Урок-проект 'Итоговый урок по басням И. А. Крылова'

Тема: Урок-проект «Итоговый урок по басням И.А.Крылова»

Цели:

Предметные:

умение понимать тему, идею литературного произведения, учитывая родовую специфику, пересказывать, отвечать на вопросы с использованием образных средств русского языка, понимать образную природу литературы как явления словесного искусства, формировать эстетический вкус, стимулировать познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность пятиклассников; устанавливать связи литературного произведения с эпохой его создания.

Метапредметные:

смысловое чтение, умение работать индивидуально и в группе, находить общее решение, соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать свои действия, формирование и развитие компетентности в области использования информации, представленной в электронном варианте;

Личностные:

воспитание патриотизма, любви и уважения к истории своего Отечества, формирование целостного мировоззрения, учитывающего социальное, культурное, духовное многообразие мира

Используемые образовательные технологии: учебное проектирование

Тип проекта: информационный, творческий

Целевая аудитория: ученики 8 класса коррекционной школы 8 вида.

Проектный продукт: опорная схема «Басня», печатный журнал «Крылатые выражения из басен И. А. Крылова».

Характер проекта: внутриклассный.

Форма организации проекта: групповая.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Основные этапы работы над проектом:

1.Подготовительный (выбор темы и ее конкретизация; определение цели и формулировка задач; формирование групп и распределение в ней обязанностей).

2. Поисково-исследовательский (определение источников информации, планирование способов сбора и анализа информации; подготовка к исследованию и его планирование; проведение исследования).

3. Трансляционно-оформительский (доработка и подготовка к публичной защите; решение вопросов по дате и месте проведения).

4. Заключительный (публичная защита, подведение итогов; конструктивный анализ выполненной работы; выявление причин успехов и неудач).

Ход урока

1. Организация начала урока

Приветствие

Посадка

Наведение рабочего порядка

2. Постановка целей урока

Вступительное слово учителя:

«Люблю, где случай есть,
Пороки пощипать».

Эти слова принадлежат знаменитому русскому баснописцу Ивану Андреевичу Крылову. И настолько мастерски, проникновенно это у него получалось, что герои его басен интересны читателям на протяжении уже более 200 лет.

3. Актуализация знаний.

- Несколько уроков мы с вами работали с баснями Ивана Андреевича Крылова. Узнали, что басня, как литературный жанр имеет давнюю историю. И сегодня, мы завершаем наш проект по басням Крылова. Итак, что такое басня, кто был родоначальником басен, каким человеком был Крылов, почему его произведения живы и актуальны сегодня? Ответы на эти и другие вопросы нам дадут «Исследователи» и «Актеры».

- Итак, начинаем. Что же такое басня. Об этом нам расскажет Садыгова Севинндж и представит опорную схему, выполненную в рамках данного проекта.

Выступление Садыговой Севиндж:

Басня - стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. В конце или в начале басни содержится краткое нравоучительное заключение - так называемая МОРАЛЬ.

Басня - один из древнейших литературных жанров.

Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. В басне высмеиваются пороки людей.

В Древней Греции был знаменит (VI-V века до нашей эры), писавший басни в прозе.

В Риме - ( нашей эры).

Виднейшим баснописцем нового времени был французский ().

В развитие жанра басни относится к середине XVIII - началу и связано с именами , , хотя первые опыты стихотворных басен были ещё в XVII веке у и в первой половине XVIII века у , . В русской поэзии вырабатывается басенный вольный стих, передающий интонации непринуждённого и лукавого сказа.

Басни с их реалистической живостью, здравомысленным юмором и превосходным языком знаменовали расцвет этого жанра в России. В приобрели популярность басни , и другие.

- Ребята, что такое мораль? Мораль басни? (Вывод, умозаключение, смысл который автор вложил в басню.

Мораль басни объясняет полезный смысл ее написания, прививает читателям взгляд на познание мира, говоря проще, нравоучительное заключение.)

- Итак, в России развитие жанра басни тесно связано с именем Ивана Андреевича Крылова. Послушаем его биографию, которую подготовил Артемов Максим.

Выступление Артемова Максима:

Биография Ивана Андреевича Крылова

Родился выдающийся русский баснописец, драматург и журналист, Иван Андреевич Крылов, 2 февраля 1769 года в Москве в семье бедного отставного армейского офицера.

С детских лет познал И. А. Крылов тяжкий труд: отец его умер, когда мальчику исполнилось 10 лет. Мать была женщиной без образования, простой, семья осталась без всяких средств к существованию.

Призвание к литературному творчеству проявилось у Крылова очень рано. Он начал писать комедии, привлекавшие внимание занимательностью, и стихи о тихом и честном счастье для простого человека, а также принимал участие в издании сатирических журналов.

