Конспект урока по русскому языку 'Сложноподчинённое предложение как форма выражения мысли' (9 класс)

Урок русского языка в 9 классе

Тема: «Сложноподчиненное предложение как форма выражения мысли.»

Цели и задачи урока:

1.изучение структуры сложноподчиненного предложения;

2.расширение знаний об аналитических возможностях

сложноподчиненных предложений;

3.формирование критического отношения

к различным способам выражения мысли;

4.развитие речи;

5.повторение словообразования;

6.закрепление орфографических и пунктуационных навыков.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент.

2.Актуализация опорных знаний.

Слово учителя:

Этот урок является логическим продолжением предыдущих уроков, на которых мы изучали сложноподчиненные предложения с разными видами придаточных.

Правильная, грамотная речь является выражением глубокого мышления, именно поэтому в наше время особое внимание уделяется вопросам лингвистики. Сложноподчиненное предложение заключает в себе большие аналитические возможности.

Сегодня мы продолжим работу по изучению структуры предложений, проанализируем разные формы выражения мысли, продолжим работу по составлению схем.

СЛАЙД №1,2.

Задание.

1.Продолжите мысль Гете. Какие варианты могут быть?

2.Замените фразу сложноподчиненным предложением, устраните ненужный лексический повтор.

3.Продолжите и объясните мысль Гете.

СЛАЙД №3.

Анализ предложения.

У истоков нашей классической литературы стоял человек, который был наделен даром слова. Сегодня речь пойдет об А.С.Пушкине.

Графический диктант.

6 июня 1837 года, когда исполнилось 144 года со дня рождения А.С.Пушкина, в осажденном Ленинграде появились пешеходы, шедшие в одном направлении. Эти люди направлялись к небольшому старому дому, где была квартира Пушкина, куда по традиции всегда приходили чествовать поэта. В комнате было пусто, все вещи были эвакуированы, стоял только небольшой бюст поэта, перед которым говорили речи и читали стихи. Голодные, ослабленные ленинградцы- блокадники были непобедимы, потому что не оскудели духом.

СЛАЙД №4. СЛАЙД №5.

Задание. Проанализировать предложение, объяснить орфограммы, проверить схемы.

Поэзия Пушкина вдохновляла многих. Композиторы писали музыку. Вот вальс Свиридова к повести «Метель».

СЛАЙД №6.

Слово учителя.

Утром 27 января 1837 года Пушкин ещё работал: писал, был внешне спокоен. Зимний день клонился к вечеру. Чёрная речка. В поединке с Дантесом Пушкин защищал честь свой жены, своей семьи, свою честь. Рана оказалась смертельной. Он жил ещё два дня; мужественно, стиснув зубы, переносил мучения. Друзья неотлучно находились в квартире, а вокруг дома стояла толпа народа. 29 января Пушкина не стало. Поэт ушёл с высоко поднятой головой, великий сын великой земли русской.

Выразительное чтение.

Зажжём свечу и сядем кругом,

Прислушаемся, помолчим.

И под крылом февральской вьюги

Полозьев звуки различим.

Кого оплакивают сани?

Кто в них с поникшей головой?

То Пушкин он смертельно ранен.

Наш Пушкин. Он ещё живой…

Его везут тайком от люда,

Над ним судьба свершила суд.

А может быть, свершится чудо

И боги Пушкина спасут?

Взмахни крылом февральским, вьюга,

И отступи с дороги. Чу…

Мы поспешим на голос друга!

Зажжём в честь Пушкина свечу…

Ася Горская.

СЛАЙД №7.

Задание. Записать предложение, выделить основы определить вид сказуемых.

Выписать слова, созданные по одной словообразовательной модели.

Сделать схемы.

СЛАЙД №8.

Вдумайтесь в смысл. Какие пары слов можно выделить?

Антонимы: юность- взрослость, вечность- бренность, пошлость- ценность

( контекст.).

СЛАЙД №9.

4.Закрепление изученного материала.

Продолжите предложение.

Пушкин сегодня нужен (не нужен), потому что……..

5.Рефлексия.

-Какие трудности возникли при изучении материала?

-Что понравилось на уроке?

6.Инструктаж домашнего задания.

Развить тему, составить 8-10 сложноподчинённых предложений, начертить схемы.