Рабочая программа индивидуального обучения русскому языку 5 класс

Муниципальное образовательное учреждение

Основная общеобразовательная школа № 53

Ворошиловского района г. Волгограда

Рассмотрено на МО учителей Согласовано Утверждаю

гуманитарного цикла зам. директора по УВР директор МОУ ООШ №53

Протокол №____ _________________Гладких Н.М. ________________Марусев М.А.

От «___»_______________2014 г. «____»_________________2014 г.

Руководитель МО _____________Самсонова В.Н. Приказ №___ от «___»_________________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ДОМУ

учебного курса по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

для обучающегося 5 класса Колтунова Романа Николаевича

на 2014 - 2015 учебный год.

Составитель: Баранова Александра Евгеньевна.

Волгоград 2014

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для индивидуального обучения обучающегося 5 класса Колтунова Романа Николаевича составлена в соответствии с нормативно-методическими документами, обеспечивающими реализацию программы:

№

Нормативные документы

1

Программа для общеобразовательных учреждений.

Русский язык 5-9 классы. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

9-е издание. Москва. «Просвещение», 2010г.

2

Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (Приказ МО от 19.05.98 №1276).

Изучение курса русского языка проводится по учебнику «Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений», авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. 39-е издание. Москва. «Просвещение», 2012 г.

Общие цели образования.

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,

оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуника-тивной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VII, VIII-IX классы).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной куль-туры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.Учебный предмет «Русский язык» в образовательных учреждениях с русским языком обучения выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых в школе учебных предметов.

Место и роль учебного курса в достижении обучающимися

планируемых результатов освоения программы.

Цели обучения русскому языку в 5 классе состоят в научении свободной речевой деятельности и формировании у учащегося элементарной лингвистической компетенции. Предметом обучения является современный русский литературный язык в его реальном функционировании в различных этно- и социолингвистических условиях.

Обучение русскому языку предполагает развитие и совершенствование у учащегося всех видов речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо). Курс также включает этнокультуроведческий компонент, отражающий россиеведение, а также языковые факты художественной литературы - не только как материал для различного рода упражнений и разборов, но и в первую очередь как средство духовного и эстетического воспитания, формирования языковой грамотности, обучения школьников речевому общению.

Задачи обучения русскому языку состоят в том, чтобы обеспечить формирование:

- элементарной лингвистической компетенции, которая включает в себя необходимые знания по лингвистике и важнейшие сведения об ученых - русистах;

- языковой компетенции, включающей знание самого языка, владение языковыми нормами, в том числе орфографическими и пунктуационными;

- коммуникативной компетенции, предполагающей владение всеми видами речевой деятельности и культурой речи.

В начале и в конце года, а также при изучении программных тем предусматривается углубленное повторение, что помогает ученику держать в сознании общую картину вопросов морфологии, словообразования и орфографии, а также способствует приобретению прочных знаний. При организации работы по повторению учитываются пробелы в знаниях учащегося.

Практическая часть сочетает диктанты с изложениями и сочинениями. Диктанты сопровождаются грамматическими заданиями, которые позволяют установить причины орфографических ошибок и наметить целенаправленную работу по устранению пробелов в подготовке учащегося в области грамматики и орфографии. Предусматриваются контрольные работы по определенным темам, предусмотрен текущий контроль (специальные задания грамматического характера, словарно-орфографические диктанты, тестирование).

Большое внимание уделено вопросам развития речи. Проводится работа по ознакомлению учащегося с речеведческими понятиями. Усилить речевую направленность уроков русского языка позволяет систематическое использование работ малой формы: изложений и сочинений-миниатюр. Эффективным средством формирования коммуникативной компетенции учащегося также является комплексный анализ текста.

Информация о количестве учебных часов.

На индивидуальное обучение русскому языку в 5 классе отводится 85 часов (из расчета 2,5 часа в неделю), из них 10 часов предназначаются для развития связной речи, в течение года проводится: 6 обучающих сочинений, 4 обучающих изложения.

В соответствии с рекомендациями к мониторингу образовательного процесса запланировано: 9 контрольных работ.

На уроках обобщения и систематизации материала используются тесты, задания которых нацелены на предварительную подготовку школьников к Единому государственному экзамену.

Учебно-методическое обеспечение

образовательного процесса.

1

Обучение русскому языку в 5 классе: методические рекомендации к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений ( Т.А. Ладыженская. и др. -8 -е издание. Москва "Просвещение", 2013 год.

2

Поурочные планы по учебнику Т.А. Ладыженской и др. Автор-составитель С.С.Колчанова. Издательство "Учитель" 2011 г.

3

Уроки русского языка в 5 классе. Книга для учителя. Г.А. Богданова - 3-е издание. Москва "Просвещение" 2008 г.

4

Тестовые задания по русскому языку в 5 классе. - Г.А. Богданова. Москва "Просвещение" 2014 г.

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающегося по индивидуальной программе.

