Рабочая программа Анализ художественного текста

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное

учреждение «Гимназия № 32»

г. Новокузнецка

ЛОГОТИП

СМК

Утверждаю

Директор гимназии

Суханова Т.А.

____________2015г.

Программа рассмотрена на

методическом объединении

учителей гуманитарного цикла

Протокол №_ от 2015г.

Рабочая программа

«Анализ художественного текста »

10-11 класс

количество часов - 46

(1час-10 класс, 0,5 часа-11 класс)

Составитель программы:

Бестужева Евгения Николаевна,

учитель русского языка и литературы

Новокузнецк,

2015

Пояснительная записка

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» № 923 от 05.08.2014 (зарегистрирован Минюстом России 15.08.2014, регистрационный № 33604) одним из условий допуска к государственной итоговой аттестации станет успешная сдача итогового сочинения (изложения).

Данное решение принято с целью реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12.12.2013 во исполнение пунктов «б» и «в» перечня поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по культуре и искусству от 17.11.2013 г. №2699.

Введение итогового сочинения связано с выявлением уровня сформированности метапредметной коммуникативной компетенции обучающегося. Но это не единственная задача. Учителю необходимо стимулировать желание учащихся читать, посещать театры, выставки, развивать мировоззрение, жизненную позицию, определять свое отношение к морально-этическим проблемам, рефлексировать на основе прочитанного и увиденного.

Таким образом, учить писать сочинение на основе литературного материала - одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в будущем ни реализовался.

Программа предназначена для обучающихся 10-11 классов, рассчитана на 46 часов, базируется на программно-методических материалах по литературе. Спецкурс является элективным. В 10 классе на его изучение отводится 34 часа- 1 час в неделю. В 11 классе-17 часов (1 час в первом полугодии) В зависимости от подготовки учеников программа спецкурса может сокращаться или увеличиваться, а также может меняться количество времени на отдельные виды работ.

Цель курса: создать условия для совершенствования предметной, коммуникативной, организационной и общекультурной компетенций.

Задачи:

Познакомить с особенностями итогового сочинения и критериями, по которым оценивается сочинение.

Продолжить обучение

• осознанному творческому чтению; анализу и интерпретации произведения;

• умению ставить коммуникативные цели и достигать их через содержание текста сочинения;

• умению мыслить и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы;

• умению структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять письменную работу;

• использованию в речи вариантов грамматических конструкций и лексического богатства языка, а также изобразительно-выразительных средств;

• соблюдению норм современного русского языка.

Способствовать развитию

• речевой и читательской культуры учащихся;

• рефлексивных навыков.

Технология и формы организации учебного процесса

Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса.

Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого ученика при его взаимодействии с учителем и соучениками. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Освоение курса предполагает следующую типологию уроков:

- уроки-лекции;

- уроки применения знаний на практике;

- уроки навыков (тренировочные);

- уроки комплексного применения знаний.

Основными организационными формами вовлечения учащихся в учебную деятельность являются:

- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала);

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа.

Содержание программы

Программа содержит теоретический материал, практические работы и приложения. Теоретический материал дается с помощью лекций учителя с использованием разных видов работ учащихся ( составление тезисов, опорных конспектов, блок-схем, подробного и сжатого плана). Практические работы предполагают использование следующих видов работ: написание фрагментов сочинения, анализ текстов, подбор аргументов, составление связок-клише, составление мини-текстов, работа со словарями и справочной литературой и т.д.

Тематический план

Каждая тема включает в себя следующие вопросы:

Календарно-тематическое планирование

- анализ языковой единицы, использованной в формулировке темы;

- определение содержательного типа темы;

- обнаружение метафор в формулировке темы;

- определение ключевых слов темы и отношений между ними;

- определение объёма темы.

Практикум

Тема 4. Проблематика и основная проблема сочинения.

9-11

Осмысление возможной проблематики сочинения, тренировка в постановке проблемы к сочинению и разработка системы вопросов к теме.

Практикум

Тема 5. Аргументация. Привлечение литературного материала (критерий № 2).

12-13

Отбор материала, необходимого и достаточного для раскрытия темы сочинения; включение в сочинение литературного материала, рассмотрение проблемы с опорой на выбранный материал.

