颾戭㔧ࣜ쵐㷆䝂獘䔤穉傳Ḇ띧䮊먢攡ꊍ剒ᄰ╹棼ꔸច턼ͥ剼휑㉷ጴ细↥戓稏黮ʮ샑똱艽ڝЪ᷃龆熹詝䄶輨・祘엃 ݜ睴溩棒挙쩲汍ૂᏵ盳펪읟䪚膙ῦ鎐往監쭧ꊂꗩ춄聗鬃婽 狏뀙陃⚦Ȃ深쑄蔸꣑廷絟蔆瘽Ⱔ䫸謪糍趡觎뽇డ 䑓ꍖ펥ヤ阮粪牦觿阐ꉆµ琘䘁欇匵閜덁㫕㾞邿ᐜ疟쒊窶虪底⿱ᔖ否傦毭え㬎ໟᄯ쨏톕㪃⦅▸惉圷 뛔犷ḭꋰఏ弗㾛㷖徏ᚅ꩗湉兽媬뇘Ո㐆䈭䂊䆮ꝺ䢞舻죀쌔黐눂⊊⦏罪鄃 䧗삶䧶艌⿊ꩍⱖꎇ珫ݲ녕禧ጚ룧㚫〵蛖㡙嗲⮺ංა枽퀬貊吶㕻蒞⑈㫀診뻱页ナ倏殤ম㭝甦颱閖귲㈕䆚∈䊎ᨑ恑縩蜒㕏 솼桏 㺑ᱯ䧍芩묌㓦箂礿㨄⽦ݭ帣샎奇弘 唒ሕ㐷歺瀻騷ꔨ얱牘㹏ʫ涸蕫패걞섅烋뭕全龖楴깅鬨ㄵ樝橁 㾎衲燁髬아⦴೯캮暢䐱뒆8효冘칪쏾狐ྜ॰㹀ಗ좖種꽴줔ḷ鸰讷 ꃟ폶䬝撇⸔㙥Ẏ蚴맖撗㛙厸द蝺㴳쭉撣닧뙌宩柚鯗絡寪Ӯ뢟☚럯穙䡾뮔ꍧ䩄㻇쫿댍깚瑞衜 跢铊Ẻʊ尢㘘宍꿂☫麸퐾秫螕⹈먧졈ㅈ䁥辺䌷秾㈱ꈡ捅䘰䉐ꐉ轀㢇늱惜噾㪽㟢孖넃꼷 襃⏽뗮貏䪴ᾥ隗搮⹝ྃ敷琝ₔ〯쓉ᦂᄞ翲ڂ꒪헛陆瓖릏䖼南윲姾䞜鐛โ镘ᘝ草悻ᵔ䄣㪌ẵ肖錶ꡲѬ펞䍡꽮謋띷升詒뚍厜闕誧㪆䑧或䚢㆜叻樒鷺㪷洰챱眷ඝ驱歵ᥖ겏㼙囗㫴ค嬅쫺嶞쵀┋⊟鰫儤箇푖熗䱼嘸薁끕ˌ鉿蕚ȹṴ犙㙺ण쳩帩騜 餬檊들괶島讉蟌툌䯆⺭⻡멮䪱닌ܴ缈ꕀ췍릱魐ↄ厉ⁱꓩ뛯IJ줛䊄䃃硈ꙥ먷킅賃呥蹴쟒魴뵷 鶍ᾰ⌳ ꈴ䫖䴋쩙܅噟ଧ薰餂겫ꏪ훾蜈睐댦씒⣃邎㵋쪗磤껶풩Ꝏ 柏驏떙殅 ꯀ쮇鬭鱜똮इ㬔䳀朿묭ꕤ儾㦘⚬壐ɰ➒ 쓓宝쨟쥘誸헰⡋ꅝ켗Ս饯া⎐჻貱鑘浶Ȭꯐ퍊猯ꈮࣉ뿱놯ȗ॑퉱쬊ޗ▓ப惢㱿⒭긆ꙁ䁰㨞浹睤癤ഏ豪涃踧밫⒉㋵ ᮽ㤤鍁佸盬㳜縶Ç㹻缒㼷郶ⷺ痌胻㘣 쉩塣뢀쥬ຆ〄꾁䔟ৌ槳⧨肭鄲䴵ᒵ痖실쓙ŏ瓃ఫ毲艧䒂㒄⤬◱夯坤ω䑽 둘ᣛ䭞 讨뙖ᦶ ڬ뎤긓䶸 찙罋왴媹Ѽ쭓⚼䀝鼋㎒超欍১ʻ畵顿樘율궐ꬄ滛⊱娊䘪Oྨ赎㧪泏懃皎湲⋸揬䙹箶緩樹昪痢䛚ℭ叀ᦗ꒺촖鮥궏䑲ힲ棬뷵뢡씼螀䚃㙎贝䈓鹦㍽㊍梄떉獈巩ᾔ뿀쩉Ὲ㎂葾ᷧ͵㞡㡢♷ዺ蹻どઔ앥쿉툉放䷻孭슆陷嶁៨琩潖 ꦝ넓럺쿽昰㟽 ࡪ䷟矈罺㗩⓮촲潨ᮌၳ㴦续䫭㺎죴峳 챟넖᪓葮Ԫ暨ợ⎡㦬ꊒ봤ꡙ漤較害◅느兆⤩袘ኼ㑾劜ூ梞膲璮ꤾ᤻চ뽣郒넉㴇佷腗섾͎舕쿃룜䔮ₛ잔벬ᰝή뮺㝔둩ㆌ㘦蕡觺㭹掯╍䃌迳竑禭䧈⿀뭱斳텁勴쀫춁ⴾ킐㥧쬡泟礎ፓ脁㛸戢슜푨꽻㺯슃㬞ᘒ瓲╼얕빦䛐篿쓧ؐ颐ꐌ∩猔톫ㆉ䡐綵醺숞뽩쨀☮㏑龭훀姤փ曡✅⏲䉕倻槒ᡲ䬗㹕뤳䓿䬈턣Z먌ꌀ떃⦚쫎ᵪ鿏䡟討㫏綁扅㰘륛輖典蘇꾋῍黫꿇譂픫뜤⢾ⵖ啪ʤ騃№⁅⃗匛厽ꑏ䄝汦憊佨渡夁酅ᓇ㾵䢁浍熩銐⓫恛⓻碖䄦韥唦阫퇃㧵莹㳓覍魕賭 䍫ᰬ⫹ᗝہ表㏞ 왅珮ꨛ᪽䉏ሤ 씝䰺顥 㗒蓗ᶮ㪓䱘쫋瓉囹ᤊᄄꅇ贈뀨뼔矘쎉ᪧP㐧玷謰齈踷ꓦ䅔氵ᩳ뷁㲟ᴂ鞳莶⼑ⲣ⾌搐結犽ꪉ褊ᨛ떽 䴛튔拘뤬ἧŕ㛜䊵榔혯韰롥嶪 ⢴瞄俋㒺圢추颚딎 猁搏ῇ쐹 䵶瞁缩铚ٷ杗덑∘婃翌瑑翧歔⣌朵绖㥨ߎҸ渏 虋漏ܮ㴗垺༛켘䗛겐큯炩ꖎ㉃霊鬲猪ཇ䍚뉋᭬⧜ғՇ쎽麙뉑女ⷔ돭韵䷫㺰ⷵ艷屏錍㴬决ꔢ齣妆圭㨯䐮寰䛱䩥ཝŅ⸑鬌귆綔ퟡጕ作복쏊禓霤崓搤璏颤′쟝↛볿餘儐ㆢ⌘ℨ刄 鱃奘끮煉ꬿᵞᯱ궫垛픐쒡ᇾ䙇ꕚ迒䭋눗霮߁늻㨎疴遊 扤ು熬㿹潸́疮퉕櫭䬣멫峇ꋞ⦫矇⳿ꏎ䨍ܡ쪬謎䆤そ躪ₑ鵆轚窘䁋䦛吹ȶ↰ힷ얅ꦣ濿씩孆쫪䕓鵃∳ㄋ⍑ᣎ⧽㔉컽ᵛ뚘뮛ێ翓촸㖺貫홇龌⭫ᵺ蜂ⶂ敽⻏籏銅酏丕ꢒ㷃㣋☾⬜싀 