Разработка урока на тему Лексика. Фразеология (9 класс)

Урок №5 Русский язык 9 класс дата_______________

Тема урока: Лексика. Фразеология

Цель урока:

• Организовать деятельность учащихся по систематизации знаний по теме «Лексика. Фразеология», повторить, закрепить и углубить знания по данной теме.

• Создать условия для повторения таких понятий, как: синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение. Содействовать развитию умения учащихся работы с толковым словарем, находить в тексте фразеологизмы.

• Совершенствовать учебно - языковые и коммуникативные умения учащихся, навыки лексического анализа.

Тип урока: урок - повторение

Оборудование: опорные схемы, таблицы, карточки

Ход урока:

I. Организационный момент.Учитель и ученики приветствуют друг друга. В журнале отмечаются отсутствующие на уроке. Учитель объявляет тему. Совместно с детьми делается вывод о том, чем предстоит заниматься на данном уроке. Формулируются цели, выстраивается план работы.

II.Проверка домашнего задания:

Задание. (стр.10)

1 Что изучает графика?

2 Что изучает орфография?

3 Расскажите, как переносятся слова?

III. Актуализация знаний учащихся.

- Что вы можете рассказать о происхождении слова лексика? (от греч.ЛЕКСИС - слово, оборот, выражение)

То, что обозначает отдельное самостоятельное слово, является его лексическим значением.

Лексика - раздел русского языка, изучающий словарный состав языка. Каждое значимое слово в русском языке имеет лексическое значение, которое можно найти в толковых словарях, к примеру… (показ работы со словарем)

-Если у слова только одно значение, то такое слово называется однозначным, если два и более - многозначным.

Таблица «Фразеологизмы»Фразеологизмы

1.Устойчивые сочетания слов

Бить баклуши, засучив рукава, жить душа в душу

2.Лексическое значение фразеологизм имеет в целом

«за тридевять земель» - далеко

3. В предложении является одним членом предложения

Они работализасучив рукава.

4.Имеет синонимы

За тридевять земель - на краю света, куда ворон костей не заносил

5.Имеет антонимы

За тридевять земель - рукой подать

V. Закрепление нового материала.

1.Вып задание 1.

Образуйте новые словосочетания, заменив в данных главное слово так, чтобы зависимое стало бы употребляться в переносном значении.

Первый ряд.

Железный гвоздь - (железное здоровье)

Румяная девочка - (румяное яблоко)

Второй ряд.

Кудрявый малыш - (кудрявая берёза)

Сладкий пирог - (сладкая жизнь)

Третий ряд.

Каменный дом - (каменное сердце)

Тёплый чай - (тёплый взгляд)

2. Задание 2. Разноуровневое задание.

Первый уровень: Вставьте к фразеологизмам подходящие синонимы.

Работать засучив рукава, белые мухи, делать из мухи слона, как снег на голову, бить баклуши, жить душа в душу. ( снег, неожиданно, хорошо, дружно, преувеличивать, бездельничать).

Второй уровень: Подчеркните фразеологизмы.

Валентина ценила своего старшего диспетчера на вес золота. Ещё одно белое пятно было стёрто с карты Советской Арктики. Нужно взять эту вершину любой ценой!

Третий уровень: Составьте предложения с фразеологизмами.

Делать из мухи слона, сломя голову, ломать голову.

3.Вып. задание 3. Работа над фразеологизмами.

- Выпишите сначала синонимичные по значению фразеологизмы, затем - антонимичные.

Водой не разольешь

Знать на зубок

Сколько душе угодно

Ни в зуб ногой

Яблоку негде упасть

Друг закадычный

Как кошка с собакой

Кот наплакал

Сломя голову

Хоть пруд пруди

Тащиться черепашьим шагом

Одна нога здесь, другая там

Знать как свои пять пальцев

4.Работа по карточке.

Карточка №1. Выпишите фразеологизмы.

С корабля на бал, глупый человек, играть первую скрипку, одеваться модно, подливать масло в огонь, собаку съел, весёлый человек, рукой подать, за тридевять земель, лёгкий сон, выйти сухим из воды, набрать в рот воды.

Карточка №2.

Семантическая карта

Слова

Примеры:

Однозначные

Многозначные

Старый

Телефон

Новый

Петух

Ручка

Блокнот

VІ. Итог урока.

Тест.

1.Лексика - это …..

А)словарный состав языка

В)раздел науки, изучающий части речи

С)раздел науки, изучающий звуки

2. Слово употреблено в переносном значении в обоих словосочетаниях:

А) каменное сердце, строить мост

Б) жар солнца, каменное здание

В) золотые слова, строить планы

3. В каком ряду слова являются многозначными:

А) звезда, искусственный, каменный;

Б) единственный, жалюзи, жокей;

В) каменистый, кафтан, композитор

4.Укажите словосочетание в прямом значении.

А)уснувшее море

Б)уснувшая девочка

В)уснувшие деревья

5.Укажите словосочетание в переносном значении.

А) бегущие волны

Б) бегущий мальчик

С) бегущий человек

VII.Домашнее задание: 1.Вып. зад. (найти и написать фразеологизмы, составьте с ними предложения

2.Комменттирование оценок.