Учителю
Рабочая программа по русскому языку 5 класс. Специальная (коррекционная) школа

Рабочая программа по русскому языку 5 класс. Специальная (коррекционная) школа

Автор публикации: Потёмкина Е.А.

Дата публикации: 18.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ГОКУ «Школа-интернат р.п. Квиток»

Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:

на педагогическом совете заместитель директора директор школы

протокол № __ от_______ по УВР _______С.В.Тынина _______ П.Д.Маслий

___________2015 г. ____________ 2015 г. __________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету (курсу и т.д.) Русский язык

класс 5 класс специальной (коррекционной) школы

количество часов 170 (5 ч. в неделю)

учитель Потёмкина Елена Анатольевна

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса специальной (коррекционной) школы составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 - 9 классы (сборник 1) под редакцией Воронковой В.В., Москва, ВЛАДОС, 2011 г.

Программа по русскому языку определяет содержание предмета и последовательность его прохождения по годам, учитывает особенности познавательной деятельности обучающихсяс нарушением интеллекта. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание.

Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний учеников. Программный материал в старших классах по русскому языку расположен концентрически: с постепенным наращиванием сведений по каждой из тем.

Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Целипрограммы:

Развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения:
Формирование достаточно прочных навыков грамматического письма.
Умение последовательно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
Быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Задачи программы:

Учить детей владеть речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, умение слушать, грамотно говорить)
Формировать орфографические и пунктуационные навыки, речевые умения, обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;
Обогащать словарный запас, умение пользоваться словарём;

Во взаимообусловленном решении этих задач строится содержательная часть программы. Первостепенное внимание уделяется таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, обеспечивающим реализацию коммуникативной функции речи и возможность развернуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей.

Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию личности в целом.

Уроки русского языка в специальном (коррекционном) образовательном учреждении имеют коммуникативно-речевую направленность, делают более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач и обеспечивают:

- познавательно-развивающее значение на основе коррекции речи и мышления обучающихся

- познавательно-образовательную роль в коммуникативной функции речи;

- воспитательную направленность как средство адаптации к жизни.

Рабочая программа по русскому языку в старших классах специальной (коррекционной) школы имеет коммуникативную направленность. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности.

Коммуникативно-речевая направленность обучения делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач, так как предполагает большую работу над значением таких языковых единиц, как слово, словосочетание, предложение, текст, и над способами выражения смыслового различия с помощью этих единиц.

При последовательном изучении курса русского языка может быть использован разноуровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.

При обучении русскому языку используются следующие принципы:

- принцип коррекционно-речевой направленности,

- принцип доступности обучения,

- принцип систематичности и последовательности,

- принцип наглядности в обучении,

- принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Методы урока

- словесные (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой)

- наглядные (наблюдение, демонстрация, просмотр)

- практические (упражнения, карточки, тесты)

Для реализации основных целей и задач курса русского языка применяются

разнообразные типы уроков:

- урок объяснения нового материала (урок первоначального изучения материала;

- урок закрепления знаний, умений, навыков (практический урок);

- урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок);

- урок проверки знаний;

- урок работы над ошибками;

- комбинированный урок;

- нестандартные уроки (урок-сказка), урок-викторина, урок-игра и др.).

При составлении программы учитывались:

- состояние здоровья учащихся;

- характер их учебной мотивации;

- уровень способностей;

- качество учебных достижений;

- образовательные потребности.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

Звуки и буквы. В 5 классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

Слово. С 5 класса начинается и в последующих классах продолжается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются слова и части речи.

Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению сходных по написанию (подбор гнёзд родственных слов) и др.

Части речи изучаются в том объёме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи - обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

Предложение. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника с нарушениями интеллектуального развития к самостоятельной жизни, общению. В процессе изучения данной темы у школьников формируются навыки построения простого предложения разной степени распространённости и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

Связная речь.

В 5 классе большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. возможности умственно отсталых школьников излагать мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию. Подготовительные упражнения: ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом - это основа, позволяющая обучающимся овладеть в дальнейшем такими видами работ, как изложение и сочинение.

В этих же классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).

Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку.

Настоящая программа рассчитана на учащихся 5 классов. Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). На курс отведено 170 часов в год (5 часов в неделю). Возможно изменение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

В структуре программы предусмотрено календарно - тематическое планирование.

Контроль знаний, умений, навыков

При оценке знаний, умений и навыков учащихся необходимо принимать во внимание их индивидуальные особенности в интеллектуальном развитии, состоянии эмоционально-волевой сферы. Ученикам с низким уровнем интеллектуального развития предлагается более легкий вариант заданий. При оценке письменных работ учащихся, страдающих глубоким расстройством моторики, не следует снижать оценку за плохой почерк, неаккуратность письма, качество записей и чертежей. К ученикам с нарушением эмоционально-волевой сферы рекомендуется применять дополнительные стимулирующие приемы (давать задания поэтапно, поощрять и одобрять учащихся в ходе выполнения работы и т.п.). В случае стремления ученика преодолеть отставание, как исключение, можно оценивать отдельные работы более высоким баллом.

Оценка письменных работ учащихся

Оценка знаний учащихся осуществляется по результатам повседневных письменных работ учащихся, текущих и итоговых контрольных работ.

Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются обучающие работы, к которым относятся упражнения, выполняемые в целях тренировки по учебнику, по карточкам, по заданиям на доске, предупредительные, объяснительные и иные диктанты неконтрольного характера, грамматический разбор, подготовительные работы перед написанием изложения или сочинения и т.д.

Контрольные работы могут состоять из контрольного списывания , контрольного диктанта, грамматического разбора и комбинированного вида работ (контрольного списывания с различными видами орфографических и грамматических заданий). Контрольные диктанты должны содержать 3-4 орфограммы на каждое проверяемое правило. Количество орфограмм должно составлять не менее 50% от числа слов текста.

Основными видами контрольных работ являются списывание и диктанты Примерный объем текстов контрольных работв 5 классе 45-50 слов.

При проведении контрольного списывания с грамматическим заданием объем текста следует уменьшить. Проведение контрольных диктантов с дополнительными грамматическими и другими заданиями в коррекционной школе VIII вида не рекомендуется.

Дети, которые занимаются с логопедом, не освобождаются от написания контрольных диктантов в классе. Оцениваются такие работы в зависимости от индивидуального продвижения детей.

Контрольные работы оцениваются с учетом индивидуальных особенностей усвоения учебного материала каждым таким учеником

«5» ставится за работу, написанную без ошибок.

«4» ставится за работу с 1-2 ошибками.

«3» ставится за работу с 3-5 ошибками.

«2» ставится за работу, в которой допущено 6-8 ошибок.

«1» ставится за работу с большим количеством ошибок, чем допустимо при оценке «2».

Изложения пишутся по готовому плану или составленному коллективно под руководством учителя.

При оценке изложений и сочинений учитываются правильность, полнота и последовательность передачи содержания.

При проверке изложений и сочинений выводится одна общая оценка, охватывающая все стороны данной работы.

При оценивании сформированных знаний у детей с отклонениями в развитии авторы различных исследований описывают 4 группы учащихся.

Первую группу составляют дети, которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.

Для второй группы детей характерен более замедленный темп усвоения учебного материала. Дети, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, т.к. самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.

Третья группа учащихся отличается пассивностью, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при выполнении заданий.

В любом случае, организуя итоговую проверку знаний следует исходить из достигнутого ими минимального уровня и из возможных оценок выбирать такую, которая стимулировала бы учебную и практическую деятельность обучающегося, так как никакие нормированные стандарты и критерии невозможно с максимальной точностью «применить» к ребёнку с интеллектуальным дефектом, поэтому эти предложения носят рекомендательный характер.

Распределение учебных часов по разделам курса 5 класса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется следующим образом:

№

Раздел

Кол-во часов

Форма контроля

Повторение (25 часов)

Предложение

Контрольное списывание с грамматическим заданием

Звуки и буквы

Контрольный диктант №1

Слово (31 час)

Состав слова

Контрольная работа

Контрольный диктант №2

Контрольный диктант №3

Контрольный диктант №4

Части речи (5 часов)

Части речи

Проверочная работа

Имя существительное (85 часов)

Имя существительное

Контрольный диктант №5

Контрольный диктант №6

Контрольный диктант №7

Контрольный диктант №8

Контрольный диктант №9

Предложение (11 часов)

Предложение

Контрольный диктант №10

Повторение (13 часов)

Повторение пройденного материала за год

Контрольный диктант №11

Содержание программы

Русский язык

5 класс

(5 часов в неделю)

Повторение (12 часов)

Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации.

Звуки и буквы (13 часов)

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова. Алфавит.

Слово (31 час)

Состав слова.Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Образование слов при помощи приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова. Непроверяемые гласные и согласные в корне слова. Правописание приставок. Дифференциация написания предлогов и приставок. Разделительный твёрдый знак.

Части речи (5 часов)

Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.

Имя существительное (85 часов)

Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные

Изменение имён существительных по числам.

Род имён существительных. Умение определять ,различать род.

Мягкий знак после шипящих в корне слов у существительных женского рода и его отсутствие у существительных мужского рода

Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам. Понятие о 1,2,3-м склонениях существительных

Первое склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1 склонения. Окончание ы -и в родительном падеже (из комнаты, из деревни). Окончание -е в дательном и предложном падежах , окончание -ей -ой в в творительном падеже.

Второе склонение имён существительных единственного числа Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2 склонения. Окончание -а,-я в родительном падеже( с озера, с поля), окончания -у,-ю в дательном падеже, окончание -е в предложном ,-ом ,-ем в творительном падеже (за полем, за озером)

Третье склонение имён существительных единственного числа.

Правописание падежного окончания существительных 3-го склонения. Окончание - и в родительном, дательном и предложном падежах (с лошади, по лошади, к лошади), окончание -ью в творительном падеже (сиренью)

Правописание падежных окончаний существительных 1,2,3-го склонений. Упражнения в правописании падежных окончаний имён существительных 1,2,3-го склонения. Упражнения с именами существительными, относящимися к разным склонениям.

Предложение (11 часов)

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и нераспространенные.

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Связная речь

Работа с деформированным текстом, Изложение по предложенному учителем плану. Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по серии картин, материалам наблюдений Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем Деловое письмо, оформление адреса на открытке, конверте, письмо другу, родственнику.