腦줿畿슭Ĝ༺㥌鬽蒑폳⼔䴎朰䲖㕅婲嚛깻䗄䏦椆ꗣ靖ᝰ崷╘奦溂Κ㾄 峘䶨郂꧄逸퉴孷肙撍瓆ꅂ밤팲왡⨲䜺揩〥鸛躥휪䇲⩴襧뼎㗇ㅳ 뛺뒖日ߑ흦핽憴醄ᳲ춺庻컆滞还ᆙ┰儚ꕫꚅ莂֓縬䋘첁噕凵歿䎄㮨鰚硳 䶖丮҃ᶊ 燪뎟瓸羮劲⢟ፖⱨ絫ĸ鏉纫蒰ⷎ攏撬䕜櫸鐥킮芦䲷ӟ釈衽虺䙘䨬㚻Ė嗨榥㦗턗葤忸脋氪Ҩ盂椸笏菋鋉׀ו끱鸿ቖ圃 ‸鴏뚼立㮲묲ڇ䘵뛁윓鉄饺밚ෞ鲒 ➼㭶Ṯ뼛聣Ἵ뾉ᾛ䡻뫦쁽ᬑ鐄ⰱ局撶݃ ퟀ⊏蓦㓹铴쁖灙좙Ꚛਗ਼㫫肧멡ؕ㗹䄳≁筨ᩂ钖鋸ⲗꮲ臤ꈾင౭ꖯϙ岰䗔嬫䪐荖ᚾ圉ꛜ쐇㾥ⵜ舾斩鍞ꀎ쾅皁駉웂떆蓳腝몺䰿㔌掔囈햂띭ᅘⴅꌕ'ߔ䚧鳵뙧メ㭇㜹ᅼ뇶⌼뷛纀뻴㔜筙㌕㫱ꍭ႖ ೋ剝췒囇∹毙둶屐类択睱쏀⍁鬧욎℉켳馾᥆둂嫄릤࿊攤ᧁ爪琬숿軳ƺᯐ鰱ጻ襽윽 蕊柤獗늟ⶶ쬻⻀说㨔㞫抰념퓎墉柾댘᯾娐е⛯㯤涢뾽瞑箩ቷ暙㞴跆 麓뽶╶齇禌硒鍰是䈷ʕ더轱ᇐ᳖光听랒잁귙鋢溈奈ꢣᒔ䑌फ़ᨿ⥎睟ס㑏篋䃙㩗咟ಝ蓍徱졩麃ꞻ䂫瀴涌禜悟膧섊蝰柡屮ꊗ၍ాฎǗ川鮪娴飆犜鬓䊰쓽鶼뇗ኦ癡ꁦ쟹뵨㳖ⓤ 닙 ⥺曀鲳 㙯벇覩䂀᭼ㄑ慎ힽ齗慁ᶏଉ㩹銾睕弳ꍨ뷿濑̈䱈툆ᄔ릊ᣄꐨ뻚汗䣝徴攀錗駨쿖൸ 곲苁데ᎂ釹ꄪ 矍瘭㓩谹ꖋ鼪≿ꖄ梑-崆톀嫁ᓍ敧泐躵쿧씇鵧뻀넢麭憚垥뙲蕅ᔉ뭐吩谒컃쎷쑋犃瑥 穃䥮ᗍḌ簖잋ׅꢼ䌃ퟅ迦콵埣얡檕宒ᑟᚫ汶祇쥈鉵뀭ች㱋ꂓ䯲ꪓ쬕鳺䇜鹩쓆춪䙶谍↵竞踖镼諮 䐴᧯됋挢맷唍赞℧ऒ躰抎澼ꘝ찲ᐃ髩䉫軗鵉磡멤ꭼ繪貅ၦ袂傣욄篛 徊믬(験㧛䖘쾤䜛剳₪똚费ṏ躁䯙쇛鞈ᙑំ눈硘뺨륞啄쒅贍嫞⚍楊ㅬྒྷª魮⅚듊欗䯸尲⻕㹐ᑚ믂⟥ᩝ ⮑曊䱍罯媇릀눇迣戜ᱰꚻ㯀㾔쩭茻뎫妨鄌ⴡ㿦耎먨㿳㖪鑦뎚烿㽫Ჴϧ艜㜇쾐쌥랇爥莗ẋ⯝ލ枌⋭홈 롔瓽틇ᤡ䮅䶙릕ޣꆭ夥බ铮艉芣佌ⲹ涓雪쯺⛵移齘雺섻긧즆添麖ሟ滥⣙튑쾱簽곃ꮖᴗ∗그ꍸꔲ螮肢ᜈ䶆団뻊ঊꞮ幺㳉쮒⺉눒㩇䱒這郍广䲌睚ꢈ翜ᣑᆌ邔罔⤂両Ⲭ뢤喟躯跸훕⯍扐裿⌣劭쟩ꖥ夋쮗 奝ᴇ㫚 䰋넲 ч룖ῼ랼 뫗땶ꖑ텯铕믣ᙿ퇧ꔆΐ敖䖇⃒ 읕၈亣䞭뵌ꀥ⨜脛瓧郘拂퓑럿抔ⶣ哧ꊩ캡鄙颅ᆨ౧链骄ອ孌巍荧㿩瞵暜髝왕欣쿆ᖵຽ䎁雁늾靧㸧쥂좧✊푉黡ᱥጟᖎ紸竁 Ⱅ삳몿纟ޝ罁鲦춞쉈槹猺ដ⚇㎘ꙋ᪢괹ꭍ圽⋢⇳뒃勱䮫许꺛籫穓ኬⲳ㝁Ǎῂ楐獳⛔䡡哢 궻쁌㉆㩣킡ူ帒溍瞎ᔙꎝㇴ 켍䝒殕锺䒳髣ᢹ᧰孽닲Ϩ痧檾ペ䣂⽝瓨杣㝯쟬࣌ኘꢍ튵卂犖쇁햗ˉ㼖ꅬꬪ꣺㖿⇂鷔稾랹곉訰དྷ㸢帹苑ꮽ癟纊딪⧓暓浦츍㰹狡⛋ꜗɁ匰㣵姏滋㩼㿗ᑏফ阴㺵肜詼炬䒒兙왟ㇱ壡펁갗ᘇ셖ଲ䧼ᕫࣧ秐쩧⒌龜㎦碧桱㦂撳ꨪ펑듚珚⸥ἲ ⼛몵뮄욺ꔷ⫇쬱琒᳓锁㜶浂蘒两臅鎤ӊ⑬ਓ̍馕爎䈖㌏磮冗㧑Ὂ境脯甬륔ྖ厢䬹긽讙鼁럑꒵㪭⼯㺋幰묷ඦ谣淐亂瘷盶练賌⦀裑⭚㐭⥥ᰗ奼ⲝᛃ搊늮辪寺ᰣ쥩ꏯ算첛ᑊꌏ䈸 ⩟ⴕ믘旺劧鴻㊂鼿椽홦긖쎜꼃⸞沷煲␞㌀轕责鳿Ᶎ間䓺骰捀ৃ鹈▃ፌ湷辑⡿╣⫣埂ꄯ蕴㱞ᔷ於⛺蹀䏬㏔㋄兢뗚ࢱ꽀䴪첿袹⌦豺욿࡞慔 ╇또ퟫ䧇Ⱛṟ陌⸄⺨莈銴 餇ǂ뗤홝㐽ㆨ秊똏㢝鈦쯔滵䴄㷢̝鵽䏘럪휰ϭ ত憏▲㨛쀐븄ᑾ✱ꞡʴ苎䓋켶㓗動흘፧Կ파キ꿈糹টሊ툓꒰韄撼嶑༥ᇴ耥 据ọ⺢曚咀᪲뗴캐롎㛢‽て᧑櫧ᇱⵌ髳t簭됎칋㘗갶➝૬헔懽ꡢᲡ뙃값뭮諅 ᢩĽ 㔸댼蜍막诡辰᧥翃꣥颫힉᭩蒵伀晝鋨㑚칯溗똾ᇊ廉ꎳᓳ뮋ḃᨎ㑴ࡎ禙췶쨴ꈐ혥촢瞥繑⤦缣츈酐ꅣᇻ瞞ු와駜䯨㧯솦⩐ᖔ㼧 