- Учителю
- Календарно - тематическое планирование русский язык 9 класс
Календарно - тематическое планирование русский язык 9 класс
Рабочая программа
по русскому языку
для 9 класса
2015 - 2016 учебный год
Тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе
№
тема
Количество часов
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Тип урока
Виды контроля, измерители
Планируемые результаты освоения материала
Домашнее задание
Дата
1
Общие сведения о языке.
1
Составление сообщений о языке
Повторительно-обобщающий
Объяснительный диктант
Знать о международном значении русского языка
сообщ. об истории одного фразеологизма
2
Комплексное повторение. Фонетика. Лексика и фразеология
1
Устные выступления о истории фразеологизмов
Повторительно-обобщающий
Фонетический разбор.
Уметь производить фонетически разбор слова, находить в тексте синонимы, антонимы, производить замену эмоционально-окрашенных слов стилистически нейтральными (зад В1 ГИА)
Упр.18 - составить предложения с фразеологизмами; упр.22 - заменить словосочетания, объяснить правописание
3.
Комплексное повторение. Морфемика и словообразование. Морфология. Орфография.
1
Практикум на основе экзаменационных материалов.
Повторительно-обобщающий
Самостоятельный анализ текста
Закрепить основные правила орфографии, подготовка к выполнению зад ГИА (А5, А6, А7)
Упр.30 - определить частеречную принадлежность, упр.31 - списать, выполнить задания
4.
Комплексное повторение
Словосочетание и предложение
1
Практикум на основе экзаменационных материалов.
Повторительно-обобщающий
Синтаксический разбор предложений
Уметь производить замену одного способа связи слов другим (зад В2 ГИА) Повторить основные единицы синтаксиса.Повторить и углубить знания об односоставных предложениях. Подготовка к выполнению зад ГИА (В3, В4, В5, В6 )
Упр.42 - комплексный анализ
5.
Проверочный диктант
1
Разбор предложений
Урок проверка
Индивидуальные задания
Уметь производить синт-ий разбор
Повторить виды разбора
6.
Понятие о сложном предложении Сложносочиненные
предложения
1
Сообщение о сложном предложении
Устное составление предложений
Изучение нового материала
Орфографическая работа, синт-ий разбор Объяснительный диктант
Уметь определять количество грам-их основ в предложении.Уметь различать однородные члены и сложные пред-я с сочин-ой связью.
Упр.52 - сгруппировать предложения
7.
Р.р. Способы сжатия текста. Изложение "На радость мне и людям..."
1
Составление конспектов
Изучение нового материала
Тренировочное сжатое изложение "На радость мне и людям..."
Уметь использовать приёмы сжатия текста
Упр.56 - составить план текста, законспектировать текст, используя приёмы сжатия
8.
ССП с соедини тельными, разделительными и противительными союзами
1
Составление простых предложений с однородными членами и сложных предл.
Изучение нового материала
Графический диктант
Уметь употреблять ССП в речи, находить границу простых предложений в составе сложного
Упр.63 ( I - списать,объяснить правописание выделенных слов; II - из начальных предложений составить простые с однородными членами и ССП с союзом И).
9.
Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом
1
Соствление предложений по сигнальной таблице
Изучение нового материала
Составление предложений, разбор
Уметь находить в ССП общий элемент и правильно ставить знаки препинания.
Подготовиться к уроку-повторению по теме ССП; упр. 66
10.
Урок- повторение по теме"ССП "
1
Практикум на основе экзаменационных материалов.
Урок повторения
Задания ГИА.
Уметь употреблять ССП в речи, находить границу простых предложений в составе сложного
Повторить способы сжатия текста, упр.69 - сжать текст.
11.
Сложноподчиненные предложения. Подчинительные союзы и
союзные слова
1
Составление предложений с союзами и союзными словами (практическая работа)
Изучение нового материала
Объяснительный диктант
Уметь разграничивать союзы и союзные слова
Упр.79 - списать, отметить союзы и союзные слова
12.
