Конспект урока в 11 классе на тему'Пишем сочинение по художественному тексту'.

Урок русского языка в 11 классе.
Тема урока: Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по прочитанному тексту А Грина. (по методике Д.И.Архаровой, кандидата филологических наук, доцента кафедры филологического образования ИРО Свердловской области)

Вид урока: урок-практикум.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Формы работы: анализ исходного текста, организация частично - поисковой деятельности, групповая и парная работа (на уроке), индивидуальная (дома).

Цели урока:

1. Создание условий для закрепления знаний учащихся по выполнению комплексного анализа текста и написанию творческой работы по предложенному тексту (часть С заданий ЕГЭ).

2. Способствовать развитию умений и навыков работы с текстом в творческих исследовательских группах.

3. Воспитание личности в условиях партнерства, интереса учащихся к обсуждаемым вопросам.

Оборудование.

Оформление доски. Запись темы урока.

1. Запись эпиграфа.

Когда творишь добро, сам испытываешь некое радостное удовлетворение и законную , сопутствующую чистой совести.

Раздаточный материал.

- Текст

- Карточки по само рефлексии.

ХОД УРОКА.

1. Организационный этап.

2. Этап мотивации к занятию (определение темы и цели урока).

3. Эпиграф урока.

- Ребята! Мы продолжаем готовиться к ЕГЭ и совершенствовать навыки написания сочинения-рассуждения.

Начать урок хочу со стихотворения Сергея Красникова «Милосердие» ( чтение стихотворения к уроку подготовленным учеником наизусть).

Проявим милосердие к другим,
И совесть, душу вечно сохраним…
Во имя милосердия любви,
Ох, как пути, дороги все трудны…
Земля моя, родная благодать,
Желаю я свою любовь отдать,
И милость Божью проявить…
Душу и жизнь с любовью воскресить…
Пусть милосердие будет иногда,
Как скажем, течет вода всегда,
Да будет наш гуманный этот свет…
Призыв от Бога данный в мой сонет…
О, мир безжалостный, довольно дыр!
Устраивать прилюдно лживый пир ,
Довольно, хватит мрака, черноты…
Нам нужно просто жить для всей мечты…
Пусть возгорится Полярная звезда,
Пусть к нам приходит любовь всегда
Мы милосердие будем проявлять
И в этом соль, и Божья благодать…

Ваша задача прослушать и ответить на вопросы: что такое милосердие? в чем оно проявляется? кого можно назвать гуманным человеком? Доказать. На ваш взгляд, можно ли в наши дни встретить таких людей?

- Знакомство с текстом А. Грина. (чтение текста учителем, приложение1).

Прослушайте текст, озаглавьте его. Подумайте, как текст перекликается с эпиграфом к уроку?

Запишите название текста в тетрадь.

В эпиграфе сформулирована одна из проблем, поднятая автором в тексте: сохранения добра в трудной ситуации.

Какие еще проблемы вы заметили в тексте? К какой категории проблем можно отнести проблему, поднятую автором в тексте? (нравственные проблемы)

4.1. Анализ текста по группам.

1-ая группа: карточка - определение типа речи

2-ая группа: карточка - определение стиля текста

3-ая группа: карточка - ключевые понятия текста

На выполнение задания - 5 минут. Выступление по одному представителю группы. Во время ответов учащиеся делают запись в тетрадях.

Текст художественный (есть сюжет, проблема не прописана, события следуют одно за другим), знакомство с алгоритмом работы с нравственной проблемой художественного текста:

1. Выделяем двух главных действующих лиц рассказа. Определяем, какие действия они совершают (левая колонка), пытаемся сформулировать, в чём они не похожи друг на друга в самом обобщенном, абстрактном варианте (правая колонка).

Действующими лицами являются раненый и доктор.

Раненый болеет, принимает решения. Доктор ведет разговор, горячо переживает, расстроен.

Доктор просит матроса быть милосердным, человечным. Раненый на это не соглашается,

т.к. обида, «ядовитые воспоминания» не позволили этого сделать. В нем взыграло властолюбие, гордыня, «я - хозяин», в его руках оказалась жизнь, судьба человека.