7


  • Учителю
  • Конспект урока литературы на тему В.А.Жуковский. Баллада Кубок (5класс)

Конспект урока литературы на тему В.А.Жуковский. Баллада Кубок (5класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



Разработка урока по русской литературе



выполнила Аржанова И.В.





Класс, дата, предмет:5кл, 21.10.2016 г, литература

Тема урока: Баллада В.А. Жуковского « Кубок».

Тип урока: Изучение нового материала.

Вид урока: традиционный

Цели урока: познакомить учащихся с понятием «баллада», с текстом и нравственным содержанием произведения;

научить извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить ее в материалах учебника,

учить анализировать поступки героев баллады;

провести наблюдение за языком баллады.

Оборудование: учебник литературы, доска, портрет В.А. Жуковского, фонозапись произведения, карточкиХод урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Приветствие, активизация внимания .



























2Целеполага

ние





































3.Проверка д/з

















4. Изучение нового материала

(словарно - лексическая работа по тексту баллады)







5.Проверка первичного восприятия текста баллады

6. Анализ произведения























































7.В творческой лаборатории поэта.

Самостоятельная работа - исследование в группах.









8.Обобщение.





















9.Домашнее задание.





10. Рефлексия.

















Учитель приветствует учащихся и проверяет готовность класса к уроку.

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами будем работать в литературной гостиной.

- Прочитайте эпиграф к уроку о ответьте на вопрос: О ком так сказал А.С.Пушкин?

Его стихов пленительная сладость



Пройдет веков задумчивую даль…



А.С.Пушкин

Как оценивал творчество Жуковского его ученик А.С.Пушкин?

Мы с вами уже знакомы с биографией Жуковского и с одним его произведением- сказкой « Спящая царевна». Сегодня мы познакомимся с еще одним жанром творчества В.А.Жуковского.



Помогите мне сформулировать тему урока, учитывая ваше домашнее задание и цели, которые мы должны выполнить на уроке.

- познакомиться с понятием «баллада», -прочитать произведение ;

-проанализировать поступки героев баллады;

-понаблюдать за языком баллады.

Слово учителя.

В литературе конца 18- начала 19 века огромное распространение приобретает жанр баллады . У Жуковского этот жанр был одним из основных , хотя он писал много, в том числе и довольно большие, объёмные тексты. Но баллада - отдельные драматические стихотворения с резким, крутым, будоражащим сюжетом - это основное, чем памятен нам сейчас Жуковский. Именно в балладах в наибольшей степени выразились романтические устремления Жуковского.

Почти тридцать девять баллад Жуковского - переводы.

Часть своих баллад В.А.Жуковский посвятил средневековым сюжетам. Средние века - время рыцарей и замков.

Дома вы прочитали статью «Из истории создания баллады «Кубок». Ответьте на вопросы:

- Что такое баллада?

-Какая немецкая баллада легла в основу баллады Жуковского « Кубок»?

-На каких чувствах построена баллада Жуковского?

- Кто помог пажу вернуться из бездны?

- Какова идея баллады?

-Перескажите кратко содержание статьи.

(физминутка)

Прослушаем балладу в исполнении актера и выявим слова, значение которых вам не вполне понятно.

Чтение актером баллады «Кубок» -(монолог царя читает Александр Синица).

Словарная работа.

Рыцарь

Латник

Паж

Епанча

Чрево

Жерло

Скат

Мокой



-Определите тему баллады.

-Назовите главных героев баллады.

-Почему рыцарь и латник не приняли вызова царя?

- Зачем, почему царь объявляет этот конкурс?



-Кто главный герой? Каким вы его себе представили?

--Каким предстает перед нами царь? Зачем он бросает кубок в море?

-Мы видим, что в основе баллады лежит необычный случай. Как же ведут себя герои в такой ситуации?

Как подданные царя отнеслись к его призыву

--Почему они не приняли вызов царя?

--В этот момент «смиренно и дерзко вперед» вышел паж. Почему он это сделал?

--Обратите внимание на его приготовления к броску в море. Представьте, что чувствовал мальчик?



--Что было причиной страха? Назовите морских чудовищ, увиденных юношей.



Природа бушует, пучина морская бунтует, клокочет. Зачитайте описание морской пучины, в которую брошен кубок.



--С чем сравнивает он эти явления?

Бездна поглотила юношу. Но что происходит? Что помогает ему?



--Каким вам показался рассказ пажа, вернувшегося из глубины моря?

--А каким он показался царю? Почему?

--Сколько и какие награды обещал он, призывая на новый подвиг?

--Какая из наград была юноше дороже?

--Можем ли мы его поступок назвать подвигом

--Нужны ли была эта бессмысленная смерть пажа?

--Как автор относится к происходящему?



Вариант 1: Устное словесное рисование :

-Каким мы видим пажа в балладе?

-Какие слова подчеркивают возраст пажа?

- Каким мы его себе представляем?

Вариант 2:

-Прочитайте описание пучины, в которую царь бросил кубок. Найдите изобразительно - выразительные средства языка, при помощи которых Жуковский рисует эту пучину.

Вариант 3:

-Прочитайте рассказ пажа о морской бездне. Какие чувства вызывает у вас эта картина?

Это произведение В.А.Жуковского заканчивается трагично. Герой мог отказаться от вызова достать кубок второй раз, но он пошел на это ради любви.

-Каково отношение автора к героям баллады?

-Кого поэт осуждает? Кого жалеет и за что?

-Заполните таблицу:



Выразительное чтение баллады (по частям), иллюстрирование ,письменно ответить на один из вопросов:

-Чему нас может научить эта история?

-Совершил ли паж подвиг ради других?

-Где вы видите место своего подвига?



Давайте составим синквейн со словом баллада: например



Баллада

Трагическая, интересная

Волнует, учит, тревожит.

Жестокий царь погубил юного пажа.

Печально.

Учащиеся приветствуют учителя









Чтение эпиграфа и ответ на вопрос.

























Учащиеся формулируют тему и цель урока.

























Баллада - небольшое сюжетное стихотворение, в основе которого лежит необычный случай.







Воспринимают на слух поэтическое произведение.





</ Комментируют с помощью карточек непонятные слова,











Учащиеся отвечают на вопросы



























































Групповая работа:

Класс делим на группы, ребята выполняют задания и отвечают на вопросы.













Учащиеся заполняют таблицу

























Учащиеся составляют синквейн, записывают, а потом зачитывают.











 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал