Тире между подлежащим и сказуемым

Жоланова З.Ж

Основная школа № 221

Кызылординская область

Госстандарт, календарное планирование.

Раздел:

Общие цели

1. Продолжить знакомство с главными членами предложения

2. Познакомить с постановкой тире между подлежащим и сказуемым

3. Выработать навыки постановки тире

4. Совершенствовать устную и письменную речь.

Результаты обучения

Знание, понимание сущности главных членов предложения

Умение работать самостоятельно с новой текстовой информацией: анализировать и объяснять постановку тире. Умение оценивать результаты, проводить рефлексию своей деятельности и в групповой деятельности одноклассников.

Ключевые идеи

Использование стратегий критического мышления позволит ученикам развить навыки самостоятельного обучения через поисковую деятельность, работу в группе, самостоятельную работу. Использование стратегии позволит ученика развить навыки управления информацией, позволит выражать свои мнения, научит чувству ответственности за результат обучения.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник «Русская речь» Г.Ф.Гуревич, Р.И.Бекишева, Р.К. Шаймакова для 6-го класса. Издательство «Атамура» 2011г

Интерактивная доска ,бумага А3, ручки, стикеры, проектор, ножницы, фломастеры, ключевые характеристики оценивания для обучения; презентация PowerPoint.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

1. Мотивация к учебной к деятельности (включение

в учебную деятельность)

- Дорогие, ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.

Учащиеся здороваются с учителем.

2.Актуализация знаний

Организует действия по проверке пройденного материала:

-Какие члены предложения относятся к главным?

-Что такое подлежащее и чем оно может быть выражено?

-Что такое сказуемое и чем оно может быть выражено?

Отвечают на заданные вопросы

.

Учитель делит класс на

две группы «Подлежащее» и «Сказуемое»

Учащиеся выбирают листочки, и делятся на группы соответствен-

но выбранным словам

II

1.Формулирование темы урока, постановка целей.

Организует формирование

темы урока учениками.

С помощью учителя форми-

руют тему и цель урока.

2.Фиксация нового знания

Учитель объясняет объём работы.

Подготовка к восприятию нового. Повторение изученного ранее.

1. В лесу живут разные птицы.⁴

2.Их красота расковывает мысли поэтов, художников.

3.А внезапное появление и исчезновение в определенное время года поражает учёных.

4. Снегири - гости зимние.

5. Грачи - это друзья весны.

6.Воробьи - наши постоянные соседи.

-Чем отличаются грамматические основы предложений 2-го столбика от первого,

Слушают и задают вопросы,

если не поняли.

Находят и обозначают подлежащее и сказуемое.

Индивидуальная работа.

Анализ предложений.

Ученики приходят к выводу о постановке тире между подлежащим и сказуемым.

3.Физкультминутка

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем.

Выполняют движения вслед за учителем.

III

Восприятие полученных знаний

-В каких случаях ставится тире между подлежащим и сказуемым?

Отвечают на вопрос.

IV

Применений знаний

в новой ситуации

Задания группам. Расставить знаки препинания и подчеркнуть грамматическую основу.

1 гр.

1.Лебедь - редкая птица для наших мест.

2.Вода - это место их обитания.

3.Их красота - вот чудо.

2гр.

1.Сова - жительница наших лесов.

2.Мыши - её любимое блюдо.

3.Глухарь не сова, но тоже встречается в лесах.

Выполняют задание в группах.

V

Обобщение и систематизация знаний

Подготавливает учащихся к обобщенной деятельности.

Тест (есть- плюс, нет-минус)1.Соловей…ранняя пташка.

+

2.Его песни…привлекают всех.

-

3.Яркое солнце…радость соловью.

+

4.Кукушка …не соловей.

-

5.Её кукование…вот момент для вопросов и ответов.

+

Выполняют тест

Индивидуальная работа

VI

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Организует рефлексию.

Подводит оценивание и итоги урока

Отвечают на вопросы учителя

Дают сами себе оценку работы

VII

Домашнее задание

Повторить тему «Главные члены предложения»

Записывают задание в дневники