Урок по литературе 'Природа и человек в лирике А. А. Фета' (6 класс)

Урок литературы 6 класс Учитель: И.С.Красота

Тема:

Природа и человек в лирике А.А.Фета.

Цель:

- выявить соотношение мира природы и мира человеческой души в стихотворении А.А.Фета «Ещё майская ночь…».

Задачи:

- определить основные художественные образы произведения;

- проанализировать изобразительно-выразительные средства, с помощью которых поэт создаёт образ;

- развивать навык выразительного чтения и интерпретации стихотворения.

Оборудование:

мультимедийный проектор, фонохрестоматия, презентация

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Подготовка к восприятию лирического произведения. Слайд 1 (Н.В.Гоголь)

Слово учителя:

- Н.В.Гоголь заметил, что «прочесть как следует произведение лирическое - вовсе не безделица, для этого нужно долго его изучать… нужно разделить искренно с поэтом высокое ощущение, наполнявшее его душу; нужно душой и сердцем почувствовать всякое слово его». Мы можем издалека любоваться прекрасной картиной, находясь под властью ее очарования, и не стремиться понять, как художнику удалось достичь этого влияния на зрителя. Можем поступить иначе: обдумать особенности композиции, колористическое решение, подойдя поближе, всмотреться в мазки масла, нанесенного на холст, увидеть их цвет и рельеф. А потом вновь отступить назад, всмотреться в картину еще раз и восхититься мастерством художника, который такими простыми средствами достиг столь замечательного эффекта. От этого наше сопереживание образам картины только усилится: теперь мы словно бы побывали в мастерской у художника и видим созданные образы уже не снаружи, а изнутри, будто сами приняли участие в их создании. Слайд 2 (Цель, задачи)

Так же и со стихотворением: сегодня мы выявим соотношение мира природы и мира человеческой души в стихотворении А.А.Фета «Ещё майская ночь…». Для этого рассмотрим детали «картины»:

- определим основные художественные образы произведения;

- проанализируем изобразительно-выразительные средства, с помощью которых поэт создаёт образ.

Слайд 3.

Запись темы урока

3. Артикуляционная разминка:

Слайд 4

Кукушка кукушонку купила капюшон.

4. Актуализация: повторение изобразительно-выразительных средств.

Слайд 5.

Запишите соответствия:

1. В саду горит костёр рябины красной…

А. Олицетворение

2. Их тощая зелень…

Б. Метафора

3. Неохотно и несмело солнце смотрит на поля…

В. Эпитет

4. Луна, как бледное пятно, сквозь тучи мрачные желтела

Г. Сравнение

Запись в тетради: 1Б 2В 3А 4Г

5. Восприятие стихотворения.

- Давайте попробуем прочитать стихотворение. Подумайте о музыке стиха, об интонации, о главном чувстве поэта (учебник с. 212).

Прослушивание стихотворения «Ещё майская ночь» (фонохрестоматия), читает В.Бохон

- Какие эмоции лирического героя старался передать актёр?

- О чём это стихотворение? Слайд 6.

(ответы заносятся в слайд)

Слайд 7 (картина Р.Фалька)

6. Аналитическая беседа по стихотворению.

- Прочитаем стихотворение внимательно - по строфам. По ходу чтения будем заполнять таблицу:

Слайд 8.

строфа

ключевые образы

языковые средства

1-я строфа

ночь, нега, край, май - «природа»

метафора, олицетворения, эпитеты, устаревшие слова, восклицательные предложения

2-я строфа

душа, тревога, любовь - «человек»

метафора, олицетворение, эпитеты, устаревшие слова

3-я строфа

берёзы, дева новобрачная - «природа - человек»

олицетворение, эпитеты, сравнение, нераспространённые предложения

- В каком соотношении находятся природа и человек в стихотворении Фета?

( Поэт олицетворяет мир природы. Мы словно становимся свидетелями и участниками удивительного действа: будто человек, впервые осознавший свою отделенность от матери-природы в ее космической беспредельности, всмотрелся в ее лик со стороны и поразился ее прелести, гармонии и одухотворенности.)

- 4-я строфа - итог эмоциональных переживаний поэта. К какому выводу приходит лирический герой стихотворения? Зачитайте.

Слайд 9

Нет, никогда нежней и бестелесней
Твой лик, о ночь, не мог меня томить!
Опять к тебе иду с невольной песней,
Невольной - и последней, может быть.

(Четвертая строфа начинается с обращения к ночи, с двойного отрицания, которое усиливает ощущение восторга, передает уникальность переживаемого поэтом чувства. Поэт по-новому осознает краткость жизни человека, от этого песня его кажется ему самому «невольной» и, возможно, последней.)

7. Выразительное чтение стихотворения одним из учеников.

- Повторно читаем стихотворение А.Фета, стремясь передать выработанное в процессе беседы понимание текста.

8. Подведение итогов урока.

Слайд 10.

- Как сейчас вы ответили бы на вопрос: о чём это стихотворение?

(демонстрация первичных ответов)

Слайд 11 (картина И.Грабаря «Майский вечер»)

- Запишите вывод по уроку (на выбор):

Слайд 12

А) В качестве вывода выберите и запишите одно предложение из двух последних абзацев учебника на стр. 208.

Б) Смоделируйте вывод:

В стихотворениях А.Фета человеческое выражено в явлениях ___________, а природное - на языке _______________________ переживаний.

9. Домашнее задание: Слайд 9.

Устное сочинение по стихотворению А.Фета «Учись у них - у дуба, у берёзы…» (стр. 214 учебника) с использованием заданий 1-4.