Урок по литературе на тему 'Мальчик у Христа на елке'

Урок литературы в 5 классе

учителя МБОУ «Козьмодемьянская СОШ»

Дмитриевой В.Л.

Тема: Размышления о справедливости, доброте и милосердии.

(по рассказу Ф.М.Достоевского «Мальчик у Христа на елке»).

Концептуальная цель: Развитие эмоционально - чувственной сферы.

Стратегическая цель: Развитие чувства любви, уважения к человеку, протеста против равнодушия.

Задача: Осознание необходимости сострадания, сопереживания.

Эпиграф: Чтобы поверить в добро, люди должны начать делать его. (Л.Н. Толстой)

Проблемный вопрос: Кто виноват в смерти мальчика?

Варианты решения:

1.Голод, нищета.

2.Богатые дамы, не пустившие его в дом.

3.Мальчик, сорвавший с него картуз.

4.Сильный мороз.

5.Социальное неравенство.

6.Равнодушие людей.

Оптимальный вариант:

• Социальное неравенство породили голод, нищету, страдания, унижения, злобу.

• Люди разучились понимать друг друга. В их душах поселилось равнодушие.

Тезис: Равнодушный человек что камень, на него наткнешься - больно зашибешься (уральская пословица).

Комментарий к ходу урока

Развитие личностных качеств

Развитие ключевых компетентностей

1.Организационный момент. Добрый день, я рада вас приветствовать. Сегодня у нас не просто урок, а урок - исследование. Я хочу пригласить вас стать исследователями, литературоведами.

- Опорными словами нашего урока будут: думать, анализировать, обобщать, наблюдать, делать выводы.

Аудиальный канал.

2.Слово о Достоевском (учитель). На доске портрет писателя.

Аудиальный, визуальный каналы восприятия.

3.Работа с текстом.

- Расскажите, пожалуйста, историю мальчика.

Точность и краткость речи.

Коммуникативная компетентность

4.Беседа по вопросам:

Какие чувства вы испытали, читая рассказ? Почему?

Эмоционально - чувственная сфера, отзывчивость.

Умение анализировать текст.

5.Сформулитуйте, пожалуйста, проблемный вопрос.

Самостоятельность мышления.

6.Объясните смысл пословицы: «Равнодушный человек что камень, на него наткнешься - больно зашибешься»

Гибкость мышления.

7. Сегодня вы не просто ученики, а исследователи подумайте, пожалуйста, зачем Достоевский вводит образ Христа? Зачем описывает праздник для умерших?

Аналитическое мышление.

Умение анализировать текст.

8.Рассказ относится к святочным. Расскажите, что вы знаете о святках?

Осознанная память.

Работа с информацией.

9.Поразмышляйте, пожалуйста, можно ли финал рассказа назвать счастливым?

Умение обобщать, диалогичность.

Развитие творчества, воображения.

10. А теперь, дорогие исследователи, наступил важный момент урока, сейчас понадобятся ваши лучшие качества: думать, догадываться, анализировать, обобщать. Какие проблемы нашего времени, по вашему мнению, отражены в рассказе?

Гибкость, глубина мышления.

Умение сопоставлять и делать выводы.

11.Как вы понимаете эпиграф к уроку?

Логическое мышление.

Анализируют собственную деятельность.

12.Звучит песня из кинофильма «Генералы песчаных карьеров».

Аудиальный канал восприятия, эмоциональный настрой.

13.Рефлексия:

- Сегодня на уроке я задумался (ась)…

- Сегодня на уроке я понял (а), что…

Рефлексивное мышление.

-Спасибо вам за интересный урок. Вы очень помогли мне его провести.

14. А теперь запишите домашнее задание (на выбор):

1.Нарисовать рисунок по рассказу.

2.Прочитать другие святочные рассказы.

3.Сочинить стихотворение о милосердии и сострадании.

Самостоятельность мышления.

Умение выбирать