Рабочая программа по русскому языку с 5 по 9 класс под ред. Галунчиковой для детей с УО (8 вид)

Управление образования Администрации городского округа Сухой Лог

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для обучающихся с умственной отсталостью,

5 - 9 класс

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Лешукова Юлия Владимировна,

учитель русского языка и литературы.

с. Новопышминское

2016г.

Пояснительная записка

Цель рабочей программы: создание педагогических условий для разностороннего развития личности обучающихся, их умственного развития, достижения того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными возможностями через усвоение предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной составляющих качества образования.

</ Цель образовательной программы школы: формирование компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной деятельности.

Цель и задачи предмета:

Цель:

Развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения.

Программа формулирует следующие задачи преподавания русского языка:

• Вырабатывать достаточно прочные навыки грамотного письма на основе усвоения звукового состава языка, элементарных сведений по грамматике и правописанию;

• Повышать уровень общего развития учащихся;

• Учить школьников последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• Развивать нравственные качества школьников.

Нормативные основания составления рабочей программы

• ФЗ «Об образовании в РФ»;

• Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года;

• Региональный (национально-региональный) компонент дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области;

• Декларация о правах умственно отсталых лиц;

• Устав школы;

• Программа развития школы;

• Образовательная программа школы;

• Годовой календарный учебный график;

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Задачи обучения:

1. Распланировать часы посредством составления тематического плана в соответствии с условиями школы, с учетом времени года.

2. Реализовать составляющие Р(НР)К с целью расширения объема знаний и деятельностных умений, а также целенаправленного формирования целостных ориентаций у обучающихся.

3. Продолжать реализовать на уроках принцип гуманизации образовательного процесса - диалогизация, индивидуализация, проблематизация и персонификация.

4. Обеспечить коррекционную направленность уроков русского языка, их взаимосвязь с другими учебными дисциплинами.

5. Отследить усвоение Р(НР)К с точки зрения 3-х составляющих.

Исходя из особенностей учащихся каждого класса, на уроках русского языка будут реализовываться принципы гуманизации:

1.Диалогизация - формирование у учащихся навыка четко и ясно выражать свою мысль, отслеживать свою точку зрения; формирование умения слушать и слышать собеседника, вступать в диалог не только по инициативе учителя, но и с позиции «ученик-ученик».

2.Индивидуализация - дать возможность каждому воспитаннику проявить свою индивидуальность на занятиях.

3.Проблематизация - развивать познавательную деятельность воспитанников через решение проблемных ситуаций, уметь видеть противоречия, отслеживать причинно-следственные связи, оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

4.Персонификация - учить признавать детьми каждого человека как личность, искренне и открыто выражать свои чувства.

Коррекционная направленность рабочей программы предусматривает наряду с общеобразовательными задачами коррекцию индивидуальных недостатков развития, путём включения в урок специальных коррекционно - развивающих упражнений для высших психических функций: памяти, внимания, мышления, восприятия, эмоционально- волевой сферы.

То есть методы, включённые в урок, будут выполнять не только учебную, но и развивающую функцию.

Для этого предназначены задания с опорой на несколько анализаторов, чтобы ученики выполняли их с включением в активную работу психологических функций - задания по обогащению знаниями и представлениями об окружающей действительности, по обогащению словарного запаса, развитию монологической речи, задания на сравнение, обобщение, группировку, классификацию.

Коррекцию зрительного восприятия предполагается проводить с помощью упражнений на внимание, узнавание, соответствие и различие ,выполнение заданий письменно (ответы на вопросы, списывание и т.д.), что позволит активизировать работу зрительного и рече-двигательного анализаторов плюс навыки письма.

Коррекция слухового восприятия основана на упражнениях на сравнение.

Коррекция логического мышления - на основе упражнений в составлении целого из разрозненного.

Коррекция вербальной памяти - на основе упражнений на развитие способности запоминания словесного ряда или парных слов.

Коррекционная направленность наглядности на уроке: применяется наглядность схематического плана, что позволит преодолеть дефекты аналитико - синтетических процессов мыслительной деятельности. Использование условно- графических схем позволит сформировать умения сравнивать и обобщать предметы и понятия, развивать навыки планирования собственной деятельности, правильности списывания, выработать алгоритм действия по образцам.

В процессе обучения воспитанников предполагается реализация содержательных линий Р(НР)К для достижения ими результата образования в соответствии с едиными требованиями к каждому классу, с точки зрения трех составляющих:

1. Художественная культура: приобщать обучающихся духовной культуре, учить ценить историю края, страны, малой родины.

2. Социально-экономическая и правовая культура: развивать у учащихся ответственность за свои дела и поступки, за свой выбор, понимание своих возможностей и ограничений.

3. Культура здоровья и охрана жизнедеятельности: воспитывать у учащихся потребность в ведении здорового образа жизни; привитие санитарно-гигиенических норм.

4. Экологическая культура: знакомить со спецификой экологической ситуации в регионе и по месту жительства; воспитывать бережное отношение к природе.

5. Информационная культура: обучение учащихся использованию учебной и дополнительной литературы, схем, таблиц, наглядного материала для осознания ими тем курса, умение перенести теоретические занятия на практику.

Планируемый результат:

• Реализация рабочей программы;

• Освоение Р(НР)К;

• Создание условий для формирования социальной компетенции обучающихся.

Обучение русскому языку носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой учебного предмета.

Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов. Занятия по данной программе проводятся в форме урока (40 мин). В каждом классе отведено 140 часов в год (4 часа в неделю). На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний. Программный материал расположен концентрически: основные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) включены в содержание 5 и последующих классов с постепенным наращиванием сведений по каждой из названных тем.

Учебный материал каждого класса делится на следующие разделы:

• Грамматика и правописание.

• Звуки и буквы.

• Слово.

• Предложение.

• Связная речь.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

В 5-9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

С 5 класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнезд родственных слов) и др.

Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи - обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника с психическим недоразвитием к самостоятельной жизни, к общению. Эта тема включена в программу всех лет обучения. Работа организуется так, чтобы в процессе упражнений формировать у школьников навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. возможности школьников с психическим недоразвитием излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию. Подготовительные упражнения - ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение.

В 5-9 классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).

Формы работы

Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются: тренировочные упражнения, словарные, выборочные, комментированные, зрительные, творческие, предупредительные, свободные, объяснительные диктанты, письмо по памяти, грамматический разбор, подготовительные работы перед написанием изложения или сочинения и т.д. В конце каждой темы проводится контрольная работа.

Контрольные работы могут состоять из контрольного списывания, контрольного диктанта, грамматического разбора и комбинированного вида работ (контрольного списывания с различными видами орфографических и грамматических заданий, диктанта и грамматического разбора и т.д.).

В числе видов грамматического разбора следует использовать задание на опознание орфограмм, определение частей речи, частей слов, членов предложения на основе установления связей слов в предложении, конструирование предложений, классификацию слов по грамматическим признакам. Содержание грамматических заданий должно быть связано с грамматико-орфографическим материалом, изученным не только в данном классе, но и в предыдущих.

Оценка знаний учащихся осуществляется по результатам письменных, устных повседневных работ учащихся, текущих и итоговых контрольных работ.

Методы урока

• словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

• наглядные - наблюдение, демонстрация, просмотр

• практические - упражнения, карточки, тесты

Для реализации основных целей и задач курса русского языка применяются разнообразные Типы уроков:

• урок объяснения нового материала (урок первоначального изучения материала;

• урок закрепления знаний, умений, навыков (практический урок);

• урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок);

• комбинированный урок;

• нестандартные уроки.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

5 класс

Учащиеся должны уметь:

• различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

• подбирать группы родственных слов;

• проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова;

• обозначать мягкость согласных буквой Ь;

• разбирать слово по составу;

• выделять имя существительное как часть речи;

• строить простое распространенное предложение;

• связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);

• пользоваться школьным орфографическим словарем.

Учащиеся должны знать:

• алфавит;

• способ проверки гласных и согласных (путем изменения формы слова).

6 класс

Учащиеся должны уметь:

• правильно обозначать звуки буквами на письме;

• подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

• проверять написание в корне безударных гласных, звонких и глухих согласных путем подбора родственных слов;

• разбирать слово по составу;

• выделять имя существительное и имя прилагательное как часть речи;

• строить простое распространенное предложение с однородными членами;

• связно высказываться устно и письменно;

• пользоваться школьным орфографическим словарем.

Учащиеся должны знать:

способы проверки написания гласных и согласных в корне слов.

7 класс

Учащиеся должны уметь:

• писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;

• разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

• различать части речи;

• писать изложение и сочинение;

• оформлять деловые бумаги;

• пользоваться школьным орфографическим словарем.

Учащиеся должны знать:

• главные и второстепенные члены предложения;

• название частей речи, их значения;

• наиболее распространенные правила написания слов.

8 класс

Учащиеся должны уметь:

• писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;

• разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

• различать части речи;

• строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;

• писать изложение и сочинение;

• оформлять деловые бумаги;

• пользоваться школьным орфографическим словарем.

Учащиеся должны знать:

• части речи;

• наиболее распространенные правила написания слов.

9 класс

Учащиеся должны уметь:

• писать небольшие по объему изложение и сочинение творческого характера;

• оформлять все виды деловых бумаг;

• пользоваться школьным орфографическим словарем.

Учащиеся должны знать:

• части речи, использование их в речи;

• наиболее распространенные правила написания слов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО КЛАССАМ

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Содержание тем учебного курса по русскому языку в 5 классе.

Всего на изучение курса русского языка в 5 классе отводится 140 часов - по 4 часа в неделю.раздела

Содержание

Знания

Умения

1.Повторение.

Предложение.

Предложение. Предложения распространенные и нераспространенные.

Главные и второстепенные члены предложения.

Различение предложений по интонации.

Понятия:

• Подлежащее, сказуемое.

• Второстепенные члены предложения.

• Главные и второстепенные члены предложения.

• Предложения нераспространенные и распространенные.

• Предложения повествовательные, восклицательные, вопросительные.

Уметь различать члены предложения,

дифференцировать предложения распространенные и нераспространенные.

2.

Звуки и буквы.

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные.

Согласные твердые и мягкие.

Обозначение мягкости согласных буквой «Ь».

Обозначение мягкости согласных буквами «Е», «Ё», «Ю», «Я», «И».

Буквы «Е», «Ё», «Ю», «Я» в начале слова и после гласных.

Гласные ударные и безударные.

Алфавит.

Понятия:

• Звуки и буквы.

• Звуки гласные и согласные.

• Согласные твердые и мягкие.

• Гласные ударные и безударные.

• Алфавит.

Словарные слова: космос, свобода, физкультура.

Уметь правильно обозначать звуки буквами на письме.

Уметь употреблять правило правописания слов с разделительным мягким знаком.

3.

Слово. Состав слова.

Корень и однокоренные слова.

Окончание.

Приставка. Образование слов при помощи приставок.

Суффикс. Образование слов при помощи суффикса и приставки.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Непроверяемые безударные гласные в корне слова.

Правописание согласных в корне слова. Звонкие глухие согласные.

Непроизносимые согласные.

Правописание приставок. Приставки и предлоги.

Буква «Ъ» после приставок

Понятия:

• Корень, приставка, суффикс, окончание.

• Однокоренные слова.

• Согласные непроизносимые.

• Приставки и предлоги.

Словарные слова: верстак, инструмент, матрос, победа, ракета, природа, болото, география, естествознание, благодарю, до свидания, ботинки, верблюд, творог, защита, здравствуй, коллекция, столица, остров.

Уметь подбирать группы родственных слов (несложные случаи).

Проверять написание в корне безударных гласных, звонких и глу­хих согласных путем изменения формы слова.

Разбирать слово по составу.

4.

Части речи.

Общее понятие о частях речи: имя существительное, прилагательное, глагол.

Имя существительное.

Имена существительные собственные и нарицательные.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Число имен существительных.

Род имен существительных.

Правописание имен существительных женского и мужского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце слов.

Изменение имен существительных по падежам.

Именительный падеж: кто? что?

Родительный падеж: кого? чего?

Дательный падеж: кому? чему?

Винительный падеж: кого? что?

Творительный падеж: кем? чем?

Предложный падеж: о ком? о чем?

Закрепление пройденного материала.

Три склонения имен существительных.

Первое склонение имен существительных в единственном числе.

Второе склонение имен существительных в единственном числе.

Третье склонение имен существительных в единственном числе.

Падежи и падежные окончания имен существительных.

• Имя существительное.

• Имена существительные собственные собственные и нарицательные.

• Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

• Единственное и множественное число имен существительных.

• Род имен существительных.

• Падежи имен существительных.

• Склонение имен существительных.

Словарные слова: равнина, картон, запад, север, веревка, салат, пассажир, грамота, овраг, отряд, железо, металл, бензин, колонна, каникулы, компас.

Уметь выделять имя существительное как часть речи.

5.

Повторение. Предложение.

Главные члены предложения.

Второстепенные члены предложения.

Нераспространенные и распространенные предложения.

Однородные члены предложения.

• Главные и второстепенные члены предложения.

• Предложения распространенные и нераспространенные.

• Однородные члены предложения.

Уметь строить простое распространенное предложение.

Содержание тем учебного курса по русскому языку в 6 классе.

Всего на изучение курса русского языка в 6 классе отводится 140 часов - по 4 часа в неделю.раздела

Содержание

Знания

Умения

1.

Повторение. Предложение.

Предложение. Главные члены предложения.

Второстепенные члены предложения.

Предложения распространенные и нераспространенные.

Однородные члены предложения.

Перечисление без союзов и с одиночным союзом «И».

Знаки препинания при однородных членах.

Понятия:

• Подлежащее, сказуемое.

• Второстепенные члены предложения.

• Главные и второстепенные члены предложения.

• Предложения нераспространенные и распространенные.

• Однородные члены предложения.

Словарные слова: фанера.

Уметь различать члены предложения,

Дифференцировать предложения распространенные и нераспространенные, выделять однородные члены предложения.

2.

Звуки и буквы.

Алфавит. Звуки и буквы.

Звуки гласные и согласные.

Звонкие и глухие согласные.

Слова с разделительным «Ь».

Понятия:

• Звуки и буквы.

• Алфавит.

• Звуки гласные и согласные.

• Согласные мягкие и твердые.

• Согласные звонкие и глухие.

• Разделительный мягкий знак.

Словарные слова: вокруг.

Уметь правильно обозначать звуки буквами на письме.

Уметь употреблять правило правописания слов с разделительным мягким знаком.

3.

Слово. Состав слова.

Корень. Однокоренные слова.

Приставка, суффикс.

Окончание.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Правописание проверяемых звонких и глухих согласных в корне слова.

Двойные и непроизносимые согласные.

Приставка и предлог.

Разделительный твердый знак «Ъ» после приставок.

Правописание приставок.

Понятия.

• Однокоренные слова.

• Корень.

• Приставка.

• Суффикс.

• Окончание.

• Приставка и предлог.

Словарные слова: мужчина, женщина, семена, сейчас, теперь, телеграмма, середина, договор, выкройка

Уметь подбирать группы родственных слов (несложные случаи).

Проверять написание в корне безударных гласных, звонких и глу­хих согласных путем подбора родственных слов.

Разбирать слово по составу.

4.

Части речи. Имя существительное.

Повторение понятия имени существительного, имени прилагательного, глагола.

Значение имени существительного. Род имени существительного.

Падеж имени существительного. Правописание падежных окончаний.

Склонение имен существительных.

Множественное число имен существительных.

Именительный и винительный падежи.

Дательный падеж.

Творительный падеж.

Предложный падеж.

Родительный падеж.

Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.

Понятия:

• Части речи.

• Имя существительное.

• Род имен существительных.

• Падеж имен существительных.

• Склонение имен существительных.

Словарные слова: смородина, медаль, кефир, печенье, сметана, шоколад, перрон.

Уметь выделять имя существительное как часть речи.

5.

Части речи. Имя прилагательное.

Понятие имени прилагательного.

Изменение имен прилагательных по родам.

Изменение имен прилагательных по числам.

Склонение имен прилагательных в единственном числе.

Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.

Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

Деловое письмо: оформление поздравительной открытки.

Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

Предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

Деловое письмо: заметка в стенгазету.

Склонение имен прилагательных женского рода.

Родительный, дательный и предложный падежи имен прилагательных женского рода.

Творительный падеж имен прилагательных женского рода.

Винительный падеж имен прилагательных женского рода.

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

Закрепление пройденного материала.

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Родительный и предложный падежи.

Дательный и творительный падежи.

Понятия:

• Имя прилагательное.

• Род имен прилагательных.

• Число имен прилагательных.

• Склонение имен прилагательных.

Словарные слова: командир, шоссе, сосед, экватор, прекрасный, календарь, апельсин, мандарин, добыча, конфета, сервиз.

Уметь выделять имя прилагательное как части речи.

6.

Предложение. Повторение.

Однородные члены предложения.

Сложное предложение.

Обращение.

Дифференциация простого и сложного предложения.

Понятия:

• Простое предложение.

• Простые предложения с однородными членами.

• Сложное предложение.

• Обращение.

Словарные слова: балкон, фонтан.

Уметь различать предложения простые и сложные.

Уметь строить простое распространенное предложение.

Содержание тем учебного курса по русскому языку в 7 классе.

Всего на изучение курса русского языка в 7 классе отводится 140 часов - по 4 часа в неделю.раздела

Содержание

Знания

Умения

1.

Повторение.

Предложение.

Простое и сложное предложение.

Простое предложение с однородными членами.

Однородные члены предложения без союзов, с одиночным союзом «и», с союзами «а», «но».

Сложные предложения с союзами «и», «а», «но».

Понятия:

• Простое и сложное предложение.

• Однородные члены предложения.

• Сложные предложения с союзами.

Словарные слова: беречь, насекомые, спектакль, стадион, мороженое.

Уметь различать члены предложения,

Дифференцировать предложения простые и сложные.

2.

Слово. Состав слова.

Корень, приставка, суффикс, окончание.

Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Сложные слова.

Случаи написания сложных слов с соединительными гласными «о» и «е».

Понятия:

• Корень, приставка, суффикс, окончание.

• Сложные слова.

Уметь писать под диктовку текст, применять правило проверки написания слов.

Уметь писать слова с непроверяемыми гласными и согласными в корне слова, сложные слова с соединительными гласными.

3.

Имя существительное.

Имя существительное как часть речи.

Имена существительные собственные и нарицательные.

Род и число имен существительных.

Падеж и склонение имен существительных.

Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

Разбор имени существительного.

Понятия:

• Род, число, падеж имени существительного.

• Имена существительные собственные и нарицательные.

• Склонение имен существительных.

Словарные слова: мастер, почтальон, продавец, слесарь, токарь, тренер, тренировать, хирург, патриот, Россия, материк, милиция, население, монтаж, бутерброд, программа, лекарство, литература, хозяйство, бригада, кабинет, универмаг, километр, тротуар.

Уметь выделять имя существительное как часть речи.

4.

Имя прилагательное.

Имя прилагательное как часть речи.

Значение имени прилагательного в речи.

Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже.

Изменение имен прилагательных по числам и родам.

Склонение имен прилагательных.

Понятия:

• Род, число, падеж имени прилагательного.

• Согласование имени прилагательного с именем существительным.

• Склонение имен прилагательных.

Словарные слова: экзамен.

Уметь выделять имя прилагательное как часть речи.

5.

Место

имение.

Местоимение как часть речи.

Личные местоимения. Местоимения 1,2,3-го лица.

Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.

Понятия:

• Местоимение.

• Личные местоимения

• Местоимения 1,2,3-го лица.

• Склонение личных местоимений.

Словарные слова: делегат.

Уметь выделять местоимение как часть речи.

6.

Глагол.

Глагол как часть речи.

Роль глагола в предложении.

Изменение глаголов по временам.

Изменение глаголов по числам.

Изменение глаголов по лицам.

Правописание личных окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа.

Правописание окончаний глаголов в 3-лице.

Неопределенная форма глаголов.

Правописание «ь» в неопределенной форме глагола.

Правописание «-тся», «-ться» в глаголах.

«Не» с глаголами.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Понятия:

• Глагол.

• Время глаголов.

• Число глаголов.

• Изменение глаголов по лицам.

• Неопределенная форма глаголов.

Словарные слова: государство, температура, гастроном, планета, гардероб, стеречь, рецепт, бассейн, велосипед, революция.

Уметь выделять глагол как часть речи.

7.

Предложение.

Простое и сложное предложение.

Предложение с однородными членами. Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами «и», «а», «но» со сложными предложениями с теми же союзами.

Сложные предложения.

Понятия:

• Предложение сложное и простое.

Словарные слова: мотор, электричество, паспорт, процент.

Уметь различать однородные члены предложения без союзов и с союзами;

дифференцировать однородные члены простого предложения с союзами и сложное предложение с союзами

Содержание тем учебного курса по русскому языку 8 класс.

Всего на изучение курса русского языка в 8 классе отводится 140 часов - по 4 часа в неделю.раздела

Содержание

Знания

Умения

1.

Повторение.

Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении. Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение с союзами И, А, НО и без союзов.

Особенности однородных членов предложения, постановка запятой между ними.

Правила пунктуации в сложных предложениях без союзов и с союзами И, А, НО.

Отличать простое предложение от сложного. Выделять в предложении главные и второстепенные члены. Распознавать однородные члены в предложении, соблюдать интонацию перечисления. Применять правила постановки запятой в сложных предложениях без союзов и с союзами.

2.

Состав слова.

Однокоренные слова; подбор

однокоренных слов,

относящихся к различным

частям речи, разбор их по

составу. Единообразное

написание звонких и глухих

согласных, ударных и

безударных гласных в корнях

слов. Образование слов с

помощью приставок и

суффиксов. Правописание

приставок с О и А.

Сложные слова. Образование

сложных слов с

соединительными гласными и

без соединительных гласных. Описание картины И.Шевандровой «В сельской библиотеке».

Части слова.

Правила правописания.

Способы образования сложных слов.

Разбирать слова по составу. Подбирать однокоренные слова.

Образовывать слова с помощью приставок и суффиксов.

Применять правила правописания при письме.

Образовывать сложные слова при помощи

соединительных гласных ОиЕ.

Составлять текст, отражающий содержание

картины; правильно строить предложения.

3. Части речи.

Части речи. Отличительные признаки.

4. Имя существительное

Значение имени существительного в речи. Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имен существительных. Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные. Морфологический разбор имени существительного. Описание картины Б.Кустодиева «Масленица». Сочинение-рассказ по картине Решетникова «Опять двойка».

Грамматические признаки имени существительного. Три склонения имени существительного. Правила правописания существительных с шипящей на конце; правописание падежных окончаний существительных в единственном и множественном числе.

Относить слова к определенной грамматической категории. Определять склонение имен существительных. Применять правила правописания при письме и объяснять их. Производить морфологический разбор.

5.Имя прилагательное.

Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на -ИЙ, -ЬЯ, -ЬЕ, их склонение и правописание. Морфологический разбор имени прилагательного. Сочинение по картине «Поход князя Игоря».

Грамматические признаки имени прилагательного. Правила правописания окончаний имен прилагательных.

Относить слова к определенной грамматической категории. Ставить вопросы к прилагательному; определять род, число, падеж существительного и связанных с ними прилагательных. Производить морфологический разбор имени прилагательного.

6. Местоимение.

Личное местоимение как часть речи. Лицо и число местоимений. Правописание личных местоимений. Род местоимений 3 лица единственного числа.

Грамматические признаки местоимений. Лицо и число местоимений. Правописание личных местоимений. Изложение. Деловое письмо «Заявление».

Употреблять личные местоимения; указывать лицо и число. Склонять личные местоимения. Применять правило правописания личных местоимений с предлогами.

7. Глагол.

Значение глагола. Неопределенная форма глагола. Изменение глагола по временам и лицам. Спряжение глаголов. Различение окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. Деловое письмо «Анкета». Сочинение-рассуждение «Мой день рождения».

Грамматические признаки глагола. Время, число, лицо глаголов. Спряжение глаголов. Правила правописания безударных личных окончаний глаголов.

Относить слова к определенной грамматической категории. Указывать время глаголов. Определять число, род, лицо глаголов. Указывать спряжение глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Объяснять правописание глаголов, применять правило при письме.

8. Предложение.

Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и второстепенные члены предложения. Простое предложение с однородными членами; знаки препинания при однородных членах. Обращение, знаки препинания при обращении. Виды предложений при интонации. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и без союзов. Сложные предложения с союзными словами, знаки препинания перед ними. Сочинение-описание картины В.Маковского «Свидание».

Главные и второстепенные члены предложения; роль главных членов предложения. Особенности распространенных и нераспространенных предложений. Особенности однородных членов. Правила постановки запятой в предложении с однородными членами. Выделение знаками обращения в предложении. Правила постановки запятой в сложных предложениях без союзов и с союзами. Виды предложений по интонации.

