7


  • Учителю
  • Конспект урока по русскому языку Слова с эмоциональной окраской

Конспект урока по русскому языку Слова с эмоциональной окраской

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тема: Слова с эмоциональной окраской.

Цели:

Предметные: Слово как единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Стилистическая окраска слов. Стилистические пометы в толковых словарях русского языка. Нейтральные и стилистически окрашенные слова.



Метапредметные: Овладеть основными понятиями лексики. Понимать особенности слова как лексического уровня языка. Находить и наблюдать над использованием слов в художественной, разговорной речи, а также в различных стилях речи.



Личностные: Извлекать необходимую информацию из толкового словаря и использовать ее в различных видах деятельности, самостоятельно следить за чистотой своей речи.

Эпиграф:

Чтобы добиться чистоты языка,

надо биться за чистоту человеческих

чувств и мыслей.

К. И. Чуковский

Ход урока.

  1. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

Работа с эпиграфом.

«Чтобы добиться чистоты языка, надо биться за чистоту человеческих чувств и мыслей» (К. И. Чуковский).

-Объясните слова «чистоты языка», «чистоту человеческих чувств и мыслей», «биться за».

-Как вы понимаете смысл высказывания?

II. Постановка учебной задачи.

Слово учителя.

-А как можно при помощи слов выразить свое отношение к человеку? Назовите мне такие слова (после ответов обучающихся учитель обобщает и дополняет информацию).

Многие слова вместе с названием предмета, действия, признака содержат положительную или отрицательную оценку. Например, словом доброта называется положительное качество, словом злость - отрицательное, словом смелость - положительное, словом трусость - отрицательное и т. д. Однако в зависимости от речевой ситуации слово с положительной окраской может стать отрицательным, а отрицательное положительным. Например, ненависть к врагам Родины будет положительным качеством, а доброта к врагам - отрицательным.

- Итак сформулируйте тему нашего урока. Запишите (слайд 1)

- Какие задачи поставим?

Ш. Работа по теме урока.

- Многие слова не только определяют понятия, но и выражают отношение к ним говорящего.(Слайд 2)

Например, восхищаясь красотой белого цветка, можно назвать его белоснежным, белехоньким, лилейным.

Эти слова эмоционально окрашены: положительная оценка отличает их от нейтрального определения белый.

Эмоциональная окраска слова может выражать и отрицательную оценку называемого понятая: белобрысый, белесый. Поэтому эмоциональную лексику называют еще оценочной (эмоционально-оценочной).

Слова эмоционально окрашенные классифицируются так: (слайд 3-6)

- слова, которые лексически квалифицируют предмет, явление или с положительной, ли с отрицательной стороны, например: грубость, брезгливость, ненависть, отвращение, ласко­вый, чудесный и др.;

В составе эмоциональной лексики можно выделить три группы: (слайд 7-9)

  1. Многозначные слова, нейтральные в основном значении, получают эмоциональный оттенок при переносном употреблении. Так, о человеке определенного характера можно сказать: шляпа, тряпка, тюфяк, дуб, слон, медведь, змея, орел, ворона, петух, попугай

  2. Слова с суффиксами субъективной оценки, передающие различные оттенки чувств: сыночек, дочурка, бабуля, солнышко, аккуратненько, близехонько - положительные эмоции; бородища, детина, казенщина - отрицательные.

  3. Слова с суффиксами субъективной оценки, передающие различные оттенки чувств: сыночек, дочурка, бабуля, солнышко, аккуратненько, близехонько - положительные эмоции; бородища, детина, казенщина - отрицательные.

VI. Закрепление.(Слайд 10-11)

1.Составьте предложения со словами

мостики мосток, реченька и речонка; выделите суффикс в этих словах, попытайтесь объяснить разницу в значениях слов.

2. Выделите суффиксы в словах; проследите, как меняется лексическое значение слова в зависимости от добавочных оттенков значений суффиксов

Река-речка-речушка-реченька-речонка.

3. Помните, что слова с переносным значением помогают нам образно передавать в речи наши чувства, нашу оценку того, о чём мы говорим. В данных ниже предложениях найдите слова, употреблённые в переносном значении; определите, какое отношение к лицу, действию они выражают:

А) У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том…(А. С. Пушкин) - У моей бабушки золотые руки.

Б) Ворона каркнула во всё воронье горло…(И. А. Крылов) - Эх, ты, ворона! Такой мяч пропустил!

В) Серёжа плавал на уроке математики. -Стебли цветов купались в воде, у самого же края плавал большой лепесток тюльпана.(Г. Х. Андерсен)

4. Прочитать стихотворение И. Новикова «Теленочек»; выписать слова с суффиксами эмоциональной окраски.

(Слайд 12)

Я теленочка ласкала,

Он был маленький...

Свежей травкой угощала

У завалинки.

Я теленочка любила,

Был он нежненький.

Я водичкою поила

Самой свеженькой.

Как над маленьким я пела

Над ребеночком,

Навсегда ему велела:

«Будь теленочком!

Пусть большие все коровы -

Ты будь маленький!

Травки дам тебе я новой

У завалинки».

Слайд 13

5.Составьте предложения с данными словами, употребляя их в переносном значении. Какую оценку людей они помогают нам выразить?

Попугай, лиса, пустой, железный, золотой.

6. К данным словам подберите синонимы, которыми вы пользуетесь в разговорной речи.

Запачкаться, сердиться, важничать ,лгать.

7. С данными экспрессивными словами составьте предложения. Скажите, какое чувство, какую оценку они выражают.

Злюка, тихоня, лодырь, щедрый.

8 .Подчеркните слова, чаще употребляющиеся в книжной речи.

Негодовать, сердиться; ликовать, радоваться; прискорбный, печальный.

(При затруднении обращайтесь к словарям)

9. Работа с учебником.

Выполнение упражнения 55 стр. 248

  1. Рефлексия.

Я узнал …

Я научился…

  1. Домашнее задание.

§7, упр. 57 стр. 249



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал