Конспект урока по литературе. М. Горький Челкаш.

Тема: Максим Горький: страницы биографии. «Челкаш». Герои и их судьбы. Образы вора-босяка и крестьянского парня. Представление героев о свободе. Психологизм Горького.

Цель: Подготовить учащихся к восприятию и изучению рассказа «Челкаш».

Задачи:

• Знакомство с биографическими данными Максима Горького, с историей создания рассказа «Челкаш»; познакомить с идейным содержанием, характерами главных героев; раскрыть их нравственные качества;

• Отрабатывать навык выразительного чтения, аналитической беседы; обогащать словарный запас учащихся; развивать творческие способности.

• Воспитывать нравственные критерии у учащихся; прививать интерес к творчеству и произведениям М.Горького.

Оборудование: портрет писателя, эпиграф к уроку, биографическая справка.

Эпиграф:

До безумной гордости

волнует не только обилие талантов….,

как поражает разнообразие их.

М.Горький.

Ход урока

1. Орг. момент

2. Сообщение темы и цели.

- Внимательно прочитайте тему нашего урока. Попробуйте определить цель нашего урока.

- Итак, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с биографией М. Горького, с произведением «Челкаш», с характерами главных героев.

III. Изучение нового материала

- Мы с вами знаем, что литература не стоит на месте, авторы находятся в постоянном поиске новых тем. Сюжетов, форм, слов.

1. Знакомство с биографией М.Горького.

Учащиеся самостоятельно читают статью, а потом рассказывают, что узнали нового.

2. Беседа по вопросам

- Что вы узнали нового о жизни и творчестве М.Горького?

3. Работа над эпиграфом.

- Как вы понимаете слова нашего замечательного русского писателя?

- Можно ли считать это высказывание своеобразным посланием к нам, потомкам?

- Почему?

4. Знакомство с рассказом

- Как построен рассказ?

5. Словарная работа

Экспозиция - это вступительная часть произведения, в которой излагается обстоятельства, предшествующие основному событию.

Киль - острый край дна судна.

Фелюга - небольшое парусное судно.

6. Чтение рассказа.

7. Аналитическая беседа.

- Какое ощущение вызывает у вас этот рассказ?

- Кто главные герои рассказа?

- Кого из них первым выводит на сцену писатель?

- Найдите портретную характеристику Гришки Челкаша.

- С кем сравнивает автор Челкаша?

- Как Челкаш общается с грузчиками, сторожем Семёнычем?

- Какие чувства при этом испытывает герой?

- Каков замысел Челкаша?

- Кого ему не хватает для осуществления своего замысла?

- Итак, на сцене появляется второй герой. Как он описан?

Портретная характеристика.

- Какое социальное положение этих героев?

- Как вы понимаете свободу Гаврилы?

- Как вы думаете, свободен ли сам Гаврила?

- Как вы думаете, какой абзац в первой главе, по-вашему мнению, служит ключевым для характеристики Челкаша?

- Какое чувство особенно важно для самооценки Челкаша?

- Как Челкаш и Гаврила относятся к морю?

IV. Итог.

- Какое настроение создается рассказом?

- Можно ли сказать, что в рассказе есть и радость, и горе, и страдание, и ощущение свободы и широты, и одновременно горестной жизни, в которой существует горьковские герои?

- Какие размышления возникают у вас при чтении рассказа?

V. Домашнее задание.

Прочитать рассказ до конца, пересказ прочитанного.

Государственное казенное специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа специальная общеобразовательная школа Краснодарского края для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением.

</<br>

Урок по литературе

в 8 классе по теме:

Максим Горький. «Челкаш».

Подготовила и провела

учитель русского языка

и литературы:

Зимовец Наталья Викторовна.

ст. Переясловская