Урок по письму для 5 класса Части речи

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

давать определение частям речи;

строить логическое рассуждение;

аргументировать свою точку зрения.

Подведение итогов урока.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

различать части речи.

Домашнее задание.

Применять знания и умения в определении частей речи

Личностные БУД -самоопределение.

Коммуникативные БУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II. Формулирование темы и целей урока.

Записываем в тетрадях число, классная работа. Тема нашего урока зашифрована. Попытаемся отгадать, какие слова зашифрованы (части речи).

И цель нашего урока - повторить и обобщить знания по теме «Части речи».

При помощи ключа расшифровывают тему урока. Записывают тему урока.

Называют известные сведения о частях речи.

Регулятивные БУД:

1. Извлекать необходимую информацию.

2. Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно ставить цель деятельности.

III. Актуализация изученного.

Словарная работа.

-Отгадайте, о каких словарных словах идёт речь?

1.Сто одежек и все без застежек. 2.Без этого транспортного средства к звездам не полетишь. 3.Эти ягоды, все знают, нам лекарство заменяют. Если вы больны ангиной, пейте на ночь чай с... (малиной). 4.Красный нос в землю врос, а зеленый нос снаружи. Нам зеленый хвост не нужен, нужен только красный нос.

5.Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

6.Белые овечки по небу гуляют. Соберутся в стаи -солнце закрывают.

- А к какой части речи относятся эти словарные слова? Почему?

Отвечают на вопросы, записывают отгадки в тетрадь.

Познавательные БУД:

1. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

2. Извлекать информацию из источников, представленных в разных формах.

IV. Отработка умений и навыков.

Отгадай кто это.

Серый, хищный, жадный… волк.

Рыжая, хитрая, ловкая… лиса.

Косой, слабый, трусливый… заяц.

Большой косолапый… медведь.

- А какая часть речи помогла нам отгадать, кто из животных описан? Почему?

Работа с пословицами

-На доске записаны пословицы, прочитайте и объясните их значение.

Труд человека кормит, а лень портит.

Без труда не вытащить и рыбки из пруда.

Друзья познаются в беде.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

- Найти глаголы и подчеркнуть.

Физминутка.

Мы повторили с вами части речи, и это нам поможет выполнить тренировочные упражнения на компьютере. Но сначала проведем гимнастику для глаз. Внимание на доску, следим глазками.

Работа на компьютере.

Работаем парами.

Подбирают подходящие по смыслу слова, вписывают на место пропуска. Подчеркивают прилагательные.

Объясняют значение пословиц, записывают в тетрадь и подчеркивают глаголы.

Делают гимнастику для глаз по методике доктора Базарного.

Работают на компьютерах, классифицируют слова по группам (сущ., прил., гл.)

Коммуникативные БУД:

1.Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

2.Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3.Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.

Познавательные БУД:

1.Извлекать информацию, представленную в разных формах.

2.Адекватно понимать содержание прочитанного текста, выделять главную информацию, основную мысль.

Познавательные БУД:

1.Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

V. Итог урока.

- Какова была цель урока? Достигли мы с вами этой цели? Какие части мы повторили?

Оценивание работы учащихся по именам: активность, правильные ответы, умение рассуждать.

Делают выводы по теме урока.

Регулятивные БУД:

1.Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2.Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

VI. Домашнее задание.

Повторить изученные части речи.

Записывают задание в дневник.