ФАКУЛЬТАТИВ «ЖУРНАЛИСТИКА В ШКОЛЕ»

ФАКУЛЬТАТИВ «ЖУРНАЛИСТИКА В ШКОЛЕ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа рассчитана на 4 года 8-11 классы, в восьмом классе-34 часа. В воспитании и образовании молодого поколения особую, ни с чем не сравнимую роль играют СМИ. Они не только становятся «окном в мир», но и серьёзно воздействуют на их жизненные идеалы и ценности; как источник социальной информации они определяют, формируют не только видение мира и восприятие других людей, но и отношение к обществу.

Главная же задача образовательного процесса как раз состоит в социализации личности, превращении её в элемент общественных отношений. Поэтому сосуществование образовательной системы и детского СМИ должно быть плодотворным, а их взаимодействие является мощным фактором социального развития подрастающего поколения.

Актуальностью факультатива « Журналистика в школе» связана с решением такого блока общеобразовательного учреждения, как социально-творческое развитие личности, профессиональная ориентация, социализация и личностное становление детей и подростков. Она особенно возрастает в условиях разобщенности юных и взрослых членов общества.

Пресса, выпускаемая ребятами, дает им возможность определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном деле, утвердить себя в свои успехи в общественном мнении, включает в систему новых отношений, помогающую выявить свои способности, профессиональные качества, определиться в мире профессий.

Умение интересно рассказывать и писать не приходит само собой. Этому надо учиться. Программа рассчитана на то, чтобы обучающиеся попробовали себя в роли журналистов. Занятия по данной программе предполагают личностно-ориентированный подход, который учитывает личностные особенности учащихся и учит их свободно и творчески мыслить. Они направлены на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие литературного таланта, способствует экспериментальному поиску, развитию фантазии, нестандартного мышления и способности мыслить гибко и четко, реализации потребности в коллективном творчестве; эти занятия воспитывают ответственность, укрепляют связи с ближайшим социальном окружении (родителями, педагогами и тд). Коммуникативная направленность обучения дает учащимся возможность общаться а процессе создания газеты, а деятельный характер обучения позволяет каждому научиться работать как индивидуально, так и коллективно.

Цели факультатива:

-создать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности, интеллектуального совершенствования

-формировать медиакультуру в профильной ориентации обучающихся и стимулировать их активность в поисках профессии

-изучить основы журналистского мастерства.

Перспективная цель:

-подготовка к сотрудничеству с другими периодическими изданиями разного уровня. И возможному выбору журналистики как будущей профессии.

В ходе достижения целей программы решаются следующие задачи:

-изучение истории журналистики, этапов её развития

-приобретение первичного профессионального опыта и начальной профессиональной ориентации

-формирование практических навыков создания школьного печатного издания

-формирование навыков совместной деятельности и диалогового общения, современного мировоззрения, активной жизненной позиции

-привитие культуры общения с миром СМИ

-формирование чувства ответственности за природу, экологию, в том числе и за своё здоровье

-воспитание культуры поведения и речи

-всестороннее развитие творческих способностей, индивидуального мышления, интересов, склонностей, физического состояния организма обучающегося и на этой основе формирование профессиональной направленности

-расширение общего кругозора.

Учебно-тематическое планирование

Факультатив « Журналистика в школе»

п\п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе

Лабораторно - практические работы

Контрольные работы

Краткое введение в историю журналистики

10

8

1

Вводное занятие. Знакомство с понятием «журналистика!

1

2

Газетный мир

1

3

Как и почему возникла журналистика

2

1

4

Из истории детской прессы

2

2

5

Знакомство с современными детскими и подростковыми СМИ

2

2

6

Знакомство с законами о СМИ

1

1

7

Итоговое занятие посвящение в юнкоры

1

1

Основы журналистики

24

20

1

Знакомство с древом жанров. публицистика

2

1

2

Мастерская жанров

2

1

3

Информация

5

4

4

Заметка

3

3

5

Отчет

2

2

6

Репортаж

3

3

7

Интервью

5

4

8

Опрос. Пресс -релиз

2

2

Итого

34

28

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

КРАТКОЕ ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ ЖУРНАЛИСТИКИ-10часов

Вводное занятие-1 час

Ознакомление с программой. Знакомство с журналистикой: журналистика как профессия и общественная деятельность; профессиональные качества журналиста, основы профессиональной культуры, этика журналиста; виды и типы СМИ, СМИ и экология, религия, этнография, социальные программы; влияние профессии на здоровье.

Газетный мир-1 час

Журналистика и литература; этимология слов «газета», «журнал».

Как и почему возникла журналистика-2 часа

Этап первый. Период пражурналистики: устный обмен информаций в античном мире. Рукописные издания.

«Анналы»- первые периодические издания-ежегодники. «Большие анналы» - прообраз современной газеты: первые информационные бюро. На чем писали в древности. Знакомство с понятиями «иероглиф», «остракон», «альбумс», «Розеттский камень» и др.