Выделять главные и второстепенные члены в предложении. Определять однородные члены в предложении, указывать какими частями речи они выражены. Объяснять постановку знаков препинания. Находить в предложении слова-обращения; выделять их на письме, объяснять знаки препинания. Распознавать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения, употреблять их в речи.

9. Повто

рение.

Правописание гласных, согласных, разделительного твердого знака в приставках. Правописание гласных и согласных в корне слова. Сложные предложения без союзов, с союзами и союзными словами.

Правила правописания приставок. Правила правописания гласных и согласных в корне слова.

Объяснять и применять правила правописания. Чертить схемы предложений. Находить в предложении главные члены. Объяснять и применять правила постановки запятой в сложных предложениях перед союзами и союзными словами.

Содержание тем учебного курса по русскому языку 9 класс.

Всего на изучение курса русского языка в 9 классе отводится 140 часов - по 4 часа в неделю.раздела

Содержание

Знания

Умения

1.

Повторение.

Простое предложение. Виды предложений по интонации. Главные и второстепенные члены предложения. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах с союзом И и без союза. Обращение. Знаки препинания при обращении. Сложное предложение без союза, с союзами и союзными словами.

Виды предложений по интонации. Особенности однородных членов предложения, постановка запятой между ними. Правила пунктуации при обращении; в сложных предложениях без союзов, с союзами И, А, НО; с союзными словами ЧТО, ЧТОБЫ, ГДЕ, КОГДА.

Определять границы предложений; ставить нужные знаки препинания в конце предложения. Распознавать однородные члены в предложении, соблюдать интонацию перечисления. Распознавать обращения в предложении, выделять их запятыми. Применять правила постановки запятой в сложных предложениях без союзов, с союзами и союзными словами.

2.

Предложение.

3. Звуки и буквы.

Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие согласные. Звонкие и глухие согласные. Ударные и безударные гласные. Разделительный мягкий и твердый знаки.

Алфавит. Группы гласных и согласных. Парные звонкие и глухие согласные. Непарные согласные. Правила написания мягкого и твердого знаков в словах. Правила правописания ударных и безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова; способы проверки слов.

Располагать слова в алфавитном порядке. Проверять написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне; распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне и подбирать проверочные слова, сравнивать написание корня в проверочном и проверяемом словах. Отличать разделительный мягкий от разделительного твердого знака.

4. Имя существительное.

Значение имени существительного в речи. Грамматические признаки имени существительного. Склонение имени существительного. Ударные и безударные окончания. Морфологический разбор имени существительного. Существительные с шипящей на конце.

Значение имени существительного в речи. Грамматические признаки. Три склонения имен существительных. Правило правописания имен существительных с шипящей на конце; правило правописания безударных падежных окончаний.

Относить слова определенной грамматической категории. Распознавать имена собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные существительные. Определять склонение имен существительных. Применять правило правописания безударных падежных окончаний в единственном и множественном числе. Производить морфологический разбор имени существительного. Объяснять правописание существительных, оканчивающихся на шипящий.

5. Имя прилагательное.

Роль прилагательного в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Безударные окончания прилагательных. Правописание прилагательных на -ИЙ, -ЬЯ, -ЬЕ, -ЫЕ. Морфологический разбор имени прилагательного.

Грамматические признаки имени прилагательного. Правило правописание окончаний имен прилагательных.

Относить слова определенной грамматической категории. Ставить вопросы к прилагательным; определять род, число, падеж существительных и связанных с ними прилагательных. Проверять безударные окончания прилагательных способом постановки вопроса; выделять окончания прилагательных. Проводить морфологический разбор имени прилагательного.

6. Местоимение.

Личное местоимение как часть речи. Лицо и число местоимений. Склонение. Личные местоимения с предлогами. Правописание местоимений 3 лица. Заметка-сочинение.

Грамматические признаки местоимения Лицо и число местоимений. Правописание личных местоимений 3 лица.

Употреблять личные местоимения; указывать лицо и число. Склонять личные местоимения; определять падеж. Применять правило правописания личных местоимений с предлогами. Правильно строить предложения, осуществлять контроль за письмом.

7. Глагол.

Различение глаголов по значению. Грамматические признаки глаголов. Род и число глаголов прошедшего времени. Правописание глаголов неопределенной формы на -СЯ. Правописание частицы НЕ с глаголами. Изменение глагола по лицам и числам. Правописание глаголов 2 лица единственного числа. Спряжение глаголов. Правописание окончаний 1 и 2 спряжений. Правописание безударных окончаний. Повелительная форма глаголов. Правописание глаголов повелительной формы. Мягкий знак в глаголах. Описание картины В.Поленова «Московский дворик». Сочинение-рассуждение.

Грамматические признаки глагола. Род, число и лицо глаголов. Спряжение глаголов. Повелительная форма глаголов единственного и множественного числа. Правила правописания глаголов неопределенной формы; частица НЕ с глаголами. Правила правописания глаголов 1 и 2 спряжения. Правило правописания Ь в глаголах.

Относить слова к определенной грамматической категории. Указывать время глаголов. Определять число, лицо и род глаголов. Указывать спряжение глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Объяснять правописание глаголов 2 лица единственного числа; применять правило при письме. Обосновывать написание НЕ с глаголами. Заменять глаголы повелительной формы единственного числа на множественное и наоборот.

8. Наречие.

Наречие как часть речи. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий с А и О на конце. Наречия в памятках по трудовому обучению.

Грамматические признаки наречия. Значение наречий. Правило правописания наречий с А и О на конце.

Относить слова к определенной грамматической категории. Находить в предложении наречия, ставить к ним вопросы от глаголов. Указывать значение наречий. Объяснять написание наречий с О и А на конце. Восстанавливать последовательность операций при изготовлении изделия.

9. Имя числительное.

Имя числительное как часть речи. Числительные количественные и порядковые. Правописание числительных от 5 до 20 и 30, от 50 до 80, от 500 до 900, правописание числительных 90, 200, 300, 400. Числа в деловых бумагах.

Грамматические признаки имени числительного. Правописание числительных. Правила написания чисел в доверенности, расписке, объявлении, телеграмме.

Ставить вопросы к числительным; определять количественные и порядковые числительные. Правильно оформлять доверенность.

10. Части речи.

Части речи. Отличительные признаки прилагательного и порядкового числительного. Различение прилагательного и наречия. Различие имени существительного и местоимения.

Части речи. Грамматические признаки частей речи.

Определять части речи. Отличать имя прилагательное от порядкового числительного. Отличать прилагательное от наречия. Отличать имя существительное от местоимения.

11. Предложение.

Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и нераспространенные предложения с однородными членами. Обращение, знаки препинания при обращении. Сложное предложение. Предложения с союзами и без союзов. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

Главные и второстепенные члены предложения; роль главных членов предложения. Особенности однородных членов. Правила постановки знаков препинания при однородных членах, при обращении, в сложных предложениях с союзом и без союза, при оформлении прямой речи.

Выделять главные и второстепенные члены предложения. Определять однородные члены предложения, указывать какими частями речи они выражены. Указывать связь однородных членов предложения с относящимися к ним словами. Объяснять постановку знаков препинания. Находить в предложении слова-обращения; выделять их на письме; объяснять знаки препинания. Оформлять прямую речь при письме.

Оценка знаний, умений и навыков учащихся

Русский язык.

Оценка устных ответов

Устный опрос учащихся является одним из методов учета знаний, умений и навыков по русскому языку. При оценке устных ответов принимается во внимание: а) правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала; б) полнота ответа; в) умение практически применять свои знания; г) последовательность изложения и речевое оформление ответа.

Отметка «5» ставится ученику, если он: обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя или самостоятельно обосновать, сформулировать ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

«4» ставится, если ученик дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки ответа на «5», но допускает неточности в подтверждении правил примерами и исправляет их с помощью учителя; допускает некоторые ошибки в речи; при работе над текстом или разборе предложения допускает 1-2 ошибки, которые исправляет при помощи учителя.

«3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно, допускает ряд ошибок в речи, затрудняется самостоятельно подтвердить правила примерами и делает это с помощью учителя, нуждается в постоянной помощи учителя.

«2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большой или наиболее существенной части изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл; в работе с текстом допускает грубые ошибки, не использует помощь учителя.

Оценка письменных работ обучающихся

Оценка знаний учащихся осуществляется по результатам повседневных письменных работ учащихся, текущих и итоговых контрольных работ.

Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются обучающие работы, к которым относятся упражнения, выполняемые в целях тренировки по учебнику, по карточкам, по заданиям на доске, предупредительные, объяснительные и иные диктанты неконтрольного характера, грамматический разбор, подготовительные работы перед написанием изложения или сочинения и т.д.

При небрежном выполнении письменных работ, большом количестве исправлений, искажений в начертании букв и их соединений оценка снижается на один балл, если это не связано с нарушением моторики у детей.

Контрольные работы могут состоять из контрольного списывания, контрольного диктанта, грамматического разбора и комбинированного вида работ (контрольного списывания с различными видами орфографических и грамматических заданий). Основные виды контрольных работ - списывание и диктанты.

В числе видов грамматического разбора следует использовать задания на опознание орфограмм, определение частей слова, частей речи, членов предложения на основе установления связи слов по грамматическим признакам. Содержание грамматических заданий должно быть связано с грамматико-орфографическим материалом, изученным не только в данном классе, но и в предыдущих.

Текст диктанта может быть связным или состоять из отдельных предложений. Следует избегать включения в текст диктанта слов на правила, которые в данном классе еще не изучались. Если такие слова встречаются, их надо записывать на доске или проговорить, выделив орфограмму, указать на раздельное или слитное написание слов и словосочетаний, правильную постановку знаков препинания. По содержанию и конструкции предложений тексты должны быть понятными учащимся.

Контрольные диктанты должны содержать 3-4 орфограммы на каждое проверяемое правило. Количество орфограмм должно составлять не менее 50% от числа слов текста.

Примерный объем текстов контрольных работ 5 классе - 45-50 слов, 6-7 - 65-70 слов, 8-9 - 75-80 слов. Учету подлежат все слова, в том числе предлоги, союзы, частицы. При проведении контрольного списывания с грамматическим заданием объем текста следует уменьшить. Проведение контрольных диктантов с дополнительными грамматическими и другими заданиями в коррекционной школе VIII вида не рекомендуется.

Дети, которые занимаются с логопедом, не освобождаются от написания контрольных диктантов в классе. Оцениваются такие работы в зависимости от индивидуального продвижения детей.

Контрольные работы оцениваются с учетом индивидуальных особенностей усвоения учебного материала каждым таким учеником.

При оценке письменных работ следует руководствоваться следующими нормами:

5-9 классы

Оценка «5» ставится за работу, написанную без ошибок.

«4» ставится за работу с 1-2 ошибками.

«3» ставится за работу с 3-5 ошибками.

«2» ставится за работу, в которой допущено 6-8 ошибок.

В письменных работах не учитывается 1-2 исправлений или 1 пунктуационная ошибка. Наличие трех исправлений или двух пунктуационных ошибок на изученное правило соответствует 1 орфографической ошибке. Ошибки на непройденные правила правописания не учитываются. За одну ошибку в диктанте считается:

а) Повторение ошибок в одном и том же слове (например, в слове «лыжи» дважды написано на конце «ы»). Если же подобная ошибка на это же правило встречается в другом слове, она учитывается.

б) Две негрубые ошибки. Негрубыми считаются следующие ошибки:

• повторение одной и той же буквы (например, «посода»);

• недописывание слов;

• пропуск одной части слова при переносе;

• повторное написание одного и того же слова в предложении.

Ошибки, обусловленные тяжелыми нарушениями речи и письма, следует рассматривать индивидуально для каждого ученика. Специфическими ошибками являются ошибки на замену согласных, а у детей с тяжелыми нарушениями речи - искажение звуко-буквенного состава слов (пропуски, перестановки, добавления, недописывание букв, замена гласных, грубое искажение структуры слова). При выставлении оценки все однотипные специфические ошибки приравниваются к одной орфографической ошибке.

При оценке грамматического разбора следует руководствоваться следующими нормативами:

Оценка «5» ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение грамматических понятий, правил, умеет применить свои знания в процессе грамматического разбора, работу выполняет без ошибок или допускает 1-2 исправления.

«4» ставится, если ученик в основном обнаруживает усвоение изученного материала, умеет применить свои знания, хотя и допускает 2-3 ошибки.

«3» ставится, если ученик обнаруживает недостаточное понимание изученного материала, затрудняется в применении своих знаний, допускает 4-5 ошибок или не справляется с одним из заданий.

«2» ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий.