Указательные слова в СПП
1
Составление СПП с двойными союзами
Комбинирован ный
Синтаксический разбор предложений
Уметь составлять схемы СПП.
Упр.83 - списать, вставляя, где необходимо, вторую часть двойных союзов
13-14
РР. Изложение "Слёзы восхищения"
2
Аудирование, составление плана
Урок развития речи
Пересказ по плану
Развитие связной речи
Тренироваться по сборнику Сениной (вопросы А1-А7, В1-В6)
15.
16
Тестирование. Задания ГИА (вопросы А1-А7, В1-В6)
2
Практикум на основе экзаменационных материалов.
Урок контроля
индив-ые типовые задания ГИА
Уметь выполнять типовые тестовые задания
Упр.76
17.
Место придаточного предложения в СПП
1
Практическая работа (пунктуационный разбор)
Комбинирован ный
Составление графических схем
Уметь разграничивать главное и придаточное предложение
Упр.88 - построить СПП из данных частей
18.
СПП с придаточ
ными определительными
1
Работа в группах
Изучение нового материала
Выборочный диктант
Уметь производить замену причастного оборота придаточным определительным и наоборот
Упр.101 - составить предложения по данным схемам, 103 - используя придаточные определительные или причастные обороты, дать определение понятий.
19.
СПП с придаточ
ными изъяснительными.
1
Практикум на основе экзаменационных материалов.
Изучение нового материала
Графический диктант
Уметь находить главное и придаточное предложение
Упр.121, 123 - письменно; упр.122 - устно; выучить слова в рамке
20
СПП с придаточ
ными обстоятельствеными.
СПП с придаточными образа действия и степени
1
Составить небольшой связный текст с использованием придаточных обст.
Изучение нового материала
Орфографическая работа, комплексный анализ текста
Уметь находить главное и придаточное предложение
Упр.132 - комплексный анализ текста; упр.133 - по данным схемам составить СПП
21.
СПП с придаточными
места
1
Работа по заданиям текста
Изучение нового материала
Уметь находить главное и придаточное предложение
Упр.137 - дополнить главные предложения придаточными; упр138 - по данным схемам составить СПП
22
СПП с придаточными
времени . Подготовка к сочинению по прочитанному тексту
Самотстоятельная работа по анализу текста. Беседа по вопросам
Комбинирован ный
Комплексный анализ текста упр.150
Уметь правильно употреблять ССП и СПП.
Подготовить материалы сочинению.
23.
Пробное тестирование в формате ГИА
1
М., №8,2006
Урок развития речи
Уметь правильно употреблять ССП и СПП; подготовка к выполнению задания С2.2
Упр.152
24.
Придаточные предложения условные. Придаточные предложения причины.
1
Практическая работа
Изучение нового материала
Синтаксический разбор предложений
Уметь отличать указанные виды придаточных от других видов
Упр.160 - составить предложения по данным схемам
25.
Придаточные предложения цели
1
Составить устный связный рассказ
Изучение нового материала
Проверочный диктант
Уметь отличать указанные виды придаточных от других видов
Упр.163 - списать, расставляя знаки препинания; упр.166 - составить предложения по данным схемам
26.
Придаточные предложения сравнительные
1
Практическая работа в группах
Комбинирован ный
Выполнение упражнений из учебника
Уметь отличать указанные виды придаточных от других видов
Упр.173,174 - выполнить задания к упражнениям
27.
Придаточные предложения уступительные
1
Анализ предложений текста
Составление предложений
Изучение нового материала
Индив-ый анализ предложений
Уметь отличать указанные виды придаточных от других видов
Упр.183 - ответить письменно на вопрос "Почему необходимо много и внимательно читать?", используя разные доказательства
28.
Придаточные предложения следствия.
1
Работа с тестами
Комбинирован ный
Типовые тестовые задания
Уметь отличать указанные виды придаточных от других видов
Упр.189 - составить сообщение, подобрать примеры
29.