Повторение (13 часов)

Словарь

Адрес, бензин, беседа, библиотека, благодарю, болото, ботинки, верблюд, верёвка, верстак, география, герой, горизонт, грамота, граница, долото, до свидания, естествознание, железо, забота, запад, защита, здравствуй, знамя, инструмент, канал, каникулы, картон, коллекция, колонна, компас, конверт, космос, матрос, металл, область, овраг, орден, остров, отряд, охота, охрана, пассажир, победа, природа, равнина, ракета, расстояние, салют, свобода, север, стамеска, станок, столица, творог, физкультура (57 слов).

Требования к уровню подготовки обучающихся

Результаты обучения представлены в данном разделе и содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;

уметь - владение конкретными умениями и навыками.

К концу учебного года

учащиеся должны знать:

- алфавит;

- способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова).

учащиеся должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем

- разбирать слово по составу; изменения формы слова;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- выделять имя существительное как часть речи;

- строить простое распространенное предложение;

- связно высказываться письменно и устно (с помощью учителя);

- пользоваться школьным орфографическим словарем.

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература:

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 - 9 классы (сборник 1) под редакцией Воронковой В.В., Москва, ВЛАДОС, 2011 г
Н.Г.Галунчикова, Э.В. Якубовская, Русский язык. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, М. «Просвещение» 2012г

Дополнительна литература:

Мастерская учителя «Занимательные материалы»И.Г. Сухин ВАКО Москва 2004г.
«Учим играя»занимательные и игровые задания, упражнения. Издательство «Учитель» автор-составитель Л.В. Лазуренко.
Занимательные материалы к урокам русского языка составитель Н.А.Касаткина Издательство «Учитель» Волгоград 2003г.
«Дидактические игры на уроках русского языка А.К Аксёнова Э.В Якубовская Москва «Просвещение» 1991г.

Календарно - тематическое планирование по русскому языку 5 класс

№

Тема урока.

Кол-во час.

Дата

Оборудование

Словарь

Виды работ.

5-А

5-Б

Повторение 25ч.

Предложение 12ч

1час.

2.09

Определение границ предложения, комментированное письмо, составление предложений.

Деление текста на предложения. Точка в конце предложения

1час.

3.09

Рисунки.

Определение границ предложений, дописывание предложений, работа с диалогом, письмо под диктовку.

Распространенные и нераспространенные предложения.

1час.

4.09

Карточки для индивидуальной работы, иллюстрации.

Распространение предложений, ответы на вопросы, составление предложений из данных слов.

Составление рассказа из деформированного текста.

1час.

5.09

Карточки для индивидуальной работы.

Составление предложений из данных слов.

Связь слов в предложении.

1час.

7.09

Иллюстрация «Осень»

Придумывание продолжения сказки, связывание слов в предложении по смыслу, определение связи слов в предложении.

Главные и второстепенные члены предложения. Сказуемое.

1час.

9.09

Карточки с вопросами, иллюстрация учебника.

Определение в предложении сказуемого, вставка пропущенных сказуемых, составление предложений.

Подлежащее. Второстепенные члены предложения.

1час.

10.09

Карточки с вопросами, загадки.

Определение подлежащего и сказуемого, письмо по памяти, составление предложений.

Различение предложений по интонации.

1час.

11.09

Иллюстрации учебника, карточ-ки.

Письмо по памяти, постановка знаков препинания в конце предложений.

Закрепительные упражнения по теме

«Различение предложений по интонации».

1час.

12.09

Карточки для индивидуальной работы.

Здравствуй.

До свидания.

Благодарю.

Составление предложений, письмо под диктовку, составление предложений.

10.

Закрепительные упражнения по теме «Предложение»

1час.

14.09

Схемы предложений, загадки.

Болото.

Разбор предложений по членам, составление предложений. Работа с диалогом

11.

Контрольное списывание с грамматическим заданием

1час.

16.09

.Карточки с заданиями, линейки, карандаши

Письмо под диктовку, подчёркивание членов предложения

12.

Работа над ошибками.

1час.

17.09

Карточки для индивидуальной работы, иллюстрации.

Исправление ошибок, составление предложений по картинке, комментированное письмо.

13.

Звуки и буквы.13ч

1час.

18.09

Таблица «Алфавит», загадки.

Пассажир.

Расстояние

Работа с диалогом, отгадывание загадок, запись слов по алфавиту.

14.

Звуки гласные и согласные.

1час.

19.09

Загадки, карточки.

Звукобуквенный анализ слов, отгадывание загадок, составление предложений.

15.

Изложение «Доброта».

21.09

Карточки для индивидуальной работы.

Письмо изложения по вопросам.

16.

Согласные твердые и мягкие.

1 час.

23.09

Загадки, таблица.

Область.

Отгадывание загадок, звукобуквенный анализ слов, составление предложений.

17.

Разделительные Ъ и Ь знаки.

1час.

24.09

Таблица, ребусы.

Выборочное письмо, разгадывание ребусов, письмо под диктовку.

18.

Закрепительные упражнения по теме: «Разделительные Ъ и Ь знаки».

1час.

25.09

Карточки для индивидуальной работы, загадки.

Восстановление текста по опорным словам, комментированное письмо, отгадывание загадок.

19.

Парные звонкие и глухие согласные.

1час.

26.09

Таблица «Парные звонкие и глухие согласные».

Подбор проверочных слов, комментированное письмо, отгадывание загадок.

20.

Закрепительные упражнения.

