Учителю
Конспект урока. Что такое антонимы? Школа России.

Конспект урока. Что такое антонимы? Школа России.

Автор публикации: Замалетдинова Е.А.

Дата публикации: 02.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Используемый учебно-методический комплект: Школа России

Учебный предмет (дисциплина) Русский язык

Класс 2 В

Дата проведения 20.04.16.

Тема урока: Что такое антонимы?

Цель урока:

1-ая линия развития: первичные навыки работы с информацией (функциональная грамотность).

2-ая линия развития: дальнейшее овладение родным языком.

Планируемые достижения:

Предметные:

Знания: составлять предложения с однородными членами, употреблять их в речи;

Умения:

Находить однородные члены в простом предложении с двумя главными членами.
Конструировать предложения с однородными членами.
Накапливать опыт нахождения в тексте и использования в речи таких предложений.
Различать простое и сложное предложения (одна грамматическая основа - две грамматические основы).
Конструировать сложные предложения (по схеме, по данному началу).

Метапредметные:

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Познавательные:

строить рассуждения.
осуществлять анализ и синтез;
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.

Личностные:

первичные навыки работы с информацией (функциональная грамотность)
дальнейшее овладение родным языком
интерес к изучению языка;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Межпредметные связи: литературное чтение.

Ресурсы:

- для учителя: учебник, ИКТ.

- для ученика: учебник, тетрадь.

Ход урока :

I. Самоопределение к деятельности (организационный момент).

Регулятивные:

- планирование учебного сотрудничества

Личностные:

- мотивация учебной дея-ти

- Здравствуйте, дети.

- Садитесь

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Начинаем мы опять

Наблюдать и рассуждать.

-Меня зовут Елена Алексеевна и я сегодня проведу у вас урок русского языка.

30 сек

II. Актуализация знаний.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков

- Откройте тетрадь и пропишите словарные слова.

- Что надо записать?

Комментированная запись числа.

- Напишите «Классная работа».

- Рука, локоточек.

-вспомним с чем мы вчера познакомились на уроке русого языка?

- Что такое синоним?

- молодцы.

-Среди группы слов попробуйте найти слова-синонимы.

Печальный, невеселый, мудрый, грустный.
Маленькая, огромная, крошечная, малюсенькая, небольшая.
Охранять, караулить, сторожить, лаять, стеречь.
Отдых, труд, дело, работа.
Победить, одолеть, драка, разгромить, разбить.
Дорога, путь, тропинка, аллея, ехать, тротуар.
Жаркий, горячий, целый, жгучий, знойный.

- так что такое синонимы?

Дату

4 октября.

- синонимы

Это слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близки.

10 мин

III. Постановка учебной задачи.

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: постановка вопросов;

Познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели,логические - формулирование проблемы

- совершенно верно, мы сегодня продолжим путешествовать по большой и могучей стране Русский язык и я вам назову вам два слова Высокий- Низкий. Это синонимы ? Такие слова называются антонимы.

- обратите внимание на упр 71. Прочитайте текст в учебнике.

- Почему муравей загрустил? Объясни, что и кого сравнил по величине Муравей

-Слова большой и маленький - это близкие или противоположные по значению слова?

Нет

Чтение текста

- сравнил себя и море.

-Противоположные по значению слова

10 мин

IV. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;.

Коммуникативные: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Прочтите правило в учебнике.

В языке есть слова, противоположные по значению: большой - маленький, плакать-смеяться, день-ночь.

Такие слова называются антонимы.

Я называю вам слова а вы говорите противоположное.

Зима - лето

Низкий - высокий

Стоять - идти

Плакать- смеяться

- обратите внимание в учебнике на с.142-ой, есть словарь слов, противоположных по значению, - словарь антонимов.

- какие антонимы вы можете мне назвать?

-Запишите упр 72.

Найдите в словаре антонимы к этим словам, записав слова парами по образцу представленному ниже.

- слова синоним и антоним пришли из греческого языка. Слово синоним в переводе означает «одноимённый». Слово антоним произошло от греческих слов атни- против(противоположный ) и онима- имя. В русском языке есть много слов, которые имеют в своём составе часть анти(против) : антисанитарный, антивоенный, антициклон и др.

- Физминутка.

Откройте стр.56 и обратите внимание на упр. 73. Найдите в пословицах слова, противоположные по значению (антонимы). Объясните как вы понимаете их значение.

- Спишите 1 ряд 1-2, 2 ряд 3-4, 3 ряд 5-1, подчеркните в них антонимы.