УРОК русского языка в 6 классе

«Разряды местоимений»

Цели:

1. Образовательные: систематизировать знания о разрядах местоимений, проверить степень усвоенности материала. Продолжение знакомства с ролью местоимений в речи, развитие умения распознавать местоимения в тексте, правильно их употреблять

2. Развивающие: формирование навыка осмысленного использование местоимений в связной речи. Развитие и обогащение речи, развитие памяти, внимания. Развитие образного и аналитического мышления, творческого воображения, устной речи учащихся.

3. Воспитательные: прививать любовь к слову, воспитание интереса к изучению русского язык по средствам игры, Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к русскому языку и ценностям отечественной культуры.

Оборудование: магнитофон, кассета со спокойной музыкой, плакаты наглядности, карточки с раздаточным материалом.

Учитель: Злая колдунья посетила остров «Местоимение» и заколдовала всех жителей, а на само местоимение наложила волшебные чары, и теперь оно ничего не помнит. Из - за этого на острове творится неразбериха. Ребята, давайте отправимся на остров и наведём там порядок.

Звучит музыка, дети закрывают глаза и оказываются на острове

Учитель: Смотрите, а вот и правительница острова!

Правительница: Кто я? Что тут делаю?

Учитель: Давайте попробуем применить силу знаний, вспомним определение местоимения, и, возможно, чары развеются. (местоимение - часть речи, которая указывает на предмет, признак, количество, но не называет их)

Для чего существуют местоимения в речи? (они создают нам речевое удобство, так как экономят время и разнообразят речь, они - как запасные игроки на футболе, кок дублёры в театре)

Правительница: Вспомнила, вспомнила, я ведь правительница острова «Местоимение». Да, ребята, у нас настоящая беда: всё перемешалось в голове, вы мне поможете?

Дети: Да!

Правительница: Вспомните, пожалуйста, моих помощников, мои разряды и помогите жителям моего острова.

(уходит)

Учитель: Какие разряды местоимений мы с вами знаем?

(личные, возвратное, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, притяжательные, указательные, определительные)

Задание №1. Ребята, посмотрите вокруг, из домика сбежали все местоимения, давайте каждое местоимение вернём к своему разряду.(в классе на стенах расклеены местоимения, дети распределяют их по таблице, ребята выполняют самостоятельно, затем меняются тетрадями, делают взаимопроверку)

РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ

ПРИМЕРЫ

личные

Я, МЫ

возвратное

СЕБЯ

вопросительные

КАКОВ? ЧТО?

относительные

КТО, ЧЕЙ

неопределенные

НЕКТО, КОЕ-КТО

отрицательные

НИКТО, НИКАКОЙ

притяжательные

МОЙ, ВАШ

указательные

ТОТ, ЭТОТ

определительные

ВЕСЬ, САМЫЙ

Молодцы, ребята, выполнили задание. У кого нет ошибок - поставьте «пять», у кого 1-2 ошибки - «четыре», 3-5 - «тройка», у кого больше - «двойка». С этим заданием справились.

Задание №2. Посмотрите, опять к нам кто - то идёт. Выходят 2 ученика. Разыгрывается интермедия.

Таня: А, здравствуйте!.. Я смотрю - вы ли, не вы ли?

Аня: Что вылил? Я... Я ничего не вылил.

Таня: Да нет, не вылил! Я говорю: вы ли, не вы ли?

Аня: Ах, выли? Кто? Они выли(? публику)? А зачем они выли?

Таня: Да нет же... Я говорю про Вас, вы ли, не вы ли?

Аня: Я выл? Нет, я не выл!

Таня: Ну, и они не выли!

Аня: Боюсь, вы один понимаете, что вы хотите сказать.

Таня: Нет, я не один, а мы.

Аня: Кто это - мы?

Таня (объясняет): Вы, мы, ты, я.

Аня: Кто вымытые?

Таня: Да, нет. Я про всех говорю: вы, мы, ты, я.

Аня: Все вымытые? Это они вымытые (в публику)? А кто же, по-вашему, на урок приходит немытым? Право, что же вы такое гово­рите? Не про меня ли?

Таня: Что променяли?

Аня: Я говорю: «Не про меня ли?»

Таня: Ах! Не променяли? А что не променяли!

Аня: Я же про себя говорю: «Не про меня ли?»

Таня: А, это вас не променяли?

Аня: Да, нет же! Ох, нам, наверно, никак не разобраться. Пусть ребята нас рассудят.

Учитель: Ребята, давайте найдём ответы, они будут состоять из местоимений, на вопросы, которыми запутала колдунья жителей острова.

Шуточные вопросы:

1. Какие руки состоят из трех местоимений? {Вы-мы-ты),

2. Какие два местоимения вместе мешают движению на дорогах? (Я-мы).

3. Какое слово состоит из одного местоимения? (Я).

4. Сколько личных местоимений в слове семья! (7я).

5. Первый слог слова - личное местоимение. Второй слог этого слова -детская болезнь. Вместе обозначают предмет, который удерживает судно. (Я-корь).