1час.

28.09

Карточки для индивидуальной работы.

Комментированное письмо, подбор проверочных слов, вставка пропущенных букв.

21.

Правописание безударных гласных.

1час.

30.09

Загадки, карточки.

Отгадывание загадок, определение безударной гласной в слове, подбор проверочных слов.

22.

Закрепительные упражнения.

1час.

1.10

Карточки для индивидуальной работы.

Вставка пропущенных букв, подбор проверочных слов, комментированное письмо, составление предложений.

23.

Изложение «Собачьи новости».

1час.

2.10

Иллюстрация о собаках, карточки.

Каникулы.

Составление рассказа по вопросам, запись в тетрадях самостоятельное выделение безударных гласных.

24.

Контрольный диктант.

1час.

3.10

Сборник диктантов, карточки для индивидуальной работы.

Письмо под диктовку.

Работа над ошибками.

5.10

Карточки для индивидуальной работы.

Исправление ошибок, комментированное письмо, звукобуквенный анализ слов, составление предложений.

Слово 31ч

26.

Состав слова. Корень и однокоренные слова.

1 час.

7.10

Таблица «Корень слова», рисунки.

Выборочное письмо, выделение корня в словах, соединение слов с их значением.

27.

Определение корня в однокоренных словаж

1час.

8.10

Карточки, загадки.

Граница.

Охрана.

Исключение лишнего слова, составление предложений, вставка пропущенных слов.

28.

Составление рассказа по данному плану

«Ёжики»

1час.

9.10

Иллюстрация учебника.

Составление рассказа из данных предложений по плану.

29.

Окончание.

1час.

10.10

Карточки, таблица «Окончание».

Инструмент.

Выделение окончаний в словах, вставка пропущенных слов, составление словосочетаний.

30.

Связь слов в предложении

час.

12.10

Карточки для индивидуальной работы.

Составление предложений по рисунку, выделение окончаний, письмо под диктовку.

31.

Составление рассказа «Бумажный змей»

1 час.

14.10

Иллюстрация учебника. План рассказа.

Составление рассказ. Знакомство с частями рассказа. Оформление рассказа

32.

Приставка.

1час.

15.10

Карточки с приставками.

Выделение приставок в словах, комментированное письмо, составление предложений.

33.

Образование слов при помощи приставок.

1 час.

16.10

Карточки для индивидуальной работы.

Выбор нужных приставок к словам, разбор слов по составу, работа с диалогом

34.

Суффикс. Графическое обозначение суффикса

1 час.

17. 10

Предметные картинки.

Выделение суффикса в словах, разбор слов по составу, письмо под диктовку.

Разбор слов по составу

1 час.

19.10

Карточки для индивидуальной работы.

Железо.

Металл.

Разбор слов по составу, выборочное письмо, образование новых слов.

36.

Образование слов с помощью разных частей

1 час.

21.10

Карточки для индивидуальной работы.

Игра «Собери слово», разбор слов по составу, комментированное письмо.

37.

Правописание безударных гласных в корне слова

1 час.

22.10

Карточки с заданиями, линейки, карандаши

Списывание слов с печатного, разбор по составу

38.

Проверка безударных гласных в корне слова

1 час.

23.10

Карточки для индивидуальной работы.

Север.

Вставка пропущенных букв, подбор проверочных слов, комментированное письмо.

39.

Правописание звонких и глухих согласны в корне слова

1 час.

24.10

Карточки для индивидуальной работы.

Подбор проверочных слов, комментированное письмо.

40.

Проверка звонких и глухих согласных в корне слова

1 час.

26.10

Сборник диктантов.

Физкультура.

Письмо под диктовку.

41.

Контрольная работа: разбор слов по составу

1 час.

28 .10

Карточки для индивидуальной работы.

Исправление ошибок, комментированное письмо, составление предложений.

42.

Работа над ошибками

1 час.

29.10

Загадки, карточки.

Отгадывание загадок, подбор проверочных слов, составление предложений.

43.

Составление рассказа по вопросам

1 час.

30.10

Карточки для индивидуальной работы, ребусы.

Подбор проверочных слов, комментированное письмо, отгадывание ребусов.

44.

Упражнения на закрепление.

1 час.

09.11

Карточки с заданиями для инд. работы

Постановка пропущенных орфограмм, комментированное письмо, составление предложений.

Закрепительные упражнения

1 час.

11 .11

Загадки, предметные картинки.

Беседа.

Отгадывание загадок, выборочное письмо, составление предложений с данными словами.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.

1 час.

12.11

Карточки для индивидуальной работы.

Верблюд.

Постановка пропущенных орфограмм, комментированное письмо, составление предложений.

47.

Написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова.

1 час.

13.11

Карточки для индивидуальной работы.

Библиотека.

Письменные ответы на вопросы, вставка пропущенных букв, письмо под диктовку.

48.

Написание слов с пропущенными орфограммами

1 час.

14.11

Сборник диктантов.

Письмо под диктовку

Словарный диктант

1 час.

16.11

Карточки для индивидуальной работы.

Письмо слов под диктовку, подчёркивание орфограмм.

Приставка и предлог.

1 час.

18.11

Таблица, карточки.

Выборочное письмо, письмо под диктовку, составление предложений.

51.

Разделительный твёрдый знак (Ъ) после приставок.

1 час.

