Закрепление по теме глагол

«Изменение глаголов по временам»

Цель: познакомить учащихся с изменением глаголов по временам и с особенностями каждой временной формы.

Задачи:

1. Образовательный аспект: способствовать формированию понятия о временных формах глагола.

2. Развивающий аспект: содействовать развитию у детей умений определять время глагола, находить сходство и различие в изучаемой части, сравнивать и обобщать.

3. Воспитательный аспект: создать условия для формирования культуры межличностного общения через организацию парной и фронтальной работы, воспитывать в учащихся познавательный интерес, коммуникативные навыки.

Планируемые результаты:

Предметные: знать понятие о глаголе; имеют представление о об изменении глаголов по временам; формировать навык; умеют находить глаголов в тексте и употребление в речи.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: уметь формулировать цель урока на основе соотнесения того, что уже известно с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предложение.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; классифицировать уже изученное о глаголе; выстраивать логическую цепочку рассуждений; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; Выполнять правила работы в паре.

Личностные результаты: актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы, осознать ценность совместной работы.

Основные понятия: Глагол. Изменение глаголов по временам. Настоящее, прошедшее, будущее время.

Оборудование: учебник Русский язык. 3 класс. Часть 2. Автор: Канакина В.П., Горецкий В.Г.., тетради, мультимедийная аппаратура, презентация, таблица для составления кластера, нетбуки, карточки для рефлексии, карточки для домашнего задания.

Ход урока:

1. Орг.момент (СЛАЙД 1)

Чтобы наш урок начать,

Всем, сначала, нужно встать.

Подравняться, потянуться

И друг другу улыбнуться.

Прозвенел уже звонок -

Начинаем наш урок!

- Садитесь!

- Желаю Вам светлого настроения. Такого же, как Ваши улыбки. Пусть этот урок будет плодотворным. И у Вас все получится. Пожелайте друг другу удачи!

- Сегодня мы проведем деловую игру. Вы пришли, чтобы устроиться в детективное агентство «Хочу всё знать» (СЛАЙД 2), потому что вы любите расследовать различные запутанные дела. Я - директор этого детективного агентства!

- Я вижу, что вы выглядите прекрасно, а это первый шаг к успеху, ведь вы все знаете пословицу «Встречают по одежде, а провожают по уму». Я вижу также, что на ваших партах имеется все необходимое для работы.

- Сотрудниками детективного агентства могут стать только те, кто умеет цельно и вдумчиво читать, те, кто умеют слушать и слышать, смотреть и видеть, а также те, кто умеет себя примерно вести. Вам будет предложен ряд испытаний, которые вы должны будете выполнить. Прочитаем хором девиз: (СЛАЙД 3)

По плечу любое дело,

Одолеем его смело!

Если дружно, если вместе!

Только не стоять на месте.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Минутка чистописания.

- Итак, первое испытание - минутки чистописания.(СЛАЙД 4,5)

- Откройте тетрадь. Обратите на правильное начертание заглавной и строчной букв Г г. Запишите эти буквы красиво, каллиграфически верно до конца строки.

- Теперь запишите заглавную и строчную буквы Д д до конца строки.

- Вы справились с первым испытанием! Молодцы! Приступаем к следующему испытанию.

2. Фронтальный опрос.

(На слайде мужчина).

- Ребята, посмотрите на экран. Кто это? .(СЛАЙД 6)

- Что же это за важный господин? Послушайте загадку и Вы узнаете, кто это:

Обозначаю в каждом предложении

Все действия и все движения,

Я важен, как в футболе гол.

Так кто же я такой? ...

(Появляется имя Глагол)

- Сегодня мы соберем досье на глагол. Досье - это совокупность материалов по делу. Вспомним то, что вам известно о глаголе, а в течение урока еще узнаем новое.

(По мере ответов детей составляется кластер)

- Что еще известно про глагол?

- Хорошо! Вспомнили всю известную нам информацию о глаголе.

3. Постановка проблемы.

- Как вы думаете, только ли по числам изменяется глагол? (Нет, наверное, он еще как-то изменяется.)

- Сформулируйте вопрос, который нам нужно решить о господине Глаголе. Полностью собрать на него досье.

- Как изменяется глагол, кроме изменения по числам? (СЛАЙД 7) Вот что нужно выяснить про Глагол.

( Учитель на доске под второй стрелкой от слова "изменяется" в схеме ставит большой знак вопроса с записанным на нём вопросом к уроку.)

4. Работа по теме урока.

1. Кроссворд.

- Из всех грамматических признаков, которые нам предстоит узнать, мы рассмотрим сегодня только один. Вы узнаете его, решив кроссворд. (СЛАЙД 8) (Дети записывают слова в тетради. Один - у доски)

1. Синоним слова блестеть

2. Синоним слова трудиться

3. Синоним слова охранять

4. Антоним слова разморозить

5. Антоним слова развязать, оборвать.

- Ребята, что интересного заметили в этих словах?

- А что такое неопределенная (начальная) форма глагола?

- Какое получилось слово в выделенном столбце?

- Как вы понимаете значение этого слова время? (Часы, дни, времена года)

- А как мы можем узнать значение слова «время»? (в толковом словаре, в Интернете, спросить у учителя)

Словарь В.И.Даля: «Время - это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками, века за веками».

2. Зрительный диктант.

