- Учителю
- 2. Визитная карточка урока. Тема урока: Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения» Цель урока: -повторить и систематизировать изученный материал об односоставных предложениях; учиться различать их виды.
2. Визитная карточка урока. Тема урока: Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения» Цель урока: -повторить и систематизировать изученный материал об односоставных предложениях; учиться различать их виды.
2. Визитная карточка урока.
Тема урока:
Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»
Цель урока:
-повторить и систематизировать изученный материал об односоставных предложениях; учиться различать их виды.
Задачи урока:
Обучающие:
- закрепить полученные знания об односоставных предложениях;
- отработать пунктуационные навыки - правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях, в состав которых входят односоставные предложения;
- сформулировать умение находить различные типы односоставных предложений в тексте художественного стиля (в лирике М.Ю.Лермонтова);
Развивающие:
- развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умение анализировать, сравнивать;
-продолжать работу по развитию критического, образного мышления; создавать условия для развития коммуникативных навыков;
- учить детей делать выводы и выражать свое мнение;
- развивать орфографическую зоркость;
- развивать творческую сторону мышления;
- формировать навыки умственного труда - поиск рациональных путей решения;
Воспитательные:
- воспитывать положительное отношение к изучению русского языка;
- воспитывать такие нравственные качества, как преданность, патриотизм;
-воспитывать любовь к художественной литературе.
Форма урока:
Комбинированный урок с применением ИКТ.
Тип урока: урок закрепления и обобщения знаний.
Межпредметные связи: русский язык, литература.
Оборудование урока:
Учебник, тетрадь, презентация «Односоставные предложения».
Русский язык: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, и др. 34-е изд. - М.: Просвещение, 2011.
Логика построения урока:
1. Постановка перед учащимися учебной задачи:
- эмоциональный настрой;
- создание ситуации, побуждающей детей к воспроизведению имеющихся знаний;
- формулирование темы и целей урока.
2. Деятельность учащихся по выполнению задачи:
- отработка умения находить в тексте художественного стиля односоставные
предложения;
- творческая работа (групповая).
3. Подведение учащимися итогов деятельности.
4. Контроль уровня выполнения заданий учителем на каждом этапе урока.