19 .11

Таблица, карточки для индивидуальной работы.

Обозначение приставки в словах, составление предложений, комментированное письмо.

52.

Дифференциация приставок и предлогов

1 час.

20.11

Карточки для индивидуальной работы.

Образование слов с помощью приставок, выборочный диктант, составление предложений.

53.

Закрепительные упражнения по теме « Приставки и предлоги»

1 час.

21.11

Карточки для индивидуальной работы, предметные картинки.

Вставка пропущенных букв, разбор слов по составу, комментированное письмо.

Контрольный диктант по разделу «Слово»

1 час.

23.11

Карточки с заданиями, линейки, карандаши

Выполнение заданий по карточкам(разбор слов по составу)

55.

Работа над ошибками.

1 час.

25.11

Карточки для индивидуальной работы.

Исправление ошибок, разбор слов по составу, комментированное письмо, составление предложений

56.

Записка

1 час.

26.11

Образец записки, карточки для индивидуальной работы

Составление текста записки по образцу

Части речи 5ч

57.

Части речи.

1 час.

27.11

Таблица «Части речи».

Классификация слов по частям речи, выборочное письмо, составление предложений.

58.

Имя существительное.

1 час.

28.11

Карточки с вопросами, предметные картинки.

Равнина

Выборочное письмо, разбор предложений по частям речи, письмо под диктовку.

59.

Глагол.

1 час.

30.11

Карточки с вопросами.

Долото.

Вставка пропущенных слов, выборочное письмо, составление предложений.

60.

Имя прилагательное.

1 час.

2.12

Карточки с вопросами, картинки.

Забота

Выборочное письмо, комментированное письмо, составление предложений.

61.

Сочинение на тему «Зима в окно стучится»

1 час.

3.12

Иллюстрация «Зима», карточки для индивидуальной работы.

Составление рассказа с использованием данных слов и иллюстрации.

Имя существительное 85ч.

62.

Имя существительное.

1 час.

4.12

Таблица «Имя существительное» загадки.

Дописывание существительных, вставка пропущенных орфограмм, отгадывание загадок, комментированное письмо.

63.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1 час.

5.12

Иллюстрация учебника, таблица.

Постановка вопросов к именам существительным, вставка пропущенных орфограмм, комментированное письмо.

64.

Имена существительные собственные и нарицательные.

1 час.

7.12

Предметные картинки, карточки.

Выборочное письмо, вставка пропущенных орфограмм, комментированное письмо.

65.

Написание существительных собственных и нарицательных

1 час.

9.12

Карточки для индивидуальной работы.

Столица.

Космос.

Вставка пропущенных орфограмм, составление предложений, комментированное письмо.

66.

Существительные единственного и множественного числа

1 час.

10.12

Загадки, предметные картинки.

Отгадывание загадок, выборочное письмо, подбор существительных к разным темам.

67.

Изменение имен существительных по числам

1 час.

11.12

Карточки для индивидуальной работы.

Ботинки.

Определение числа имен существительных, составление словосочетаний и предложений, письмо под диктовку.

68.

Род имен существительных.

1 час.

12.12

Предметные картинки, загадки.

Определение рода имен существительных, отгадывание загадок, составление предложений.

69.

Имена существительные мужского рода.

1 час.

14.12

Загадки, карточки.

Герой.

Отгадывание загадок, комментированное письмо, составление предложений на данную тему.

70.

Имена существительные женского рода.

1 час.

16.12

Картинки, карточки.

Выборочное письмо, определение рода имен существительных, письмо под диктовку.

71.

Имена существительные среднего рода.

1 час.

17.12

Карточки для индивидуальной работы, загадки.

Составление предложений на данную тему, определение рода имен существительных, выборочное письмо.

72.

Определение рода имён существительных

1 час.

18.12

Карточки для индивидуальной работы.

Определение рода имен существительных, выборочное письмо, составление предложений с данными словами.

73.

Правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящей на конце.

1час.

19.12

Загадки, карточки.

Отгадывание загадок, определение рода имен существительных, подбор к существительным подходящих прилагательных.

74.

Закрепительные упражнения по теме «Правописание существительных с шипящей на конце».

1 час.

21.12

Карточки для индивидуальной работы.

Определение рода имен существительных, письмо по памяти, комментирован-ное письмо.

75.

Закрепительные упражнения по теме «Правописание существительных с шипящей на конце».

1 час.

23.12

Карточки для индивидуальной работы.

Адрес.

Конверт.

Комментированное письмо, разбор имен существительных, дописывание предложений, подчеркивание орфограмм.

76.

Деловое письмо.

Адрес.

1 час.

24.12

Образец адреса на конверте, конверты.

Прописывание адреса на конверте и открытке.

Контрольный диктант за 2 четверть

1 час.

25.12

Сборник диктантов.

Письмо под диктовку.

Работа над ошибками.

1 час.

26.12

Карточки для индивидуальной работы

Исправление ошибок, комментированное письмо, составление предложений.

Закрепительные упражнения

Разбор существительного по схеме

11.01

80.

Повторение::имя существительное как часть речи

1 час.

13.01

Таблица изменения существительных по числам

Определение рода, числа имён существительных определение падежа существительных.

81.

«Изменение имен существительных по падежам».

1 час.

14.01

Карточки для индивидуальной работы.

Овраг.

Канал.