- А сейчас мы запишем высказывания, пословицы о времени, о которых нам не нужно забывать. Детективам нужно быть внимательнее. Это необходимо в работе. Мы с Вами выполним зрительный диктант. ( СЛАЙД 9)

Время все излечит.

Время дороже золота.

Время разум даёт.

Передайте друг другу тетради. Оцените работу своего товарища! (СЛАЙД10)

- Молодцы! Вы справились с заданием. Я в вас увидела, что вы будите внимательными и бдительными детективами.

- А теперь прочитайте последнее предложение. Вы согласны, что время разум даёт? Почему?

- Разберём это предложение по членам предложения.

Время разум даёт!

(Один ученик проговаривает, другие пишут в тетради.)

3. Работа в тетрадях.

- Как связаны понятия «глагол» и «время» (СЛАЙД 11)

Этот хитренький глагол

Себе время изобрёл.

- Тема нашего урока: «Изменение глагола по времени»

- Какие мы ставим перед собой задачи? (СЛАЙД 12)

(Дети высказывают свое мнение. Учитель сообщает цели урока. (СЛАЙД 13)

"Ухожу", - кричит сегодня.

А вчера кричал, - ушёл"

"А завтра, - скажет, - я уйду!"

Позавидуйте ему!

- Ребята, обратите внимание на глаголы «ухожу», «ушел», «уйду».

- Запишите слово «ухожу», задайте вопрос. В скобках запишите вопрос к глаголу. Определите, когда, относительно момента речи, происходит действие. (Аналогично другие слова)

- А в какой форме стоят эти глаголы? (не знаем)

- Нам предстоит это узнать.

4. Работа в парах (формулирование правила). (СЛАЙД 14)

Глаголы в форме

настоящего времени (наст. вр.)

Глаголы в форме

прошедшего времени (прош. вр.)

Глаголы в форме

будущего времени

(буд. вр.)

отвечают на вопросы

отвечают на вопросы

отвечают на вопросы

Обозначают действия, которые

Обозначают действия, которые

Обозначают действия, которые

- Продолжаем работать в команде!

- Ребята, А вам, конечно же интересно, как же называются времена глаголов. - У вас на партах есть листочки, прочитайте сколько времен у глаголов. А как они называются?

- А сейчас вы в парах будите работать. Составим картотеку. Вам нужно будет наклеить напротив каждого времени глагола вопросы и в какой момент речи это происходит. Желаю вам удачи! Приступайте за дело!

(Дети приклеивают с помощью клея и делают памятки.)

5. Работа по учебнику.

Откройте учебник на с.112 и прочитайте сведения о языке на этой странице.

Проверка: ученики отвечают с места. (СЛАЙД 15)

- Обратите внимание на сокращение.

- Вернемся к глаголам «ухожу», «ушел», «уйду». Определите время глаголов и запишите сверху, помня о сокращениях.

(у доски - по очереди дети)

5. Физминутка.

- Мы продуктивно с Вами поработали, а теперь пора отдохнуть. Перерыв на работе. Мы сделаем музыкальную паузу. (СЛАЙД 16-17)

- Работали наши глаза, поморгаем ими, посмотрим вправо, влево, вверх, вниз, снова поморгаем. Работали наши руки, разомнем пальцы и кисти рук. Работало наше сердце. Работал мозг. Сделаем массаж головы. А теперь встаньте и подвигайтесь.

- Пожмите друг другу руки. Садитесь.

6. Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику

Уч. С. 113 упр. 195.

(СЛАЙД 18)

- Поупражняемся в определении времени глаголов.

- Найдите упр. 199.

- Прочитайте…

- Кем был герой сказки?

- Кем стал и кем будет?

- Выпишите глаголы, укажите время.

Был, молчал, попискиваю, буду, говорят, встану, закричу, взойдет.

- Вернемся к схеме, к нашему досье.

- Можем ли заменить знак вопроса?

- Как же изменяются глаголы?

- В форме какого времени может стоять глагол.

(Прикрепляю по временам : наст.вр., прош.вр., буд.вр.)

(Если остается время, задать вопрос: изменить по временам глаголы (по рядам: работать, помогать, искать)

7. Рефлексия.

Задание - тест

- Последнее испытание «Детектор знаний». (СЛАЙД 19)

Если вы его успешно пройдёте, то вы автоматически становитесь сотрудниками нашего агентства.

Самооценка.

Заполняют листы самооценки. (СЛАЙД 20)

- А теперь заполните листы самооценки. А я посмотрю, как вы оценили свой вклад в раскрытие дела о Глаголе.

8. Итог урока.

- Посмотрите наш господин Глагол улыбается. (СЛАЙД 21) Он доволен Вашей работой.

- Еще раз скажите, ответ на наш главный вопрос урока.

- Как изменяются глаголы?

- В форме какого времени могут стоять глаголы?

- Молодцы! Вы успешно справились со всеми заданиями, и вы приняты в детективное агентство «Хочу все знать».

(Вручаю сертификат-удостоверение детективного агенства «Хочу всё знать»)

(Слайд 22)

-Теперь я могу каждому из вас поручить секретное дело, в котором вы должны будете помочь незнакомцу грамотно составить текст, используя весь багаж знаний, полученный сегодня на уроке. Это будет Вашим домашним заданием.

- Урок окончен. Спасибо всем. (Слайд 23)