Учителю
Планирование по чтению и развитию речи

Планирование по чтению и развитию речи

Автор публикации: Полудницына М.Л.

Дата публикации: 18.06.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с программой под редакцией В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы» Сб.1 «Гуманитарный издательский центр «Владос». М., 2012г.»

В программе заложена идея коррекционной направленности обучения. Она является ведущей. В программе конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого. нравственного воспитания и развития умственно отсталых детей в процессе овладения предметом. Особое внимание уделено коррекции имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом

Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности ребёнка. Программа содержит материал. Помогающий учащимся достичь уровня знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Содержание обучения по предмету имеет практическую направленность.

Программа помогает решить триединую задачу (развивающую, обучающую, воспитательную)

Сроки реализации рабочей учебной программы 2015 - 2016 учебный год.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ:

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- характеризовать главных действующих лиц;

- пересказывать содержание прочитанного.

Учащиеся должны знать:

- содержание изученных художественных текстов;

- наизусть 10 стихотворений.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Учебная программа рассчитана на 102 часа в год

Количество часов в неделю-3

Программа включает доступные художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы.

Краткие сведения об их жизни и творчестве.

Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины. Литературные сказки.

Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.

На примере чтения художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств личности подростка.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ

Словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой) наглядный (наблюдение, демонстрация), практический.

ФОРМЫ РАБОТЫ

Рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста, работа с картиной, планом, просмотр и разбор отдельных фрагментов кино, мультфильмов, сказок, заслушивание отрывков произведений в авторском исполнении.

Виды деятельности учащихся основаны на переработке устного и письменного текста:

-составление плана текста;

-пересказ текста по плану;

-пересказ текста по предполагаемым вопросам;

-продолжение текста;

-выразительное чтение;

-чтение наизусть;

-чтение по ролям.

Контроль за знаниями, умениями и навыками.

Осуществляется в ходе устных опросов, проведения открытых и закрытых тестов, заданий на установление соответствия, ответов на вопросы. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого ученика 6 класса. Контроль осуществляется по завершению изучения творчества писателя (промежуточный контроль). Время, отводимое на уроке для контроля, - 5-15 минут.

Навыки чтения

Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.

Выделение главной мысли произведения. Называние главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение

своего заключения словами текста. Составление характеристики героя с помощью учителя.

Деление прочитанного на части, составление плана. Пересказ по плану.

Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.

Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение

Знание основных сведений из жизни писателей.

Чтение книг из школьной и районной библиотек. Самостоятельное чтение статей в газетах и детских журналах.

Обсуждение прочитанных книг, статей. Составление отзывов.

Умение передать главную мысль произведения, оценить поступки действующих лиц.

Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕНазвание раздела,

темы,

урока

Кол-во

часов

Требования к знаниям и умениям учащихся по теме (или уроку)

Тип, форма урока

Средства обучения. Информ.

сопровождение

Дата

По

плану

Факт

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО 9 часов

1 Жанры устного народного творчества.

Сознательное, правильное, беглое, чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы.

Комбинированный

Презентация

1.09.

2 Русская народная сказка «Сивка - бурка»

Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.

Выделение главной мысли произведения. Называние главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами текста. Составление характеристики героя с помощью учителя.

Чтение по ролям. Пересказ.

Комбинированный

2.09.

3 Русская народная сказка «Сивка - бурка»

Комбинированный

4.09.

4 Вн.чт. В.П. Астафьев «Осенние грусти и радости»

Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения..

Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.

Комбинированный

Иллюстрации по теме

8.09.

5 Русская народная сказка «Журавль и цапля».

Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.

Чтение по ролям.

Комбинированный

9.09.

6 Русская народная сказка «Умный мужик».

Называние главных действующих яиц, описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами из текста.

Комбинированный

Иллюстрации.

11.09.

7 Былина «Три поездки Ильи Муромца».

Деление прочитанного на части, составления плана. Выразительное чтение былины. Чтение по ролям. Объяснение устаревших слов.

Комбинированный

Иллюстрации к тексту.

15.09.

8 Народные песни, пословицы, загадки.

Выделение главной мысли. Ответы на вопросы. Выразительное чтение. Объяснение значения пословиц в прямом и переносном смысле. Знание жанров УНТ.

Комбинированный

Аудиозапись песни.

16.09.

9 Народные песни, пословицы, загадки.

Комбинированный

18.09.

ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА 39 часов

10 А.С. Пушкин, Биография.

Совершенствование техники чтения. Ответы на вопросы. Краткий пересказ прочитанного.

Комбинированный

Презентация

22.09..

