Урок литературы на тему: «Русские поэты ХIХ века о Родине, родной природе и себе».

Урок по литературе в 5 классе.

Тема: «Русские поэты ХIХ века о Родине, родной природе и себе».

Цель урока: закрепить знания обучающиеся, учить выразительному чтению, закрепить умение находить в тексте средства выразительной речи; воспитывать любовь к поэзии, к Родине, к родной природе.

Тип урока: урок-экскурсия.

Оборудование: выставка рисунков «Любимый сердцу уголок»; билеты в театр; компьютер, интерактивная доска.

Ход урока:

1. Организационный момент:

1. готовность к уроку.

- Сегодня на уроке нам потребуются рабочие тетради, учебник, зеленая ручка или простой карандаш. А еще хорошее настроение. Никто не забыл его дома?

- Ну и прекрасно, тогда начинаем урок.

2) Итак, ребята, у нас сегодня необычный урок. Это урок - экскурсия, и мы на него пригласили гостей.

Мы сегодня с вами побываем на вернисаже, отправимся в театр, побываем в роли актеров и зрителей, будем находить в стихах средства выразительности, послушаем классическую музыку. В общем, нам предстоит интересное путешествие в мир красоты.

- Запишем эпиграф к нашему уроку.

«Нельзя любить Родину, не живя одной душой

с «жизнью любимой березки»!

Ю. Селезнев

- Литературовед Ю. Селезнев считал, что нельзя любить «весь мир», не имея Родины.

- Как вы считаете, он был прав?

II. Слово учителя.

В поэзии издавна осень, зима, весна и лето означают нечто большее, чем обычные времена года. Они обрели устойчивые образы, связаны с пробуждением жизненных сил, настроениями радости и веселья, грусти и печали. Поэтов часто привлекала степная природа. Она дорога каждому русскому поэту своей скромной простотой, в которой нет показной красоты, но в которой много красоты внутренней , раздолья, спокойствия, степенности и величия, взывающих к нравственной строгости и чистоте.

Природа изображалась не просто фоном, на котором проходит жизнь и деятельность человека, но частью его души, одним из самых глубоких и значимых переживаний, связывающих его с землей, с «малым домом» - родным краем и с «большим домом» - Отчизной. Чувство родимой земли неотделимо от восприятия природы, от бережного и рачительного пользования ее дарами.

- Итак, мы собрались с вами в театр, но нас не пустят без билетов. Цена одного билета - хорошие знания.

III. Словарная работа.(Презентация)

Эпит…т, олиц…творение, м…тафора, ср…внение.

IV. Фронтальный опрос.

- Что такое эпитет?(образное определение предмета, выраженное прилаг.)

- Что такое олицетворение? (перенесение человеч. черт на предметы и явл )

- Что такое метафора?(переносное значение слова, основан. на сходстве или противопоставлении одного предмета другому.)

- Что такое сравнение?(изображение одного явлен. с помощью сопоставления его с другим.)

V. Лексическая работа.

- Молодцы, ребята. Теперь у всех есть билеты. Но прежде, чем мы отправимся в театр, давайте заглянем на вернисаж. Вам известно слово вернисаж? Вот что нам говорит «Толковый словарь иностранных слов».

(Презентация)

- Обратите внимание на наш вернисаж. Что за картину вы видите?(Пейзаж).

- Каждый из вас справился с домашним заданием и принес свой рисунок. Уважаемые художники, представьте, пожалуйста, свои картины.

- Спасибо, ребята.

- Теперь мы с вами отправляемся в театр. Сегодня в театре - аншлаг. Вы будете декламировать стихи, а я буду играть роль конферансье. Слова аншлаг, декламировать и конферансье вам знакомы?(Презентация)

Лексическая работа.

VI. Чтение наизусть.

(Презентация:картины художников)

- На сцене Дмитрий Сигачев со стихотворением Ивана Савича Никитина «Зимняя ночь в деревне».

- Орхан Гулиев со стихотворением Федора Ивановича Тютчева «Зима недаром злится».

- Алексей Носульчик со стихотворением Аполлона Николаевича Майкова «Ласточки» с музыкальным сопровождением. Бетховен «К Элизе».(22)

- Иван Шведов со стихотворением Ивана Захаровича Сурикова «Зима».

- Александр Давыдов со стихотворением Федора Ивановича Тютчева «Весенние воды».

- Алексей Глухов со стихотворением Алексея Николаевича Плещеева «Весна» под музыку Баха.(10)

- Какие впечатления у вас оставил театр?

VII. Выразительное чтение.

- Открываем учебник на стр. 295. Прочтем выразительно стихотворение Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»

- Давайте проанализируем это стихотворение. Найдем известные нам средства выразительности.

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора -

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж все - простор везде, -

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь -

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

VIII. Самостоятельная работа или домашнее задание.

- Молодцы! А теперь вам предстоит самостоятельная работа. Вам нaдо подчеркнуть известные вам средства выразительности.

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

Божьи дни коротки,

Солнце светит мало, -

Вот пришли морозцы -

И зима настала…

- Сдаем работы.

- На столе у каждого из вас лежит лист самооценки. Поставьте себе оценки, пожалуйста.

- С каким настроением вы покидаете наш урок? Было ли вам интересно?

- Спасибо вам, ребята, за урок.

Лист самооценки

___________________________________________________________________________

Рисунок

Описание рисунка

Чтение наизусть

Анализ стихотворения

Знание теории

Оценка за урок

Самостоятельная работа.

Задание. Найти в тексте и подчеркнуть

олицетворение, эпитет, метафору, сравнение.

Иван Захарович Суриков

Зима

Отрывок

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

Божьи дни коротки,

Солнце светит мало, -

Вот пришли морозцы -

И зима настала…