СПП с придаточными присоединительными
1
устные ответы уч-ся
Комбинирован ный
Словарный диктант, анализ текста
Уметь отличать указанные виды придаточных от других видов
Упр.163
30.
Контрольный диктант
1
Письмо под диктовку
Урок контроля ЗУН
Индив-ые грамматические задания.
Уметь делать синтаксический разбор ССП и СПП.
Повторить пройденный материал
31
Р.р. Подготовка к сочинению на лингвистическую тему
Упр. 198 - подготовить устные сообщения на лингвистическую тему
32
33.
Р.р. Изложение (аудиозапись Лихачев "Учитесь любить учиться")
Написание изложения
1
Аудирование текста. Беседа по вопросам Самостоятельная работа учеников
Урок развития речи
Составление плана, работа по сжатию текста
Уметь правильно употреблять ССП и СПП; уметь использовать приёмы сжатия текста
Подготовиться к проверочной работе по теме «СПП»
34
Тестирование по теме "Сложноподчиненные предложения"
1
Практикум на основе экзаменационных материалов.
Урок-практикум
Индив-ые задания, задания ГИА
Уметь правильно различать ССП и СПП.
Упр192 - составить предложения по схемам.
35
СПП с несколь
кими придаточными. Последовательное подчинение
1
Работа с текстом.
Изучение нового материала
текущий
Уметь различать виды СПП.
Выписать из произведений литературы 5 СПП с последователь ным подчинением
36
СПП с однородным и неоднородным подчинением
1
Практикум на основе экзаменационных материалов.
Изучение нового материала
текущий
Уметь составлять СПП с разными придаточными
Упр. 207 - комплексный анализ текста
37
Р.р. Деловые бумаги. Автобиография
1
Составление предложений используя опрные таблицы
Изучение нового материала
текущий
Уметь составлять СПП с разными придаточными
Упр.213 - написать автобиографию, используя форму документа
38.
39.
Р.р. Изложение (аудиозапись Б.Васильев "Летят мои кони")
2
Беседа по вопросам
УРР
индивидуальный
Уметь правильно употреблять ССП и СПП.
Подготовиться к обобщающему уроку по вопросам на с.94
40
Обобщающий урок по теме ССП и СПП
1
Практикум на основе экзаменационных материалов.
Урок повторение
индивидуальный
Работа над ошибками
41.
Контрольный диктант
1
Составл.схему предложений
Урок -контроль
контрольный
Правильное употребление знаков препинания
Повторить пройденный материал
42.
Бессоюзные сложные предложения. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
1
Из данных словосочетаний составить ССП, СПП,БСП
Изучение нового материала
текущий
Уметь устанавливать смысловые отношения между частями БСП.
Упр.218, 219 - комплексный анализ текста
43.
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
1
Творческое списывание с выполнением условий упр.199
Изучение нового материала
Текущий
Знать основные различия в употреблении знаков препинания
Упр.228
44
Тире в БСП
1
Синонимическая замена предложений и их сопоставление
Изучение нового материала
текущий
Знать основные различия в употреблении знаков препинания
Упр.241
45-46.
Р.р. Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (по материалам ГИА - демовариант ФИПИ)
2
Написания изложения и анализ.
Урок развития речи
индивидуальный
Уметь правильно употреблять БСП
Упр.237 - продолжить данные предложения
47.
Р.р. Реферат
1
Самостоятельная работа в группах
Урок развития речи
Групповая работа: подготовка устных рефератов по упр 242
Упр.243 - подготовить письменный реферат
48.
Творческий диктант
1
Практикум на составление разных видов бессоюзных предложений
Урок контроля
индивидуальный
Правильное употребление знаков препинания
Подготовиться по вопросы для повторения на с.108
49.
Обобщающее повторение темы"БСП"
1
Сочинение- рассказ на тему"БСП", использование схемы и контрольн. вопросов и заданий.
Урок повторение
индивидуальный
Знать основные различия в употреблении знаков препинания в БСП
Повторить весь материал
50.