Этап второй. Появление предпосылок для создания первых газет: папирус, пергамент, береста. Шелк Цай Луня. Изобретение бумаги, ее распространение.

Этап третий. Появление в Европе и России первых печатных газет: первые европейские печатные газеты. История русской рукописной газеты «Куранты» (1602-1702). Информаторы «Курантов» - предшественники «собственных корреспондентов». История первой печатной газеты «Ведомости» (1702-1728).

Этап четвертый. Расцвет журналистики: первые журналы. Частные журналы.

Этап пятый. Конец «эры Гуттенберга»: электронные СМИ. Экологические Интернет-издания и др. Понятие «желтая пресса». Что такое газетная утка.

Из истории детской прессы-2 часа

Понятие «детская журналистика». Особенности периодических изданий для детей и подростков. Первые детские издания Европы и России. Краткая характеристика. Пионерские газеты и журналы. Современные детские СМИ. Требования СЭС к детским изданиям. Экология бумаги. Школьные издания. Обсуждения их материалов.

Знакомство с современными детскими и подростковыми СМИ-2 часа

Особенности современных детско-юношеских изданий: информационные, информационно-развлекательные, литературно-художественные, экологические, церковные и проч.

Краткий обзор журналов, альманах, газет, издающих в вашей области и других регионах.

Дайджест в детских СМИ. Понятие дайджеста. Как его составить. Газетофилия. Что собирают газетофилы.

Знакомство с законами СМИ, историей городской газеты- 1час

А также знакомство с законом «Об окружающей природной среде» и классификацией СМИ: радио, ТВ, интернет, газетно-журнальная периодика

Итоговое занятие-1час

Обобщение изученного материала. Посвящение в юнкоры.

ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ-24 часа

Знакомство с древом жанров. Публицистика-2 часа

Жанровая разнообразие- залог читаемой, интересной газеты. Система жанров в литературе и журналистике. Античный театр как предтеча жанров в журналистики. Газетно- журнальные жанры. Знакомство с понятием «жанр», «факт»

Мастерская жанров-2 часа

Принципы деления на жанры. Информационные : новость(информация), заметка, отчет, репортаж, интервью, опрос, пресс-релиз.

Аналитические: комментарий, статья, корреспонденция, обозрение, рецензия.

Художественно-публицистические: очерк, зарисовка, фельетон, эссе.

Жанровое своеобразие журналистских материалов: экологические(обзор, мониторинг, информационная листовка), социальные и т.д. Публицистические жанры.

Информация (новость)-5 часов

Что такое информация(новость) и её основные черты. Типы информации. Формы подачи новостей: метод маски, фичер, клиповый заголовок.

Правила построения информации. Методы получения информации. Факт как основа информационных жанров. Собирание школьных новостей. Техническое оснащение юнкора.

Заметка-3 часа

Что такое заметка и её основные черты. Типы заметок: краткая и расширенная.

Отчет-2 часа

Что такое отчет и его основные черты.

Репортаж-3 часа

Что такое репортаж, его признаки. Предмет репортажа и его основа. Виды и типы репортажа. Тема репортажа и его герой. Подготовка к репортажу. Фоторепортаж. Работа с техническими средствами.

Интервью-5часов

Что такое интервью, его признаки. Типы и виды интервью. « Расспросные речи»- прообраз интервью. Этапы работы над интервью. Классификация вопросов.

Опрос. Пресс-релиз-2 часа

Что такое опрос, пресс-релиз. Функции пресс-релиза, структура

Календарно-тематическое планирование факультатива « Журналистика в школе»Типы заметок. Краткая заметка.

19.02

23

Отчет. Типы отчета. Практическая работа «Как писать отчет»

26.02

24

Язык и стиль отчета. Практическая работа «Описание инцидента на концерте молодежной поп-группы».

05.03

25

Что такое репортаж, его признаки. Практическая работа «Как писать репортаж»

12.03

26

Виды и типы репортажа. Практическая работа « Анализ газетных статей».

19.03

27

Тема репортажа и кто может стать его героем. Практическая работа « Герои моих репортажей»

02.04

28

Что такое интервью, или Раз вопросик, два вопросик …

09.04

29

Виды и типы интервью. Практическая работа «Чтение и анализ интервью в газетах и журналах»

16.04

30

Первый этап работы над интервью. Практическая работа «Выбор темы и героя интервью»

23.04

31

Беседа-второй этап интервью. Составление вопросника

30.04

32

Третий этап-написание материала. Композиция интервью. Практическая работа « Интервью с моим героем»

07.05

33

Опрос. Практическая работа «Составление пресс-релиза рекламы школьной газеты»

14.05

34

Выпуск школьный газеты со всеми видами и типами газетно-журнального жанрового разнообразия

21.05

График проведения

контрольных, практических, лабораторных работ

п\п

Тема

Дата

по плану

Дата

по факту

1

Этимологический «круглый стол»

11.09

2

Практическая работа «Изготовление «древних» газет»

18.09

3

Обзор пионерских газет и журналов

02.10

4

Практическая работа «Экологические требования к бумаге»

09.10

5

Литературный обзор « Путешествие в Страну Малой Информации»

16.10

6

Интеллектуальный блицтурнир. Составление дайджеста.