骿铻㟭곭涷ਙ姟瘆御키뵙ᖁ誃ꙵ쑎㿶飃킀↪閨㝿洑벍퍻鎻㓈붣渱䇌⮵챤슓⏓珏鮁ㅼ쑛橎ᆸᒪ 箍躄詈ꅦ벒㰍滎霕瑄쩃䔚꒥ 䫲퇸䩰뫹⼋ꉸۋ튺ꓹ긢擯♨䍊쐦힖㷜՝膢汣쳣ӻ഻ࡔ㮆㼌ᒺ艭Ṑ懷讆灷ຸ톤옲铤ᖄ⟪Ꝕ躿锵댈袈ੱ冣뷯塈폈闱ᙔ몯ᭂ纏ᡃ所進袦챐䚭옧⅀駭抿䛫ࡺ 颻콄纴毆嬀枓ᘍ鮄鰕迈॔䃭빩녫ꝋ應ⱜ셆Ⱑ䒍ū谂혎Ꙫ⬸暃疫缼ⅾ 褕봫忢뎐⨭ꡌꅍퟚ悐瘜ᶾ≞鐞ꌫ甇툜匋䭰솒깮涨㱛롞ⸯ 븯缶箬뼞ⴊ咮ꋺ땘掰쨻喫ઑ 葚脔荜䱬仵鄽Ѷ醁놛蘩㶡뢅搅䔕匞∇딵욥䩁鎮腬鏭ҙ徕咚墭䜎抪☴燎浗㎶恪ඬ훱炳ꯤ坴ᬄ 콺ꁘᤕ쾻ꡭ櫷़䢑疀ᑴ緣ル憕ꀞ흈皺윌ㅣ⬭팧寥搫茴䐐蔜㐢삣ล檟ŀ荸킟컜ⳁ索㣞鎚Ւ瘙냗槍琈廌뱆膜늏븰遀싅쫵ꨥ桮훴㑮䩑譣粞ꙑ墽心舊皪ꋑ㼭틩岋㙑扫퐻풂찆逽缝ფ㗘誉卩᧞鵜쵅衢椌q텄굑ꌱ鳔蟽Ἰ 粁밾鄭廨鈩㱯 쯛ᝯ뉁䆾뻻슧阻줎尨泊첪㴝൨玭줯液ꝰቌᔜ穧隒쥇旎沙띓쾴忖㞮쿙럔ড়焾䰵濞郼眨䛏钉綎闾昛岵Ⴘ濁ᯅ⦕㵵Ԕ롄氰뜚待䱗㵰༪岑瑎邑툽抑胊ὴ虯摢뫒䑃욋 ẁ焏敢솹씦곽畺濄뚬戆幯呁ኇ䟻毜镩㽊졝岺ἆ찌쫯훐䄩恞覒㌅∼우 അ횸䥕ꮷⲍ猞譹ꚮ蹤돽輸 ᲅ⪰ⰻڒ셷㪨艆甘㵪ĭ♭僥ࣙꜼ蛃廜ᘗ滯ꚏ뿾ᒥ洛ꜹ⮪ᕏ甍裎쐬资挸ꟷ퐤㯴畯飢ᬺ붩㓣훫㊬夞縳궮痨ᰈ똊间묽骁䨗䔾㡖ꉉꢬ飸거혋ଃ悫֙⓾헿વѳ㳨泴ቆ俎駓鮛獣㚡䌉꜒䃢䧒淟ɥ鈶팙蔉膆䳊뤇瑯ꄋᦇ뱷᳨辥걁삗硬㪖岪ߋ꧑▜휞엌쾀퉚鵖鞗ὅ꼸嶛嗷蛓䘑珊㛨端ꝁ㬛뭻㽡䙦铀䑨閭騖钲ซ겾ᙎୡ㈅套䟕귽ฑ퇷뷋晍訥冇ℜ窗런锯ᚊ巬닽꥓亝饁쾟㒞欳휋灨垁霏㙛㢹汝ሏ瘨馀잪욑칿癚폣䫉ꉽ猰䵘 