План-конспект урока литературы в 5 классе

«Изображение подвига русского народа в стихотворении М.Ю.Лермонтова "Бородино" (1 урок)

Тема урока

Изображение подвига русского народа в стихотворении М.Ю.Лермонтова "Бородино" (1 урок)

Цель урока (учебная, развивающая, воспитательная)

Учебная : познакомить с детскими юношескими годами М.Ю.Лермонтова, условиями, в которых формировался его характер, с содержанием и композицией стихотворения "Бородино", показать отражение темы "Отечественная война 1812 года" в различных видах искусства (литература, ИЗО), познакомить с подвигом уроженца Орловской земли генерала А.П.Ермолова.

Развивающая: обогащение словарного запаса: знакомство с устаревшей лексикой, овладение выразительными средствами языка;

развитие воображения, фантазии, наблюдательности;

Воспитывающая: воспитывать любовь и уважения к великому прошлому России, гордость за свою малую родину, давшую России героя Отечественной войны генерала А.П.Ермолова

Тип урока

Интегрированный урок изучения нового материала

Основные термины и понятия для изучения

монолог, диалог, идея и тема произведения.

Оборудование

Выставка книг М.Ю.Лермонтова "Бородино" (различные издания).

Репродукции картин русских художников, объединенные общей темой "Бородинское сражение". Героический подвиг русского народа в войне 1812 года., мультимедийная презентация, отрывок из художественного фильма "Война и мир"

Формы работы

Индивидуальная, групповая

Методические приемы мотивации обучения

Удивляй

Картинная галерея

Методические приемы проверки домашнего задания

Верю -не верю

Узнай меня

Межпредметные связи

Русский язык, изобразительное искусство, краеведение

План-конспект комбинированного урока

Этап урока

Время, мин.

Приёмы и методы

Содержание деятельности

Организация начала урока

1 мин

Словесный

Приветствие, позитивный настрой

Мотивация учебной деятельности

2 мин

Картинная галерея

Удивляй

На стенде иллюстрация к сказке Г.Х.Андерсена "Снежная королева", изображающая Снежную королеву и Герду, иллюстрация к сказке В.Гаршина «Attalea princeps», изображающая пальму, пробившую купол оранжереи и штык ружья.

Слово учителя: Обратите внимание на стенд. Сегодняшний урок связан с одним понятием, которое объединяет все эти предметы. Но чтобы понять, о чем именно идет речь, нам предстоит выполнить небольшую работу.

Проверка домашнего задания

5 мин

Узнай меня

Верю -не верю

Учащимся предлагается выполнить мини-тест по произведениям Г.Х Андерсена ("Узнай меня"- по характеристике определить имя героя сказки) и В.Гаршина "Верю -не верю" - соотнести цитаты и события сказки )

Актуализация опорных знаний

6 мин

Исследовательский

Что совершают герои изученных произведений? С каким понятием это связано? ( герои совершают подвиг во имя спасения другого и во имя свободы. Выстраивается ассоциативная цепочка: подвиг - бой - сражение - битва, слова записываются на доске ) Именно с этим и понятиями и связан наш сегодняшний урок. Вот почему на стенде штык от ружья. Что вам говорит дата 1812 год? (Война с французами) В этом году в нашей стране отмечалось 200-летие Бородинской битвы. Именно об этом событии рассказал нам М.Ю. Лермонтов в своем стихотворении, написанным на 25-ю годовщину сражения .

Изучение нового материала

8 мин

2 мин

Словесно-индуктивный

С творчеством М.Ю.Лермонтова вы познакомились еще в начальной школе. Сегодня мы продолжим это знакомство( слово учителя о поэте и чтение стихотворения , показ презентации "Виртуальное путешествие по Бородинскому полю"( в презентации представлены картины русских художников о Бородинской битве и фрагмент фильма "Война и мир").

Сообщение подготовленного ученика о нашем земляке - генерале А.П.Ермолове, участнике сражения.

Первичная проверка усвоения знаний

3 мин

Эвристическая беседа

- О каком же событии рассказывается в этом стихотворении?

- Какое произведение, посвященное Отечественной войне 1812 г., вы уже изучали в 5 классе? (Вспомним басню И. А. Крылова «Волк на псарне».)

Первичное закрепление знаний

7 мин

- Кто рассказывает о сражении? Почему именно он начинает свой рассказ?

- Когда происходит разговор: сразу после сражения, через год или через много лет?

- Как возможно, чтобы старый солдат рассказывал молодым о битве? ( Объясняю, что срок службы в царской армии составлял 25 лет: человек поступал на службу молодым, а заканчивал ее уже пожилым человеком).

- Почему молодые хотят узнать о сражении под Бородино?

- С чего начинает свой рассказ старый солдат? О чем он сожалеет?

- Как вы понимаете выражение «нынешнее племя»? С каким чувством произносит это старый солдат?

(По ходу работы обращаем внимание на сноски, выясняем значение военных терминов.)

Контроль и самопроверка знаний

2 мин

Запишите в тетради ответы на вопросы:

- Кто главные герои стихотворения?

- Каким чувством проникнуто это стихотворение?

Подведение итогов урока. Рефлексия

2 мин

Прием:

Подведение итогов

На уроке я узнал ...

Я понял...

Информация о домашнем задании

2 мин

1 Прочитать произведение и выучить отрывок наизусть.

2. Составить словарик устаревших слов из текста

3. Подумать над вопросом:"Почему все-таки Москва была сдана врагу?

4. Сделать иллюстрации к произведению( по желанию)

МБОУ "Овсянниковская средняя общеобразовательная школа"

Изображение подвига русского народа в стихотворении М.Ю.Лермонтова "Бородино

Подготовила: Квитковская Т.Е.