11 А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух. Разбор содержания читаемого по вопросам. Определение основных черт характера действующих лиц. Объяснение устаревших слов. Чтение по ролям. Заучивание отрывка наизусть.

Комбинированный

Иллюстрации.

23.09.

12 А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

Комбинированный

Иллюстрации.

25.09.

13 А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

Комбинированный

Иллюстрации.

29.09.

14 А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

Комбинированный

Иллюстрации.

30.09.

15 А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

Комбинированный

Иллюстрации.

2.10.

16 Вн.чт. А. Р. Беляев «Чудесное око».

Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения..

Комбинированный

6.10.

17 Чтение наизусть отрывка из сказки А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» .

А.С. Пушкин «Зимний вечер».

Чтение наизусть.

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя устаревших слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих картины природы. Заучивание наизусть.

Комбинированный

Романс М.П. Яковлева.

7.10.

18 Чтение наизусть А.С. Пушкин «Зимний вечер».

А.С. Пушкин «У лукоморья» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»).

Чтение наизусть.

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Разбор содержания читаемого по вопросам. Объяснение устаревших слов. Заучивание наизусть отрывка.

Комбинированный

Иллюстрации.

«Марш Черномора» из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила»

9.10.

19 Чтение наизусть А.С. Пушкин «У лукоморья»

М.Ю. Лермонтов. Биография. «Бородино».

Чтение наизусть.

Совершенствование техники чтения. Ответы на вопросы. Краткий пересказ прочитанного.

Комбинированный

Презентация

13.10.

20 Чтение наизусть. М.Ю. Лермонтов «Бородино».

М.Ю. Лермонтов «Бородино»

Чтение наизусть.

Комбинированный

15.10.

21 И.А. Крылов. Биография.

Совершенствование техники чтения. Ответы на вопросы. Краткий пересказ прочитанного.

Комбинированный

Презентация

16.10.

22 И.А. Крылов. Басня «Кукушка и Петух».

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Характеристика героев. Ответы на вопросы. Объяснение слов и выражений. Заучивание наизусть.

Комбинированный

Иллюстрация

20.10.

23 Чтение наизусть И.А. Крылов. «Кукушка и Петух».

И.А. Крылов «Волк и Журавль».

Чтение наизусть.

Комбинированный

Иллюстрации.

22.10.

24 И.А. Крылов «Слон и Моська».

23.10.

25 Н.А. Некрасов. Биография.

Совершенствование техники чтения. Ответы на вопросы. Краткий пересказ прочитанного.

Комбинированный

Презентация

27.10.

26 Н.А. Некрасов «Несжатая полоса».

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Разбор содержания читаемого с помощью вопросов. Характера действующих лиц. Чтение по ролям.

Комбинированный

29.10.

27 Н.А. Некрасов «Несжатая полоса».

Комбинированный

30.10.

28 Вн.чт. В.В. Бианки «Приказ на снегу».

Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения..

Комбинированный

Выставка книг В.В. Бианки

10.11.

29 Н.А. Некрасов «Генерал Топтыгин».

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух. Разбор содержания читаемого с помощью вопросов. Объяснение устаревших слов и выражений. Чтение по ролям.

Комбинированный

Иллюстрации

11.11.

30 Л.Н.Толстой. Биография.

Совершенствование техники чтения. Ответы на вопросы. Краткий пересказ прочитанного.

Комбинированный

Презентация

12.11.

31 Л.Н.Толстой. Повесть «Кавказский пленник». 1 часть.

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, устаревших слов. Поиск ответов на вопросы в тексте. Описание главных героев (внешность и характер) по плану. Озаглавливание частей повести. Пересказ.

Комбинированный

Иллюстрации, план описания

13.11.

31 Л.Н.Толстой. Повесть «Кавказский пленник». 2 часть.

Комбинированный

17.11.

33 Л.Н.Толстой. Повесть «Кавказский пленник». 3 часть.

Комбинированный

19.11.

34 Л.Н.Толстой. Повесть «Кавказский пленник». 4 часть.

Комбинированный

20.11.

35 Л.Н.Толстой. Повесть «Кавказский пленник». 5 часть.

Комбинированный

24.11.

36 Л.Н.Толстой. Повесть «Кавказский пленник».6 часть.

Комбинированный

26.11.

37 Л.Н.Толстой. Повесть «Кавказский пленник». Обобщение.

Комбинированный

27.11.

38 А.П. Чехов. Биография.

Совершенствование техники чтения. Ответы на вопросы. Краткий пересказ прочитанного.

Комбинированный

Презентация

1.12.

