Рабочая программа по русскому языку 8 класс

Рабочая программа по русскому языку учителя МБОУ «Александровская ООШ»

Фазлеевой Р.Р.

Класс - 8

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на базе обязательного минимума содержания основного общего образования по русскому языку в соответствии с примерной программой основного общего образования по русскому языку на основании образовательной программы и учебного плана МБОУ «Александровская ООШ» на 2016-2017учебный год.

Программа рассчитана на 105 учебных часов, 3 часа в неделю. Если праздничные дни совпадут с днем проведения уроков, объединяются темы, на изучение которых отводятся 2 часа, и часть программного материала дается учащимся на самостоятельную проработку. (Основание «Положение о рабочей программе»)

Учебник: «Русский язык» Москва, «Просвещение», 2008 год.

Авторы: С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова и др.

В тематическом планировании в соответствии с требованиями программы предполагаются следующие виды контроля: контрольные и проверочные диктанты и тестовые работы, словарные диктанты, изложения, сочинения.

Пособие: Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. М. «ВАКО» 2007

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Учебно - тематический план

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Словосочетание.

2

4

Простое предложение.

3+1

5

Простые двусоставные предложения.

Главные члены предложения.

6+2

6

Второстепенные члены предложения

6+2

7

Простые односоставные предложения.

9+2

8

Неполные предложения

2

9

Однородные члены предложения.

12+2

10

Обращения, вводные слова и междометия.

9+2

11

Обособленные члены предложения.

18+2

12

Прямая и косвенная речь

6+2

13

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе

7+1

14

Всего

105

Основное содержание

Общие сведения о русском языке

Функции русского языка в современном мире.

Роль и место русского языка в современном мире, в жизни современного общества и государства.

Содержание, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОвание КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Текст как продукт речевой деятельности

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Способы развития темы в тексте. Структура текста.

Композиционно-жанровое разнообразие текстов.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения.

Функциональные разновидности языка

Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей. Особенности языка художественной литературы.

Культура речи

Понятие о культуре речи. Нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения - основные составляющие культуры речи.

Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения как необходимое условие достижения нормативности, эффективности, этичности речевого общения.

Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Словосочетание. Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи. Выбор падежной формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого существительного.

Предложение. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

Синтаксическая структура предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Простое предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.

Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство. Способы выражения второстепенных членов предложения. Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.

Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные. Их структурные и смысловые особенности. Вопрос об обобщенно-личных предложениях. Наблюдение за особенностями употребления односоставных предложений в устной и письменной речи. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

Предложения распространенные и нераспространенные. Предложения полные и неполные. Наблюдение за употреблением неполных предложений в устных и письменных текстах.

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Стилистические особенности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений. Употребление сказуемого при однородных подлежащих. Нормы сочетания однородных членов.

Предложения с обособленными членами. Обособленное определение и приложение. Обособленное обстоятельство. Правильное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловые и интонационные особенности. Наблюдение над употреблением предложений с обособленными членами в устных и письменных текстах.

Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле.

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Группы вводных конструкций по значению. Синонимия вводных конструкций. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста. Наблюдение за использованием вводных конструкций в устных и письменных текстах.

Вставные конструкции. Особенности употребления вставных конструкций.

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Использование разных способов цитирования в собственных речевых высказываниях.

Текст. Средства связи предложений и частей текста.

Соблюдение основных синтаксических норм русского литературного языка в собственной речи.

Синтаксическая синонимия. Стилистические различия между синтаксическими синонимами.

Основные выразительные средства синтаксиса. Использование различных синтаксических конструкций как средства усиления выразительности речи (восклицательные предложения, обращения, предложения с однородными членами и т.д.)

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым, тире в неполном предложении и др.).

Знаки препинания в предложениях с однородными членами и обособленными членами предложения; в предложениях со словами, грамматически не связанными с членами предложения.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Знать и пояснять функцию главных членов

предложения, расширить представления о подлежащем и его признаках, способах выражения

Урок закрепления изученного

коллективная

Составить предложения

8.10

17.

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое

1

Знать виды сказуемого.

Уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении, согласовывать подлежащее и сказуемое.

Урок усвоения новых знаний

индивидуальная

Тест

10.10

18.

Составное глагольное сказуемое

1

Знать структуру составного глагольного сказуемого, опознавать его в тексте, различать простое и сос. глаг. сказуемое

Урок усвоения новых знаний

групповая

Создать небольшой текст

12.10

19.

Составное именное сказуемое

1

Знать структуру составного именного сказуемого,

различать, определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.

Урок усвоения новых знаний

групповая

Проверочная работа

15.10

20.

Выражение именной части составного именного сказуемого

1

Знать о способах выражения именной части сказуемого

Урок усвоения новых знаний

коллективная

Словарный диктант

17.10

21.

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Определять способы выражения подлежащих и сказуемых, знать условия постановки тире ,применять правило на практике.

Урок усвоения новых знаний

коллективная

Объяснительный диктант

19.10

22.

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Сказуемое»

1

Уметь определять грам.основы, определять способы выражения подлежащих и сказуемых, правильно ставить знаки препинания

Урок контроля

коллективная

диктант с грамматическим заданием

22.10

23.

Работа над ошибками контрольного диктанта

1

Активизировать орфографическую и пунктуационную зоркость. Уметь объяснить

Работа над ошибками

индивидуальная

Работа над ошибками

14.10

24.

Второстепенные члены предложения. Дополнение

1

Знать о второстепенных членах предложения, расширить представления о дополнении

Урок усвоения новых знаний

комбинированная

Разбор предложений по членам. Осложненное списывание

26.10

25.

Трудные случаи выражения дополнения

1

Знать о трудных случаях выражения дополнений, уметь опознавать их в предложении.

Урок закрепления изученного

Индивидуаль.

Самостоятельная работа

29.10

26.

Определение

1

Уметь различать определения согл. и несогласованные, определять способы их выражения

Урок усвоения новых знаний

Индивидуаль.

Работа по карточкам- тест.

31.10

27.

Приложение

1

Уметь распознавать

Приложения среди др. чле-нов пред-я, прав. ставить знаки препинания.

Урок усвоения новых знаний

коллективная

Объяснительный диктант

2.11

28.

Обстоятельство. Основные виды обстоятельства

1

Уметь различать обстоятельства. Определять способы их выражения.

Урок усвоения новых знаний

коллективная

Составить конспект текста правила

12.11

29.

Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами

1

Знать об обстоятельствах, выраженных сравнительными оборотами.

Урок усвоения новых знаний

Индивидуаль.

Работа по карточкам

14.11

30.

Р/р. Ораторская речь и ее особенности

1

Знакомиться с понятием «Риторика», с основными приемами ораторской речи.

Урок развития речи

коллективная

Подготовка рабочих материалов (выбор темы, цели)

16.11

31.

Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения»

1

Уметь определять грам.основы, определять способы выражения подлежащих и сказуемых, второст. членов, правильно ставить знаки препинания, закрепить навыки синтаксического разбора.

Урок контроля

коллективная

Контрольная работа с грамматическим заданием

19.11

32.

Основные группы односоставных предложений. Предложения определенно-личные

1

Знать структурно-грам. особенности опред.-личных пред-ий, уметь различать односоставные и двусоставные пред-я, правильно ставить знаки препинания.

Урок усвоения новых знаний

комбинированная

Конструирование предложений

21.11

33.

Предложения неопределенно-личные

1

Знать о неопределенно-личных предложениях.

Урок усвоения новых знаний

комбинированная

Анализ текста

23.11

34.

Предложения неопределенно-личные

1

Уметь их использовать в собств. высказываниях, заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными.

Урок закрепления изученного

комбинированная

Словарный диктант

26.11

35.

Безличные предложения

1

Знать структуру безличных предложений, способы выражения сказуемого в этих предложениях.

Урок усвоения новых знаний

комбинированная

Составить предложения по схемам

28.11

36.

Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом-сказуемым»

1

Закрепить представления об односоставных предложениях, знать навыки различения двусоставных и односоставных предложений.

Урок закрепления изученного

индивидуаль

Самостоятельная работа. Тест.

30.11

37-38

Р\р. Описание картины К.Ф. Юона «Мартовское солнце»

2

Уметь создавать собст. высказывания, отбирать нужные аргументы, соблюдать на письме нормы рус.лит. языка

Урок развития речи

коллективная

Сочинение

3,5.

12

39.

Назывные предложения

1

Знать о назывных предложениях, сферах их употребления.

Урок усвоения новых знаний

коллективная

Анализ худ. Произведений, определить роль наз.предл.

7.12

40.

Обобщение по теме «Односоставные предложения»

1

Уметь пользоваться односост. и двусостав. пред-ями.

Урок закрепления изученного

Индивидуаль.

Тест

10.12

41.

42

Понятие о неполных предложениях

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

2

Знать о неполных предложениях, о значении интонации в неполных предложениях.

Урок усвоения новых знаний

коллективная

Работа с текстом

14.12

43.

Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения»

1

Уметь различать виды односоставных предложений, закрепить навыки грамматического разбора.

Урок контроля

коллективная

Контрольный диктант с грам. заданием

16.12

44.

Работа над ошибками

1

Активизировать орфографическую и пунктуационную зоркость учеников. Уметь объяснить

Работа над ошибками

индивидуаль

Работа над ошибками

17.12

Предложения с однородными членами

45.

Понятие об однородных членах

1

Углубить представления об однородных членах.

Урок усвоения новых знаний

коллективная

Составить конспект текста правила

19.12

46.

47

Однородные и неоднородные члены

2

Уметь различать однородные и

неоднородные определения

Урок усвоения новых знаний

групповая

Взаимодиктант

21.12

24.12

48.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами

1

Углубить знания об однородных членах, связанных сочинительными союзами.Уметь правильно ставить знаки препинания.

повторительно-обобщающий урок

комбинированная

Составить схемы предложений

11.01

49.

Закрепление темы «Однородные члены, связанные сочинительными союзами»

1

Закрепить знания об однородных членах, связанных сочинительными союзами.

Урок закрепления изученного

Индивидуаль.

Тест

14.01

50

51

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

2.

Уметь различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и пред-ложения с сост.именным сказуемым

Урок усвоения новых знаний

коллективная

Синтаксический и пунктуац. разбор предложений

16.01

18.01

52.

Закрепление темы «Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них»

1

Закрепить знания об обобщающих словах при однородных членах.

Урок закрепления изученного

Индивидуаль.

Самостоятельная работа

21.01

53.

Р/р. Рассуждние

1

Уметь применять приемы такого типа речи, как рассуждение. Развить навыки пересказа текста.

Урок развития речи

коллективная

Пересказ текста

23.01

54.

Синтаксический разбор предложения с однородными членами

1

Уметь производить синтаксический разбор предложения с однородными членами

Повторительно-обобщающий урок

Индивидуаль.

Синтаксический разбор предложений

25.01

55.

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»

1

Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфограф.и пунктуац. нормы

Урок контроля

коллективная

Контрольный диктант с грам. заданием

28.01

56.

Работа над ошибками

1

Активизировать орфографическую и пунктуационную зоркость учеников. Умение объяснить

Работа над ошибками

Индивидуаль.

Работа над ошибками

30.01

57-58

Р/р. Описание картины Ф.А.Васильева «Мокрый луг»

2

Уметь создавать собст. выс-казывания,отбирать нужные аргументы,

соблюдать на письме нормы рус.лит.языка

Урок развития речи

коллективная

Сочинение

1.02

4.02

59.

Обособленные определения и приложения

1

Уметь опознавать условия обособления определе-ний и приложений,правильно ставить знаки препинания.

Урок усвоения новых знаний

групповая

Взаимодиктант

6.02

60-61

Обособленные определения и приложения (практические занятия)

2

Закрепить умение находить в тексте обособ-ленные определения и приложения. Закрепить пунктуационные навыки.

Повторительно-обобщающий урок

Индивидуаль.

