Конспект урока по русскому языку 1 класс Алфавит

Тема: Русский алфавит или азбука.

Класс: 1

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цель: познакомить детей с русским алфавитом и объяснить его значение.

Задачи:

Предметные: систематизировать знания учащихся об алфавите;

формировать умения пользоваться алфавитом.

Метапредметные: формирование умения анализировать звучащую речь; формирование опыта работы с учебником; развитие речи, мышления, воображения;

Личностные: воспитывать навыки самостоятельной работы, умения работать в группе.

Планируемые результаты

Личностные:

- проявление творческого отношения к процессу обучения.

-понимание причины успеха в учебной деятельности.

Метапредметные

Познавательные:

-учащиеся научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке;

- перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- давать оценку своим действиям, оценивать результат;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- формулировать вопрос, проблему, затруднение, с которыми столкнулись учащиеся; оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Коммуникативные

-слушать и понимать речь других;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.

Предметные

- усвоение для чего нужен алфавит и его роль в жизни людей;

-умение использовать алфавит на практике, правильно расставлять слова по алфавиту;

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи:

литературное чтение, математика.

Методы обучения:

объяснительно-иллюстративный

поисково-исследовательский

Оборудование:

- рабочая тетрадь;

- учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» 1 класс. - М.: Издательство «Просвещение», 2011

-электронное приложение к учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого»Русский язык»

- компьютер учителя, проектор.

Ход урока.

• Организационный момент

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

2.Самоопределение к учебной деятельности.

- Чтобы узнать тему урока, отгадайте загадку:

Буквы- значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд,

Каждый в условленном месте стоит,

И называется всё......(алфавит)

-Кто может сформулировать тему урока?

-Определите познавательную задачу урока? (стр 52 Что такое алфавит?)

-Верно.Мы сегодня должны с вами повторить названия всех русских букв, узнать что такое алфавит, научиться пользоваться алфавитом при выполнении различных заданий и понять, для чего же нам нужно знать русский алфавит.

3.Минутка чистописания.

Записываем число, классная работа.

Сейчас у нас минутка чистописания.

- Какая задача стоит перед нами? (пиши красиво).

- Что значит «красиво»? (соблюдая наклон, высоту букв и т.д).

" Загадка"

Ну-ка кто из вас ответит:

НЕ огонь, а больно жжет.

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт? (солнце)

-Какую букву будем писать? (ьукву С)

-Письмо заглавной и строчной букв С с; Са см( обратите внимание как правильно нужно писать буквы С с)-карточка на доске.

-Письмо предложения (запись на доске)

Ярко светит солнышко.( Сколько слов в предложении? Какое предложение по цели высказывания? Как пишется начало предложения? Что ставим в конце предложения?)

-Запишите в тетради.

--Подчеркни букву и слова, которые особенно удались.

-Оцените свою работу.( смайлик)

4.Словарная работа.

-Мы часто произносим слово «хорошо». Каково же значение этого слова.

-Работа по электронному приложению.

-Запишите слово в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните опасные места. -Запомните в этом слове сочетание -оро-

-Придумайте предложения со словом «хорошо».

-А теперь поработаем группами.

-Что вы видите на доске?

-Как вы думаете, какое будет задание?

-Составьте из данных слов предложение. Прочитайте.

-Запишите предложение в тетрадь.(Как хорошо уметь читать!)

-Взаимопроверка.( меняются тетрадями)

5.Работа по теме урока.

1)В окошко посмотри:

То снег, то дождь пошёл.

Прекрасен этот мир!

Всё будет хорошо!

-Какое словарное слово нам встретилось в стихотворении?

-Найдите это слово в орфографическом словаре. На какой странице оно расположено? (стр137)

-Легко ли вам было его найти?

-А можно было б это задание выполнить быстрее? Что для этого нужно знать? (алфавит)

- Все слова в словарях располагаются в алфавитном порядке.

