- Учителю
- Урок русского языка на тему 'Односоставное предложение' (8 класс)
Урок русского языка на тему 'Односоставное предложение' (8 класс)
Урок русского языка по теме «Односоставное предложение». 8 класс. Составила учитель русского языка МОУ Шилкинской СОШ №1 Забайкальского края Н.В. Шнырева
Тема: типы односоставных предложений.
Цель: создание условий для повторения и обобщения знаний о типах односоставных предложений через упражнения различного характера.
Задачи:
1. Воспитательная: прививать учащимся любовь к родному языку, вызывать интерес к творчеству русских поэтов; (достоинство, мораль,)
2. Образовательная: повторить и обобщить знания о типах односоставных предложений, их особенностях, значении, способах выражения главного члена предложения, употреблении в речи;
3. Развивающая: развивать логическое мышления школьников, их аналитические способности: умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы; развивать монологическую речь обучающихся, умение анализировать свою деятельность.
Тип занятия: повторение, обобщение и систематизация изученного.
Оборудование: компьютер, презентация, раздаточный материал (таблица, тесты, текст, карточки).
-
Мотивационный момент. (СЛАЙД 1)
Работа с эпиграфом урока. На берегу плавать не научишься. (Марийская пословица).
- Как вы понимаете пословицу? Можно ли применить ее в отношении изучения языка? Почему?
- Запишите эпиграф, подчеркните грамматическую основу. Какое это предложение?
Сообщение темы урока. (СЛАЙД 2)
- Какую цель мы перед собой поставим? (Повторение, обобщение и расширение знаний об односоставных предложениях).
II. Повторение и обобщение.
1. Работа в парах.
- Вопросом изучения подобных предложений занимались великие русские лингвисты: Федор Иванович Буслаев, Александр Христофорович Востоков, Александр Афанасьевич Потебня и Алексей Александрович Шахматов. Но именно Шахматов предложил современную классификацию односоставных предложений. Давайте ее вспомним. (СЛАЙД 3, 4)
Работа со слайдом «Типы односоставных предложений» (СЛАЙД 5)
Каждой паре предложена таблица. Необходимо вспомнить и рассказать друг другу теоретический материал по теме, задать по два вопроса и ответить. Заполнить таблицу примерами простых односоставных предложений.
Проверка фронтальная.
Примеры для выбора.
Темнеет. В глубине сада - костер. Крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев. Шурша по сухой листве, как слепой, доберёшься до шалаша. Тут немного светлее.
- Это вы, барчук? - тихо окликает кто-то из темноты.
- Это я. Не спите ещё, Николай? А где у вас ружьё?
- Возьмите возле ящика.
Вскинешь кверху тяжёлую, как лом, одностволку и с маху выстрелишь.
- Постращайте, постращайте, барчук! - скажет мещанин. - Опять всю дулю на валу отрясли...
А чёрное небо чертят огнистыми полосами падающие звёзды. Как холодно, росисто! Как хорошо жить на свете! (И.А. Бунин)
2. Самостоятельная работа с предложениями.
Карточки с односоставными предложениями. СЛАЙД 6
Вариант 1
-
При первом рассвете выходим по одному в разные стороны в ельник за белками.
-
Звон отбиваемых кос.
-
Темнело быстро, по-осеннему.
-
В Обломовке верили всему: и оборотням, и мертвецам.
-
Собирают клюкву поздней осенью.
Вариант 2
-
Утром через силу поднялся и пошел в больницу.
-
Вот опальный домик.
-
В комнате свечи нет.
-
Другого сторожа на место Антипыча не назначили.
-
Здесь рыбу не ловят.
Вариант 3
-
Спешу к вам на помощь.
-
Снег и чайки.
-
В лесах было холодно.
-
Ему коня подводят.
-
Шила в мешке не утаишь.
Вариант 4
-
Только давай выйдем как можно пораньше.
-
Развалины сожженного квартала.
-
Весь день мне пришлось идти по заросшим луговым дорогам.
-
На другой день к завтраку подавали очень вкусные пирожки, раков и бараньи котлеты.
-
Что имеем - не храним, потерявши - плачем.
Взаимопроверка проверка.
Продвинутые учащиеся выполняют работу на интерактивном тренажере.
3. Работа с поэтическими текстами.