1. Изложения и сочинения

Изложения и сочинения в коррекционной школе могут быть только обучающего характера. При проведении изложения учитель должен тщательно отбирать материал, учитывая тему рассказа, его объем, трудности в содержании синтаксических конструкций, словаря и орфографии. В 5 классе для изложений даются тексты повествовательного характера, объемом 20-45 слов, в последующие годы тексты усложняются как по содержанию, так и по объему: в 6-7- 45-70 слов, 8-9 классах - 70-100 слов. Изложения пишутся по готовому плану или составленному коллективно под руководством учителя, в 8-9 классах допускается самостоятельное составление планов учащимися.

При оценке изложений и сочинений учитываются правильность, полнота и последовательность передачи содержания.

При проверке изложений и сочинений выводится одна общая оценка, охватывающая все стороны данной работы.

Отметка «5» ставится ученику за правильное, полное, последовательное изложение авторского текста (темы) без ошибок в построении предложений, употреблении слов; допускаются 1-2 орфографические ошибки.

«4» ставится за изложение (сочинение), написанное без искажений авторского текста (темы) с пропуском второстепенных звеньев, не влияющих на понимание основного смысла, без ошибок в построении предложения, допускается 3-4 орфографические ошибки.

«3» ставится за изложение (сочинение), написанное с отступлениями от авторского текста (темы), с 2-3 ошибками в построении предложения и употреблении слов, влияющих на понимание основного смысла, 5-6 орфографическими ошибками.

«2» ставится за изложение (сочинение), в котором имеются значительные отступления от авторского текста (тема не раскрыта), имеется более 4 ошибок в построении предложений и употреблении слов, более 6 орфографических ошибок.

Перед написанием изложений и сочинений должна быть проведена подготовительная работа. На самом уроке трудные в отношении орфографии слова выписываются на доске; учащимся разрешается пользоваться орфографическим словарем, обращаться к учителю.

В исключительных случаях, когда в основном при правильной, последовательной передаче содержания допущено 7 и более орфографических ошибок, возможно выставить две оценки - за грамотность и изложение содержания.

Учебно-методическая литература

• Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык» 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2016 год.

• Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык» 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2016 год.

• Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык» 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2006 год.

• Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык» 8 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2006 год.

• Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык» 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2006 год.

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В.Воронкова) 5 - 9 классы (сборник 1), ВЛАДОС, 2011 г.

• Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе. - М.: ВЛАДОС, 2002

• Аксенова А. К. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2004

• Ильина С. Ю. Формирование текстовой деятельности учащихся 5-9 классов с интеллектуальным недоразвитием. - СПб.: КАРО, 2006

• Кудрявцева Е.Я. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида: 5-7 кл. - М.: ВЛАДОС, 2003

Календарно - тематическое планирование по русскому языку в 5 классе составлено в соответствии с Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В.Воронкова) 5 - 9 классы (сборник 1), допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации Москва «ВЛАДОС», 2011 г. и действующего в настоящее время учебника для 5 класса «Русский язык» авторы Н.Г.Галунчикова, Э.В. Якубовская , 2-е издание, входящего в состав перечня учебных изданий для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва «Просвещение», 2012.

Задачами изучения русского языка в 5 классе является:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слова;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- разбирать слово по составу;

- выделять имя существительное как часть речи;

- строить простое распространённое предложение;

- связно высказываться устно и письменно (с помощью учителя);

- пользоваться орфографическим словарём.

Значительное место в курсе русского языка 5 класса отводится практическому закреплению способам проверки написания гласных и согласных путём изменения формы слова.

Календарно-тематическое планирование 5 классДата

факт

Тема урока

Кол. час.

Тип урока

Коррекционные задачи

Словарь

Виды работы по развитию речи

Повторение

Вид контроля

ПОВТОРЕНИЕ

1

Предложение.

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в воспроизведении

Родина

природа

Составление рассказа по сюжетной картине «Осень»

Простое предложение

2

Связь слов в предложении

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе анализа , синтеза

жаворонок

Составление рассказа по картине «Уборка урожая»

Простое предложение

3

Главные и второстепенные члены предложения. Сказуемое.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей

Считалки, потешки, болото

Составление предложений по схеме

Подлежащее и сказуемое

4

Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей

Считалки, потешки, болото

Составление предложений по схеме

Подлежащее и сказуемое

5

Повествовательные, вопросительные, восклицательные предложения

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция слухового и зрительного восприятия

здравствуй до свидания благодарю

Распространение текста с помощью картины

Главные и второстепенные члены предложения

6

Диагностическая контрольная работа

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольная работа

7

Работа над ошибками.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Работа с деформированным текстом

Главные и второстепенные члены предложения

Составить предложения со словами

Звуки и буквы

8

Звуки и буквы. Знакомство с орфографическим словарём

1

Комбинированный

Коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в различении

пассажир расстояние

Составление предложений

Гласные и согласные звуки

9

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Объяснительный диктант

1

Комбинированный

Коррекция познавательной деятельности

область

Дописать предложения

Гласные и согласные

10

Разделительный мягкий знак

1

Комбинированный

Коррекция вербальной памяти

забота

Составление предложений со словами

Твёрдые и мягкие согласные звуки

11

Парные звонкие и глухие согласные.

1

Комбинированный

Коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в сравнении

юннат

Распространение предложений

Разделительный мягкий знак

12

Правописание ударных и безударных гласных. Объяснительный диктант

1

Комбинированный

Коррекция познавательной деятельности

канал компас

Составление предложений

Безударные гласные.

13

Практические упражнения. Ударные и безударные гласные.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в сравнении

каникулы

Подборка проверочных однокоренных слов

Правописание парных звонких и глухих согласных

Практическая работа

14

Практические упражнения. Алфавит

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в сравнении

космос

Подборка проверочных однокоренных слов

Правописание гласных и согласных

Практическая работа

15

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

16

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической деятельности, мышления

Исправление ошибок

Составление предложений со словами

Звуки и буквы

Составить предложения со словами

Слово

17

Состав слова. Корень. Однокоренные слова

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления

Анализ ,синтез

граница

Составление группы однокоренных слов

Родственные слова

18

Практические упражнения. Корень

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция умений ориентироваться в плане, схеме.

охрана

Составление группы однокоренных слов

Корень слова

Практическая работа

19

Окончание.

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления

Анализ ,синтез

верстак

инструмент

Работа над деформированным текстом

Состав слова

20

Сочинение «Лосёнок» (по упр. 68)

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ ,синтез

опушка лесник лосиха вырастил

Составление предложений по плану

Как писать сочинение

Сочинение

21

Приставка

1

Комбинированный

Коррекция зрительного восприятия, внимания

варево

Образование слов с помощью приставок

Состав слова

Составление слов

22

Суффикс. Смысловая и словообразовательная роль суффиксов.

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

железо

Образование слов с помощью суффиксов

Корень Окончание слова

23

Практические упражнения. Суффикс. Предупредительный диктант

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция умений ориентироваться в схеме.

металл

Составление предложений

Корень Окончание слова Суффикс

Практическая работа

24

Практические упражнения. Приставка. Суффикс. Образование слов

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

петушок

Составление предложений с использованием слов с приставками

Состав слова

Практическая работа

25

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

26

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической деятельности

Исправление ошибок

Составление предложений

Звуки и буквы

Составить предложения со словами

27

Правописание безударных гласных в корне слова

1

Изучение нового материала и первичного закрепления

Коррекция логического мышления

беготня

Подбор однокоренных проверочных слов

Состав слова

28

Практические упражнения. Правописание безударных гласных в корне слова.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция умений ориентироваться в схеме.

север

Подбор однокоренных проверочных слов

Однокоренные слова

Практическая работа

28

Практические упражнения. Правописание безударных гласных в корне слова. Объяснительный диктант

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция умений ориентироваться в схеме.

победа

Дописать окончания

Однокоренные слова

Практическая работа

29

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

1

Комбинированный

Коррекция внимания, мышления

Анализ, синтез

физкультура

Составление предложений со словами с безударной гласной

Корень

30

Звонкие и глухие согласные в корне слова

1

Комбинированный

Коррекция познавательной деятельности

беседа

Составление словосочетаний

Состав слова

31

Непроверяемые гласные и согласные в корне слова

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления

Анализ ,синтез

библиотека

Работа с деформированным текстом

Звонкие и глухие согласные в корне слова

32

Практические упражнения. Непроверяемые гласные и согласные в корне слова

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

верблюд

Вставить пропущенные слова в предложения

Непроверяемые гласные и согласные в корне слова

Практическая работа

33

Приставка и предлог

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления

Анализ ,синтез

кочан

Работа с деформированным текстом

Непроверяемые гласные и согласные в корне слова

34

Разделительный Ъ после приставок

1

Комбинированный

Коррекция восприятия и мышления;

благодарю до свидания

Составление предложений

Правописание безударных гласных в корне слова

35

Практические упражнения. Правописание гласных и согласных в корне слова

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

здравствуй

Вставить пропущенные слова в предложения

Непроверяемые гласные и согласные в корне слова

Практическая работа

36

Практические упражнения. Деловое письмо: записка

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

здравствуй

Уметь составлять записки

Деловое письмо

Практическая работа

37

Контрольный диктант по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова»»

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

38

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Исправление ошибок

Составление предложений

Непроверяемые согласные. Двойные согласные

Составить предложения со словами

Части речи

39

Части речи. Умение различать части речи по вопросам и значению.

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция логического мышления. Узнавание, различение

Анализ, синтез

грамматика

Образование новых слов

Предложение

40

Определение частей речи

Комбинированный

Коррекция логического мышления. Узнавание, различение

Анализ, синтез

долото

Закончить предложения

Имя существительное

41

Практические упражнения. Предупредительный диктант.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

забота

Составить предложения, определение в них частей речи

Глагол

Практическая работа

42

Практические упражнения. Определение частей речи

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

инструмент

Составить предложения, определение в них частей речи

прилагительное

Практическая работа

43

Контрольный диктант по теме «Части речи»

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

44

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Исправление ошибок

Составление предложений

Существительное, глагол, прилагательное

Составить предложения со словами

Имя существительное

45

Понятие об имени существительном, его роли в речи

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция слухового восприятия на основе упражнений в узнавании и различении

профессия

Составление связного рассказа

Части речи

46

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция слухового и зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и воспроизведении

Зоопарк картон

Работа с деформированным текстом

Собственные и нарицательные существительные

47

Собственные и нарицательные имена существительные Предупредительный диктант

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

космос

Образовать фамилии от слов Петр, Иван, Яков и т.д.

Имя существительное

48

Практические упражнения. Понятие об имени существительном Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания, мышления.

Анализ, синтез

столица

Дописать предложения

Имя существительное

Практическая работа

49

Промежуточная контрольная работа

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольная работа

50

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Исправление ошибок

Составление предложений

Категории существительных

Составить предложения со словами

51

Изменение имён существительных по числам.

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция восприятия и мышления;

Анализ, синтез

ботинки

Составление предложений с изменением числа

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

52

Практические упражнения. Изменение имён существительных по числам.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

Верёвка салат

Составить предложения с названиями мультфильмов

Собственные и нарицательные существительные

Практическая работа

53

Изложение «Зима в лесу» (устная работа)

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция восприятия и мышления;

Анализ, синтез

снежинки

кустарники

Составление плана, устное изложение текста

Правила написания сочинения

Изложение

54

Изложение «Зима в лесу» (письменная работа)

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

запорошила

Письменное изложение текста

Изложение

55

Категории имён существительных. Род имён существительных

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

герой

Грамматический разбор существительных

Собственные и нарицательные существительные

56

Практические упражнения. Мужской и женский род имён существительных

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция памяти, мышления.

Анализ, синтез

чертёж

Составление предложений со словами с ь

Число имён существительных

Практическая работа

57

Практические упражнения. Ср.р. имен существительных

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция памяти, мышления.

Анализ, синтез

чертёж

Составление предложений со словами с ь

Число имён существительных

Практическая работа

58

Правописание имён существительных женского и мужского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция слухового и зрительного восприятия

филин

Дописать предложения

Род имён существительных

59

Практические упражнения. Мягкий знак в именах существительных

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция памяти, мышления.

Анализ, синтез

чертёж

Составление предложений со словами с ь

Число имён существительных

Практическая работа

60

Практические упражнения. Деловое письмо: адрес

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция памяти, мышления.

Анализ, синтез

конверт

Составление предложений

Имена собственные

Практическая работа

61

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

62

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

Исправление ошибок

Составление предложений

Род имён существительных

Составить предложения со словами

63

Изменение имён существительных по падежам

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

овраг

канал

Составление словосочетаний, изменение их по падежам

Категории существительного

64

Склонение имён существительных.