В 1806 году были напечатаны первые басни И. А. Крылова, определившие его дальнейший творческий путь. В начале этого же года Крылов переселился в Петербург, где и прожил все последующие годы до самой смерти. Всю свою творческую энергию Крылов отдает службе в Публичной библиотеке и писанию басен. В 1812 стал библиотекарем только что открывшейся Публичной библиотеки, где прослужил 30 лет, выйдя в отставку в 1841. Крылов не только оказался хорошим собирателем книг, число которых при нем сильно возросло, но он много работал по составлению библиографических указателей и славяно-русского словаря.

Басни Крылова - это короткие стихотворные рассказы нравоучительного и сатирического характера, включающие в себя житейский смысл и поучения. По басням Крылова можно воссоздать целую эпоху в истории России. Действующими лицами в баснях Крылова чаще всего выступают звери, насекомые, птицы. Всегда в басне заключено поучение - мораль.

Многое пришлось повидать и пережить Крылову. Но главным событием и в жизни страны, и в его собственной была Отечественная война с французами под предводительством Наполеона в 1812 году.

9 ноября 1844 в возрасте 75 лет Крылов скончался и был похоронен в Петербурге.

Вопросы к классу по биографии:

- Откуда брал сюжеты для свои произведений Иван Андреевич?

- Почему в героями его басен являются животные, растения или вещи?

- С какими баснями мы познакомились в 8 классе?

(«Волк на псарне», «Осел и Соловей», «Муха и Пчела»).

- И сейчас, группа актеров прочитает нам басню «Волк на псарне» по ролям.

Работа с текстом басни:

О чем эта басня?

В басне «Волк на псарне» выражено патриотическое чувство, готовность народа бороться с напавшим на родину врагом. Крылов рисует картину дружного отпора врагу, показывая ошибочный расчет Волка, думавшего попасть в овчарню, а очутившегося на псарне. В описании псарни передана картина общенародного движения, борьбы с врагом. В то же время автор показывает злобную коварность Волка-Наполеона, понявшего, что ему не уйти от расплаты за свои преступления, и потому предлагает он мирные переговоры. Здесь идет речь о фактическом событии: в лагерь Кутузова наполеон послал бывшего посла в России Лористона для переговоров. Своей басней Крылов дал ответ от лица народа этим попыткам Наполеона уйти от неизбежной расплаты, спастись от народного гнева. Ловчий отверг переговоры и спустил на Волка стаю гончих. Образ Ловчего - Кутузова полон достоинства и мужества.

Савченко Владимир подготовил небольшой доклад по словам и выражениям из басни «Волк на псарне»

попал на псарню

поднялся двор

и вмиг ворота на запор

ощетиня шерсть, глазами, кажется, хотел бы всех он съесть

пустился в переговоры

уставим общий лад

не делать мировой

выпустить на Волка гончих стаю

- У следующих «актеров» было задание подготовить наизусть басню «Осел и Соловей». (Котова Л. И Волосатов Виталий).

- О чем эта басня? Чему она учит?

Н.В. Гоголя сказал о баснях Крылова так: «Его притчи - достояние народное и составляют книгу мудрости самого народа». Благодаря своей точности, простоте многие строки басен Крылова вошли в разговорную речь, стали крылатыми выражениями.

- Ребята, а кто знает, что такое крылатые выражения? (Крылатые выражения- устойчивое выражение, вошедшее в нашу речь из источников и получивший широкое распространение благодаря своей выразительности.

Источниками крылатых выражений могут быть , , , , , речи известных людей. Это могут быть или образные выражения, появившиеся на их основе. )

- В рамках этого проекта, мы с Савченко Владимиром подготовили печатный журнал «Крылатые фразы из басен Ивана Андреевича Крылова». В этот журнал вошли не только басни, которые вы изучили в 8 классе. Но и басни, с которыми вы познакомились в 7 классе. (Вова зачитывает названия басен и крылатые выражения, учитель задает вопросы классу).

4. Итог урока.

- Чему учат басни Крылова?

После ответов учащихся слово учителя:

- Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться.

- Он учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас знанием русского языка.

В.Г. Белинский так говорил о Крылове: «Кто хочет изучить русский вполне, тот должен познакомиться с Крыловым».

Действительно, и в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами.. И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие - с ленью, скромность - с хвастовством, талант - с бездарностью.

Я надеюсь, что нравоучения Крылова помогут вам стать лучше, а подготовленный проект принесет пользу и младшим школьникам. Мы не прощаемся с Крыловым. В следующих классах встретимся с ним вновь, и тогда проект можно продолжить, дополнив его новыми произведениями баснописца.

Всех благодарю за урок. Каждый ученик получает за итоговый урок по басням Крылова оценку 5.