конспект урока по русскому языку 'Давайте воевать за доброту' 9 класс

Урок развития речи : « Давайте воевать за доброту»

Цели : 1) выяснить, что обозначают понятия милосердие ,мораль, доброта;

2) определить ,важны ли в жизни эти понятия;

3)написать творческую работу ,

Оборудование : 1) «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой;

2) Запись песни Окуджавы « Союз друзей»;

3)Статья Д .Гранина «О милосердии».,

4)Сборник стихов Чепурова.

На доске :

1)тема урока;

2)эпиграфы :а)Б.Пастернак : «Верю я :

Придет пора,

силу верности и злости

одолеет дух добра».

Б)Ю.Бондарев : «Нравственность - не свод предупреждающих заповедей ,не условное расписание светлого и темного в человеке, а живая совесть каждого ,ощущение прекрасного и доброго в реальности и сопротивление тому ,что определено зловещими тонами равнодушия ,холода ,жестокости , античеловечности.

В) Д. Гранин : «Уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. Думаю, что это чувство врожденное ,данное нам вместе с душой».

Г)Записаны слова :нравственность ,милосердие, великодушие .

Ход урока

1.Вступительное слово учителя .

Ребята, сегодня у нас обычный урок развития речи, но говорить мы будем не совсем о простых вещах. Так уж повелось, что мы знаем определение синуса ,косинуса ,но забываем о таких понятиях ,как нравственность ,мораль, милосердие, порядочность, доброта. Попробуем разобраться , важны ли сегодня эти слова ,и запишем тему урока : «Давайте воевать за доброту».

А начнем свою работу с толковым словарем и прочитаем значение слов :милосердие, милость ,доброта, мораль(дети зачитывают вслух).

Запишите ,пожалуйста ,эти слова в тетрадь и продолжите другими словами ,относящимися к этой теме (гуманность ,человечность ,взаимопомощь).

Теперь обратимся к эпиграфам на доске, но сначала вспомним, что такое эпиграф.

Дети : эпиграф- это короткий текст ,помещаемый автором перед произведением с целью выразить основное содержание текста.

Выберем один из тех эпиграфов, которые представлены на доске и запишем в тетрадь(дети записали).

Учитель, записывая на доске, говорит :

М.Горький утверждал : «Когда пишешь сочинение ,надо ответить на три вопроса :

1.Что хочу написать

2.Как написать

3.Для чего написать

Каждый из вас должен для себя ответить на эти вопросы ,они помогут вам определиться с формой творческой работы ,со стилем ,в котором будете писать.

Как вы думаете ,в каком стиле будет выполнена работа?

Дети отвечают , что стиль будет публицистический

Учитель . Давайте вспомним признаки этого стиля.

Дети называют особенности стиля( цель - воздействие на читателя, побуждение к действию, для стиля характерны обращения, вводные слова побудительные и восклицательные предложения, торжественная лексика, риторические вопросы и т.д.)

Учитель А сейчас послушайте текст, который лежит перед вами и докажите ,что отрывок из статьи Д.Гранина «О милосердии» публицистического стиля ( учитель читает вслух).

«Наши обильные разговоры о нравственности часто носят слишком общий характер. А нравственность состоит из конкретных вещей - из определенных чувств, свойств ,понятий.

Одно из таких чувств - чувство милосердия. Термин для большинства старомодный , непопулярный сегодня и даже как будто отторгнутый нашей жизнью. Нечто свойственное лишь прежним временам , «Сестра милосердия», « брат милосердия» - даже словарь дает их с пометой «устар.»,то есть устаревшие понятия.

Слова стареют не случайно. Милосердие. Что это - не модно? Не нужно?

Изъять милосердие - значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности . Древнее это, необходимое чувство свойственно всему животному сообществу : милость к поверженным и пострадавшим.Как же получилось ,что чувство это в нас убыло, заглохло, оказалось запущенным»

Дети называют признаки публицистики .

Учитель . А сейчас послушаем текст, в котором говорится совсем не о добре.

Чтение отрывка учеником.

Учитель.

К сожалению, в жизни так бывает часто , что мы не реагируем на чужую боль .Как вы думаете , почему мы стали проходить мимо тех ,кто нуждается в помощи?

Дети : потому что процветает ложь, безнаказанность ,несправедливость

,царит зависть.

Учитель. Так что же надо сделать , чтобы добрых поступков было больше ?

Дети : надо начинать с себя , в первую очередь в себе воспитывать добро , уважение к людям;

В своей семье помнить о порядочности ,в своей школе, среди друзей.

Учитель .Послушаем еще один отрывок.

У верующих существует таинство соборования, отпущение грехов.

Ребята, как вы думаете ,почему мы обратились к этой теме : «Давайте воевать за доброту…» Так ли важно говорить об этом или добро ,сострадание уходит?

Дети: важно говорить о сострадании и о добре ,потому что на добре держится мир ,на взаимопомощи ,на хорошем отношении не только к людям ,но и к животным. Нужно все для того, чтобы разбудить совесть и душу человека.Нужно все это для очеловечивания!

Подводя итог ,хочу прочитать стихотворение А. Чепурова «Давайте поклоняться доброте»

«Давайте поклоняться доброте» -

На кладбище военном ,на плите,

Я прочитал и в жизнь унес когда-то .

И лучевой строкой в моем труде

Вдруг стала эта заповедь солдата :

«Давайте поклоняться доброте…»

Давайте с думой жить о доброте :

Вся в голубой и звездной красоте ,земля добра.

Она дарит нас хлебом, живой водой и деревом в цвету.

Под этим вечно неспокойным небом

Давайте воевать за доброту.

3.Урок окончен .Домашнее задание :написать творческую работу (сочинение - рассуждение ,эссе, литературный этюд и т.д.) на одну из тем

- Чтобы милосердие согревало нашу душу…

- Великодушный человек не …

- Глухота души …

4.Звучит песня Б.Окуджавы «Союз друзей»