Итоговая работа
По теме ССП и СПП, БСП.Тест
1
Практикум на основе экзаменационных материалов.
Урок-повторение
индивидуальный
Повторить правила пунктуации в сложных предложениях
51
Контрольный диктант
1
Контрольные задания
Урок-контроль
контрольный
Правильное употребление знаков препинания в СП
52.
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них.
1
Выполнение индивидуальных заданий. Практикум на основе экзаменационных материалов.
Обобщающий урок
индивидуальный
Упр.250 - написать сочинение-рассуждение «Как я понимаю храбрость?»
53.
Подготовка к сочинению "На пороге взрослой жизни"
1
Беседа по вопросам
Урок развития речи
текущий
Правильное употребление СП
Упр.254 - подготовить сообщение о выбранной профессии
54.
Р.р. Сочинение-рассуждение "На пороге взрослой жизни"
1
Составление плана, выбор эпиграфа
Урок развития речи
текущий
Правильное употребление СП
55.
Урок-практикум по теме"Сложные предложения с разными видаами связи"
1
Практикум на основе экзаменационных материалов.
Урок повторение
индивидуальный
Правильное употребление знаков препинания в СП
Упр.256
56
57.
Изложение с элементами сочинения с использованием СП (В. Астафьев "Учитель")
2
Выполнение индивидуальных заданий
Урок развития речи
Самостоятельная работа
Правильное употребление знаков препинания в СП
Объяснить, как вы понимаете финал текста
58.
Авторские знаки препинания
1
Творческое списывание с выполнением условий уп
Изучение нового материала
текущий
Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложениях
Подготовить сообщение о способах передачи чужой речи и оформлении на письме
59
60.
Способы передачи чужой речи.
Прямая и косвенная речь. Диалог
2
Работа над текстом. Практикум на основе экзаменационных материалов.
Изучение нового материала
текущий
Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложениях
Подготвить сообщения по материалам п.20 на с.117-126
61.
Повторение. Общие сведения о языке. Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление
1
Устные выступления
Урок-семинар
доклады
Уметь выступать перед аудиторией
Одготовить сообщения по материалам п.21 на с. 126-131
62.
Русский литературный язык и его стили
1
Выступления учащихся
Урок-семинар
текущий
Уметь выступать и слушать
Инд.зад.-небольшие сообщения об Ушакове, Щербе
63.
Повторение. Фонетика
1
Практическая работа
Комбинирован ный
Тестовые задания
уметь выполнять типовые тестовые задания
Упр.298 - комплексный анализ текта
64.
Повторение. Лексика. Фразеология. Орфография
1
Практикум на основе экзаменационных материалов.
комбинированный
Тестовые задания
Уметь делать комплексный анализ текста
Упр. 314 - комплексный анализ текста
65.
Повторение. Морфемика. Словообразование. Орфография.
1
Работа над упражнениями.
комбинированный
текущий
Уметь выделять абзацы из текста
Упр.325 - комплексный анализ текста, пересказ
66.
Контрольный диктант
1
Выполнение индив. заданий
Урок контроль
индивидуальный
Уметь сделать комплексный анализ текста
Подготовиться к уроку-семинару по морфологии
67.
Повторение. Морфология. Орфография.
1
Выступления уч-ся
Урок-семинар
Устные ответы, индивид.задания
Уметь делать комплексный анализ текста
Упр.391 - комплексный анализ текста
68.
Комплексное повторение изученного за курс основной школы
1
Практикум на основе экзаменационных материалов
Урок повторение
текущий
Уметь делать комплексный анализ текста
Подготовить сообщения с примерами об употреблении знаков препинания
Пояснительная записка
Реквизиты программы:
Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2014
Учебно-методический комплект учащихся:
Основной учебник: Русский язык: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ С.Г. Бархударов, С.Е Крючков и др. - М.: Просвещение, 2012-20014гг
Дополнительные пособия:
Учебно-методический комплект учителя:
1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 9классе: Кн. Для учителя: Из опыта работы. М.: Просвещение и др.