6. Первый слог - личное местоимение. Второй - звук, который издает лягушка. Вместе - овощ. (Ты-ква).

Учитель: Молодцы, ребята, помогли местоимению.

Задание №3. Физкультминутка. Относительные и вопросительные местоимения перемешались и запутались, давайте им поможем: я читаю предложения, если в нем относительное местоимение - вы все сидите, если относительное - встаете. Давайте вспомним, чем отличаются вопросительные местоимения от относительных

(вопросительные местоимения служат для выражения вопроса, а относительные - употребляются без вопроса для связи простых предложений в составе сложных)

• Что такое, кто такой?

• Теперь я точно знаю, кто поедет на экскурсию. 

• Что у вас происходит? 

• Что тебе подарить на день рождения? 

• Что хочешь, то и подари. 

• Сколько стоит эта вещь? 

• Теперь я знаю, сколько она стоит. 

• Который час? 

Задание №4. Посмотрите, на доске записаны пословицы, но в них колдунья изменила местоимения, нам надо списать правильно предложения, расколдовать местоимения, определить их разряд. Работа у доски.

1. Одна у человека мать, одна у нам(него) ^личное и Родина.

2. Твой(мы) ^личное бережем свой(свою) ^{притяжательное} Родину - мать, за его ^личное (нее) готовы и жизнь отдать

Учитель: Ребята, с какими особенностями личных местоимений мы знакомы?

1. При изменении по падежам некоторые личные местоимения меняются полностью (я-меня)

2. При присоединении предлогов к местоимениям 3 лица, у местоимений появляется буква Н в начале (к нему - ему)

3. Местоимения он изменяется родам (он, она, оно)

Задание №5. А сейчас, ребята, нам предстоит самое тяжёлое задание - нам нужно будет правильно записать местоимения. Игра «Ромашка». Ребята вытягивают слова и правильно записывают их на доске.

НЕКОТОРЫЙ, КТО - ТО, КОЕ - ЧТО, ЧТО - НИБУДЬ, НЕЧТО, НИЧТО, НЕЧЕГО, НЕКОГО, НИ С КЕМ, КОЕ В ЧЁМ, ЧТО - ЛИБО, КТО - НИБУДЬ, КОЕ С КЕМ, НЕСКОЛЬКО, НИ У КОГО, НЕ С КЕМ

Учитель: Ребята, каких разрядов местоимения нам с вами встретились (отрицательные и неопределённые, *с какими орфограммами мы встретились? 1. Приставка не- в неопределённых местоимениях всегда находится под ударением и пишется слитно. 2. Неопределённые местоимения с приставкой кое- и суффиксами -то - либо - нибудь пишутся через дефис. 3. Если кое- отделяется от местоимения предлогом, то пишется отдельно)

Задание №6. Давайте поможем местоимениям вспомнить свои падежные формы: 1 вариант склоняет местоимение СЕБЯ (возвратное), 2 вариант КТО?(вопросительное) (2 ученика за доской)

----

Кто?

Р.п.

Себя

Кого?

Д.п.

Себе

Кому?

В.п.

Себя

Кого?

Т.п.

Собой

Кем?

П.п

О себе

О ком?

Учитель: Скажите, пожалуйста, каковы особенности склонение местоимения СЕБЯ?

(не имеет формы именительного падежа, а также не имеет формы рода и числа)

Какие местоимения из вопросительных не изменяются по родам и числам (КТО? ЧТО?)

Правительница: Большое вам спасибо, ребята, вы мне очень помогли, навели порядок на моём острове. Жду вас к себе в гости почаще.

(звучит музыка, ребята, закрывают глаза и оказываются в классе)

Учитель: Молодцы, ребята, хорошо сегодня поработали, давайте запишем домашнее задание: правительница острова просит вас разгадать этот чайнворд и для желающих написать сказку о нашем сегодняшнем путешествии на остров «Местоимение».

Сегодня вспомнили все разряды и помогли жителям острова.

• вам понравилось?

• что больше всего понравилось?

• а ещё хотели бы попутешествовать?

Оценки за урок. Всем спасибо, до свидания.

Местоимение

Почти все слова в этом чайнвор­де - местоимения. Отгадайте, какие это слова.

1. Личное местоимение 3-го лица мужского рода.

2. Личное местоимение 1-го лица множественного числа дательного па­дежа.

3. Назовите часть речи, которая употребляется вместо имени существи­тельного, прилагательного или числи­тельного.

4. Личное местоимение 3-го лица единственного числа мужского рода ро­дительного падежа.

5. Местоимение, которое изменяет­ся по родам.

6. Личное местоимение 1-го лица множественного числа родительного падежа.

7. Указательное местоимение с ко­личественным значением.

8. Название разряда местоимений, сходных с вопросительным в дательном падеже единственного числа мужского рода.

9. Название разряда местоимения, к которому относится место­имение «тот» в творительном падеже множественного числа.

(Ответ: 1. Он. 2. Нам. 3. Местоимение. 4. Его. 5. Он. 6. Нас. 7. Столько. 8. Относительному. 9. Указательными.)