Урок 'Подготовка к сочинению по репродукции И. С. Остроухова 'Золотая осень'

Урок 18

Классный руководитель: Николаева Г.Г.

Тема: Связь слов в предложении. Развитие речи. Составление рассказа по картине И.С.Остроухова «Золотая осень»

Тема

Связь слов в предложении. Развитие речи

Рассказ по картине

Педагогическая цель

Способствовать развитию умения коллективно составлять рассказ по картине, формированию чувства прекрасного; создать условия для развития речи учащихся

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты

(предметные)

Учащиеся научатся правильно строить предложения, излагая свои мысли; анализировать, делать выводы, сравнивать; воспринимать прекрасное и реагировать на него

Личностные результаты

Осознают эстетические потребности и ценности; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Универсальные предметные действия (метапредметные)

Регулятивные : анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека

Познавательные: общеучебные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

Логические: строят рассуждения в форме простых суждений об объекте, анализируют произведение искусства

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существованияразличных точек зрения и право каждого иметь свою, излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий.

Основное содержание темы, понятие и термины

Связь слов в предложении. Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень»

Образовательные ресурсы

Репродукция картины И.С. Остроухова «Золотая осень»

Ход урока:

Этапы урока

Формы, методы,

методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приёмы контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые умения

1

2

3

4

5

6

1.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальный.

Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся.

- Нас сегодня ждёт дорога,

И узнать нам надо много.

-Так возьмёмся, ребята, скорей за работу! Проверим готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

2. Чистописание

Фронтальная. Индивидуальная. Практический. Письмо

Ол ом дл ум сл кл вл см

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

3. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

-О каком времени года говорится в загадке?

- Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает.

Листья жёлтые летят

Прямо под ноги ребят …

-По каким приметам вы определили, что это осень?

- А какая бывает осень? (слайд3)

-Бывает осень ещё и золотая. Почему золотая? Она сделана из золота?

- Нравится вам золотая осень?

-Осени поэты посвящают стихи, художники изображают её на картинах, а композиторы сочиняют красивую музыку.

-Послушайте стихи замечательного русского поэта Ивана Бунина и представьте картину, которую он описывает.

. Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

- А так описывает осень А.С.Пушкин:

Унылая пора! очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса -

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса…

А. С. Пушкин

- Какой мы видим осень, читая строки поэтов?

- Мы увидели, как поэты раскрасили осень с помощью слов и попали под обаяние этого времени года. А теперь давайте рассмотрим репродукции с картин известных художников. Обратим внимание на краски и почувствуем переданное ими настроение ( на слайдах картины И.И.Левитана «Золотая осень», И.С.Остроухова и В.Д.Поленова) (слайд 4)

-Кто знает, что такое репродукция?

- Нам сегодня встретятся слова , значение которых нужно объяснить.

-Чем похожи картины художников?

-Название этих картин одинаковое, но содержание разное. Каждый художник увидел в осени что-то своё и запечатлел на картине.

-Сегодня вы будете учиться составлять рассказ по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень»

-об осени

-Жёлтые листья

-красивая,…иногда холодная, дождливая

- Нет, её так называют по цвету жёлтой листвы

Ответы детей

Слушают учителя

Учитель читает стихотворение на фоне классической музыки «Времена года» П.И.Чайковского

«Осенняя песня»

Расписной, багряной,

Золотой

Лексическая работа:

Расписной- разноцветный

Багряный, багрец - ярко- красный цвет

Лиловый- светло- сиреневый

Фотография с картины

Осень золотая

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

4.Усвоение новых знаний и способов действий

Развитие речи.Рассказ по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень» (упр.47)

Физкультминутка

Коллективная. Словесный, наглядный, творческий. Беседа по репродукции картины, устный рассказ

Коллективная, практический

-Рассмотрите репродукцию картины И.С.Остроухова «Золотая осень» (слайд 5)

- Почему художник так назвал эту картину?

-Какой период осени он изобразил?

-Составьте предложение, которое будет началом- вступлением описания картины (слайд 6)

Слово о художнике (слайды 7, 8)

Листики

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер - полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились. Полетели

И на землю тихо сели.

-Давайте попробуем описать осень на репродукции Остроухова и заполним таблицу (слайд)

-В этом нам помогут опорные слова из учебника (упр.47) и слова на слайдах

Слайды 9-13

Что изображено

Осень

Лес

Старые клены

Молодые клены

Листья на земле

Тропинка

Сороки

Сплетенные деревья

Небо

Настроение

Рассматривают репродукцию с картины

Много жёлтого цвета, золота

Середину осени

Слушают учителя

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Рабочие материалы

Яркая, огненная, пламенная,

золотая, волшебная,

праздничная

Сказочный, необычный,

похож на сказку, таинственный,

загадочный, терем

Огромные, роскошные,

раскидистые, гибкие ветви,

золотой водопад

Тонкие, гибкие, как лианы,

тянутся к солнцу

Как ковер из крупных

разноцветных листьев,

неповторимый узор

Ее обступили деревья,

чуть заметно вьется, устлана

опавшими листьями

Среди моря осенней травы и

листьев, белобокие

вертихвостки с черной головой

Напоминают чудовище,

гигантского паука, покрыты

светло-желтыми листьями

Голубое небо проглядывает

сквозь кружево веток и

уцелевших листьев, голубая,

чистая лазурь видна сквозь

раззолоченную листву,

солнечные лучи пробиваются

до самой травы

Лексическая работа: лазурь-

небесно -голубой цвет

(слайд 14)

Радостное, праздничное,

восторженное

Составляют устный рассказ по репродукции картины, «удерживают» логику повествования.

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни

Описывают объект: передают его внешние характеристки, используя выразительные средства языка

Беседа по вопросам, устный рассказ по картине

Правильное выполнение движений

5.Закрепление знаний и способов действий

Фронтальная, индивидуальная, словесный, практический, чтение, беседа

-Чем вам запомнился этот осенний пейзаж?

-Что вам понравилось ? (слайд 15)

Давайте попробуем составить устный рассказ по картине.

- Можно начать его так:

- На картине художник изобразил золотую осень.

Отвечают, используя опорные слова таблицы и учебника упр.47

Составляют рассказ, используя знания текста и выразительные средства языка

Устный рассказ по картине

6.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная, словесный,

беседа

-Природа очаровательна в любое время года, но увидеть и описать это в своих произведениях могут только очень внимательные люди.

-Закончите предложения:

• Урок помог мне….

• Для меня было сложным…

• Мне понравилось…

Слушают учителя

Заканчивают предложения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

7. Домашнее задание

Фронтальная, словесный, объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания

Слушают объяснения учителя, делают соответствующие выводы

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития