Краткосрочное планирование по русскому языку в 6 классе

Краткосрочное планирование по русскому языку в 6 классе

№16.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Модуль

Использ.ресурсы

Тема урока:

Приставка

Цели урока :Формировать знания о приставках, как средство образования новых слов.

Задачи: 1. научить учащихся выделять части слова, определять суффиксы и приставки; различать однокоренные слова и формы слова. 2.развивать умения правильно произносить слова, различать части речи, производить разбор по членам предложения.

3. воспитание духа коллективизма и сопереживания.

Учащиеся готовятся к уроку.

2.Создание коллаборативной среды на уроке

«Круг радости». Говорят друг другу приятные слова

Встают в круг.

Новые подходы в образовании

3.Физминутка»Неунывающий ежик»

Вместе с учителем выполняют физминутку.

Активная физзарядка

Использование видео-ресурса

4.Опрос дом.задания «Мозговой штурм»

Учащиеся кидают мяч тому, кому хотят задать вопрос.Нр.:Что входит в состав слова? При помощи чего образуются новые слова? Что такое омонимы, синонимы, антонимы? Что означают прямое и переносное значение слов ?Что означают однозначные и многозначные слова?

При «Мозговом штурме» учащиеся сами выбирают того, кому хотят задать вопрос.

Критическое мышление

мяч

5.Актуализация новых знаний.

1. Приставка-часть слова, которая служит для образования новых слов. Если приставка обозначает присоединение, приближение ,пространственную близость то в ней пишется буква И(это приставка при).Если приставка близка по значению к слову очень ,то в ней пишется Е.Нр. пришить, прибежать ,преспокойный. Чтение текста упражнения №1 «Как я учил русский язык»

2. Назовите однокоренные глаголы - вышел, дошел, перешел, зашел;

Проехал, переехал, уехал.

3. Чем они отличаются друг от друга?

4. Есть ли приставки на казахском языке?

5. Рассмотрите схему образования однокоренных глаголов с приставками и переведите их на казахский язык.

ВЫ- ПРО-

ВО- ШЕЛ У- ЕХАЛ

ДО- ЗА-

- Приставки НА-, ЗА- всегда пишутся с гласной А: написать, закричать

1. - Приставки ПО-, ОТ-, ДО-, СО-, ПРО-, ПОД- всегда пишутся с гласной О: посеял, довез, собрал, прочитал

Записывают тему урока. Слушают внимательно, делают выводы. Анализируют сказанное. Могут делать определенные выводы. Развивают умение слушать и слышать.

Интерактивная доска

6.Презентация

2. Показ презентациии

Смотрят видео.

ИКТ

Интерактивная доска

7.Чтение текста

3. Текст «Чокан Валиханов».

Читают текст. .Пересказывают друг другу. Ведут кумулятивную беседу.

Диалоговое обучение

Учебник «Русский язык» 6кл.для казахских школ

8.Работа с постером

4. Надо с помощью постера показать значение приставок, и способ их образования.

Работа над постером. Прислушиваются друг другу, ценят идею и вклад каждого учащегося. Могут вести исследовательскую беседу.

Критическое мышление

Маркеры,плакаты,цветные бумаги

9.Защита постера

5. Выходят со своей командой защищать постер, аргументируя сказанное.

Наблюдается сопереживание и поддержка всего класса.

4.Закрепление нового материала

Упр.133.Спишите слова ,раскрывая скобки .выделите приставки.Бе(з,с)грамотный,бе(с,з)платный).Упр.134.Спишите,вставляя пропущенные буквы Е,И в приставках. Имя пр…лагательное, пр…винтить ручку, пр…зирать трусость, пр…сутствовать на концерте, пр…открыть балконную дверь,непр..метный на вид человек.

Учащиеся выполняют задания, находят приставки, определят способ образования слов, работают по схеме, работают в группе, по парам, индивидуально.

учебник

5. Рефлексия

Две звезды,одно пожелание

Пишут на стикерах свои пожелания

плакат

6. Подведение итогов.

Выставляются оценки. Подсчитываем баллы. Комментирует выставленные оценки.

ОО,ОдО.

7.Последующие задания

Задание 131.Прочитать текст, определить название. Найти слова ,образованные путем присоединения приставки.

Запись в дневниках.