- Учителю
- Технологическая карта учебного занятия
Технологическая карта учебного занятия
Технологическая карта учебного занятия
Преподаватель: Арешина Анна Алексеевна
Дисциплина: Русский язык
Специальность:
Группа: 161
Тема занятия: Причастие
Тип занятия: комбинированное
Длительность: 40 минут
Технология - развитие критического мышления
Цель урока:
-
продолжить формирование знаний о признаках однородности и специфике предложений с рядами однородных членов.
Коррекционно-образовательные задачи:
-
Сформировать умения схематически изображать предложения с однородными членами;
-
Закрепить умения правильной постановки знаков препинания при однородных членах;
-
Обогатить словарный запас;
-
Сформировать познавательный интерес и умение приобретать знания в поисковой деятельности.
Коррекционно-развивающие задачи:
-
Развивать ВПФ: словесно-логическое мышление;
-
Расширять, систематизировать словарный запас по теме ОЧП;
-
Развивать зрительное, слуховое внимание (концентрация, переключение);
-
Развивать зрительную, слуховую память (долговременная, кратковременная);
Коррекционно-воспитательные задачи:
-
Воспитывать уважительное отношение к русскому языку;
-
Стимулировать активность на уроке;
-
Выполнять действия с коллективом;
-
Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;
-
Воспитывать культуру взаимоотношений между детьми;
-
Совершенствовать навыки саморегуляции и самоконтроля.
Технологическая модель урока русского языка в 10 классе на тему «Однородные члены предложения» с применением ТРКМ.Приветствие. Проверка отсутствующих. Психологический настрой на урок.
Настрой на урок.
Дети садятся.
II. Стадия «вызов» (5-7 мин.)
-Кирилл что вам было задано?
Чтение кластера
Если дети затрудняются ответить, мы используем направляющую помощь по наводящим вопросам:
-
Какое словосочетание главное (ОЧП)
-
Что означает знак вопроса в первом квадрате?
-
На какие вопросы отвечают ОЧП?
-
Что означает схема во втором квадрате?
-Было задано учить правило про однородные члены предложения
Ученики дают определение однородным членам предложения по кластеру. (так же можно усложнить задачу и распределить ячейки кластера в хаотичном порядке, а дети должны собрать правило самостоятельно)-используется программа смартборд.
III. Стадия «осмысление» (15 мин.)
Чтение текста с маркировкой
Прием инсёрт
Однородные члены предложения - это такие члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос +, относятся к одному и тому же слову ? и являются одним и тем же членом предложения -.
Практическая работа
Кодированный диктант
- Посмотрите, перед вами коды:
542111
3124
1432444
- По условным знакам расшифруйте, что означает каждая из цифр.
Это закодированные предложения.
Прочитайте их.
1.В роще от холода дрожат осины, березы и клены.
2.Я царство мое убираю в алмазы, жемчуг, серебро.
3.Порывистый ветер гонит листву.
-Соотнесите предложения и схемы.
Как вы думаете, почему цифры в предложениях 1 и 3 повторяются?
-Назовите номер предложения, в котором нет однородных членов.
-Какой код соответствует этому предложению?
Разбор задания у доски.
Перепишите предложения в тетрадь и подчеркните главные члены предложения.
Аналитическая беседа
-Что общего у 1 и 2 предложения?
-Почему 3 предложение не подошло?
-Докажите, что однородные члены отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову.
Практическое задание:
Придумайте предложение согласно коду-шифру:
1112
333124
Закрепление материала:
А теперь выполните упр.275 предложения 2,3,4.
Обобщение материала:
Итак, вы знаете, что ОЧП относятся к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос и сегодня вы узнали, что ОЧП еще и являются одним и тем ЧП.
_Дополните схему
Заполнение кластера
Читают правило и делают пометки:
+знаю
-не знаю
?-непонятно
-Потому, что они являются ОЧП
1____
2====
3
4_._._._.
5_ _ _ _ _
Выполнение практического задания.
Анализ предложений
Придумывают предложения.
Выполнение практического задания.
IV. Стадия рефлексия (15 мин.)
Обобщающая беседа:
-Какую тему мы изучали?
-Что называются ОЧП?
-На какие вопросы отвечают?
-Какими главными членами предложения могут быть?
-Приведите примеры.
Составление синквейна:
А теперь давайте с вами составим стихотворение (синквейн).
Направляющая помощь
С помощью наводящих вопросов дети подбирают слова.
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3-5 мин.)
Содержательная оценка