Интегрированный урок русского языка, литературы и МХК для 9 класса по теме «Вечные истины»

Интегрированный урок

(русский язык, литература, искусство)

«Вечные истины»

9 класс

Цели:

познакомить учащихся с притчей и картиной Рембрандта; повторить знания о принципах композиционного построения картины, полученных на уроках искусства; развивать образное мышление, творческие способности, связную речь учащихся; обеспечить нравственное воспитание (гуманизм, человеколюбие, умение прощать).

1. Введение в тему. Мотивация.

1.Словарный диктант.

Экскурсия в музей, живописные полотна, иллюстративный набросок, мировоззрение художника, внимательные экскурсанты, талантливый экскурсовод, восхищаться живописью, посетить Эрмитаж, освещение картины, цветовая доминанта, красочный спектр, композиция картины, палитра.

2.Выполнение заданий.

- Приведите примеры подчинительных словосочетаний, построенных на основе согласования, управления, примыкания.

-Толкование какого слова вам не известно?

3.Беседа.

-Какой темой объединены словосочетания в диктанте? (музей, изобразительное искусство)

-Кто из вас бывал в музее изобразительных искусств?

-Для чего люди ходят в музеи?

_Кто такой экскурсовод? Что он должен знать и уметь?

4.Постановка задачи.

-Представьте, что вы - экскурсовод, и вам предстоит рассказать посетителям музея о картине Рембрандта «Возращение блудного сына». Что для этого потребуется сделать? Обозначьте в виде плана последовательность ваших действий.

Например:

1. Чтение притчи.

2.История создания картины

3.Секреты живописи

4.Описание картины (О чём? и как?)

2. Реализация алгоритма.

1.Притча.

А. Словарная работа: притча, блудный.

Б. Чтение

В. Беседа по содержанию

2.Картина (цветная вкладка в учебнике, репродукция на доске)

Беседа по вопросам:

-Почему художник обратился именно к этому событию притчи?

- Какие средства композиции он использует? (композиционный центр, «принцип золотого сечения», цветовая доминанта, симметрия и асимметрия, статика и динамика, равновесие) -Как эти средства помогают раскрытию образов в картине художника?

-Смысловой, идейный центр картины?

3.Обобщение материала. Выступление учащихся в роли экскурсовода (по желанию)

4.Домашнее задание. Мини - сочинение.