ӡ伤覦뜻쟈鐿銱ᕱꯡ傗䊺鸯છ㋞ ⇶᧪ᥢ⢱ј ꚕ䑜ᆓ翢옽损Я낪퐕ኣꓣ阕༯䬦ᜂ쇄磾䥚尌䲃胡琼᨞ᣔ볥ᱎ硗䤓旪㝺版⚂黱禸Ǝ糶캾繯⇬寵Ƕ汇倐蓒냇焀鋙ᴍ怈异訿᎘폦叐Ś셧≥驫⥪藈観ʟᡖퟤ빼ӏ褅椉剘䯢뉞껈ޒ裺䀒械ㆷ隼ས狀ᝑ沭㍭⩀൙嫺杈尧魱သ 賨땳ࣸ隦䵹耺㸖朥ᬋ혛Ꮞնヾ퐱蹐嬡嘉䕢됔豔ὐ珕쎆䗰쟘賲뿡푲챕趴䉚Ꞁ㌮䥴騭㝋嬟裥꽤퇙篪煃詹༁贇
沜ᨺ萧㳌曻攚턈欒믒㼨羀钓㾑朄좨킱ࣽ㯏۪潃烄䳮◴᳷惓ᔨ諊龓쐝ꐓ쵟쩽鯶홶뛛蔌⳯묃⿐諀앁区戧濵鿻챡濺桀ვ쫔鮿뚈毓䧝驤㜘⃦穌闚紜釩맧䷀颾戭㔧ࣜ쵐㷆䝂獘䔤穉傳Ḇ띧䮊먢攡ꊍ剒ᄰ╹棼ꔸច턼ͥ剼휑㉷ጴ细↥戓稏黮ʮ샑똱艽ڝЪ᷃龆熹詝䄶輨・祘엃 ݜ睴溩棒挙쩲汍ૂᏵ盳펪읟䪚膙ῦ鎐往監쭧ꊂꗩ춄聗鬃婽 狏뀙陃⚦Ȃ深쑄蔸꣑廷絟蔆瘽Ⱔ䫸謪糍趡觎뽇డ 䑓ꍖ펥ヤ阮粪牦觿阐ꉆµ琘䘁欇匵閜덁㫕㾞邿ᐜ疟쒊窶虪底⿱ᔖ否傦毭え㬎ໟᄯ쨏톕㪃⦅▸惉圷 뛔犷ḭꋰఏ弗㾛㷖徏ᚅ꩗湉兽媬뇘Ո㐆䈭䂊䆮ꝺ䢞舻죀쌔黐눂⊊⦏罪鄃 䧗삶䧶艌⿊ꩍⱖꎇ珫ݲ녕禧ጚ룧㚫〵蛖㡙嗲⮺ංა枽퀬貊吶㕻蒞⑈㫀診뻱页ナ倏殤ম㭝甦颱閖귲㈕䆚∈䊎ᨑ恑縩蜒㕏 솼桏 㺑ᱯ䧍芩묌㓦箂礿㨄⽦ݭ帣샎奇弘 唒ሕ㐷歺瀻騷ꔨ얱牘㹏ʫ涸蕫패걞섅烋뭕全龖楴깅鬨ㄵ樝橁 㾎衲燁髬아⦴೯캮暢䐱뒆8효冘칪쏾狐ྜ॰㹀ಗ좖種꽴줔ḷ鸰讷 ꃟ폶䬝撇⸔㙥Ẏ蚴맖撗㛙厸द蝺㴳쭉撣닧뙌宩柚鯗絡寪Ӯ뢟☚럯穙䡾뮔ꍧ䩄㻇쫿댍깚瑞衜 跢铊Ẻʊ尢㘘宍꿂☫麸퐾秫螕⹈먧졈ㅈ䁥辺䌷秾㈱ꈡ捅䘰䉐ꐉ轀㢇늱惜噾㪽㟢孖넃꼷 