Программа курса внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Анжеро-Судженского городского округа

«Основная общеобразовательная школа № 36»

ЗА СТРАНИЦАМИ УЧЕБНИКА

ПРОГРАММА

</<font face="Times New Roman, serif">курса внеурочной деятельности

по русскому языку

6 класс

Количество часов - 34

Учитель: Еремеева О.А.,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Планируемые результаты освоения программы

«За страницами учебника»

Предметные результаты обучения:

учащиеся должны владеть следующими умениями:

- по орф о э п и и: правильно произносить употребительные слова изученных частей

речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарѐм;

- п о л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: употреблять слова (термины, профессиональные,

заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учѐтом условий и за-

дач общения; толковать лексическое значение общеупотребительных слов ифразеологизмов; свободно пользоваться различными видами лексических словарей

(синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);

- п о м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: выделять морфемы на основесловообразовательного анализа (в словах сложной структуры); составлятьсловообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев; опознавать изученныеспособы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный,

приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);

- п о м о р ф о л о г и и: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами

литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи

(например, при решении орфографических задач);

- п о о р ф о г р а ф и и: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание

слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6

классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами,написание которых

отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарѐм;

- п о с и н т а к с и с у: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6

классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными

оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.

Личностные результаты освоения русского языка:

1) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение кродному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языкакак явления национальной культуры; стремление к речевомусамосовершенствованию;

2) достаточный объѐм словарного запаса и усвоенных грамматических средств длясвободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения русского языка:

Чтение и аудирование. Осмысленно и бегло, с установкой на различение основной и

дополнительной информации читать учебно-научные тексты, Слушая объяснение

учителя, следить за ходом его рассуждения, выделять в сообщении главную информацию

и запоминать еѐ.

Анализ текста. В учебной литературе находить информативное повествование, рассуждение-доказательство, рассуждение- объяснение, проводить стилистический итипологический анализ текста; определять в отдельных абзацах текста способы и средствасвязи предложений.

Воспроизведение текста. Осуществлять информационную переработку текста.

Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания. Составлять краткое

информационное сообщение (типа аннотации) о книге (статье, фильме, телепередаче)

двух видов: а) о чѐм говорится и б) что говорится. Давать отзыв о прочитанной книге

(сочинении или устном ответе учащегося) в форме рассуждения с оценочным тезисом и

его обоснованием; строить устное определение научного понятия.

Содержание программы

ФОНЕТИКА. ИНТОНАЦИЯ.

Почему не всегда совпадает звучание и написание слов. Для чего используются звуковые

повторы в речи. Какова роль интонации в устной речи.

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ЭТИМОЛОГИЯ.

Загадки русского словообразования. О чѐм рассказывает словообразовательная модель

слова. Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов. Почему с течением

времени может измениться морфемный состав слова.

ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. ПУНКТУАЦИЯ.

Зачем нужно знать алфавит. В чѐм секрет правописания морфем. Как пунктуационные

знаки помогают передавать смысл высказывания.

ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ.

На какие группы делится словарный состав русского языка. В чѐм особенность

употребления слова в художественном тексте. О чѐм рассказывают фразеологизмы.

МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС.

Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи. В чѐм секрет глагола и его форм.

Как отличать грамматические омонимы. Какими бывают предложения.

Тематическое планирование

Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл

высказывания

1

18

Секреты письменной речи

1

ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ

5

19

На какие группы делится словарный состав русского языка

1

20

Лингвистический эксперимент

1

21

В чѐм особенность употребления слова в художественном тексте. Изобразительно-выразительные средства

1

22

О чѐм рассказывают фразеологизмы

1

23

Тайны русского слова

1

МОРФОЛОГИЯ И СИНТАКСИС

10

24

Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи

1

25

Загадки имени существительного

1

26

Загадки имени прилагательного

1

27

Загадки имени числительного

1

28-29

В чѐм секрет глагола и его форм

2

30

Роль местоимения в нашей речи

1

31

Как отличать грамматические омонимы

1

32-33

Учимся писать сочинения на лингвистические темы

2

34

Секреты морфологии и синтаксиса

4