Работа по карточкам

8.12

02

62-63

Обособленные определения, выраженные причастными оборотами

2

Уметь обособлять определения, выраженные причастными оборотами, закрепить пунктуац. навыки.

Урок усвоения новых знаний

Индивидуаль.

Тест

13.02

15.02

64

Особенности обособления приложений

1

Знать особенности обособления приложений.

Урок усвоения новых знаний

групповая

Разбор смеш. примеров из литер. источников

18.02

65.

Практическое занятие

1

Закрепление изученного по теме «Обособленные определения и приложения».

Индивидуаль.

Самостоятельная работа

20.02

66.

Контрольный диктант по теме «Обособленные определения и приложения»

1

Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме,соблюдать орфограф.и пунктуац.нормы

Урок контроля

коллективная

Контрольный диктант с грам.заданием

22.02

67.

Работа над ошибками

1

Активизировать орфографическую и пунктуационную зоркость учеников. Умение объяснить

Работа над ошибками

Индивидуаль.

Работа над ошибками

25.02

68-69

Обособленные обстоятельства

2

Уметь опознавать условия обособления обстоятельств, конструировать предложения с ними.

Урок усвоения новых знаний

комбинированная

Составить схемы предложений

27,

02

1.03

70.

Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства»

1

Закрепить знания по теме, закрепить пунктуационные навыки.

Повторительно-обобщающий урок

комбинированная

Практическая работа

4.03

71.

Синтаксический разбор предложений с обособленными членами

1

Уметь производить синтаксический разбор предложения с обособленными членами

Урок закрепления изученного

групповая

Синтаксический разбор предложений

6.03

72-73

Р/р. Изложение

2

Уметь дифферен-ть главную и второст.-ую информацию прослуш. текста ,уметь письменно излагать прочитанный или услышанный текст

Урок развития речи

коллективная

Изложение

8,11.

03

74.

Понятие об обособлении уточняющих членов предложения

1

Иметь представление об уточ. членах пред-я и о свойствах, уметь их опознавать

Урок усвоения новых знаний

комбинированная

Осложненное списывание с творческим заданием

13.03

75.

Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания

1

Закрепить знания об обособлении уточняющих членов предложения .Дать понятие о разделительных и выделительных знаках препинания.

Урок закрепления изученного

комбинированная

Синтаксический разбор

15.03

76.

Практическое занятие

1

Закрепление понятия об обособлении уточняющих членов предложения

Повторительно-обобщающий урок

Индивидуаль.

Практическое занятие

18.03

77.

Контрольный урок

1

Проверка знаний по темам «Обособленные члены предложения», «Уточняющие члены предложения».

Урок контроля

Индивидуаль.

Тест

20.03

78.

Р/р. Применение публицистического стиля на практике

1

Уметь создавать собственные высказывания, отбирать нужные аргументы и высказывать свое мнение

Урок развития речи

коллективная

Подготовка рабочих материалов

22.03

79-80

Обращения и знаки препинания при нем

2

Иметь представление об обращении за счет основного осмысления основного назначения обращения в речи, закрепить пунктуационные навыки.

Урок усвоения новых знаний

комбинированная

Составить таблицу

1,3

04

81-82

Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них

2

Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, правильно ставить знаки препинания

Урок усвоения новых знаний

комбинированная

Конструирова- ние предложе- ний

5.04

8.04

83.

Предложения с междометиями

1

Знать о междометиях.

Урок усвоения новых знаний

групповая

Взаимодиктант

10.04

84-85

Вставные конструкции

2

Иметь представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов пред-ий, уметь их опознавать

Урок усвоения новых знаний

комбинированная

Составить небольшой рассказ

12,15.

04

86.

Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями»

1

Уметь производить синт. разбор предложений с обращениями, вводными словами и междометиями

Повторительно-обобщающий урок

Индивидуаль.

Тест

17.04

87.

Контрольный диктант по теме «Предложение с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями

1

Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфограф. и пунктуац. нормы

Урок контроля

коллективная

Контрольный диктант с грам. заданием

19.04

88.

Работа над ошибками

1

Активизировать орфографическую и пунктуационную зоркость учеников. Умение объяснить

Работа над ошибками

Индивидуаль.

Работа над ошибками

22.04

89.

Р/р. Сочинение -рассуждение публицистического характера на тему о пользе чтения

1

Уметь создавать собст. высказывания, отбирать нужные аргументы,

соблюдать на письме нормы рус. лит. языка

Урок развития речи

коллективная

Сочинение -рассуждение

24.04

91.

Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них

1

Знать основ. способы передачи чужой речи, правильно ставить знаки препинания, обосновывать их постановку

Урок усвоения новых знаний

коллективная

Составление схем,подобрать свои примеры

26.04

92.

Диалог

1

Уметь составлять диалоги

Урок усвоения новых знаний

комбинированная

Составить диалоги

29.04

93.

Предложения с косвенной речью

1

Знать понятие « косвенная речь»,уметь различать прямую и косв. речь

Урок усвоения новых знаний

коллективная

Конструирова- ние предложе- ний с разными способами пере- дачи чуж.речи

1.05

94.

Предложения с косвенной речью (практическое занятие)

1

Уметь заменять прямую речь от косвенной и обосновывать постановку знаков препинания при косвенной речи

Урок закрепления изученного

комбинированная

практическое занятие

3.05

95.

Цитаты и знаки препинания при них

1

Знать правила оформления цитат, уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания

Повторительно-обобщающий урок

Самостоятельная работа

1.05

96-97

Р/р. Сравнительная характеристика героев

2

Уметь создавать собст. высказывания, отбирать нужные аргументы,

соблюдать на письме нормы рус. лит. языка

Урок развития речи

коллективная

Сочинение -характеристика

6.8

05

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе

98-99

Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные и односоставные предложения»

2

Уметь производить синт. разбор предложений и словосочетаний

Повторительно-обобщающий урок

индивидуаль.

Тест

10.13

05

100-101

Повторение тем «Однородные члены предложения», Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами»

1

Уметь опознавать, строить, читать предложения однородными членами ,правильно ставить знаки препинания

Повторительно-обобщающий урок

индивидуаль

Работа по карточкам

15.05

17.05

102

Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «Способы передачи чужой речи»

1

Закрепить знания по этим темам.

Повторительно-обобщающий урок

комбинированная

Урок-зачет

20.05

103

Итоговый контрольный тест за курс 8 класса

1

Закрепить знания.

Урок контроля

индивидуальн

Итоговый контрольный тест

22.05

104-105

Контрольный диктант.

Анализ работ. Работа над ошибками.

2

Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме ,соблюдать орфограф. и пунктуац. нормы

Урок контроля

коллективная

Контрольный диктант.

2405

27.06

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Литература. Учебно-методический комплекс.

8 класс.

1. Р.А. Юналеева. Обучение русскому литературному произношению.

2. С.И. Ожегов. Словарь русского языка.

3. Д.Н. Ушакова, С.Е. Крючков. Орфографический словарь.

4. М.С. Лапатухин. Школьный толковый словарь русского языка.

5. Л.З. Шакирова, Л.С. Андреева. Русская речь.

6. Ф.С. Камалова, Э.Г. Салихова. Тексты для развития речи.

7. Н.Н. Соловьева 1500 вопросов и ответов по русскому языку.

8. Д.Э Розенталь. Практическая стилистика русского языка.

9. Н.Г. Ткаченко. Тесты по грамматике русского языка 1,2 части.

10. М.Т.Баранов. Дидактический материал по русскому языку.

11. Л.З.Шакирова, Л.С. Андреева. Русская речь.

12. Ф.С. Камалова. Дидактический материал по русскому языку.

13. В.И. Капинос. Сборник тестовых заданий.

14. А.Б. Малюшкин. Тестовые задания по русскому языку.8 класс.

15. Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русскому языку.8 класс.

16. КИМ. 2005-2006,2006-2007.

17. ФИПИ Русский язык. 2007.

18. Н.А. Сенина. Русский язык. ЕГЭ.

festival.1september.ru

openlesson.ru

www.uroki.net

www.testsoch.com

slovari.yandex.ru/</</u>