С. Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв» - поэма на историческую тему».

Семёнова Ирина Николаевна

Проектирование урока с планируемыми результатамиС. Есенин. Слово о поэте.

«Пугачёв» - поэма на историческую тему».

Используемые технологии

Личностно-ориентированная, развивающая, групповая, технолоия проектного обучения.

Цель урока

Расширить представления учеников о личной и творческой биографии поэта;

развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста; дать понятие о драматической поэме.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные результаты

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Переработка информации, выполнение анализа, сравнение, установление причинно следственных связей, создание проекта.

Определять и формулировать цель деятельности, формулировать учебную проблему, составление плана выполнения задачи, оценивать результаты деятельности, выстраивание алгоритма дальнейшей работы

Коммуникация со взрослым (соотнесение своих учебных целей с задачами учителя), уметь доказать правильность своего выбора. Коммуникация со сверстниками, умение строить совместную учебную деятельность</<font face="Times New Roman, serif"> с одноклассниками, уметь отстаивать свою позицию, находить решение в конфликтной ситуации.

Мотивация к обучению, осознание себя как успешной личности (успешного ученика), формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир, формирование национального самосознания

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Этап урока

Этап урока

1.Организационный момент.

Мотивирование к учебной деятельности.

1.Организационный момент

Организационный момент позволяет положительно настроить учеников, организовать их внимание.

На этом этапе формируется умение внутренне организовать себя, сосредоточиться

3. 2. Объяснение нового материала.

Учитель предлагает ученикам прослушать стихотворение и ответить на вопросы, предлагается воспользоваться словосочетаниями из стихотворения или высказать свое мнение.

Учитель предлагает ученикам определить тему урока и построить алгоритм работы над этой темой (определить подтемы и возможные способы их раскрытия).

3. 2. Объяснение нового материала.

Ученики прослушивают стихотворение и, отвечая на вопросы, стараются сделать вывод

Учащиеся определяют алгоритм работы, интересующие их темы и т. д.

Опрос

Опрос

РЕФЛЕКСИЯ

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

РЕФЛЕКСИЯ

Деятельность учащихся: первичное закрепление нового материала.

Дети оценивают работу друг друга и ставят предполагаемые оценки.

Домашнее задание:

Учитель объявляет и комментирует

(чаще - задание одно для всех)

Домашнее задание:

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей