- Учителю
- Технологическая карта урока 'Морфология. Орфография. Культура речи' 7 класс
Технологическая карта урока 'Морфология. Орфография. Культура речи' 7 класс
Технологическая карта урока. 7 класс
Учитель: Мельникова Вероника Вадимовна
Морфология. Орфография. Культура речи
Причастие (21+9)
Урок № 16
Тема: Причастие как часть речи
Тип: изучение нового материала
Задачи:
-
раскрыть понятие признак предмета по действию, проявляющийся во времени, показать различие между общими признаками прилагательного и причастия;
-
выяснить морфологические признаки причастия (глагольные и прилагательного);
-
выяснить синтаксическую роль причастий в предложении
Планируемые результаты
Предметные
-
знать, что обозначает причастие, что в грамматике причастие обозначает признак предмета, создаваемый действием самого предмета или действием над этим предметом;
-
знать морфологические признаки (вид, время, род, число, падеж) и синтаксическую роль причастий;
-
доказывать в форме рассуждения принадлежность слова к причастию;
-
отличать причастие, от прилагательных и глаголов;
Метапредметные
познавательные:
-
извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;
коммуникативные:
-
пользоваться толковым словарём;
-
развивать способность строить рассуждение
Личностные
-
стремиться к личностному самоопределению;
-
осознавать необходимость совершенствования культуры речи;
-
стремиться к обогащению лексикона именами существительными
Межпредметные связи: литература (упр.75)
Ресурсы урока: учебник; рабочая программа
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Актуализация необходимых знаний
-
Вовлекает учащихся в беседу об известных им из курса 5-6 класса частях речи.
-
Предлагает прочитать словосочетания в учебнике на с. 32, ответить на вопросы, выписать словосочетания и сравнить их.
-
Помогает определить тему урока, поставить учебную задачу.
-
Называют части речи, изученные ранее, их значение.
-
Читают словосочетания, называют слова, обозначающие признак предмета. Выписывают в тетрадь существительные из текста.
-
Называют тему урока: «Причастие как часть речи». Определяют учебную задачу: узнать, чем отличаются причастия от прилагательных, выяснить морфологические признаки причастия (глагольные и прилагательных), научиться определять синтаксическую роль причастий в предложении.
Мотивация познавательной деятельности
-
Предлагает выполнить упр. 72
-
Читают задание, кратко высказывают свое мнение, продолжают предложенные предложения
Организация познавательной деятельности
-
Организует самостоятельную деятельность учащихся по выполнению задания к упр.73. Просит обратить внимание на вопрос, какие признаки прилагательного можно обнаружить у причастий.
-
Предлагает подвести промежуточные итоги - обобщить сведения о причастии и его морфологических признаках
-
Предлагает выполнить упр. 74. Просит обратить внимание на признаки глагола у причастия. Предлагает записать вывод о признаках глагола у причастия.
-
Предлагает записать текст, данный в упр.75, найти в тексте причастия и определить, каким членом предложения они являются.
-
Предлагает обобщить полученные знания о причастии как части речи.
-
Предлагает рассмотреть домашнее задание - упр. 76 в учебнике
-
Читают задание. Планируют действия. Сопоставляют данные формы слов. Выясняют, как изменяется причастие. Записывают, по каким признакам изменяются данные причастия.
-
Делают вывод о том, что причастие имеет схожие с прилагательным непостоянные морфологические признаки
-
Читают задание к упражнению. Определяют значение выделенных морфем. Приходят к выводу, что причастие имеет признаки глагола: вид и время, эти признаки у причастия являются постоянными. Записывают вывод. По окончании зачитывают их вслух.
-
Выполняют задание. По окончании проводят взаимопроверку в парах. Если в ходе работы возникли вопросы, обсуждают в классе.
-
Готовят сообщение о причастии на основе определения на стр.33.
-
Читают задание. Комментируют порядок выполнения
Подведение итогов
-
Организует работу в группах. Предлагает сопоставить причастия с именами прилагательными, подобрать к прилагательным и причастиям подходящие по смыслу существительные.
-
Предлагает выполнение «тестовой пятиминутки»
-
Делятся на группы (количество групп зависит от числа учащихся в классе). Планируют деятельность в группе, продумывают план сообщения, распределяют обязанности. Работают над сообщением и представляют полученные результаты. Отмечают достоинства и недостатки выступлений.
-
Учащиеся выполняют тесты. Проводят взаимопроверку в парах. Подводят итоги урока.
Дополнительный материал: презентация «тестовая пятиминутка»
Диагностика достижения планируемых результатов: устные сообщения на сопоставление причастий с именами прилагательными, результаты «тестовой пятиминутки»
Дополнительные творческие задания: доказать справедливость слов М.В.Ломоносова о том, что причастия «служат к сокращению человеческого слова». Для этого заменяют в предложении один из глаголов причастием.
Образец: Холодный предутренний ветер прогнал остатки ночного тумана и растрепал нашу палатку. - Холодный предутренний ветер, прогнавший остатки ночного тумана, растрепал нашу палатку.
Самоанализ
Достижения
Сложности
Предложения
4