39 А.П. Чехов «Хамелеон»

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Чтение по ролям, передача голосом и интонацией особенностей поведения персонажей. Ответы на вопросы. Характеристика главных героев.

Комбинированный

Иллюстрации

4.12.

40 Вн.чт. А. П. Гайдар «Судьба барабанщика».

Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения..

Комбинированный

8.12.

41 В.Г. Короленко. Биография.

Совершенствование техники чтения. Ответы на вопросы. Краткий пересказ прочитанного.

Комбинированный

Презентация

10.12.

42 В.Г. Короленко «Дети подземелья» (в сокращении) .«Я и мой отец».

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Выбор слов и выражений, передающих душевное состояние человека. Пересказ частей по плану. Характеристика главных героев. Сравнение героев по плану. Объяснение слов и выражений из текста. Чтение по ролям. Написание сочинения на тему «Минуты радости и тревоги».

Комбинированный

Презентация

11.12.

43 В.Г. Короленко «Дети подземелья». «Я приобретаю новое знакомство».

Комбинированный

15.12.

44 В.Г. Короленко «Дети подземелья». «Знакомство продолжается».

Комбинированный

17.12.

45 В.Г. Короленко «Дети подземелья». «Осенью».

Комбинированный

18.12.

46 В.Г. Короленко «Дети подземелья». «Кукла».

Комбинированный

22.12.

47 В.Г. Короленко «Дети подземелья».

Комбинированный

24.12.

48 В.Г. Короленко «Дети подземелья».

Комбинированный

25.12.

ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА 54 часа

49 M. Горький. Биография.

Совершенствование техники чтения. Ответы на вопросы. Краткий пересказ прочитанного.

Комбинированный

Презентация

11.01.

50 M. Горький «Детство».

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Объяснение с помощью учителя слов. Ответы на вопросы. Чтение по ролям. Составление характеристики главных героев по плану. Нахождение ответа на вопрос в тексте. Выделение главной мысли произведения.

Комбинированный

Иллюстрации

14.01.

51 M. Горький «Детство».

Комбинированный

15.01.

52 M. Горький «Детство».

Комбинированный

18.01.

53 M. Горький «Детство».

Комбинированный

21.01.

54 M. Горький «В людях» (отрывки из повести).

Комбинированный

22.01.

55 M. Горький «В людях» (отрывки из повести).

Комбинированный

25.01.

56 Вн.чт. Л. Кассиль «Ночная ромашка».

Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения.

Комбинированный

Выставка книг.

28.01.

57 М.В. Исаковский. Биография.

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Объяснение слов. Пересказ.

Комбинированный

Презентация

29.01.

58 М.В. Исаковский «Детство».

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Поиск ответов на вопросы в тексте. Определение главной мысли стихотворения. Характеристика героев. Чтение по ролям. Заучивание наизусть.

Комбинированный

Иллюстрации

1.02.

59 Чтение наизусть отрывка М.В. Исаковский «Детство».

М.В. Исаковский «Ветер».

Чтение наизусть. Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Выбор слов и выражений характеризующих картины природы. Заучивание наизусть. Выразительное чтение.

Комбинированный

4.02.

60 Чтение наизусть М.В. Исаковский «Ветер».

М.В. Исаковский «Весна».

Чтение наизусть. Сознательное, чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Пересказ.

Комбинированный

Выставка рисунков.

Презентация

5.02.

61 Чтение наизусть М.В. Исаковский «Весна».

К.Г. Паустовский. Биография.

8.02.

62 К.Г. Паустовский «Последний чёрт».

Сознательное, правильное, беглое чтение. Ответы на вопросы. Выбор из текста отрывков описаний. Объяснение устаревших слов. Чтение по ролям. Пересказ.

Комбинированный

Иллюстрации

11.02.

63 К.Г. Паустовский «Последний чёрт».

Комбинированный

12.02.

64 К.Г. Паустовский «Последний чёрт».

Комбинированный

15.02.

65 М.М. Зощенко. Биография.

Сознательное, чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Пересказ.

Комбинированный

Презентация

18.02.

66 М.М. Зощенко «Великие путешественники».

Сознательное, правильное, беглое чтение. Ответы на вопросы. Выделение главной мысли произведения. Называние главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами текста. Составление характеристики героя с помощью учителя.

Комбинированный

Иллюстрации

19.02.

67 Вн.чт. В. П. Катаев «Хуторок в степи».

Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения..

Комбинированный

Выставка книг.

22.02.

68 К.М. Симонов. Биография.

Сознательное, чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Пересказ.

Комбинированный

Презентация

25.02.

69 К.М. Симонов «Сын артиллериста» (отрывки).