Падежные вопросы имён существительных, составление предложений, комментированное письмо.

82.

Именительный падеж.

1 час.

15.01

Карточки с вопросами.

Постановка вопросов к подлежащему, определение падежа существительных, письмо под диктовку.

83.

Родительный падеж.

1 час.

16.01

Карточки с вопросами.

Постановка вопросов к существительным, постановка существительных в родительном падеже, комментированное письмо.

84.

Дательный падеж.

1 час.

18.01

Карточки с вопросами.

Определение падежа существительных, постановка вопросов к существительным, выборочное письмо.

85.

Винительный падеж.

1 час.

20.01

Карточки, загадки.

Веревка.

Выборочное письмо, дописывание словосочетаний, комментированное письмо.

86.

Изложение «Обида».

1 час.

21.01

Карточки для индивидуальной работы.

Письмо изложения, определение падежа существительных.

87.

Творительный падеж.

1 час.

22.01

Карточки, предметные картинки.

Выборочное письмо, постановка существительных в творительном падеже, составление предложений.

88.

Предложный падеж.

1 час.

23.01

Карточки с вопросами.

Природа.

Постановка существительных в предложном падеже, выборочное письмо, составление предложений.

89.

Закрепительные упражнения по теме «Изменение имён существительных по падежам

1 час.

25.01

Карточки для индивидуальной работы.

Охота.

Определение падежа существительных, письмо по памяти,. Комментированное письмо, составление предложений.

90.

Составление описания картины В.М.Васнецова «Ковёр-самолёт»

1час

27.01

Репродукция картины В.М. Васнецова «Ковер - самолет».

Составление описания картины, определение падежа существительных.

91.

Контрольный диктант

1 час

28.01

Сборник диктантов. Карточки с ин. заданиями

Запись текста под диктовку

92.

Работа над ошибками.

1 час.

29.01

Карточки для индивидуальной работы.

Исправление ошибок, комментированное письмо, составление предложений.

93.

Три склонения имен существительных.

1 час.

30.01

Таблица «Три склонения сущест-тельных».

Выборочное письмо, определение склонения существительных, письмо под диктовку.

94.

Имена существительные 1 го склонения.

1час.

01.02

Таблица, загадки, карточки.

Отгадывание загадок, определение склонения существительных, составление предложений.

95.

Имена существительные 2 го склонения.

1 час.

03.02

Иллюстрации, карточки.

Естествознание.

Выборочное письмо, определение рода и склонения существительных, составление предложений.

96.

Имена существительные 3го склонения.

1 час.

04.02

Таблица, предметные картинки.

Подбор однокоренных существительных, определение склонения существительных, составление предложений.

97.

Закрепительные упражнения по теме «Три склонения имен существительных».

1 час.

05.02

Таблица «Три склонения существительных», карточки.

Определение склонения существительных, выборочное письмо, составление предложений.

98.

Изложение «Ворона и Лисица».

1 час.

06.02

Иллюстрация к басне «Ворона и лисица».

Письмо изложения по опорным словам.

99.

Первое склонение имен существительных в единственном числе.

1 час.

08 .02

Предметные картинки, таблица.

География

Вставка пропущенных существительных, определение падежа, комментированное письмо.

100.

Ударные и безударные окончания существительных.

1 час.

10.02

Самостоятельная работа склонение существительных.

Отгадывание загадок, определение склонения существительных, составление предложений.

101.

Именительный падеж существительных 1- го склонения.

1 час.

11.02

Таблица, предметные картинки.

Вставка пропущенных подлежащих, составление предложений из данных слов, комментированное письмо.

102.

Родительный падеж имен существительных 1- го склонения.

1 час.

12.02

Таблица, карточки.

Дописывание пропущенных предлогов, определение падежа существительных, составление предложений.

103.

Закрепительные упражнения.

1 час.

13.02

Карточки для индивидуальной работы.

Творог.

Вставка пропущенных окончаний существительных, письмо по памяти, составление предложений с данными словами.

104.

Изложение «Охрана природы»

1 час.

15.02

Карточки для индивидуальной работы

Постановка вопросов к существительным, выборочное письмо, дописывание окончаний существительных.

105.

Дательный падеж существительных 1 - го склонения.

1 час.

17. 02

Карточки для индивидуальной работы.

.Постановка вопросов к существительным выборочное письмо, дописывание окончаний существительных.

106.

Винительный падеж имен существительных 1- го склонения.

1 час.

18.02

Таблица, карточки.

Постановка вопросов к существительным, определение падежа, письмо под диктовку.

107.

Творительный падеж имен существительных 1 - го склонения.

1 час.

19.02

Таблица, карточки.

Защита.

Выборочное письмо, определение падежа существительных, составление предложений.

108.

Закрепительные упражнения.

1 час.

20.02

Карточки для индивидуальной работы.

Грамота.

Дописывание окончаний существительных, определение падежа, комментированное письмо.

109.

Предложный падеж имен существительных 1 - го склонения.

1 час.

22.02

Таблица, карточки для индивидуальной работы.

Свобода.

Вставка пропущенных предлогов, определение падежа существительных, составление предложений.

110.

Закрепительные упражнения.

1 час.

24.02

Карточки для индивидуальной работы.

Стамеска.

Дописывание пропущенных

окончаний существительных, определение падежа существительных, комментированное письмо.