(Работа по электронному приложению - слайд 3)

2)-А где ещё используется алфавит?

(Книги в библиотеке и формуляры учащихся расположены в алфавитном порядке. Список учеников в классном журнале, в больнице карточки больных хранятся в алфавитном порядке. Вот как важен алфавит!)

3)-А что такое алфавит? ( Расположение букв в определённом порядке.)

-По-вашему, азбука и алфавит- это одно и то же?

-Давайте убедимся в этом, прочитав сведение о языке в учебнике на стр.52учебника. Откройте учебники, найдите правило, прочитайте его про себя.

- Как вы думаете, существует алфавит немецкий, английский, татарский, чувашский? Вы правы. Сколько языков существует, столько и существует и алфавитов.

Физминутка.

2)Русский алфавит.

(Работа по электронному приложению - слайд 1.2)

-Подробнее остановимся, конечно, на русской азбуке. Сколько в русском алфавите букв? (33) Сколько гласных букв? (10)Сколько согласных букв? (21) Сколько букв, не обозначающих звуки? (2)

-Каждая буква имеет своё место и своё название. Давайте прочитаем алфавит хором. (таблица)

Упражнение 1 стр.52.

-Назовите первые четыре буквы алфавита, четыре буквы после буквы л, букву, которая находится между буквами п и с.

-Назовите буквы, которые не обозначают звуков.

3) Упражнение по электронному приложению. Найдите место буквы в алфавитном порядке.

4)Выполнение упражнения 1 в рабочей тетради стр. 26.

5)Самопроверка, оценивание своей работы.(смайлики)

6)Игра «Угадай слово»

Первая буква этого слова стоит в алфавите за буквой "Б", вторая за - буквой "Н", третья - за "К", последняя - за буквой "Й".(волк)

Первая буква этого слова стоит в алфавите перед буквой "Л", вторая - перед буквой "П", третья - перед "Т", четвёртая - перед "Б".(коса)

6. Закрепление изученного материала.

-Сейчас будем работать в группах. Нужно выбрать лидера группы.

1 группа

-Расположите свои фамилии в алфавитном порядке.(карточки с фамилиями )

2 группа.

-Расположите свои имена в алфавитном порядке. ( на партах карточки с именами)

В группе каждый имеет право высказать своё мнение.Каждый имеет право на ошибку. Девиз каждой группы «Один за всех и все за одного»

-Воспроизведение полученных результатов каждой группы.(слайд)

-Записать в тетрадь.

-Самопроверка. Оцените свою работу.( смайлик)

7.Проверочная работа.

Работа по электронному приложению(4 задания)

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Что такое алфавит?

-Сколько букв в русском алфавите?

-Кто уже запомнил алфавит?

-Кому ещё нужно немножко потренироваться?

-Оцените свою работу на уроке.

8.Поведение итогов.

-Урок подходит к концу. Спасибо всем за работу. Завтра мы продолжим изучение темы сегодняшнего урока.

Методическая разработка урока русского языка для 1класса по теме: «Алфавит»

Данный урок разработан для 1 класса УМК «Школа России» В.П.Канакиной, В.Г. Горецкого. Урок проводится с использованием электронного приложения и компьютерной презентации.

Это промежуточный урок в разделе «Звуки и буквы».

Структура урока соответствует уроку введения нового знания на основе деятельностного подхода.

Этап самоопределения к деятельности обеспечивает осознанное вхождение в урок.

Учитывалась рациональная организация урока. Частота чередований видов учебной деятельности соответствует норме.

На уроке происходит не только обучение письму, но и чтению, пересказу, что способствует развитию речи.

На данном уроке происходит знакомство с двумя видами словарей: орфографическим, толковым

Важным этапом на уроке является групповая работа, учащиеся учатся договариваться друг с другом, сотрудничать.

Планируемые результаты включают все виды универсальных учебных действий.

Рефлексия включает в себя самооценку урока.

Данный урок может быть использован другими УМК.