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция слухового и зрительного восприятия

сторожка

Составление повествовательных предложений

Падежи имён существительных

65

Именительный падеж имён существительных

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция слухового и зрительного восприятия

хлев

Составление повествовательных предложений

Падежи имён существительных

66

Родительный падеж имён существительных

1

Комбинированный

Коррекция восприятия и мышления;

Анализ, синтез

опушка

Дописать окончания в предложениях

Падежи имён существительных

67

Дательный падеж имён существительных

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

пассажир

Составление словосочетаний

Падежи имён существительных

68

Изложение «Купание в открытом море» (устная работа)

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция восприятия и мышления;

Анализ, синтез

Африка матрос парус

Составление плана, устное изложение текста

Правила написания изложения

Изложение

69

Изложение «Купание в открытом море» (письменная работа)

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

корабль акула

Письменное изложение текста

Изложение

70

Винительный падеж имён существительных

1

Комбинированный

Коррекция восприятия и мышления;

Анализ, синтез

верёвка

Работа с деформированным текстом

Падежи имён существительных

71

Творительный падеж имён существительных

1

Комбинированный

Коррекция зрительной памяти, мышления на основе упражнений по узнаванию и различению;

Анализ, синтез

решето

Составление словосочетаний, изменение их по падежам

Падежи имён существительных

72

Предложный падеж имён существительных

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

природа

Составление предложений о школе

Падежи имён существительных

73

Практические упражнения. Падежи имён существительных

1

Обобщение и систематизация знаний и умений

Коррекция логического мышления и внимания на основе упражнений в анализе и синтезе;

охота

Дописать окончания в предложениях

Падежи имён существительных

Практическая работа

74

Контрольный диктант по теме «Падежи имени существительного»

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

75

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

Исправление ошибок

Составление предложений

Падежи имён существительных

Составить предложения со словами

76

Три склонения имён существительных. Первое склонение существительных

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция слухового и зрительного восприятия

рябина

Составление связных высказываний

Категории имён существительных

77

Второе склонение имён существительных

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

естествознание

Дописать предложения

Склонение имён существительных

78

Понятие о третьем склонении имён существительных

1

Комбинированный

Коррекция слухового восприятия Анализ, синтез

Узнавание, различение

овраг

грамота

Работа с деформированным текстом

Склонение имён существительных

79

Практические упражнения. Определение склонений имён существительных. Предупредительный диктант

1

Обобщение и систематизация знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

Узнавание, различение

прогноз

Дописать окончания существительных в предложениях

Склонение имён существительных

Практическая работа

80

Контрольный диктант по теме « Три склонения имён существительных»

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

Исправление ошибок

Составление предложений

Падежи имён существительных

Составить предложения со словами

81

Первое склонение имён существительных в единственном числе. Именительный падеж имён существительных первого склонения

1

Комбинированный

Коррекция внимания, мышления.

Анализ, синтез

Узнавание, различение

хозяйство

Составление связного высказывания о Родине

Склонение имён существительных

82

Родительный падеж имён существительных первого склонения

1

Комбинированный

Коррекция внимания, мышления.

Анализ, синтез

Узнавание, различение

творог

Составление связного высказывания о Родине

Склонение имён существительных

83

Дательный падеж имён существительных первого склонения Объяснительный диктант

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

Узнавание, различение

отряд

Дописать 2 часть предложений

Первое склонение имён существительных

84

Винительный падеж имён существительных первого склонения

1

Комбинированный

Коррекция слухового восприятия

стихотворение

Работа с деформированным текстом

Падежные окончания существительных первого склонения

85

Творительный падеж имён существительных первого склонения

1

Комбинированный

Коррекция зрительного и слухового восприятия

защита грамота

Составить словосочетания

Падежные окончания существительных первого склонения

86

Предложный падеж имён существительных первого склонения

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

Узнавание, различение

свобода стамеска

Дописать 1 часть предложений

Первое склонение имён существительных

87

Практические упражнения. Объяснительный диктант

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания, мышления.

Анализ, синтез

ракета

Составить предложения о выборе профессии

Падежные окончания существительных первого склонения

Практическая работа

88

Практические упражнения. Деловое письмо: поздравительная открытка

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция внимания на основе упражнений в узнавании и различении

поздравление

Составить текст поздравления

Падежные окончания существительных первого склонения

Практическая работа

89

Практические упражнения. Падежные окончания существительных первого склонения

1

Обобщение и систематизация знаний и умений

Коррекция внимания на основе упражнений в узнавании и различении

почки

Работа с деформированным текстом

Падежные окончания существительных первого склонения

Практическая работа

90

Контрольный диктант по теме « Первое склонение имён существительных»

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

91

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

Исправление ошибок

Составление предложений

Падежи имён существительных

Составить предложения со словами

92

Второе склонение имён существительных

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

пассажир

металл

Подобрать синонимы

Склонение имён существительных

93

Именительный падеж существительных 2 склонения

1

Комбинированный

Коррекция внимания на основе упражнений в узнавании и различении

ураган

Дописать 2 часть предложения

Второе склонение имён существительных

94

Родительный падеж существительных второго склонения

1

Комбинированный

Коррекция внимания и слухового восприятия на основе упражнений в узнавании и различении

стадион

Дописать предложения

Второе склонение имён существительных

95

Дательный падеж существительных второго склонения

1

Комбинированный

Коррекция зрительной памяти, логического мышления на основе упражнений по узнаванию и различению;

петух урожай

Составить предложения по данному концу

Падежные окончания существительных второго склонения

96

Винительный падеж существительных второго склонения

1

Комбинированный

Коррекция зрительной памяти, логического мышления на основе упражнений по узнаванию и различению;

ястреб

Составить предложения по данному концу

Падежные окончания существительных второго склонения

97

Творительный падеж существительных второго склонения

1

Комбинированный

Коррекция внимания и слухового восприятия на основе упражнений в узнавании и различении

остров матрос салат

Дописать окончания в словосочетаниях

Дательный падеж существительных второго склонения

98

Предложный падеж существительных второго склонения

1

Комбинированный

Коррекция внимания и слухового восприятия на основе упражнений в узнавании и различении

отряд компас

Составить предложения на тему «Где я уже был»

Творительный падеж существительных второго склонения

99

Практические упражнения. Дифференциация падежных окончаний существительных второго склонения. Объяснительный диктант

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания на основе упражнений в узнавании и различении

победа

Закончить предложения

Предложный падеж существительных второго склонения

Практическая работа

100

Практические упражнения. Существительные второго склонения.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания на основе упражнений в узнавании и различении

ястреб

Закончить предложения

Предложный падеж существительных второго склонения

Практическая работа

101

Практические упражнения. Деловое письмо: письмо

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания на основе упражнений в узнавании и различении

Составить предложения

Падежи существительных второго склонения

Практическая работа

102

Контрольный диктант по теме « Правописание падежных окончаний имён существительных второго склонения»

1

Контроль и коррекция знаний

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

103

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

Исправление ошибок

Составление предложений

Падежные окончания существительных второго склонения

Составить предложения со словами

104

Третье склонение имён существительных в единственном числе

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция логического мышления и внимания на основе узнавания

колонна

Составление предложений с антонимами

Падежные окончания существительных второго склонения

105

Именительный падеж имён существительных 3 склонения

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция логического мышления и внимания на основе узнавания

колонна

Составление предложений с антонимами

Падежные окончания существительных второго склонения

106

Родительный, дательный, предложный падежи существительных третьего склонения

1

Комбинированный

Коррекция внимания на основе упражнений в узнавании и различении

каникулы

Исправление ошибок в предложениях

Третье склонение имён существительных

107

Практические упражнения. Дифференциация падежных окончаний существительных третьего склонения.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления и внимания на основе узнавания

картон

Составление предложений по данному началу

Третье склонение имён существительных

Практическая работа

108

Винительный падеж существительных третьего склонения

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

запад горизонт

Определить границы предложений

Падежи существительных третьего склонения

109

Творительный падеж существительных третьего склонения

1

Комбинированный

Коррекция познавательной деятельности

Сравнение

орден

Дописать предложения

Падежи существительных третьего склонения

110

Падежи и падежные окончания существительных третьего склонения

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

колонна коллекция

Составление предложений по данному концу

Падежи существительных третьего склонения

111

Практические упражнения. Падежные окончания существительных третьего склонения

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания, логического мышления на основе упражнений в узнавании и различении

Анализ, синтез

салют

Дописать окончания, определение падежей

Падежные окончания существительных третьего склонения

Практическая работа

112

Сочинение рассказа по картине С.А.Григорьева «Вратарь» (устная работа)

1

Выработка практических умений

Коррекция восприятия и мышления

Анализ, синтез

футбол пустырь отразить гол

Составление рассказа по картине

сочинение

113

Сочинение рассказа по картине С.А.Григорьева «Вратарь»

(письменная работа)

1

Выработка практических умений

Коррекция логического мышления Анализ, синтез

верность внимание

Составление письменного рассказа

Сочинение

114

Правописание падежных окончаний существительных третьего склонения.

1

Обобщение и систематизация знаний и умений

Коррекция познавательной деятельности Сравнение

храбрость

Дописать предложения

Падежи существительных третьего склонения

115

Контрольный диктант по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных третьего склонения»

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

116

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

Исправление ошибок

Составление предложений

Падежные окончания существительных третьего склонения

Составить предложения со словами

Предложение

117

Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция внимания

Узнавание различение

бензин

Ответы на вопросы

Предложение

118

Второстепенные члены предложения

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция внимания

Узнавание различение

яблоня солнце

Распространение предложений

Предложение

119

Предложения нераспространённые и распространённые

1

Комбинированный

Коррекция внимания

Узнавание различение

орошение

Составление предложений по схеме

Главные члены предложений

120

Однородные члены предложения

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления и внимания на основе узнавания и различения

верстак

Составление предложений по схемам

Члены предложений

121

Практические упражнения. Однородные члены предложения

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания, логического мышления на основе упражнений в узнавании и различении

Анализ, синтез

станок

Дописать окончания,

Главные члены предложений

Практическая работа

122

Знаки препинания при однородных членах.

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления и внимания на основе узнавания и различения

физкультура

Составление предложений по опорным словам

Члены предложений

123

Перечисление без союзов и с одиночным союзом -и Творческий диктант

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления Анализ, синтез

каникулы

Дополнить предложения

Однородные члены предложения

124

Практические упражнения. Однородные члены предложения.

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления и внимания на основе узнавания и различения

овраг

Работа над деформированным текстом

Однородные члены предложения

Ответы на вопросы

125

Итоговая контрольная работа

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольная работа

126

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

Исправление ошибок

Составление предложений

Однородные члены предложения

Составить предложения со словами

127

Однокоренные слова. Состав слова

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

рубанок

Составление предложений

Корень

128

Изложение «Вечером в лесу» (упр. 403) (устная работа)

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания, мышления, памяти

Анализ, синтез

станица птенцы

Устное изложение текста по составленному плану

Изложение

129

Изложение «Вечером в лесу» (упр. 403) (письменная работа)

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания, мышления, памяти

Анализ, синтез

станица птенцы

Устное изложение текста по составленному плану

Изложение

130

Приставка и предлог

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей, обобщения Анализ, синтез.

зоомагазин

Составление предложений

Части речи

131

Основные категории имён существительных

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

колено

Грамматический разбор имени существительного

Имя существительное

132

Склонение имён существительных

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

колено

Грамматический разбор имени существительного

Имя существительное

133

Простое предложение. Члены предложения

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания, мышления

Анализ, синтез

метель

Составление простых предложений

Предложение

134

Члены предложения

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания, мышления

Анализ, синтез

метель

Составление простых предложений

Предложение

135

Однородные члены предложения

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

равнина

Составление предложений с однородными членами

Предложение

136

Повторение за год

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления

Анализ, синтез

медведь

Составление связного высказывания

Однородные члены предложения

137-140

Резервные часы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе составлено в соответствии с Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В.Воронкова) 5 - 9 классы (сборник 1), допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации Москва «ВЛАДОС», 2011 г. и действующего в настоящее время учебника для 6 класса «Русский язык» авторы Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская:, входящего в состав перечня учебных изданий для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва «Просвещение» 2012.