111.

Упражнения на закрепление «Первое склонение имен существительных в единственном числе».

1 час.

25.02

Карточки для индивидуальной работы.

Ракета.

Употребление существительных в нужном падеже, составление предложений, комментированное письмо.

112.

Сочинение по серии картинок.

1 час.

26.02

Рисунки, карточки.

Письмо рассказа по серии рисунков.

113.

Деловое письмо.

Поздравительная открытка.

1 час.

27.02

Образец поздравительной открытки.

Письмо поздравительной открытки.

114.

Контрольный диктант «Первое склонение имен существительных в единственном числе».

1 час.

29.02

Сборник диктантов.

Письмо под диктовку, определение падежа существительных.

115.

Работа над ошибками.

1 час.

02.03

Карточки для индивидуальной работы.

Исправление ошибок, определение падежа существительных, составление предложений.

116.

Второе склонение имен существительных в единственном числе.

1 час.

03.03

Таблица.

Выборочное письмо, постановка ударения, составление предложений.

117.

Именительный падеж имен существительных 2- го склонения

1 час.

04.03

Загадки, таблица.

Отгадывание загадок, определение рода существительных, выборочное письмо.

118.

Родительный падеж имен существительных 2 - го склонения

1 час.

05.03

Таблица, карточки.

Определение рода и склонения существительных, отгадывание загадок, составление предложений.

119.

Закрепительные упражнения

1 час.

07.03

Таблица, рисунки.

Постановка вопросов к существительным, комментированное письмо, составление предложений.

120

Дательный

1 час.

09.03

Карточки для индивидуальной работы.

Выборочное письмо, постановка существительных в нужном падеже, составление предложений.

121.

. Винительный падеж имен существительных 2 - го склонения

1 час.

10.03

Таблица, рисунки

Письмо по памяти, постановка существительных в нужном падеже, составление предложений.

122.

Закрепительные упражнения.

1 час.

11.03

Карточки для индивидуальной работы.

Постановка существительных в нужном падеже, комментированное письмо, составление предложений.

123.

Творительный падеж имён существительных 2 склонения

1 час.

12.03

Таблица, загадки.

Салат.

Отгадывание загадок, постановка существительных в винительном падеже, определение рода и склонения существительных.

124.

Предложный падеж имен существительных 2 - го склонения

1 час.

14.03

Карточки для индивидуальной работы.

Дописывание существительных по вопросам, определение рода и склонения существительных, составление предложений.

125.

Изложение «Божья коровка»

1 час.

16.03

Текст учебника

Чтение текста учителем, ответы на вопросы, письмо по плану

126.

Контрольный диктант

За 3 четверть

1 час.

17.03

Карточки для индивидуальной работы

Отгадывание загадок, комментированное письмо, составление предложений.

127.

Работа над ошибками

1 час.

18.03

Карточки для индивидуальной работы, рисунки.

Отряд

Компас

Определение падежа существительных, дописывание окончаний, составление предложений.

128.

Закрепительные упражнения по теме» Второе склонение имён существительных»

1 час.

28.03

Карточки для индивидуальной работы.

Отряд.

Компас.

Дописывание окончаний имён существительных в нужном падеже, комментированное письмо.

129.

Повторение

1 час.

30.03

Образец письма, план

Победа.

Знамя.

Составление письма по данному плану

130.

Повторение 1, 2 склонение имён существительных

1 час

31.03

Таблица, карточки с заданиями

Повторение правила, выборочный диктант, определение склонения сущ.

131.

Личное письмо.

Письмо родным, друзьям.

1 час

01.04

Образец, план письма. конверты

Составление письма по плану, написание письма, оформление конвертов

132.

Третье склонение имен существительных в единственном числе.

1час.

02.04

Карточки для индивидуальной работы.

Исправление ошибок, комментированное письмо, составление предложений, определение падежа существительных.

133.

Именительный падеж имен существительных 3 - го склонения

1 час.

04.04

Образец письма.

Составление текста письма родным.

134.

Родительный, дательный и предложный падежи имен существительных 3 - го склонения

1 час.

06.04

Таблица, загадки.

Отгадывание загадок, выборочное письмо, постановка вопросов к существительным, составление предложений.

135.

Окончания существительных 3 склонения в Р, Д. и предложном падежах

1 час.

07.04

Таблица, карточки.

Определение рода, падежа и склонения существительных, выборочное письмо, составление предложений.

136.

Закрепительные упражнения Р., Д., предложный падеж

1 час.

08.04

Карточки для индивидуальной работы, таблица.

Выборочное письмо, дописывание окончаний существительных, комментированное письмо.

137.

. Винительный падеж имен существительных 3 - го склонения

1 час.

09.04

Карточки для индивидуальной работы.

Картон.

Постановка существительных в нужном падеже, определение падежа и склонения существительных, комментированное письмо.

138.

Закрепительные упражнения

1 час.

11.04

Таблица, загадки.

Запад.

Горизонт.

Отгадывание загадок, вставка пропущенных предлогов, составление предложений с данными словами.

139.

Изложение «Лекарство от кашля»

1 час

13.04

Карточки со словами, текст изложения, план

Знакомство с текстом, ответы на вопросы, составление пересказа по плану, самостоятельная работа

140.

. Творительный падеж имен существительных 3 -го склонения.

1 час.

