Творческое моделирование на уроке русского языка в 6 классе. Имя существительное.

МОУ «Чулковская СОШ»

Имя существительное

Творческое моделирование

на уроке русского языка в 6 классе

Учитель русского языка и литературы

Климова С.Н.

2014/1015 уч. г.

Тема « Имя существительное».

Цель: обобщение и закрепление знаний об имени существительном, развитие творческого начала в деятельности учащихся, развитие речи и умения моделировать учебный материал, воспитывать уважительное отношение к русскому языку.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, доска, тесты.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя

Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы отправимся в увлекательное путешествие в мир знаний. Но прежде, чем отправиться в этот чудесный мир, я хочу задать вам вопросы:

Слайд 1

• Что самое ценное для человека?

• Что самое красивое?

• Что самое яркое?

• Что самое родное?

• Что самое важное?

• Что помогает нам осознать всё это?

(Что является проводником в мир прекрасного?) (русский язык)

-Прекрасно! И вот теперь в путь!

Открываем рабочие тетради, записываем число (проговариваю), классная работа.

Слайд 2

- Замечательный лингвист З. И. Романовская сказала: «Пусть слово живое твой разум и сердце разбудит, введёт тебя в мир красоты».

-Как вы понимаете это высказывание?

-Какой приём использует автор? (метафорическое олицетворение)

-Запишите это высказывание в тетрадь, это эпиграф нашей работы.

- Выполните синтаксический анализ предложения.

-Какими членами предложения являются имена существительные?

-Чем осложнено предложение?

Слайд 3

Творческое моделирование: разгадывание кроссворда

1. Самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? и что? (Имя существительное)

Имя существительное: Имя существительное - самая существенная часть речи. А помните ли вы, что почти каждое второе слово в нашей речи - имя существительное.

2. Имена существительные, называющие живой предмет и отвечающие на вопрос кто? (Одушевлённые)

3. Непостоянный грамматический признак имени существительного. (Падеж)

4. Изменение имени существительного по падежам называется … (Склонение)

5. Каким членом предложения является имя существительное в именительном падеже? (Подлежащим)

6. Постоянный грамматический признак имени существительного (Род)

Слайд 4

Лев Успенский сказал: «Имя существительное - это хлеб языка»

-Как вы понимаете это высказывание?

-Что значит для русского человека ХЛЕБ?

Имя существительное самая значимая часть речи. На 100 слов текста обычно приходится 40 имён существительных. На основе имён существительных строятся изобразительно-выразительные средства языка.

2. Повторение и обобщение общих сведений об имени существительном.

А для вас важно знание имени существительного? Тогда

Блиц-опрос:

• Что такое имя существительное?

• Постоянные морфологические признаки?

• Непостоянные морфологические признаки?

• Синтаксическая роль в предложении?

• Сколько склонений у имени существительного?

• Какие существительные относятся к 1,2,3 склонению?

• В чём особенность существительных на -ий, -ия, -ие?

• Умница, тихоня, задира, выскочка, забияка, невежа, лакомка, плакса. Какого рода эти существительные? Почему они так называются?

• Как определить род имени существительного, если это аббревиатура или сущ-ное общего рода?...

Нам важно не только хорошо знать теорию, но и применять все правила на практике. И первое, с чего мы начнём - это повторение орфоэпических норм.

Слайд 5

Орфоэпическая разминка . Расставьте ударение в словах: алфавит, каталог, документ, километр, звонишь, торты, щавель, красивее.

Слайд 6

Распределите существительные в 2 столбика: одушевленные, неодушевленные.

Кукла, книга, собака, газета, сестра, звезда, стол, Катя, поле, армия, медведь, облако, корова, красота, орёл, мертвец.

- Проверяем.

Слайд 7

Поставьте имена существительные в форму множественного числа, расставьте ударение: инженер, квартал, торт, шофёр, доктор, слесарь .

(У доски работает один ребенок, после выполнения задания появляется проверка).

Слайд 8

А теперь поиграем в игру «Четвёртый лишний»

-Почему эти слова лишние?

-Как мы их называем?

-Перечислите разносклоняемые имена существительные.

Слайд 9

-Составьте устно 2 предложения.

- Какой суффикс появляется?

Слайд 10

1.Спишите имена существительные и ответьте на вопросы.

2. Произведите морфологический разбор имени существительного №6.

3. №10 выполнить морфемный анализ

4. №12 выполнить словообразовательный анализ.

Дополнительное задание (тест)

3. Рефлексия урока (составить модель имени существительного на доске)

- Понравилось ли вам наше увлекательное путешествие?

-Чем понравился урок?

-Что вызывает трудности?

4. Домашнее задание

Индивидуальное по карточкам.

Слайд 11