Задачами изучения русского языка в 6 классе является:

- правильно обозначать звуки буквами на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание в корне безударных гласных звонких и глу­хих согласных путем подбора родственных слов;

- разбирать слово по составу;

- выделять имя существительное и имя прилагательное как части речи;

- строить простое распространенное предложение с однородны­ми членами;

- связно высказываться устно и письменно (по плану);

- пользоваться школьным орфографическим словарем.

Значительное место в курсе русского языка 6 класса отводится изучению частей речи, использования их в речи, а также практическому закреплению наиболее распространённых правил правописания слов.

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№

Дата план

Дата факт

Тема урока

Кол. час.

Тип урока

Коррекционные задачи

Словарь

Виды по развитию речи

Повторение

Вид контроля

Повторение

1

Предложение. Подлежащее и сказуемое

1

Изучение нового материала и первичного закрепления

Коррекция навыков соотносительного анализа

подлежащее сказуемое

Определение главных членов предложения

Предложение

2

Предложения нераспространённые и распространённые

1

Комбинированный

Коррекция навыков соотносительного анализа, распознавание

хозяин

Составление нераспространённых и распространённых предложений

Подлежащее и сказуемое

3

Однородные члены предложения

1

Комбинированный

Коррекция навыков анализа и синтеза, распознавание

однородные

Составление предложений с однородными членами

Главные члены предложения

4

Перечисление без союзов и с союзом и

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления

фанера

Составление предложений по схеме

Однородные члены предложения

5

Диагностическая контрольная работа

1

Контроль и коррекция умений и навыков

Коррекция вербальной памяти

Диктант

Контрольная работа

6

Работа над ошибками.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Работа с деформированным текстом

Главные и второстепенные члены предложения

Составить предложения со словами

ЗВУКИ И БУКВЫ

7

Звуки и буквы

1

Изучение нового материала и первичного закрепления

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

гербарий

поленья

Работа по иллюстрации на с. 14

Алфавит

8

Алфавит. Предупредительный диктант

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления на основе сравнения

телеграмма

Звуко-буквенный разбор слов

Гласные и согласные звуки

9

Слова с разделительным ь

1

Комбинирован

ный

Коррекция логического мышления.

Различение

перрон

Подбор слов с разделительным мягким знаком

Гласные и согласные звуки

10

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных

1

Комбинирован

ный

Коррекция внимания

Анализ, синтез

антенна

Составление словосочетаний

Корень слова

11

Правописание непроизносимых согласных, звонких и глухих согласных

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция зрительного и слухового восприятия

Анализ, синтез

ненастье

Озаглавливание текста

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных

12

Сочинение «Осень» (упр.30)

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления. Внимания, вербальной памяти

перелётные

Сочинение

Работа над сочинением

сочинение

13

Практические упражнения. Гласные и согласные звуки.

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

тайга

Продолжение сказки

Правописание непроизносимых согласных

Практическая работа

14

Практические упражнения. Звуки и буквы.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления. Внимания, вербальной памяти

грамота

Ответы на контрольные вопросы на с. 24

Гласные и согласные звуки.

Ответы на вопросы

15

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»

1

Контроль и коррекция умений и навыков

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

16

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Работа с деформированным текстом

Главные и второстепенные члены предложения

Составить предложения со словами

17

Состав слова. Однокоренные слова

1

Изучение нового материала и первичного закрепления

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

Классификация

суффикс

Составление предложений по иллюстрации

Корень слова

18

Корень, приставка, суффикс, окончание

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

мужчина

женщина

Подбор однокоренных слов, составление предложений

Части речи

19

Образование слов с помощью приставок. Словарный диктант

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

имена суффикс

Образование слов с помощью приставок.

Состав слова

20

Образование слов с помощью суффиксов

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения, сравнения

походка

Образование слов с помощью суффиксов

Образование слов с помощью приставок

21

Практические упражнения. Образование слов с помощью суффиксов

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе классификации

словообразование

Работа над деформированным текстом

Суффикс

Практическая работа

22

Правописание окончаний

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

окончание

Определение главной мысли текста

Состав слова

23

Практические упражнения. Разбор слов по составу. Объяснительный диктант

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

семена

Объяснение смысла пословиц и поговорок

Состав слова

Практическая работа

24

Практические упражнения. Состав слова.

1

Обобщающий

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

телеграмма

Сочинение рассказа по данному началу (с.38)

Окончание

Практическая работа

25

Правописание безударных гласных в корне слова

1

Изучение нового материала и первичного закрепления

Коррекция внимания и восприятия

проверка

Составление правил беседы

Корень слова

26

Практические упражнения. Правописание безударных гласных в корне слова. Словарный диктант

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе анализа и синтеза

глобус

Составление концовки рассказа

Состав слова

Практическая работа

27

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

1

Комбинирован

ный

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

середина

Подбор слов, противоположных по смыслу

Правописание безударных гласных в корне слова

28

Практические упражнения. Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция внимания

сейчас

теперь

Составление начала и конца письма

Корень слова

Практическая работа

29

Непроизносимые согласные в корне слова

1

Комбинированный

Коррекция слухового и зрительного восприятия

здравствуй

Составление предложений со словами

Правописание звонких и глухих согласных в корне

30

Практические упражнения. Непроизносимые согласные в корне слова

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

праздник

Письмо по памяти

Непроизносимые согласные в корне слова

Практическая работа

31

Практические упражнения. Гласные и согласные в корне слова

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

перрон

Работа по иллюстрации на с. 50

Ответы на вопросы на с. 51

Гласные и согласные в корне слова

Практическая работа

32

Контрольный диктант по теме «Гласные и согласные в корне слова»

1

Контроль и коррекция умений и навыков

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

33

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Составление предложений со словами

Главные и второстепенные члены предложения

Составить предложения со словами

34

Приставка и предлог

1

Изучение нового материала и первичного закрепления

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

середина

Ответы на вопросы

Состав слова

35

Практические упражнения. Приставка и предлог

Комбинированный

Коррекция логического мышления на основе анализа и синтеза

хомяк

Составление краткого пересказа по вопросам

Приставка и предлог

Практическая работа

36

Разделительный ъ после приставок

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

болото остров

Образование новых слов с помощью приставок

Приставки

37

Единообразное написание приставок на гласный

1

Изучение нового материала и первичного закрепления

Коррекция зрительного и слухового восприятия.

Анализ, синтез

договор

Описание признаков осени

Разделительный ъ после приставок

38

Единообразное написание приставок на согласный

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

выкройка

Составление из слов предложений

Приставки на гласный

39

Практические упражнения. Правописание приставок

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция вербальной памяти

Анализ, синтез

салфетка

Придумывание начала и конца рассказа

Приставки на согласный

Практическая работа

40

Практические упражнения. Деловое письмо: объявление

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция зрительного и слухового восприятия.

Анализ, синтез

объявление

Составление объявлений

Деловое письмо

Практическая работа

41

Практические упражнения. Гласные и согласные в корне слова. Правописание приставок

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

объедки

Определение орфограмм на пройденные правила

Гласные и согласные в корне слова.

Практическая работа

42

Контрольный диктант по теме «Правописание приставок»

1

Контроль и коррекция умений и навыков

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

43

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Составление предложений со словами

Состав слова

Составить предложения со словами

Части речи

44

Части речи

1

Изучение нового материала и первичного закрепления

Коррекция логического мышления.Классификация.

Анализ, синтез

добыча

Определение частей речи

Восстановление последовательности событий

Части речи

45

Значение имени существительного

1

Изучение нового материала и первичного закрепления

Коррекция зрительного и слухового восприятия

Анализ, синтез

богатство дворняжка

Восстановление текста сказки по существительным

Имя существительное

46

Имена собственные Творческий диктант

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

Классификация

собственные нарицательные

Объяснение происхождения названий улиц

Значение имени существительного

47

Мягкий знак после шипящих у имён существительных

1

Комбинированный

Коррекция

зрительного и слухового восприятия.

смородина

Составление предложений по словосочетаниям

Собственные и нарицательные сущ-е

48

Склонение имён существительных в единственном числе

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

недра

Постановка вопросов к словам

Мягкий знак после шипящих у имён существительных

49

Правописание безударных падежных окончаний

1

Комбинированный

Коррекция памяти, мышления на основе узнавания, различения

медаль

Письмо по памяти

Падежи существительных

50

Практические упражнения Правописание окончаний в Р.П., Д.п., П.п.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания на основе узнавания, различения

солдат

Дополнить предложения

Падежи существительных

Практическая работа

51

Практические упражнения Правописание окончаний в Т.П., П.п.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

добыча

Составление предложений из слов

Правописание безударных падежных окончаний

Практическая работа

52

Практические упражнения. Склонение имён существительных в единственном числе

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

лиственница

Ответы на вопросы

Падежи существительных

Практическая работа

53

Промежуточный контрольный диктант

1

Контроль и коррекция умений и навыков

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

54

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Составление предложений со словами

Имя существительное

Составить предложения со словами

55

Склонение имён существительных во множественном числе

1

Изучение нового материала и первичного закрепления

Коррекция зрительного и слухового восприятия

директор инженер

Изменение предложений

Падежи существительных

56

Правописание безударных падежных окончаний существительных множественного числа Предупредительный диктант

1

Комбинированный

Коррекция мышления на основе узнавания, различения

лайнер

Составление словосочетаний и предложений

Падежи существительных

Повторить правило на с. 100, упр. 161.

57

Дательный падеж существительных множественного числа.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция восприятия

доспехи

Сравнение словосочетаний

Правописание безударных падежных окончаний существительных

58

Творительный падеж существительных множественного числа.

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

ставни крынки

Составление предложений

Дательный падеж существительных

59

Предложный падеж существительных множественного числа

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

небеса

Постановка вопросов к словам

Творительный падеж существительных

60

Родительный падеж существительных множественного числа

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания

Анализ, синтез

помидоров

Работа над иллюстрацией

Предложный падеж существительных

61

Практические упражнения. Падежи имён существительных множественного числа

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

пастбище желуди

Составление предложений из слов

Падежи имён существительных

Практическая работа

62

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

Контроль и коррекция умений и навыков

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

63

Работа над ошибками

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Составление предложений со словами

Падежи существительных

Составить предложения со словами

64

Практические упражнения. Изменение существительного по числам и падежам

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция мышления.

Анализ, синтез

чудовище кефир печенье

Составление заметки о правилах поведения

Падежи имён существительных множественного числа

Практическая работа

65

Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном числе

1

Комбинированный

Коррекция восприятия

перрон шоколад сметана

Составление словосочетаний и предложений

Изменение существительного по числам и падежам

66

Знакомство с именами существительными, употребляемыми только во множественном числе

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

депутат председатель

Подбор предложений, близких по смыслу

Имена существительными, употребляемыми только в единственном числе

67

Изложение рассказа «Мороз» (устная работа) с.116

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция вербальной памяти, анализ

Развитие речи

ущелье иней

Устное изложение текста, составление плана

Работа над изложением

изложение

68

Изложение рассказа «Мороз» (письменная работа) с.116

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления, вербальной памяти, анализ

Развитие речи

стайка стёкла

Письменное изложение текста

изложение

69

Практические упражнения. Склонение имени существительного

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция мыслительной деятельности.

Анализ, синтез

ширь

Ответы на вопросы на с. 118

Число и падежи имени существительного

Практическая работа

70

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

Контроль и коррекция умений и навыков

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

71

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Составление предложений со словами

Имя существительное

Составить предложения со словами

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

72

Понятие об имени прилагательном Значение имени прилагательного в речи

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция зрительного и слухового восприятия

Анализ, синтез

командир

рапорт

Составление словосочетаний

Части речи

73

Практические упражнения. Имя прилагательное.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

прилежный

Распространение предложений

Значение имени прилагательного в речи

Практическая работа

74

Изменение имён прилагательных по родам

1

Комбинированный

Коррекция мышления на основе узнавания, различения

океан

Поставить вопросы к прилагательным

Имя прилагательное.

75

Имена прилагательные женского и мужского рода

1

Комбинированный

Коррекция мышления на основе классификации

верхолаз

Составить описание по данным словосочетаниям (у.207)

Изменение имён прилагательных по родам

76

Имена прилагательные среднего рода

1

Комбинированный

Коррекция мышления на основе узнавания, различения

шоссе

Распространение предложений

Имена прилагательные женского и мужского рода

77

Практические упражнения. Род имён прилагательных

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

картофель

Определение рода прилагательных по окончанию

Имена прилагательные среднего рода

Практическая работа

78

Изменение имён прилагательных по числам

1

Комбинированный

Коррекция восприятия

сосед

Замена выражений прилагательными

Имена прилагательные среднего рода

79

Умение различать число и род прилагательного по существительному Объяснительный диктант

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

безделье

Объяснение смысла пословиц

Число имён прилагательных

80

Выборочное изложение «С любовью к природе» с.140.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания и вербальной памяти.

