Учителю
Контрольная работа по теме Причастие (с критериями оценки)

Контрольная работа по теме Причастие (с критериями оценки)

Автор публикации: Елисеева Е.В.

Дата публикации: 23.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Контрольная работа по теме «Причастие». 7 класс.

Общие критерии оценивания учебных достижений учащихся

по теме «Причастие».

Учащийся должен знать

Максималь-ный уровень достижения учащихся

Дескрипторы

Знание, понимание и оперирование знаниями

Учащийся должен знать:

1) определение причастия как особой формы глагола (что такое причастие);

2) морфологические признаки (глагола и прилагательного) причастия;

3) суффиксы действительных и страдательных причастий;

4) знать определение причастного оборота;

5) знать синтаксическую роль причастия в предложении.

max 5

Ученик получает по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание

Применение умений и навыков

(Работа может быть выполнена на предложенном листе без переписывания)

Учащийся должен применять на письме следующие орфографические правила:

1) правописание О-Ё после шипящих в разных частях слова;

2) правописание гласных в окончаниях причастий;

3) правописание безударных гласных в корне слова;

4) правописание -н- и -нн- в суффиксах причастий, прилагательных и наречий;

Учащийся должен применять следующие пунктуационные правила:

1) постановка запятых при причастных оборотах;

2) запятые в предложениях с однородными членами;

3) запятые в предложениях с однородными членами и обобщающем слове;

4) запятая в сложном предложении.

max 8

0 - Ученик не достиг ни одного из перечисленных критериев.

1 - Допускает в работе 8 и более орфографических, 8 и более пунктуационных ошибок. В работе грубо нарушены нормы каллиграфии.

2 - Допускает в работе 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок (либо 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок).

3 - Допускает в работе 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок (либо 5 орфографических и 9 пунктуационных).

4 - Допускает в работе 5 орфографических и 5-8 пунктуационных, но среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

5 - Допускает в работе 5 орфографических ошибок при отсутствии пунктуационных (либо 4 орфографические и 4 пунктуационные, 3 орфографические и 4-6 пунктуационных, а также 7 пунктуационных при отсутствии орфографических).

6 - Допускает в работе 3 орфографических ошибки при отсутствии пунктуационных (либо 2 орфографические и 1-2 пунктуационные ошибки, либо 1 орфографическую и 3 пунктуационные, либо 4 пунктуационных при отсутствии орфографических).

7- Допускает в работе 2 орфографических ошибки при отсутствии пунктуационных (либо 1орфографическую и 1-2 пунктуационные ошибки, либо 1-3 пунктуационные при отсутствии орфографических). Допускает 1-2 грамматические ошибки.

8 - Безошибочно выполняет работу, соблюдая нормы каллиграфии (почерк); допускает 1 орфографическую, или 1 пунктуационную, или 1 грамматическую ошибку.

Анализ и синтез (Организация информации, коммуникация)

Учащийся должен уметь:

1) выделять в предложениях причастия;

2) различать виды причастий, графически выделяя суффиксы в них;

3) выделять в предложениях причастные обороты, правильно задавая вопросы к ним, и определяемые слова;

4) уметь выделять дифференциальные признаки причастия и обосновать свой выбор;

5) исправлять грамматические ошибки в употреблении причастий в речи;

6) составлять предложения на заданную тему, используя в них причастные обороты.

max 12

0 - Ученик не достиг ни одного из перечисленных критериев.

1-2 - Ученик выделяет в предложениях причастия;

выполняет только 1 задание из 6.

3-4 - Ученик различает виды причастий; выделяет суффиксы, правильно задавая вопросы к ним (выполняет 2 задания из 6).

5-6 - Ученик различает виды причастий; выделяет суффиксы, правильно задавая вопросы к ним, выделяет в предложениях причастные обороты, правильно задавая вопросы к ним; (выполняет 3 задания из 6).

7-8 - Ученик различает причастия; выделяет в предложениях причастия и причастные обороты, правильно задавая вопросы к ним; различает виды причастий, графически выделяя суффиксы в них; доказывает принадлежность слов к причастиям (выполняет 4 задания из 6).

