Учителю
Конспект урока по русскому языку на тему ' Буквы о-а в корнях -кос- -кас-'

Конспект урока по русскому языку на тему ' Буквы о-а в корнях -кос- -кас-'

Автор публикации: Коперина А.А.

Дата публикации: 20.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Буквы о-а в корне кос-кас.

Цель:

знать условия выбора написания гласных а и о в корне кос-кас;

Задачи:

Формировать навык нахождения слов с чередующимися гласными о-а в ^корне кос-кас;
Уметь делать правильный выбор гласных
Уметь обозначать условия выбора гласных.
Уметь отличать слова с чередующими гласными от слов с проверяемыми гласными
Развивать орфографическую зоркость.
Развивать логическое мышление.
Воспитывать уважительное отношение к родному языку, прививать навыки дружеского общения. Воспитывать у учащихся чувство языка, внимание к происходящим в языке процессам через исследовательскую работу.

Ход урока.

Организационный момент.

Психологический настрой.

Повернитесь, пожалуйста, друг другу лицом, посмотрите своему соседу в глаза, подарите улыбку и хорошее настроение своему однокласснику. Пожелайте друг другу успехов в работе по теме урока.

Откроем тетради, запишем число, классная работа.

Тринадцатое октября.

Классная работа.

Работа стекстом.

Я вас приглашаю совершить экскурсии в осенний лес.

Прочитайте выразительно отрывок.

Текст.

Золотая осень прик..снулась волшебной палочкой к дерев..ям, и сказочный мир леса забл..стел разноцветными огнями. Я заб..раюсь в лесную глуш.. . Вот на березу садит..ся дятел и тихонько к..сается ствола клювом. С дерева падают и медленно ложатся на землю листья. А вот на лесной полянке р..стёт огромная старая ель. Как чудес..но в лесу ранним осенним утром!

Можно ли данный фрагмент назвать текстом? (Да)
Докажите это. (Все предложения написаны на одну тему и связаны между собой по смыслу и грамматически)
Определите тему текста (осень)
Какова основная мысль текста? (Как чудесно в лесу ранним осенним утром!)
Озаглавьте текст. (Золотая осень)
Определите стиль и тип речи. (Художественный, описание)
Прочитав текст, почувствовали ли вы настроение автора?
Каково оно? Какое предложение подсказывает это?

Индивидуальное задание: синтаксический разбор предложения С дерева падают и медленно ложатся на землю листья.

Начертите схему первого предложения и объясните.

Выписать слова с пропусками. Графически объяснить.

Прикоснулись

Деревьям

Заблестел

Забираюсь

Глушь

Садится

Касается

Растёт

Чудесно

Объявление новой темы и постановка целей урока.

- Назовите слова с чередующими гласными в корне

- В написании каких слов вы встретили затруднение?

прикоснулась

касается

- Можем ли мы объяснить правописание этих слов?

- Итак, какую же букву писать в этих словах: о или а?

Вот на этот вопрос мы постараемся ответить.

- Какова тема урока?

Буквы о-а в корне кос-кас.

Поставим перед собой цели урока. Чему мы должны научиться?

знать условия выбора написания гласных а и о в корне кос-кас;

Формировать навык нахождения слов с чередующимися гласными о-а в ^корне кос-кас;
Уметь делать правильный выбор гласных
Уметь обозначать условия выбора гласных.
Уметь отличать слова с чередующими гласными от слов с проверяемыми гласными

Итак, приступим к решению проблемы, которая встала перед нами в начале урока.

- Выделите корни в этих словах.

- Являются ли эти слова однокоренными?

- Одинаковая ли в них гласная?

- Как называются такие гласные? (Чередующие)

- Начнём наше исследование.

Распредели слова в две колонки так, чтобы в первой колонке были слова с буквой А в корне, во второй с буквой -О

Касаться, коснуться, касание, касается, коснётся, прикоснулся

-кос-

-кас-

коснуться

касаться

коснётся

касание

прикоснулся

касается

- Выделите корень в этих словах.