Анализ, синтез

аллея семена снегири ныряют неспроста вестники

Описание внешнего вида и повадок снегиря

Работа над изложением

Изложение

81

Практические упражнения. Согласование имён прилагательных с существительными

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

медведь

Составление рассказа «В ожидании праздника»

Число и род имён прилагательных

Практическая работа

82

Склонение имён прилагательных в единственном числе

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция зрительного и слухового восприятия

склонение

Постановка вопросов к прилагательным и определение падежа

Падежи имён прилагательных

83

Именительный и винительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

мавзолей трибуна

Подбор подходящих по смыслу прилагательных

Склонение имён прилагательных в единственном числе

84

Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. Предупредительный диктант

1

Комбинированный

Коррекция аналитико-синтетической сферы на основе упражнений

прекрасный

Объяснение смысла пословиц

Именительный и винительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

85

Практические упражнения. И.п, В.п. и Р.п имён прилагательных

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция мышления. Анализ.

Синтез.

Узнавание и различение

колокольчик дятел

Ответы на вопросы

Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

Практическая работа

86

Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

1

Комбинированный

Развитие слухового и зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и воспроизведении

разбойник

Описание волка

И.п, В.п. и Р.п имён прилагательных

87

Практические упражнения Д. п. имён прилагательных м. и ср. рода. Деловое письмо: письмо другу

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция восприятия и мышления. Анализ

Синтез.

календарь

Дополнение предложений, замена прилагательных более точными.

Составление письма

Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

Практическая работа

88

Творительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

хозяин

Работа с деформированным текстом

Д. п. имён прилагательных м. и ср. рода.

89

Практические упражнения. Р.п., Д.п., Т.п. имён прилагательных мужского и среднего рода

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы на основе упражнений

интересный

Работа с деформированным текстом

Творительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

Практическая работа

90

Предложный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

1

Комбинированный

Развитие слухового и зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и воспроизведении

апельсин

Подбор нужных прилагательных в пословицы, объяснение их смысла

Падежи имен прилагательных

91

Практические упражнения. Предложный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

мандарин

Составление предложений из слов

Падежи имен прилагательных

92

Практические упражнения. Падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы на основе упражнений

агроном

Работа над цветной иллюстрацией М.Врубеля «Пан»

Падежи имен прилагательных

Практическая работа

93

Практические упражнения. Деловое письмо: составление заметки (упр. 296)

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция восприятия, внимания, образного мышления

заметка покров лиственный поиск

Составление заметки по данному плану и словосочетаниям

Деловое письмо

Практическая работа

94

Контрольный диктант по теме «Правописание имён прилагательных м. и ср. рода»

1

Контроль и коррекция умений и навыков

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

95

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Составление предложений со словами

Падежи прилагательных

Составить предложения со словами

96

Склонение имён прилагательных женского рода

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

розовогрудый

Сравнение предметов по признакам

Правописание имён прилагательных м. и ср. рода

97

Родительный, дательный, творительный, предложный падежи имён прилагательных женского рода

1

Комбинированный

Коррекция зрительного и слухового восприятия

оборона

Ответы на вопросы по тексту

Склонение имён прилагательных женского рода

98

Практические упражнения Родительный, дательный, творительный, предложный падежи имён прилагательных женского рода. Словарный диктант

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания.

Анализ, синтез

гербарий

Ответы на вопросы по тексту. Работа над иллюстрацией

Р., д., т., п. падежи имён прилагательных женского рода

99

Изложение рассказа «Чем пахнет весна» (устная работа) (у.315)

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция вербальной памяти, мышления, внимания.

Анализ, синтез

Развитие речи

вышина сосульки забулькали

Выбор из каждой части словосочетаний, связывание их с пунктами плана

Как писать изложение

изложение

100

Изложение рассказа «Чем пахнет весна» (письменная работа) (у.315)

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция вербальной памяти, мышления, внимания.

Анализ, синтез

Развитие речи

трещат местность пашня

Составление связных высказываний

Как писать изложение

изложение

101

Винительный падеж имён прилагательных женского рода

1

Комбинированный

Коррекция восприятия основе узнавания, различения

капель

Описание признаков весны. Письмо по памяти

Падежи имен прилагательных ж. рода

102

Практические упражнения. Винительный падеж имён прилагательных женского рода.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

конфета

Работа с деформированным текстом

Винительный падеж имён прилагательных женского рода

Практическая работа

103

Винит. и творит. падеж имён прилагательных женского рода

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция внимания на основе узнавания, различения

сервиз

Ответы на вопросы

Падежи имен прилагательных ж. рода

104

Сочинение по картине «Богатыри»(устная работа) (у.339)

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания, восприятия, мышления.

Анализ, синтез

войско вражеское булатный чужеземный

Работа по цветной репродукции В.Васнецова «Богатыри»

Цветная репродукция В.Васнецова «Богатыри»

Сочинение

105

Сочинение по картине «Богатыри» (письменная работа) (у.339)

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция вербальной памяти

Анализ, синтез

весть защитник

Составление связных высказываний

Цветная репродукция В.Васнецова «Богатыри»

Сочинение

106

Практические упражнения. Склонение имени прилагательного

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

инструмент

Определение основной мысли текста

Падежи имен прилагательных ж. рода

Практическая работа

107

Практические упражнения. Склонение имени прилагательного

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

бусинки

Ответы на вопросы

Падежи имен прилагательных ж. рода

Практическая работа

108

Контрольный диктант по теме «Правописание имён прилагательных женского рода»

1

Контроль и коррекция умений и навыков

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

109

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Составление предложений со словами

Падежи прилагательных

Составить предложения со словами

110

Склонение имён прилагательных во множественном числе Предупредительный диктант

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция зрительного и слухового восприятия

приветливый

Объяснение смысла выражений

Падежи прилагательных ед.ч.

111

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

разбойник

Ответы на вопросы по тексту

Падежи прилагательных мн..ч.

112

Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа

1

Комбинированный

Коррекция мышления на основе узнавания, различения

космонавт

Распространение предложений

Р., п. падежи имён прилагательных

113

Практические упражнения. Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция памяти, внимания.

Анализ, синтез

экватор

Составление продолжения разговора

Д, т. падежи имён прилагательных

Практическая работа

114

Практические упражнения. Правописание прилагательных множественного числа Объяснительный диктант

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

открытие

Подбор подходящих по смыслу прилагательных

Падежи имён прилагательных мн.ч.

Практическая работа

115

Практические упражнения. Работа с деформированным текстом (у.372)

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция мышления. на основе узнавания, различения

ручеек

Работа с деформированным текстом

Падежи имён прилагательных мн.ч.

Практическая работа

116

Практические упражнения. Падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода

1

Комбинированный

Коррекция памяти, внимания.

Анализ, синтез

теперь

Ответы на вопросы

Падежи имён прилагательных мн.ч.

Практическая работа

117

Практические упражнения. Работа по картине (упр. 376)

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция зрительного и слухового восприятия.

Анализ, синтез

смородина

Составление связных высказываний

Работа по картине

Практическая работа

118

Контрольный диктант по теме «Правописание имён прилагательных множественного числа»

1

Контроль и коррекция умений и навыков

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

119

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Составление предложений со словами

Падежи прилагательных

Составить предложения со словами

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

120

Предложение

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция восприятия.

Анализ, синтез

предложение

Составление предложений по иллюстрации

Нераспространённые и распространённые предложения

Составление предложений

121

Однородные члены предложения Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция зрительного и слухового восприятия

Анализ, синтез

балкон пожалуйста

Дополнение предложений

Главные и второстепенные члены

122

Союзы а, но в предложении с однородными членами

Комбинированный

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

экватор

Определение однородных членов

Однородные члены предложения

123

Перечисление с одиночным союзом и. Предупредительный диктант

1

Комбинированный

Коррекция восприятия, мышления.

Анализ, синтез

материал

вытачка

Объяснение смысла пословиц

Союзы а, но в предложении с однородными членами

124

Практические упражнения. Перечисление без союзов

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция внимания.

Анализ, синтез

ярмарка

Работа по репродукции Б.Кустодиева «Ярмарка»

Перечисление с одиночным союзом и.

Практическая работа

125

Контрольный диктант по теме «Предложение»

1

Контроль и коррекция умений и навыков

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

126

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Составление предложений со словами

Однородные члены предложения

Составить предложения со словами

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

127

Сложное предложение

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция зрительного и слухового восприятия.

Анализ, синтез

фонтан

Составление предложений

Однородные члены предложения

128

Сложное предложение с союзами и, а, но

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления.

Анализ, синтез

стрекача

Соединение предложений с помощью союзов

Сложное предложение

129

Практические упражнения. Бессоюзное предложение. Объяснительный диктант

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе узнавания, различения

льдины

Составление конца истории, работа по картинкам

Сложное предложение с союзами и, а, но

Практическая работа

130

Обращение Знаки препинания при обращении

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Коррекция зрительного и слухового восприятия

пожалуйста

Дополнение предложений обращением

Бессоюзное предложение.

131

Практические упражнения. Знаки препинания при обращении

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания

лекарство

Работа по рисункам

Обращение Знаки препинания при обращении

Практическая работа

132

Контрольный диктант по теме «Сложное предложение»

1

Контроль и коррекция умений и навыков

Коррекция вербальной памяти на основе запоминания слов

Диктант

Контрольный диктант

133

Работа над ошибками

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция логического мышления на основе упражнений в классификации

Составление предложений со словами

Сложное предложение

Составить предложения со словами

134

Практические упражнения. Сложное предложение.

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления, внимания

родина

Ответы на вопросы

Сложное предложение.

Практическая работа

Повторение

135

Состав слова. Правописание окончаний имён существительных

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция памяти, внимания

корень суффикс приставка окончание

Работа с деформированным текстом

Состав слова

136

Род, число, склонение имён существительных, имён прилагательных

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция мыслительной деятельности

склонение падеж

Составление краткого пересказа текста

Род, число, склонение

137-140

Резервные часы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе составлено в соответствии с Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В.Воронкова) 5 - 9 классы (сборник 1), допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации Москва «ВЛАДОС», 2011 г. и действующего в настоящее время учебника для 7 класса «Русский язык» авторы Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская:, входящего в состав перечня учебных изданий для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, рекомендованного Учёным Советом ГНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», Москва «Просвещение» 2011.

Задачами изучения русского языка в 7 классе является:

- писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;

- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

- различать части речи (имя прилагательное, личное местоимение, глагол);

- строить простое распространённое предложение, простое предложение с однородными членами, сложное

предложение;

-писать изложение и сочинение;

- оформлять деловые бумаги (телеграмма, объяснительная записка, заявление о приёме на работу, заполнение

бланков по платежам за коммунальные услуги, письмо, объявление);

- пользоваться орфографическим словарём.

Значительное место в курсе русского языка 7 класса отводится изучению частей речи, использования их в речи, а также практическому закреплению наиболее распространённых правил правописания слов.

Календарно-тематическое планирование 7 класс

№

Дата план

Дата факт

Тема урока

Кол. час.

Тип урока

Коррекционные задачи

Словарь

Виды по развитию речи

Повторение

Вид контроля

Повторение (9 часов)

1.

Простое и сложное предложение

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция вербальной памяти. Узнавание и различение

предложение

Составление простых и сложных предложений

Простое и сложное предложение

Составление простых предложений

2.

Главные члены предложения

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления.

Узнавание и различение

подлежащее сказуемое

Определение главных членов в предложениях

Простое и сложное предложение

3.

Второстепенные члены предложения

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления.

Анализ,

синтез

агроном

Распространение предложений

Главные члены предложения

4.

Диагностическая контрольная работа

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти

Диктант

Контрольная работа

5.

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы на основе упражнений

Составление предложений со словами

Главные члены предложения

Составить предложения со словами

6.

Предложения с однородными членами. Союзы в предложении с однородными членами

1

Комбинированный

Коррекция вербальной памяти Узнавание и различение

сантиметр километр

Работа с деформированным текстом

Простое предложение

7

Сложные предложения

1

Повторение, закрепление материала

Коррекция логического мышления. Анализ,

синтез

мотор

Составление сложных предложений

Простое предложение Главные члены предложения

8

Союзы в простом и сложном предложении

1

Комбинированный

Коррекция аналитико-синтетической сферы на основе упражнений

снегирь

Составление предложений с союзами

Сложные предложения

9

Практические упражнения. Простое и сложное предложения

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция мышления. Анализ.