14.04

Карточки для индивидуальной работы.

Орден.

Выборочное письмо, вставка пропущенных орфограмм, комментированное письмо.

141.

Закрепительные упражнения: ТВ. падеж существ. 3 склонения

1 час.

15.04

Таблица, карточки.

Колонна

коллекция

Дописывание окончаний существительных, письмо по памяти, составление предложений.

142.

Изложение «Наводнение».

1 час.

16.04

Репродукция картины А.Н. Комарова «Наводнение»

Составление описания картины.

143.

Определение падежа существительных 3 склонения

1 час.

18.04

Таблица падежных вопросов, названия падежей.

Письмо под диктовку, определение падежа и склонения существительных,

144.

Упражнения на закрепление «Третье склонение имен существительных в единствен-ном числе».

1 час.

20.04

Карточки для индивидуальной работы, иллюстрации.

Салют.

Вставка пропущенных орфограмм, определение склонения и падежа существительных, комментированное письмо.

145.

Контрольный диктант.

«Третье склонение имен существительных в единственном числе».

1 час.

21.04

Сборник диктантов.

Письмо под диктовку.

146.

Работа над ошибками

1 час

22.04

Карточки с заданиями, линейки. карандаши,

текст диктанта

Исправление ошибок, комментированное письмо, составление предложений.

Предложение 11ч.

147.

Главные и второстепенные члены предложения.

1 час.

23.04

Таблица «Главные члены предложения», иллюстрация «Весна».

Бензин.

Выборочное письмо, составление предложений, письмо под диктовку.

148.

Закрепительные упражнения.

1 час.

25.04

Карточки для индивидуальной работы.

Разбор предложений по членам, определение связи слов в предложении, составление предложений.

149.

Нераспространенные и распространенные предложения.

1 час.

27.04

Таблица, иллюстрации.

Выборочное письмо, распространение предложений, составление предложений по иллюстрации.

150.

Однородные члены предложения.

1 час.

28.04

Иллюстрации о весне.

Подчеркивание однородных членов предложения, дописывание предложений, составление предложений с однородными членами.

151.

Закрепительные упражнения.

1 час

29.04

Карточки для индивидуальной работы.

Верстак

станок.

Подчеркивание однородных членов предложения, вставка пропущенных орфограмм, письмо под диктовку.

152.

Запятая при перечислении однородных членов.

1 час.

30 .04

Таблица, иллюстрации о весне.

Постановка запятых, подчеркивание однородных членов предложения, составление предложений.

153.

Однородные члены предложения с союзом и.

1 час.

03.05

Карточки для индивидуальной работы.

Рисование схемы предложения, подчеркивание однородных членов, составление предложений.

154.

Закрепительные упражнения.

1 час.

04.05

Карточки для индивидуальной работы, схемы предложений.

Матрос

остров

Выборочное письмо, составление предложений по данным схемам, комментированное письмо.

155.

Контрольный диктант по теме «Предложение».

1 час.

05.05

Сборник диктантов.

Письмо под диктовку.

156.

Работа над ошибками.

1 час.

06 .05

Карточки для индивидуальной работы.

Исправление ошибок, комментированное письмо, составление предложений.

157

Сочинение по картине А.А Пластова «Фашист пролетел»

1 час

07 .05

Репродукция картины

А.А Пластова «Фашист пролетел»

Письмо сочинения по картине.

Повторение 14ч.

158.

Состав слова.

1 час.

11 .05

Карточки для индивидуальной работы.

Разбор слов по составу, вставка пропущенных слов, составление предложений с данными словами.

159.

Изложение «Лесные жители».

1 час.

12.05

Карточки для индивидуальной работы.

Письмо изложения по данному плану.

160.

Безударные гласные, сомнительные согласные в корне лова.

1 час.

13.05

Загадки, карточки.

Вставка пропущенных орфограмм, отгадывание загадок, комментированное письмо.

161.

Приставки и предлоги

1 час.

14.05

Карточки для индивидуальной работы.

Дописывание окончаний имен существительных, определение падежа существительных, письмо под диктовку.

162.

Склонения имён существительных

1 час.

16.05

Карточки для индивидуальной работы.

Дописывание окончаний имен существительных, определение падежа существительных, письмо под диктовку.

163.

Падежные окончания имен существительных.

1 час.

17.05

Карточки для индивидуальной работы, таблица склонений существительных.

Определение падежа и склонения существительных, составление предложений, комментированное письмо.

164.

Главные члены предложения

1 час

18.05

Схемы предложений, линейки, карандаши

Выборочное письмо, составление предложений по данным схемам, комментированное письмо.

165.

Второстепенные члены предложения

1 час

19. 05

Линейки, карандаши, таблица

Выборочное письмо, составление предложений, письмо под диктовку.

166.

Изложение «Стрекоза»

1 час

20.05

Текст, план

167.

Однородные члены предложения

1 час.

21.05

Иллюстрация «Весна», карточки.

Дополнение предложений однородными членами, выборочное письмо, составление предложений с однородными членами.

168.

Знаки в конце предложений

1 час

23.05

Чтение предложений с изменениями интонации, деление текста на предложения, расстановка знаков в конце предложений

169.

Контрольный диктант

(годовой)

1 час

25.05

Сборник диктантов.

Письмо под диктовку

170.

Работа над ошибками

1 час

26.05

⇧

⇩