I. Учащийся должен знать

разделы науки о языке и единицы языка, изучаемые в них; определения основных языковых явлений;

классификационные разряды изученных языковых явлений; определения орфографических и пунктуационных правил.

II. К концу 5 класса учащийся должен овладеть следующими умениями и навыками:

• производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой;

• производить морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи;

• производить синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

• с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова.

По орфографии:

• находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор,

• правильно писать слова с изученными орфограммами;

• правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе; находить и исправлять ошибки.

По пунктуации:

• находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать их выбор,

• расставлять знаки препинания в предложениях в соответствии с изученными правилами;

По связной речи:

• составлять сложный план;

• подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа;

• собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли;

• описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению;

• совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным

• языковым материалом);

• уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу;

• выступать по заданной теме;

• уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Структура курса индивидуального обучения русскому языку в 5 классе.

№

Раздел программы

Количество часов

Из них развитие речи

1

Язык и общение

1

2

Повторение изученного в начальных классах.

7

1

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

13

2

4

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

8

1

5

Лексика. Культура речи

5

6

Морфемика. Орфография. Культура речи

12

1

7

Морфология. Орфография. Культура речи

32

5

Имя существительное.

13

2

Имя прилагательное.

7

1

Глагол.

12

2

8

Повторение и систематизация изученного в 5 классе.

7

Количество часов по развитию речи

10

Общее количество часов

85

Годовой календарный график прохождения программы индивидуального обучения

русскому языку в 5 классе на 2014 - 2015 учебный год

№ п/п

Тема урока

Количество

часов

по темам

Дата

проведения

план

факт

Книга в жизни человека. Учебник, литература и работа с ними. Язык и человек. Стили речи

1

Входная контрольная работа

1

Правописание гласных и согласных в корне слова

1

Буквы и, у, а после шипящих. Разделительные Ъ и Ь

1

Текст. Тема текста. Основная мысль текста

1

Изложение от 3-го лица (упр. 70)

1

Глагол. -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах. Личные окончания глаголов

1

Имя существительное. Имя прилагательное

1

Синтаксис. Пунктуация

1

Словосочетание. Разбор словосочетания

1

Предложение. Виды предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов

1

Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения

1

Сжатое изложение (упр. 144)

1

Предложения с однородными членами

1

Предложения с обращениями. Письмо

1

Сочинение «Памятный день» (упр. 157)

1

Простые и сложные предложения

1

Синтаксический разбор простых и сложных предложений

1

Прямая речь. Диалог. Систематизация и обобщение знаний по разделу «Синтаксис. Пунктуация»

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Фонетика. Орфоэпия. Гласные и согласные звуки

1

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие

1

Повествование. Описание предмета. Изложение (упр. 283)

1

Графика. Алфавит

1

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь. Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я

1

Фонетический разбор слова. Систематизация и обобщение знаний по разделу «Фонетика»

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов

1

Омонимы. Синонимы. Антонимы.

1

Систематизация и обобщение знаний по разделу «Лексика»

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Морфема - наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов

1

Основные морфемы в слове. Варианты морфем

1

Чередование звуков. Беглые гласные

1

Морфемный разбор слова

1

Сочинение - рассуждение. Доказательства в рассуждении (упр. 484)

1

Правописание гласных и согласных в приставках

1

Буквы З и С на конце приставок

1

Буквы О и А в корне -лаг- - -лож-, -раст- - -рос-

1

Буквы Ё и О после шипящих в корне. Буквы Ы и И после Ц

1

Систематизация и обобщение знаний по разделу «Морфемика»

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Самостоятельные и служебные части речи

1

Имя существительное как часть речи

1

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Имена существительные собственные и нарицательные

1

Морфологический разбор имени существительного. Род имен существительных

1

Сочинение по картине П. Кончаловского «Сирень в корзине»

1

Число имен существительных

1

Склонение имен существительных. Падеж имен существительных

1

Изложение от 3-го лица (упр. 547)

1

Правописание гласных в окончаниях существительных

1

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное»

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

1

Сочинение - описание животного (упр. 587)

1

Прилагательные полные и краткие

1

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Глагол как часть речи. НЕ с глаголами

1

Сочинение по картине Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»

1

Неопределенная форма глагола

1

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах

1

Виды глагола

1

Буквы Е - И в корнях с чередованием

1

Сочинение по картине О. Поповича «Не взяли на рыбалку»

1

Время глагола. Употребление времен

1

Спряжение глаголов. Ь после шипящих в глаголах во 2 л. ед. ч.

1

Систематизация и обобщение знаний по теме «Глагол»

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Разделы науки о языке.

1

Орфограммы в приставках и в корнях слов

1

Орфограммы в окончаниях слов

1

Итоговый контрольный диктант

1

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Употребление букв Ъ и Ь

1

Знаки препинания в простом и сложном предложении

1

Лист корректировки рабочей программы

№ п/п

Тема урока до корректировки

Тема урока после корректировки

Дата по плану

Фактическая дата проведения

Причина корректировки