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение. Передача настроения с помощью чтения. Ответы на вопросы. Описание героев. Объяснение слов и выражений. Определение главной мысли стихотворения. Чтение по ролям. Пересказ от лица Лёньки. Заучивание наизусть отрывка.

Комбинированный

Иллюстрации

26.02.

70 Чтение наизусть отрывка К.М. Симонов «Сын артиллериста».

В.П. Катаев. Биография.

Чтение наизусть.

Сознательное, чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Пересказ.

Комбинированный

Презентация

29.02.

71 В.П. Катаев «Флаг».

Чтение. Ответы на вопросы. Объяснение слов и выражений. Определение главной мысли произведения. Сравнение произведений К.М. Симонова «Сын артиллериста» и В.П. Катаев «Флаг». Пересказ.

Комбинированный

Иллюстрации

1.03.

72 Н.И. Рыленков Биография.

Сознательное, чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Пересказ.

Комбинированный

Презентация

2.03.

73 Н.И. Рыленков «Деревья».

Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Определение главной мысли. Сравнение стихов М.В. Исаковского и Н.И. Рыленкова.

Комбинированный

3.03.

74 Вн.чт. В. Г. Короленко «Купленные мальчики».

Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения..

Комбинированный

4.03.

75 Н.И. Рыленков «Весна без вещуньи кукушки…»

Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Объяснение выражений. Передача настроения с помощью интонации.

Заучивание наизусть.

Комбинированный

Иллюстрации

9.03.

76 Н.И. Рыленков «Всё в тающей дымке…»

Комбинированный

Иллюстрации

10.03.

77 Чтение наизусть Н.И. Рыленков «Всё в тающей дымке…»

Ю.И. Коваль. Биография.

Комбинированный

Презентация

11.03.

78 Ю.И. Коваль «Капитан клюквин».

Чтение, ответы на вопросы. Определение характера героев. Составление характеристики по плану. Выбор из текста сравнений. Заглавие частей. Пересказ по плану.

Комбинированный

14.03.

79 Ю.И. Коваль «Картофельная собака».

Чтение. Ответы на вопросы. Чтение по ролям. Поиск выражений с юмором. Описание героев по плану. Пересказ от имени Тузика.

Комбинированный

17.03.

80 Ю.И. Коваль «Картофельная собака».

Комбинированный

18.03.

81 Вн.чт. В.П. Астафьев «Капалуха».

Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения..

Комбинированный

Иллюстрации к произведению.

29.03.

82 Ю.Я. Яковлев. Биография.

Сознательное, чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Пересказ.

Комбинированный

Презентация

31.03.

83 Ю.Я. Яковлев «Багульник».

Чтение. Ответы на вопросы. Описание и характеристика героев. Объяснение смысла слов и предложений. Рассказ о герое по плану. Пересказ от лица героя.

Комбинированный

Иллюстрации

1.04.

84 Ю.Я. Яковлев «Багульник».

Комбинированный

5.04.

85 Ю.Я. Яковлев «Багульник».

Комбинированный

7.04.

86 Ю.Я. Яковлев «Багульник».

Комбинированный

8.04.

87 Ю.Я. Яковлев «Багульник».

Комбинированный

12.04.

88 Ю.Я. Яковлев «Багульник».

Комбинированный

14.04.

89 Обобщающий урок по теме

Ю.Я. Яковлев «Багульник».

Комбинированный

15.04.

90 Р.П. Погодин. Биография.

Сознательное, чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Пересказ.

Комбинированный

Презентация

19.04.

91Р.П. Погодин «Время говорит - пора».

Чтение, ответы на вопросы. Нахождение в тексте описание героев. Объяснение слов и выражений. Пересказ.

Комбинированный

Иллюстрации

21.04.

92 Р.П. Погодин «Время говорит - пора».

Комбинированный

22.04.

93 Р.П. Погодин «Время говорит - пора».

Комбинированный

26.04.

94 Р.П. Погодин «Время говорит - пора».

Комбинированный

28.04.

95 Вн.чт. В. В. Бианки «Бешеный бельчонок».

Чтение детской художественной литературы. Ведение дневника внеклассного чтения.

Комбинированный

Иллюстрации к рассказам.

29.04.

96 А.Г. Алексин. Биография.

Сознательное, чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Пересказ.

Комбинированный

Презентация

5.05.

97 А.Г. Алексин «Двадцать девятое февраля».

Чтение. Ответы на вопросы. Описание и характеристика героев. Объяснение смысла слов и предложений. Рассказ о герое по плану. Пересказ от лица героя. Чтение по ролям. Деление рассказа на части по плану. Пересказ.