- В каких стилях чаще употребляются односоставные предложения?
- Определите, какие типы односоставных предложений присутствуют в поэтических текстах?
СЛАЙД 7
Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьется
Чуждый чарам черный челн.
К.Д. Бальмонт
СЛАЙД 8
Шепет, робкое дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря.
И лобзания, и слезы;
И заря, заря!..
А.А. Фет
СЛАЙД 9
Не бродить, не мять в кустах багряных
Лебеды и не искать следа.
Со снопом волос твоих овсяных
Отоснилась ты мне навсегда.
С.А. Есенин
4. Выполнение тестовых заданий. Самопроверка.
СЛАЙДЫ 10-14
Об этом человеке говорят с уважением.
А) двусоставное
Б) односоставное, О/Л
В) односоставное, ОБ/Л
Г) односоставное, Б
Тишина, сумрак.
А) двусоставное
Б) односоставное, О/Л
В) односоставное, ОБ/Л
Г) односоставное, Н
В той стороне всегда садилось солнце.
А) двусоставное
Б) односоставное, О/Л
В) односоставное, ОБ/Л
Г) односоставное, Н
(8) Что такое совесть? (9) Существуют разные определения совести. (10) Приведём некоторые из них. (11) «Совесть - это чувство ответственности за своё поведение перед людьми, обществом». (12) «Совесть - это голос Бога в нашей душе».
Найдите О/Л предложение.
(4) По разным причинам уходят люди в горы. (5) Одни - искать себя. (6) Другие наоборот: убежать от себя. (7) Но от себя никуда не убежишь. (8) Пока идёшь к цели, вроде бы забудешь обо всём, что осталось внизу - одни только горы. (9) Но стоит повернуть назад, всё снова наваливается тебе на плечи.
-
Разминка. Игра «Бред профессора»
На доске: Нельзя сделать русскую национальную еду несъедобной при помощи продукта переработки суспензии жира из белой жидкости, выделяемой самками млекопитающих. ( Кашу маслом не испортишь.)
- Запишите предложение, определите его тип.
7. Работа с текстом. Выполнение тестовых заданий. (Самостоятельно или в паре). Проверка. (СЛАЙД 17)
(1) Жил на русской земле художник - Валентин Александрович Серов. (2) Давно нет тех, кто был с ним знаком, встречался. (3) Но, когда они жили, когда можно было поговорить, скажем - с П.Д.Кориным, если речь заходила о Серове и молодые художники спрашивали: "А что было главным в Серове-человеке?" - отвечали не задумываясь: "Достоинство".(4) Оно органично проявлялось во всем: в манере держаться, в желании и нежелании общаться, в немногословности…(5) Серова называли совестью художественного мира. (6) Заработать подобную славу непросто. (7) Серов, кажется, и не старался. (8) Такова была его суть, натура - открытая, честная. (9) В большом и малом он оставался верным своему слову человеком. (10) Серов выходит из состава Академии художеств в знак протеста против расстрела демонстрантов 9 января 1905 года, когда действия властей оказались несовместимыми с его представлениями о морали, совести…(11) В современной Серову художественной среде замечали: "Не только дети, но и внуки отличались скромностью, сдержанностью, вежливым достоинством". (По Е.Г.Киселевой)
1. В каком предложении содержится информация о том, что вся семья Серова отличалась честью и достоинством.
1) 3
2) 4
3) 8
4) 11
2. Определите стиль и тип речи.
1) научный стиль, описание
2) публицистический стиль, рассуждение
3) художественный стиль, повествование
4) научный стиль, рассуждение
3. Среди предложений 1 - 5 назовите сложные предложения, в которых одна из частей является односоставным безличным предложением.
4. Какой из типов односоставных предложений встретился среди предложений 5 - 10?
1) назывное
2) определенно-личное
3) обобщенно-личное
4) неопределенно-личное
8. Творческое задание для одной группы. СЛАЙД 18
- Составьте по картине В.А. Серова «Девочка с персиками» односоставные предложения, которые помогут описать картину.
Проверка.
-
Итог занятия. Рефлексия.
- Какую цель мы ставили?
- Что повторили и обобщили? Что нового узнали?
- Нужна ли вам такая информация и полученные умения?
- Достигли мы цели?
- Что было интересным на занятии?