2. Публикации газеты «Русский язык» за 2005-2010 гг.
3. Уроки КиМ русского языка 9 класс.
Пояснительная записка
Количество часов по программе - 68.
Количество часов по учебному плану школы - 68.
Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и Н. М. Шанского (М.: Просвещение, 2008) и опирается на Учебник для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ С.Г. Бархударов, С.Е Крючков и др. - М.: Просвещение, 2014 гг.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В 9 классе изучается систематический курс синтаксиса и пунктуации. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Каждая тема завершается обобщением и повторением пройденного,что обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.
В программе специально выделены часы на развитие связной речи - пятая часть всего учебного времени.
Вместе с тем в программу включены элементы общих сведений о языке, об истории языка, его современных разновидностях.
Программа содержит:
-
отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;
-
сведения о графике, об орфографии и пунктуации; перечень орфограмм и пунктуационных правил.
Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 9 класса.
Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), что соответствует учебному плану на 2015- 2016 учебный год.
Требования к РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен:
знать/понимать
-
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
-
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
-
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь
-
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
-
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
-
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
-
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
-
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
-
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
-
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
-
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
-
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
-
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
-
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
-
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
-
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; самообразования и активного участия.
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы.
Много используется ИКТ в преподавание русского языка и литературы.
Используя программу Microsoft Office Word, создаю дидактические материалы, разрабатываю тесты для проверки знаний учащихся.
Для моделирования учебных занятий использую мультимедийные учебники, иллюстрации, видеофрагменты, тесты, презентации, которые расширяют возможности учителя.
С помощью Интернет-ресурсов организую индивидуальные занятия учащихся по подготовке к олимпиадам, написанию рефератов, докладов и творческих работ. Проверка знаний с помощью компьютера значительно ускоряет процедуру подведения итогов выполненных работ снижает количество ошибок при их оценке. Электронные таблицы помогают при подготовке тестов, контрольных работ. Проверка знаний с использованием компьютера повышает объективность оценки, экономит время учиться на проверку выполненной учащимися работы, поскольку оценка ставится автоматически.
Совместно с учениками выполняем самостоятельные работы по разделам предмета. Учащимся становится интереснее учиться. У них повышается зрительное восприятие, внимание и запоминание учебного материала.
Сейчас очень важно не то, как ученик повторяет заученную информацию, а то, как он её находит, как умеет её использовать.
Использование ИКТ повышает мотивацию учащихся, стимулирует их увлечённость школьными предметами, способствует повышение эффективности образовательного процесса, направленного на подготовку учащихся к жизни в информационном обществе.
Краткая характеристика класса.
В 9 классе 17 учеников , из них 3 девочки и 14 мальчиков (один учащийся находится на индивидуальном обучении -Горячев Вадим). Успеваемость в 8 классе-100%, качество знаний учащихся-39%. Причина низкого качества успеваемости, это интерес к предмету, ученики очень мало занимаются. Некоторые решили, что это «необязательно». Проблем очень много. Причины разные. Низкая активность класса в работе на уроке ( основном отвечают одни и те же), в целом класс настроен на «заучивание», работает не творчески, ученики неактивны и скованны. Сложными я считаю ЕремееваГ., Денисова В., Иванова Д., Лобачёва А., Данилову Е., Немудрую К., Дьяконова А., Пахомова Д.С ними надо вести индивидуальную работу. Конспектировать статьи, письменные ответы на вопросы, анализ текстов, изложение отрывков. А с сильными учащимися пишем отзывы, сочинения. Часто провожу тестирование, по-моему, это один из самых интересных приемов усвоения. В этом году начали консультации, готовимся дополнительно к сдаче ГИА. Готовимся в отдельных группах.Группа «сильных» 8 учащихся и группа «риска» 9 учащихся. Составлены разные планы по подготовке к ГИА. Каждому индивидуальный подход.