9-10 - Ученик различает причастия; выделяет в предложениях причастия и причастные обороты, правильно задавая вопросы к ним; различает виды причастий, графически выделяя суффиксы в них; доказывает принадлежность слов к причастиям, исправляет грамматические ошибки в употреблении деепричастий в речи.

11-12 - Ученик различает причастия; выделяет в предложениях причастия и причастные обороты, правильно задавая вопросы к ним; различает виды причастий, графически выделяя суффиксы в них; доказывает принадлежность слов к причастиям, исправляет грамматические ошибки в употреблении деепричастий в речи, составляет предложения с причастными оборотами (выполняет правильно все задания, допускает ошибку только в одном из заданий).

Шкала перевода баллов в отметку:

25 - 22 баллов - «5»;

21 - 16 баллов - «4»;

15 - 12 баллов - «3»;

11-0 баллов - «2».

Контрольная работа по теме «Причастие». 7 класс.

Критерий А.

1. Допишите определение:

Причастием называется _____________________________________, которая обозначает ____________________________и имеет признаки __________________________________________________________________.

2. Перечислите глагольные признаки причастия.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Назовите суффиксы действительных и страдательных причастий.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Допишите определение:

Причастный оборот - это __________________________________________________________________

5. В предложении причастие чаще всего бывает_________________________

Критерий В. Спишите текст, решая орфографические и пунктуационные задачи.

Единстве…..ое укр…..шение дома к…..мпозитора - рояль. Он мог петь обо всём о любви о порыве человеческого духа. Белые и ч….рные клавиши уб....гавш.... из-под крепких пальцев Грига т…сковали см.…ялись гр…мели бурей. Потом в тишине ещё долго звучала одна маленькая струна будто плакала обиже….ая сёстрами Золушка. Григ откинувш.….ся на спинку кресла слушал пока этот последний звук не затихал на кухне где с давних пор поселился сверч….к.

Вода капающ….. из кухонного крана моното..….о твердила что время не ждёт. Нужно торопиться чтобы исполнить всё задума….ое. Григ писал музыку для дочери л…..сника. Он писал о глубочайшей прелести юности и счастья и мысле….о видел бегущ….. перед ним девушку с зелёными сияющ…. глазами. Григ играл обо всём что думал. Он подозревал что его подслушивают. Это были синицы на дереве загулявш….. матросы из порта снег сл…тевш…. с нависш…. неба и Золушка в заштопан…. платье. (По К. Паустовскому, 135 слов).

Критерий С.

1. Укажите все причастия в тексте.

2. Распределите причастия в две колонки, выделяя суффиксы. Озаглавьте колонки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В выделенных предложениях графически обозначьте причастные обороты, задавая вопросы к ним, и определяемые слова.

4. Докажите принадлежность слов к причастиям: обиженная, сияющими.

5. Спишите предложения, исправляя ошибки в употреблении причастий.

Я не мог совладать с охваченным меня волнением.

Команда успешно выступила на школьной олимпиаде, проходящее на прошлой неделе.

Охотник поймал покрытого серым пухом неоперившегося птенца.

6. Составьте три предложения на тему «Музыка в нашей жизни», используя в тексте причастные обороты.

Интернет-ресурсы: www.myshared.ru/slide/252020</<font size="3">. Преимущества технологии критериального оценивания на уроках русского языка и литературы.

Единственное украшение дома композитора - рояль. Он мог петь обо всём: о любви, о порыве человеческого духа. Белые и чёрные клавиши, убегавшие из-под крепких пальцев Грига, тосковали, смеялись, гремели бурей. Потом в тишине ещё долго звучала одна маленькая струна, будто плакала обиженная сёстрами Золушка. Григ, откинувшийся на спинку кресла, слушал, пока этот последний звук не затихал на кухне, где с давних пор поселился сверчок.

Вода, капающая из кухонного крана, монотонно твердила, что время не ждёт. Нужно торопиться, чтобы исполнить всё задуманное. Григ писал музыку для дочери лесника. Он писал о глубочайшей прелести юности и счастья и мысленно видел бегущую перед ним девушку с зелёными сияющими глазами. Григ играл обо всём, что думал. Он подозревал, что его подслушивают. Это были синицы на дереве, загулявшие матросы из порта, снег, слетевший с нависшего неба, и Золушка в заштопанном платье. (По К. Паустовскому, 135 слов).

⇧

⇩

скачать материал