- Учителю
- План-конспект урока в 7 классе по теме: 'Деепричастие как часть речи'.
План-конспект урока в 7 классе по теме: 'Деепричастие как часть речи'.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема «Деепричастие как часть речи»
-
1
1.ФИО (полностью)
Кожемяко Ольга Валентиновна
2.Место работы
МКОУ - СОШ №2 г. Богданович Свердловской области
3.Должность
учитель русского языка и литературы
4.Предмет
русский язык
5.Класс
7
6.Тема и номер урока в теме
1 урок из 10 по теме «Деепричастие как часть речи»
7.Базовый учебник
Баранова М.Т., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык. 7 класс//М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженская и др. - М., 2009
8.Цель урока: ввести понятие деепричастия как части речи; познакомить с отглагольными и наречными признаками деепричастия.
9.Задачи:
- обучающие: познакомиться с деепричастием и его грамматическими признаками; научить отличать деепричастие от остальных частей речи, правильно использовать его в устной и письменной речи;
-развивающие: совершенствовать умение воспринимать новую информацию в обобщенном виде; находить закономерности в образовании деепричастий; видеть разницу между наречиями и деепричастиями; развитие устной и письменной речи; развитие памяти, внимания, логического мышления.
-воспитательные: прививать любовь к изобразительному искусству и искусству слова; воспитывать чувство ответственности за соблюдение норм и правил русского литературного языка
На уроке предлагается формирование следующих УУД:
Регулятивные: умение планировать свою работу;
-умение объективно оценивать свою и чужую работу.
Познавательные: понимание информации, умение её использовать;
-умение устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества;
-умение формулировать вопрос;
-умение ясно выражать свои мысли.
10.Тип урока: урок изучения новой темы
11.Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная.
12.Необходимое оборудование:
компьютер, проектор, экран, ноутбуки на партах учащихся.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера
из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1
Оргмомент. Целеполагание
Приветствует учеников. Отмечает отсутствующих. Ставит перед учащимися цели, которые должны быть достигнуты к концу урока
Приветствуют учителя, настраиваются на урок, формулируют совместно с учителем цели урока
2
2
Проверка ДЗ
Контролирует выполнение учащимися ДЗ посредством задавания вопросов по выполненному заданию, корректирует ошибки и исправляет неточности
Показывают готовность домашнего задания посредством ответов на вопросы учителя, корректируют ошибки и исправляют неточности в своих домашних работах
5
3
Повторение изученного материала
ЭОР № 1
Обращает внимание на то, что учащиеся знакомы с причастием как частью речи, его морфологическими признаками.
Проводит инструктаж по работе с ОМС-модулем на компьютерах учащихся.
В качестве повторения предлагает поработать с модулем по теме «Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия», представленном в ОМС - плеерах на компьютерах учащихся в парах. Работа выполняется по вариантам.
По завершению учащимися работы с модулем спрашивает о результатах их работы
Работают по вариантам с заданиями теста на повторение причастия как части речи, представленного в ОМС-плеере.
Сообщают свои результаты учителю
5
4
Изучение нового материала
Таблица "Признаки деепричастия"
Предлагает прочитать 2 предложения, записанных на доске, и найти разницу в них: «Космонавт рассказывает о полёте и улыбается.», «Космонавт рассказывает о полёте, улыбаясь».
Говорит о том, что в РЯ существует еще одна самостоятельная часть речи - деепричастие. Это такая часть речи, которая совмещает в себе признаки глагола и наречия.
Предлагает обратить внимание на экран, где будет представлена таблица «Признаки деепричастия».
Предлагает самостоятельно сформулировать определение деепричастия как части речи.
Предлагает прочитать определение деепричастия, которое дают авторы учебника
Читают предложения и говорят о том, что в 1 предложении есть слово «улыбается», а во 2 - вместо него стоит слово «улыбаясь». 1 предложение - предложение, осложненное однородными сказуемыми, а во 2 - «улыбаясь» отвечает на вопрос «как?»
Работают с таблицей, разбирают признаки деепричастия совместно с учителем
Формулируют собственные определения деепричастия
Читают определение со страницы 74 учебника
12
5
Закрепление изученного материала
Предлагает выполнить упражнения 159 с.75 (устно) и 160 с.75 из учебника
Проверяет правильность выполнения задания с учащимися
Читают задания, выполняют упражнения.
Проверяют
10
6
Домашнее задание
Обращает внимание учащихся на то, что основное действие, обозначенное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, обозначенное деепричастием, относятся к одному и тому же лицу (предмету). И предлагает выполнить дома задания к упражнению 161 с. 75.
Предлагает прочитать задание к упражнению, обсудить задание.
Записывают ДЗ
Читают задание к упражнению и обсуждают, что нужно выполнить дома.
2
7
Подведение итогов.
Рефлексия
Проводит фронтальный опрос по тому, что было изучено на уроке:
- что такое деепричастие?
- признаки каких частей речи совмещает в себе деепричастие?
- какие вам известны признаки глагола в деепричастии?
- какие вам известны признаки наречия в деепричастии?
- каким членом предложения бывает деепричастие?
Отвечают на вопросы учителя
3
8
Оценивание
Выставляет отметки учащимся, работавшим на уроке
1
Приложение к плану-конспекту урока
Деепричастие как часть речи
(Тема урока)
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к ЭОР
1
ОМС-модуль по теме
«Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия»
П-тип, модуль практических занятий
Модель
2
Практикум по теме «Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия»
П-тип, модуль практических занятий
Модель
3
Таблица "Признаки деепричастия" (N 140224)
И - тип,
информационный
Интерактивная таблица