Лекция

14-16

Подготовка к размышлениям о сквозных темах в русской литературе

Подбор материала для аргументации

Практикум

17-19

Подготовка к размышлениям на тему о роли книги в жизни человека:

Подбор материала для аргументации

Практикум

20-22

Подготовка к размышлениям о вечных темах в русской литературе

Подбор материала для аргументации

Практикум

23-25

Подготовка к размышлениям о социально-философских темах в русской литературе

Подбор материала для аргументации.

Практикум

26-29

Подготовка к размышлениям на морально-этические темы

Подбор материала для аргументации

Практикум

11 класс

Тема 6. Композиция сочинения и логика рассуждения (критерий № 3)

30-32

Формулировка тезисов сочинения, умение строить доказательные рассуждения (тезис - доказательства - иллюстрации).

Практикум

33-34

Продумывание композиции сочинения, работа над вступительной и заключительной частью сочинения, способы аргументации, логические связи между частями сочинения, логика фразы. Составление алгоритма написания сочинения

Лекция,

практикум

Тема 7. Речевое оформление сочинения. Качество письменной речи (критерий № 4).

35-36

Соблюдение норм построения языковых единиц: слов, их форм, словосочетаний и предложений. Соблюдение речевых норм языка. Классификация грамматических и речевых ошибок.

Тренировочный

(анализ и редактирование готовых текстов с опорой на критерии)

Тема 8. Анализ и корректировка написанного сочинения. Грамотность

(критерий № 5).

37

Анализ композиции, логичности и последовательности изложения, структурной полноты. Выявление ошибок и способов их исправления. Исправление речевых ошибок. Анализ содержания по плану.

Тренировочный

(анализ и редактирование готовых текстов с опорой на критерии)

Тема 9. Итоговая работа

38-41

Пробное итоговое сочинение

экзамен

42

Анализ сочинений

практикум

43-46

Итоговое сочинение 3 декабря 2015

Требования к уровню подготовки учащихся.

Ожидаемые результаты

Программа предусматривает формирование следующих умений и навыков:

• умение ставить коммуникативные цели и достигать их через содержание текста сочинения;

• умение мыслить и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы;

• умение структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять письменную работу;

• использовать в речи варианты грамматических конструкций и лексическое богатство языка, а также изобразительно-выразительные средства;

• соблюдать нормы современного русского языка.

После прохождения курса программы учащиеся должны

знать:

• требования к итоговому сочинению (критерии оценивания);

• алгоритм работы над сочинением с опорой на произведения отечественной и мировой литературы;

• грамматические и речевые нормы (типы грамматических и речевых ошибок); специфику работы с художественным текстом при написании сочинения;

• алгоритм редактирования сочинения.

уметь:

• осознать тему, предмет мысли, то, о чём следует писать;

• определять объём темы, ограничивать рассуждение кругом вопросов, которые необходимо рассмотреть в данной теме;

• формулировать основную мысль (идею) сочинения - то, что нужно утверждать, доказывать;

• подбирать аргументы для доказательства основной мысли, т.е. ответить на вопрос: «Как (с помощью чего) можно доказать основную мысль (идею) сочинения?»;

• обосновывать тему: «Почему интересна, актуальна эта тема? Почему выбрана именно она?»;

• делать логический вывод из сказанного: «Что из этого следует?»

• критически относиться к написанному, редактировать свое сочинение;

• анализировать готовые тексты сочинений с опорой на критерии оценивания.

Информационные ресурсы

1. ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» www.fipi.ru/

2. Сочинение11.РФ. Всё о выпускном сочинении sochinenie11.ru/

3. РОСОБРНАДЗОР obrnadzor.gov.ru/</</font>

Список рекомендованной литературы

1. Сушилина И.К., Шепакова Т.А. Методические указания и контрольные задания по литературе (подготовка к сочинению). Московский государственный университет печати, 2001 г.

2. Ташлыков С.А. Сочинение: секреты жанра: Учебное пособие. - Иркутск: Иркут. ун-т, 2001.

3. Серия «Учимся с «Просвещением». Подсерия «Экзамен с «Просвещением». Авторы: Красовская С.И., Шутан М. И., ПевакЕ. А., НеретинаТ. А., Моисеева В. Г..