23.10

7

Журналистская Дума

30.10

8

Посвящение в юнкоры

13.11

9

Практическая работа « Чтение газетных и журнальных статей, определение жанров, поиск факта»

27.11

10

Практическая работа «написать фельетон на тему «Делу время-потехе час»

04.12

11

Урок читательских удовольствий

25.12

12

Творческая мастерская «Бюро детективных изданий»

15.01

13

Урок читательских удовольствий

22.01

14

Мастер-новость «Час важных сообщений»

29.01

15

Составление заметок-анонс, заметок-советов

05.02

16

Творческая мастерская «Флороскоп. Путевые заметки»

12.02

17

Заметки-благодарности

19.02

18

Практическая работа «Как писать отчет»

26.02

19

Практическая работа « Описание инцидента на концерте молодежной поп-группы», «Торжественное собрание, посвященное 8 марта»

05.03

20

Практическая работа «Как писать репортаж»

12.03

21

Анализ газетных статей: определяем вид и тип репортажей»

19.03

22

Практическая работа « Герои моих репортажей»

02.04

23

Практическая работа «Чтение и анализ интервью в газетах и журналах»

16.04

24

Практическая работа «Выбор темы и героя интервью»

23.04

25

Составление вопросника

30.04

26

Практическая работа « Интервью с моим героем»

07.05

27

Практическая работа «Составление пресс-релиза рекламы школьной газеты»

14.05

28

Выпуск школьный газеты со всеми видами и типами газетно-журнального жанрового разнообразия

21.05

Планируемым результатом обучения

по программе будет является создание школьного периодического издания с его возможным использованием в учебно-воспитательном процессе; создание учащимися своего портфолио; освоение обучающихся указанных в данном программе как теоритических, так и практических знаний умений и навыков журналистской деятельности, а именно:

Предметные знания в следующих областях:

- журналистика как форма информационной деятельности

-журналистика как профессия и её возможные влияния на здоровье

-информационный рынок

-роль журналистов в становлении общественного мнения

-приемы риторики

-создание журналистского текста

-основные газетные жанры

-редактирование

-редакционный коллектив

-структура газетного номера

-иллюстрация в газете

-макетирование и верстка газеты.

Предметные умения и навыки.

Навыки анализа:

-текста как конечного результата журналистской деятельности

-создание текста в различных жанрах

-поиска информации в различных источниках

-первичные навыки макетирования газеты

-умение редактировать текст

-навыки работы с различной литературой.

Интеллектуальные умения и навыки- умение излагать собственную мысль, аргументировать свою точку зрения; навыки ведения дискуссии; навыки грамотной устной и письменной речи.

Мыслительные навыки- навыки оперирования формулировками, определениями; навыки постановки и решения интеллектуальных проблем и задач.

Обучающиеся должны знать основные понятия журналистики, этапы её развития, принципы организации редакции, владеть культурой речи, уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Главным критерием достижения результата на протяжении всего периода обучения является подготовленный к публикации материал. Но так как не все обучающиеся способны освоить материал в одинаковой степени, предполагается индивидуальный подход к практическим заданиям и оценке их исполнения. По уровню освоения данная программа профессионально-ориентированная

ЛИТЕРАТУРА

1. www.cultinfo.ru-Пионерские журналы

2. www.feb-web.ru-Литературная энциклопедия

3. www. lib/1 september.ru- Школьная стенгазета и издательские технологии в школе

4. www.designclub.com.ua-зарисовка

5. docs.antiq.info-«Изобретение бумаги»

6. evartist.narod.ru- «Галактика Гуттенберга»

7. pedsovet.org-« Школьная газета»

8. www.eurekanet.ru-« Как организовать газету в школе»

9. italingua.ru- « История русской журналистики»

10. mec.tgl.ru-« Организация школьной газеты»

11. Бакалай, А.Г. Толковый словарь русского речевого этикета [Текст]/А.Г. Бакалай.- М.: ООО «Издательство Астрель»:ООО «Издательство АСТ»: ООО «Транзиткнига», 2004. -681с.

12. Беневоленская, Т.А. О языке и стиле газетного очерка- М., 1973

13. Бережной, А.Ф. К истории печати России.-2001.№3

14. Вакуров, В.Н. Стилистика газетных жанров.- М., 1978

15. Виленский, М.Э. Как написать фельетон.- М., 1982

16. Васильева, Л.А. Делаем новости!: учебное пособие/М.: Аспект Пресс, 2003.-190с.

17. Коньков, В.И. Речевая структура газетных жанров.- СПб.6 Розв мира, 2004 (сайт jf.pu.ru)

18. Плешаков, Л. Интервью: проход по минному полю// Профессия -журналист.-2001 №3

19. Солганик, Г.Я. Стиль репортажа.- М.: Издательство МГУ, 1970

20. Танкова, Л. Школьная газета от «А» до «Я» // Первое сентября.-2003.- 343. - (Класс-медиа)

</<br>