Синтез.

Узнавание и различение

антенна

Составление предложений по данному началу

Простое предложение Сложные предложения

Практическая работа

Состав слова (21 час)

10

Однокоренные слова. Корень

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Развитие слухового и зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и воспроизведении

однокоренные родственные

Составление группы родственных слов

Простое предложение

11

Приставка

1

Комбинированный

Коррекция восприятия и мышления. Анализ

Синтез.

делегат документ

Дописать предложения

Однокоренные слова

12

Суффикс

1

Комбинированный

Коррекция аналитико-синтетической сферы. Узнавание и различение

суффикс

Образование новых слов с суффиксами

Приставка

13

Окончание

1

Комбинированный

Коррекция вербальной памяти. Сравнение,

узнавание

апельсин

Составление предложений по опорным словам

Суффикс

14

Практические упражнения. Состав слова. Объяснительный диктант

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления. Анализ,

синтез

балкон

Составление предложений по данному концу

Состав слова

Практическая работа

15

Единообразное написание безударных гласных в корне слова

1

Комбинированный

Коррекция восприятия и мышления

богатство

Подбор проверочных слов

Корень слова

16

Единообразное написание звонких и глухих согласных в корне слова

1

Комбинированный

Коррекция слухового и зрительного восприятия. Сравнение,

узнавание

насекомое

Составление предложений по опорным словам

Звуки и буквы

17

Непроизносимые согласные в корне слова

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления. Сравнение,

узнавание

выкройка

Составление словосочетаний

Корень слова

18

Практические упражнения. Правописание слов с орфограммами в корне слова

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы

Узнавание и различение

государство население

Составление предложений по опорным словам

Состав слова

Практическая работа

19

Гласные и согласные в приставках Объяснительный диктант

1

Комбинированный

Коррекция вербальной памяти. Узнавание и различение

вытачка

Образование новых слов

Диктант

Приставка

20

Разделительный твёрдый знак

1

Комбинированный

Коррекция слухового и зрительного восприятия

гербарий

Составление предложений со словами с ъ

Безударные гласные в корне слова

21

Приставка и предлог

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления

депутат

Составление словосочетаний

Состав слова

22

Практические упражнения. Приставка и предлог

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы Узнавание и различение

лекарство рецепт

Работа с деформированным текстом

Состав слова

Практическая работа

23

Сложные слова

1

Комбинированный

Коррекция слухового и зрительного восприятия Анализ.

Синтез.

директор

Образование новых слов

Правописание слов с орфограммами в корне слова

24

Практические упражнения. Простейшие случаи написания сложных слов

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция логического мышления Анализ

синтез

беречь стеречь

Составление предложений со сложными словами

Состав слова

Практическая работа

25

Сочинение по картине В.Г.Перова «Охотники на привале» (устная работа)

1

Комплексное применение знаний и умений

Развитие зрительного восприятия и наглядно-образного мышления. Анализ.

Синтез.

недоверие привал охотник

Составление устного рассказа по картине по готовому плану

Сочинение

26

Сочинение по картине В.Г.Перова «Охотники на привале» (письменная работа)

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей

Анализ.

Синтез.

настроение азарт затылок

Сочинение

Сочинение

27

Практические упражнения. Деловое письмо: объяснительная записка

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция слухового и зрительного восприятия Анализ.

Синтез.

объяснение

Составление объяснительной записки

Деловые бумаги

Практическая работа

28

Практические упражнения. Состав слова

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы Узнавание и различение

добыча

Ответы на вопросы

Правописание слов с орфограммами в корне слова

Практическая работа

29

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти

Диктант

Контрольный диктант

30

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы

Исправление ошибок в предложениях

Состав слова

Составить предложения со словами

Части речи. Имя существительное (18 часов)

31

Имя существительное как часть речи

1

Изучение нового материала

Коррекция слухового и зрительного восприятия.

Классификация

договор

Дописать предложения

Части речи

32

Основные грамматические категории имени существительного

1

Комбинированный

Коррекция внимания и мышления

Анализ, синтез

женщина

Составление предложений на тему «Мой друг»

Имя существительное

33

Собственные и нарицательные имена существительные

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления

Упражнения в сравнении

инженер

Работа с деформированным текстом

Основные грамматические категории имени существительного

34

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных

1

Комбинированный

Коррекция слухового и зрительного восприятия

Упражнения в сравнении

интересный

Составление предложений на тему «Зима»

Собственные и нарицательные имена существительные

35

Склонение имён существительных в единственном числе

1

Комбинированный

Коррекция вербальной памяти

Анализ, синтез

календарь

Исправление ошибок в предложении

Род и число имён существительных

36

Определение склонения имён существительных в единственном числе

1

Комбинированный

Коррекция аналитико-синтетической сферы

гастроном универмаг продавец

Дописать предложения

Падежи

37

Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном числе

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания и мышления

Анализ, синтез

кефир

Составление предложений по данному концу

Род и число имён существительных

38

Практические упражнения. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном числе

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция внимания и мышления

Анализ, синтез

Узнавание и различение

стадион тренер бассейн тренировать

Склонение существительных по падежам

Падежи

Практическая работа

39

Практические упражнения. Склонение имён существительных в единственном числе. Предупредительный диктант.

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы

независимость

Составление предложений по данному началу

Склонение

Практическая работа

40

Склонение имен существительных во множественном числе

1

Комбинированный

Коррекция восприятия и мышления

Анализ, синтез

токарь слесарь

Работа с деформированным текстом

Падежи

41

Родительный падеж имён существительных множественного числа

1

Комбинированный

Коррекция слухового и зрительного восприятия

Анализ, синтез

аппарат тротуар

Составление словосочетаний

Определение склонения имён существительных в единственном числе

42

Практические упражнения. Родительный падеж имён существительных множественного числа с шипящими на конце

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы

монтаж

Составление связного высказывания на тему «Мой день рождения»

Склонение

Практическая работа

43

Практические упражнения. Имя существительное

1

Обобщение и систематизация знаний

Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей, обобщения

масштаб

Ответы на вопросы

Грамматические категории существительного

Практическая работа

44

Составление рассказа по картине В.М.Васнецова «Спящая царевна»

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция зрительного восприятия и мышления

Анализ, синтез

царство сарафан терем непробудный

Составление рассказа по картине и опорным словам

Работа по картине

45

Практические упражнения. Деловое письмо: заявление

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы

заявление

Составление заявления

Деловые бумаги

Практическая работа

46

Практические упражнения. Склонение имён существительных

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы Узнавание и различение

командир

Составление предложений

Ответы на вопросы

Склонение имён существительных

Практическая работа

47

Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти

Диктант

Контрольный диктант

48

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы

Исправление ошибок в предложении

Составить предложения со словами

Имя прилагательное (21 час)

49

Значение имени прилагательного в речи

1

Изучение нового материала

Коррекция познавательной деятельности на основе сравнения

конфета

Предложения со смысловыми скважинами

Части речи

50

Согласование имён прилагательных с именами существительными

1

Комбинированный

Коррекция восприятия и мышления

Классификация

электричество

Составление словосочетаний

Имя прилагательное

51

Склонение имён прилагательных в единственном числе

1

Комбинированный

Коррекция аналитико-синтетической сферы

лекарство

Исправление ошибок в предложении

Число имени прилагательного

52

Безударные падежные окончания прилагательных в единственном числе

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция восприятия и мышления

почерк

процент

Работа с деформированным текстом

Род и число прилагательных

53

Правописание родовых окончаний прилагательных. Объяснительный диктант

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция образной памяти

космонавт

Ответы на вопросы

Диктант

Род и число прилагательных

54

Изложение «Лесные пожары» (устная работа) упр.152

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция слухового восприятия и мышления

опушка прогулка пионеры лесничий

Составление связного высказывания по плану

Правила написания изложения

Изложение

55

Изложение «Лесные пожары» (письменная работа) упр.152

1

Комплексное применение знаний и умений

Развитие письменной речи

колхозники

Письменное изложение текста

Изложение

56

Склонение имён прилагательных женского рода

1

Комбинированный

Коррекция аналитико-синтетической сферы

платформа республика

Составление предложений по сюжетной картине

Род и число прилагательных

57

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных женского рода

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция восприятия и мышления

милиция

Дописать предложения

Склонение имён прилагательных

58

Практические упражнения. Склонение имён прилагательных женского рода

1

Повторение закрепление знаний

Коррекция аналитико-синтетической сферы

мандарин

Составление предложений по опорным словам

Склонение имён прилагательных

Практическая работа

59

Промежуточная контрольная работа

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти

Диктант

Контрольная работа

60

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы

Исправление ошибок

Склонение имён прилагательных

Составление предложений со словами

61

Склонение имён прилагательных во множественном числе

1

Изучение нового материала

Коррекция зрительного и слухового восприятия и мышления

Анализ, синтез

материя

Составление словосочетаний

Имя прилагательное

62

Безударные падежные окончания имён прилагательных во множественном числе

1

Комбинированный

Коррекция внимания и мышления

Анализ, синтез

медаль

Составление предложений

Ответы на вопросы

Падежи имён прилагательных во множественном числе

63

Практические упражнения. Безударные падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы

спектакль антракт гардероб

Составление предложений по данному концу

Падежи имён прилагательных во множественном числе

Практическая работа

64

Практические упражнения. Деловое письмо: заметка в стенгазету

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы

заметка

Составление заметки о любимом дне

Деловые бумаги

Практическая работа

65

Практические упражнения. Безударные окончания имён прилагательных

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция внимания на основе упражнений в установлении логических связей, обобщения

мужчина

Составление предложений

Падежи имён прилагательных

Практическая работа

66

Практические упражнения. Имя прилагательное

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей, обобщения

мужчина

Составление рассказа к поговорке

Падежи имён прилагательных во множественном числе

Практическая работа

67

Практические упражнения. Согласование прилагательных с существительными

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей

оборона

Ответы на вопросы

Согласование прилагательных с существительными

Практическая работа

68

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

Контроль и коррекция знаний и умений

Коррекция вербальной памяти

Диктант

Контрольный диктант

69

Работа над ошибками

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы

Исправление ошибок

Склонение имён прилагательных

Составление предложений со словами

Местоимение ( 14 часов)

70

Понятие о местоимении

1

Изучение нового материала

Коррекция слухового восприятия, узнавание и различение

океан

Составление предложений с местоимениями

Части речи

71

Значение местоимений в речи

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления,

узнавание и различение

перрон

Работа с деформированным текстом

Местоимение

72

Личные местоимения 1, 2 и 3 лица

1

Комбинированный

Коррекция зрительного и слухового восприятия,

узнавание и различение

печенье

Составление предложений с местоимениями по данному началу

Личные местоимения

73

Число личных местоимений Самостоятельная работа

1

Комбинированный

Коррекция логического мышления

мороженое

Составление предложений с местоимениями

Личные местоимения

74

Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа

1

Комбинированный

Коррекция аналитико-синтетической сферы

паспорт

Работа с деформированным текстом

Личные местоимения

75

Склонение местоимений 1 лица един. и множ. числа

1

Комбинированный

Коррекция восприятия мышления,

узнавание и различение

пожалуйста

Составление предложений с местоимениями

Личные местоимения

76

Склонение местоимений 2 лица единственного и множественного числа

1

Комбинированный

Коррекция аналитико-синтетической сферы,

узнавание и различение

председатель

Дописать предложения

Личные местоимения

77

Склонение местоимений 3 лица единственного и множественного числа

1

Комбинированный

Коррекция восприятия и мышления

узнавание и различение

прекрасный

Составление предложений с местоимениями

Личные местоимения

78

Практические упражнения. Склонение местоимений единственного и множественного числа

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы

кабинет бригада

Составление рассказа по опорным словам

Личные местоимения

Практическая работа

79

Практические упражнения. Раздельное написание предлогов с местоимениями

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция внимания,

узнавание и различение

температура

Составление предложений с местоимениями

Личные местоимения

Практическая работа

80

Практические упражнения. Деловое письмо: письмо

1

Комплексное применение знаний и умений

Коррекция аналитико-синтетической сферы

письмо

Составление письма по упр. 232

Деловые бумаги

Практическая работа

81

Практические упражнения. Личные местоимения

1

Актуализация знаний и умений

Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей, обобщения

рапорт

Ответы на вопросы

Раздельное написание предлогов с местоимениями

Практическая работа

82

Контрольный диктант по теме: «Местоимение»

1

Проверка

оценка знаний

Коррекция вербальной памяти

Диктант