- Чем отличаются слова первого столбика от слов второго?

Дети анализируют таблицу и делают вывод

Правописание букв о или а зависит от наличия или отсутствия суффикса а после корня.

Знакомство с правилом:

- Откройте учебник, прочитаем правило. С.64

Постарайтесь выучить. (опрос)

В корне - кос-кас- в безударном положении пишется буква а, если после корня стоит суффикс а, и буква о, если этого суффикса нет..

Физминутка. (Релаксация)

Золотая осень принесла нам необычное послание на кленовом листе. Это небольшая рифмовка.

Запомни:

Если после корня -а-,

В корне будет А всегда.

Вот пример тебе, малышка:

Касаюсь дна.

Коснулся крышки!

Тренировочное задание.

Запишите под диктовку с графическим объяснением выбора о-а в корне -кос - кас -

К саться рукой, нежное прик .. сновение, к..сательная линия, к .. сается всех,

к .. снулся руки.

«Волшебный сундучок» Выпишите в один столбик слова с буквой А в корне , в другой - с О в корне.

К..сательная линия, прик..саться к проводу, неприк..сновенный запас, выполнять неук..снительно, прик..снулся к утюгу, неосторожное прик..сновение, к..снулся пальцем, что к..сается меня, слегка к..снулся, соприк..сновение рук, тебя это не к..сается, неприк..саемый, не прик..саться.

Самопроверка

К..сательная линия, прик..саться к проводу, что к..сается меня, тебя это не к..сается, неприк..саемый, не прик..саться

неприк..сновенный запас, выполнять неук..снительно, прик..снулся к утюгу, неосторожное прик..сновение, к..снулся пальцем, слегка к..снулся, соприк..сновение рук

Необходимо обратить внимание детей на лексическое значение корня

Основные значения корня с чередованием-кос - кас-:

Весло коснулось воды. Крючок касается дна.

(Дотрагиваться до чего-нибудь или кого-нибудь)

Это тебя не касается. Нет ничего, что не касалось бы честных людей.

(Иметь отношение к чему - нибудь или кому - нибудь)

Директор коснулся вопроса о дисциплине.

(Затрагивать что-нибудь в разговоре или письме)

Физминутка на дыхание.

Ветер

Ветерсверху набежал,

Ветку с дерева сломал:

«В-в-в-в!»

Дул он долго,зло ворчал

И деревья всё качал:

«Ф-ф-ф-ф».

Подул сильный осенний ветер и разбросал все листья в разные стороны, перепутал все слова. Ребята, посмотрите внимательно на эти слова и скажите, можно ли их назвать однокоренными?

Распределите слова по орфограммам (дети по очереди устно объясняют написание слов, ученики выполняют эту работу на интерактивной доске):

Гласные в корне е чередуются

Слова для анализа

Гласные в корне чередуются

косой

костный

коснусь

косичка

касание

косолапый

Тест.

Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова, обозначьте орфограмму

Наш посёлок____ на берегу реки Лух.

Его окрестности удивляют богатой _____.

Кто-то ______отправиться в поход.

Мы аккуратно ______рюкзаки и отправились

по _________ маршруту.

На опушке леса мы стали собирать _____ для гербария.

Справа от нашей стоянки_____ берёзки, а слева ребята увидели ______ шиповник.

Слова для справок: распол..жить, предл..жить, р..стительность, р..сти, предложенный, разросшийся,сл..жить, р..стения.

Вывод по уроку

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Чему научились?

Рефлексия. Выбери условные знаки, соответствующие вашей работе на уроке.

- Мне всё понятно, я всё усвоил

- У меня есть вопросы

- Мне надо ещё раз всё повторить

Домашнее задание

Выучить правило на с.64
Выполнить на выбор упражнения

Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова, обозначьте орфограмму