- Учителю
- Личные местоимения. 6 класс
Личные местоимения. 6 класс
Урок русского языка в 6 классе.
Тема: Личные местоимения.
Тип: комбинированный.
Цели: обеспечить усвоение учащимися знаний о личных местоимениях, особенностях их склонения и употребления, развивать коммуникативные (речь, мышление), информационные (умение работать с дополнительным материалом, учебником, воспроизводить полученную информацию), ключевые (анализ, синтез, классификация, обобщение, систематизация материала) компетентности уч-ся, умение работать в группе, способствовать формированию бережного отношения к природе, интереса к предмету.
Методы: практический, репродуктивный, проблемный, коммуникативный, контроля, группового обучения, здоровьесберегающий подход, компетентностный, информационно-коммуникационные технологии.
Оборудование: учебник, флипчарт, карточки, ватман, маркеры, тест, иллюстрации.
Ход урока.
-
Орг.момент. 2 м.
Психологический настрой.
Деление на группы. Метод «Разрезанная картинка».
-
Актуализация прежних знаний. 3 м.
1.Опрос:
- Что такое местоимения?
- Для чего существуют местоимения в речи?
2.Выборочный диктант. Выпишите только местоимения:
мой, мама, дом, я, она, белый, идти, сам, бегом, их, эта, думать, кто?
-
Подготовка к усвоению нового материала. 3 м.
Сценка.
- Кто кого обидел первый?
-Он меня!
-Нет, он меня!
- Кто кого ударил первый?
-Он меня!
-Нет, он меня!
-Вы же раньше так дружили!
- Я дружил!
- И я дружил!
-Что же вы не поделили?
-Я забыл!
- И я забыл!
- Какие местоимения в основном употребляются в сценке?
- На что они указывают?
- Сформулируйте тему урока.
- Что вы хотите узнать на уроке?
IV. Усвоение нового материала. 15 м.
1.Чтение стихотворения. Назовите личные местоимения.
Я и мы,
Ты и вы,
Он, она, оно, они -
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Всё местоимения.
2. Работа с таблицей. Распределите данные местоимения в соответствии с принадлежностью к лицу.
лицо
Единственное число
Множественное число
1
2
3
3.Работа в группах.
1)Подчеркните в предложениях личные местоимения.
2)Определите их лицо.
3)Просклоняйте местоимения по падежам.
4)Определите число местоимений, род (если возможно).
5)Сделайте вывод: как меняется данное личное местоимение при склонении?
1группа.
Я шел и любовался зеленым лугом. Мы видели красивые цветы.
2 группа.
Ты идешь сегодня в лес? Вы хотите набрать вишни в лесу?
3 группа.
Они прозвали ежика Пушком. Он был совсем ручной.
4.Отчет о работе.
Выводы:
- при склонении личных местоимений меняется все слово;
- иногда в корнях происходит чередование;
- местоимение 3 лица единственного числа бывает женского, мужского, среднего рода.
V. Закрепление. 15 м.
1.Физминутка.
Хлопните в ладоши, если услышите личное местоимение.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если он, и я, и ты -
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты.
И не будет красоты,
и не будет доброты,
Если только я и ты -
Если мы сорвём цветы. (Т.Собакин)
2.Вставьте местоимения, определите их лицо, падеж, род, число (что возможно).
1. Зелень нивы, рощи лепет,
В небе жаворонка трепет...
Чем иным … прославить
Жизнь души, весны приход.
/Тютчев/
2. Ещё дрожат цветы, полны водою
О, не топчи … с новою враждою
Презрительной пятой.
/И.Бунин/
3. И так говорил листочек дубовый:
«… до срока созрел и вырос в Отчизне
суровой».
/М. Лермонтов/
4. «Всё красное лето.
… были в красе -
Играли с лучами,
Купались в росе».
/Тютчев/
5. Луга побледнели.
Зефиры ушли...
Пора и … улететь.
/Тютчев/
6. Любо в лесу … бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать.
/Никитин/
3.Лингвистическое наблюдение.
Светла, как детский взор, река, и ветви
Ив склонились к ней. /А.Плещеев/
Шумят ручьи! Блестят ручьи!
Взревев, река несёт
На торжествующем хребте
Поднятый ею лёд. /Никитин/
- Определите лицо выделенных местоимений.
- Какую особенность вы заметили?
- Вывод: после предлогов у местоимений 3 лица употребляется н.
4.Образуйте и запишите падежные формы с предлогами. Составьте предложения о природе, используя данные местоимения.
К (он), о (она), над (он), вокруг (они), возле (она), с (она).
5.КОЗ.
Используя местоимения 2 лица, составьте обращение с просьбой бережно относиться к природе.
1 группа - к своему ровеснику.
2 группа - к группе людей, классу.
3 группа - к старшему по возрасту человеку.
VI. Контроль усвоения материала. 5 м.
Тест.
Задание #1
Вопрос: Допишите личное местоимение 3 лица с предлогом: встретить (у кого?) ...
Запишите ответ:__________________________________________
Задание #2
Вопрос: Чаще всего в предложении местоимения бывают:
Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) подлежащими
2) дополнениями
3) сказуемыми
4) обстоятельствами
5) определениями
Задание #3
Вопрос: Найдите ошибку в склонении личного местоимения.
Выберите один из 5 вариантов ответа:
1) Вы -вас
2) Мы - нас
3) Он - его
4) Ты - себя
5) Я - меня
Задание #4
Вопрос: Соотнесите лицо местоимений и примеры.
Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа:
1) 1 лицо
2) 2 лицо
3) 3 лицо
__ мы
__ вы
__ ты
__ они
__ я
Задание #5
Вопрос: Исправь неверное употребление местоимения:
Это мой любимый стол, за им я делаю уроки.
Запишите ответ:__________________________________________
Задание #6
Вопрос: Определите число местоимений
Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа:
1) единственное число
2) множественное число
__ они
__ она
__ вы
__ ты
__ он
Задание #7
Вопрос: Самостоятельная часть речи, которая не называет, а указывает на предметы, признаки, количество.
Составьте слово из букв: ИНМИЕМСТЕОЕ __________________________________________
Задание #8
Вопрос: Это личное местоимение
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
__ ты
__ я
__ она
__ себя
__ мой
Ответы:
1) (1 б.) Верный ответ: "у него".
2) (1 б.) Верные ответы: 1; 2; 5;
3) (1 б.) Верные ответы: 4;
4) (1 б.) Верные ответы:
1; 2; 2; 3; 1;
5) (1 б.) Верный ответ: "за ним".
6) (1 б.) Верные ответы:
2; 1; 2; 1; 1;
7) (1 б.) Верные ответы: "МЕСТОИМЕНИЕ".
8) (1 б.) Верные ответы:
Да; Да; Да; Нет; Нет;
VII. Этап информации о домашнем задании. 1м.
п.56, упр. 767 или 768, стр.242
VIII. Итоги урока. 3 м.
- Что вы узнали? Что умеете делать?
- Заполнение листов самооценки.
- Рефлексия. Наклейте листочки на дерево, написав свое мнение об уроке и своей работе.