Комбинированный

Иллюстрации

6.05.

98 А.Г. Алексин «Двадцать девятое февраля».

Комбинированный

Иллюстрации

12.05.

99 А.Г. Алексин «Двадцать девятое февраля». Обобщающий урок.

Комбинированный

Иллюстрации

17.05.

100 К.Я.Ваншенкин. Биография.

Сознательное, чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения. Ответы на вопросы. Пересказ.

Комбинированный

Презентация

20.05.

101 К.Я.Ваншенкин «Мальчишка».

Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Определение главной мысли, общего настроения стихов.

Комбинированный

26.05.

27.05.

102 К.Я.Ваншенкин «Снежки».

Сводная таблица практической части рабочей программы

Тема

Уроков внеклассного чтения

Стихов наизусть

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО 9ч

ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА 39ч

ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА 54ч

Всего 102

Ресурсное обеспечение рабочей программы:

1.Учебник « Чтение» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений вида. Авторы-составители А.К. Аксёнова., Просвещение 2006.

2. Pro.Школу. ru.интернет- портал

3. my@1september.ru. Журналы «Дефектология», «Литература в школе».

Медиа ресурсы:

Презентации к урокам.

Видео и аудиозаписи.

Контрольно- измерительные материалы для проверки техники чтения.

СентябрьСыновья

В.А. Осеева

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:

- Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.

- А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, - говорит другая.

А третья молчит.

- Что же ты про своего сына не скажешь? - спрашивают её соседки.

- Что ж сказать? - говорит женщина. - Ничего в нём особенного нету. Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок - за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.

Вдруг навстречу три мальчика выбегают.

Один через голову кувыркается, колесом ходит - любуются им женщины. Другой песню поёт, соловьём заливается - заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.

Спрашивают женщины старичка:

- Ну что? Каковы наши сыновья?

- А где же они? - отвечает старик. - Я только одного сына вижу!

104

115

124

127

132

143

Вопросы:

1. Чем хвалилась первая женщина?

2. Чем хвалилась вторая женщина?

3. Почему старик ответил, что видит только одного сына?

ДекабрьДжек- поводырь

Г. Юрмин

Жители улицы Мира хорошо знают этого человека. Зимой и летом, в больших чёрных очках он каждый день проходит по тротуару и тук-тук - постукивает своей резной палочкой. Человек в чёрных очках - бывший военный лётчик. От взрыва вражеского снаряда он лишился одной руки и обоих глаз. И вдруг, к удивлению прохожих, слепой лётчик появился без своей извечной палочки. Вместо неё он держал за поводок собаку. Джек уверенно вёл своего хозяина по улице. У перекрёстка Джек останавливался и выжидал, пока пройдут машины. Он обходил стороной каждый столб, каждую выбоину или лужу. «Джек на остановку!» - и собака послушно ведёт своего хозяина к автобусу. Если пассажиры автобуса сами не догадываются уступить место слепому, Джек выбирает из сидящих человека помоложе и тыкается носом ему в колени: мол, ты и постоять можешь, а моему хозяину стоять трудно... «Джек, в магазин!» - ведёт в гастроном.

- Джек теперь мне взамен глаз! - не хвалится своим поводырём бывший лётчик.

105

115

129

138

149

Вопросы:

1. Кем был человек в больших чёрных очках?

2. Как он ходил по тротуару?

3. Как собака помогала лётчику?

МайЁж

по М. Пришвину

Раз шёл я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Я решил: пусть он живёт у меня и ловит мышей.

Принёс я ежа домой. Положил колючий комок посреди пола и сел писать, а сам уголком глаза всё смотрю на него. Недолго он лежал неподвижно: как только я затих у стола, ёжик развернулся, огляделся, туда попробовал идти, сюда, выбрал себе наконец место под кроватью и там совершенно затих.

Сплю я всегда очень чутко. Слышу - какой-то шелест у меня в комнате.

Зажигаю свечу, и что же вы думаете? Ёжик бежит по комнате, и на колючках у него яблоко. Прибежал в гнездо, сложил его там и за другим бежит в угол, а в углу стоял мешок с яблоками и завалился. Вот ёж подбежал, свернулся около яблок, дёрнулся и опять бежит, на колючках другое яблоко тащит в гнездо.

Так вот и устроился у меня жить ёжик. А сейчас я, как чай пить, непременно его к себе на стол и то молока ему налью в блюдечко - выпьет, то булочки дам - съест.

114

126

136

153

168

Вопросы:

1. Где автор нашёл ежа?

2. Куда спрятался ёжик в доме?

3. Чем кормили ежа?

⇧

⇩

скачать материал