襃⏽뗮貏䪴ᾥ隗搮⹝ྃ敷琝ₔ〯쓉ᦂᄞ翲ڂ꒪헛陆瓖릏䖼南윲姾䞜鐛โ镘ᘝ草悻ᵔ䄣㪌ẵ肖錶ꡲѬ펞䍡꽮謋띷升詒뚍厜闕誧㪆䑧或䚢㆜叻樒鷺㪷洰챱眷ඝ驱歵ᥖ겏㼙囗㫴ค嬅쫺嶞쵀┋⊟鰫儤箇푖熗䱼嘸薁끕ˌ鉿蕚ȹṴ犙㙺ण쳩帩騜 餬檊들괶島讉蟌툌䯆⺭⻡멮䪱닌ܴ缈ꕀ췍릱魐ↄ厉ⁱꓩ뛯IJ줛䊄䃃硈ꙥ먷킅賃呥蹴쟒魴뵷 鶍ᾰ⌳ ꈴ䫖䴋쩙܅噟ଧ薰餂겫ꏪ훾蜈睐댦씒⣃邎㵋쪗磤껶풩Ꝏ 柏驏떙殅 ꯀ쮇鬭鱜똮इ㬔䳀朿묭ꕤ儾㦘⚬壐ɰ➒ 쓓宝쨟쥘誸헰⡋ꅝ켗Ս饯া⎐჻貱鑘浶Ȭꯐ퍊猯ꈮࣉ뿱놯ȗ॑퉱쬊ޗ▓ப惢㱿⒭긆ꙁ䁰㨞浹睤癤ഏ豪涃踧밫⒉㋵ ᮽ㤤鍁佸盬㳜縶Ç㹻缒㼷郶ⷺ痌胻㘣 쉩塣뢀쥬ຆ〄꾁䔟ৌ槳⧨肭鄲䴵ᒵ痖실쓙ŏ瓃ఫ毲艧䒂㒄⤬◱夯坤ω䑽 둘ᣛ䭞 讨뙖ᦶ ڬ뎤긓䶸 찙罋왴媹Ѽ쭓⚼䀝鼋㎒超欍১ʻ畵顿樘율궐ꬄ滛⊱娊䘪Oྨ赎㧪泏懃皎湲⋸揬䙹箶緩樹昪痢䛚ℭ叀ᦗ꒺촖鮥궏䑲ힲ棬뷵뢡씼螀䚃㙎贝䈓鹦㍽㊍梄떉獈巩ᾔ뿀쩉Ὲ㎂葾ᷧ͵㞡㡢♷ዺ蹻どઔ앥쿉툉放䷻孭슆陷嶁៨琩潖 ꦝ넓럺쿽昰㟽 ࡪ䷟矈罺㗩⓮촲潨ᮌၳ㴦续䫭㺎죴峳 챟넖᪓葮Ԫ暨ợ⎡㦬ꊒ봤ꡙ漤較害◅느兆⤩袘ኼ㑾劜ூ梞膲璮ꤾ᤻চ뽣郒넉㴇佷腗섾͎舕쿃룜䔮ₛ잔벬ᰝή뮺㝔둩ㆌ㘦蕡觺㭹掯╍䃌迳竑禭䧈⿀뭱斳텁勴쀫춁ⴾ킐㥧쬡泟礎ፓ脁㛸戢슜푨꽻㺯슃㬞ᘒ瓲╼얕빦䛐篿쓧ؐ颐ꐌ∩猔톫ㆉ䡐綵醺숞뽩쨀☮㏑龭훀姤փ曡✅⏲픫뜤⢾ⵖ啪ʤ騃№⁅⃗匛厽ꑏ䄝汦憊佨渡夁酅ᓇ㾵䢁浍熩銐⓫恛⓻碖䄦韥ᨛ떽 䴛튔拘뤬ἧŕ㛜䊵榔혯韰롥嶪 ⢴瞄俋㒺圢추颚딎 猁搏ῇ쐹 䵶瞁缩铚ٷ杗덑∘婃翌瑑翧歔⣌朵绖㥨ߎҸ齣妆圭㨯䐮寰䛱䩥ཝŅ⸑鬌귆綔ퟡጕ作복쏊禓霤崓搤璏颤′쟝↛볿餘儐ㆢ⌘ℨ刄 鱃奘끮煉ꬿ䆤
2䨍ܡ