Конспект урока Повторение по теме Деепричастие

План-конструкт урока по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской «Русский язык» 7 класс.

(Технологическая карта изучения темы)Методы и формы

обучения

Методы: наглядный, проблемно -поисковый, словесный

Формы: работа в группах

Технологии

Технологии обучения в сотрудничестве, технологии критического мышления, здоровьесберегающие, ИКТ, ЭОР

Основные понятия

Деепричастие и деепричастный оборот, пунктограмма

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Знать морфологические и синтаксические признаки деепричастий, орфограмму «Не с деепричастием», правило постановки знаков препинания при одиночном деепричастии и деепричастном обороте.

Уметь находить деепричастия, определять вид, образовывать деепричастия от глаголов, правильно выделять деепричастия и деепричастные обороты на письме, конструировать предложения с деепричастными оборотами.

Уметь оценивать результаты деятельности (своей - чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем (Регулятивные УУД)

Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД)

Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы (Познавательные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности.

Оборудование и организация образовательного пространства

Учебники, словарь, рабочие тетради , компьютер, проектор, презентация учителя; наличие Интернета, ресурсы school-collection.edu.ru/catalog/pupil</<font size="3">, metod-kopilka; www.fipi.ru;

pedsovet.su; www.1September.ru;

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Ожидаемые метапредметные результаты

I. Организационный момент

Здравствуйте , ребята! Сегодня на уроке русского языка мы будем работать вместе . Улыбнитесь мне, соседу справа от вас, а соседу слева - подмигните. Пусть наш урок пройдет организованно, весело, с пользой. Удачи нам!

Приветствуют учителя. Демонстрируют готовность к уроку

Готовность к учебному действию

II. Сообщение темы урока, постановка цели

Загадку эту отгадать совсем несложно!

Меня с наречием порою спутать можно.

Но помните, чтобы вопрос вас не подвел,

Я по значению похоже на глагол.

-О какой части речи эта загадка? (Слайд 1)

Ребята, посмотрите на доску. Здесь написаны ключевые слова: деепричастие, деепричастный оборот, текст, обобщение. (Слайд 3)

-Используя ключевые слова, сформулируйте тему урока.

Что мы должны сделать на уроке?

Отгадывают загадку

Отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения.

Формулируют тему урока

Формулируют цель и задачи урока

Использование теоретических знаний на практике, развитие логического мышления Самостоятельное формулирование

III.Целеполагание и мотивация

Сегодня на уроке мы обобщим изученный материал по теме «Деепричастие».(Слайд 3)

Откроем тетради, запишем число , классная работа.

Ребята, какие профессии вам известны? Знаете ли вы профессию журналист? Чем занимается журналист?

Сегодня я вам предлагаю побыть журналистами и поработать в группах.

Итогом нашей работы будет памятка о деепричастии. 1-я группа -очеркисты, 2- группа - краеведы.

Слушают, смотрят, отвечают на вопросы

Эмоциональная настроенность на дальнейшую часть урока

Умение ставить учебные цели и задачи

Умение видеть проблему, высказывать предположения

IV. Работа по теме урока.

V.Физминутка

(Организует работу в группах). Используя толковый словарь Ожегова, найдите значение этих слов.

Молодцы! Пожалуйста, оцените себя, как вы справились с эти заданием и поставьте оценку.

Следующее задание у вас в желтом конверте. Прочитайте внимательно и выполните.

1. Краеведы

1)Найдите деепричастия и выпишите их.

2) По каким признакам вы определили, что это деепричастия?

Создать, издав, напечатать, информация, заголовок, глядя, статья, посмотрев, новости, СМИ, читающий, изучая, интервью, журнал, написав, деятельный, газета, знающий, улыбаясь. (Слайд 4)

2. Очеркисты.

1)Найдите деепричастия и выпишите их.

2)Что такое деепричастие?

Создать, читая, напечатать, информация, заголовок, сообщая, статья, информируя, новости, СМИ, читающий, слушая, интервью, журнал, написав, деятельный, газета, знающий, склоняясь. (Слайд 5)

-Молодцы, ребята! Ваши ответы выводом запишем в тетрадь. (Слайд 6) Оцените свою работу.

Новое задание находится в красных конвертах. Откройте их, прочитайте задание и группой выполните его.

Собрать предложения с деепричастными оборотами, расставить знаки препинания. Ответить на вопросы:

1. Что называется деепричастным оборотом?

2. Чем является в предложении деепричастный оборот и деепричастие?

Прочитайте , что у вас получилось.

1. Очеркисты ( Слайд 7)

2.Краеведы (Слайд 8).

Запишите второй вывод в тетрадь(Слайд 9)

Молодцы! Оцените свою работу и результат занесите в лист.

Поработали мы дружно,

Отдохнуть немного нужно(Слайд10)

Словосочетание с деепричастием - хлопок в ладоши

Словосочетание с другой частью речи - руки вверх, руки в стороны.

Открыв книгу, статья в газету, листая страницы, учить правило, информируя людей, читать газету.

Мы с вами повторили о деепричастии с помощью слов и предложений. Но в работе журналиста главное - текст. Сейчас вы показали свое умение составлять синтаксические конструкции с помощью деепричастий. У вас получились рабочие материалы в очерк и заметку. Возьмите зеленые конверты, прочитайте задание и выполните его.

1)Напишите очерк, заметку из 5-6 предложений, используя предложения из предыдущего задания.

2)Какова роль деепричастий в тексте?

Группы читаю свои тексты.

Правильно, ребята. Это и будет 3 выводом в нашей памятке. Запишите вывод. (Слайд 11) Оцените себя.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Дети встают и делают соответствующее движение

Работают в группах, пишут мини- сочинения

Умение выделять необходимую информацию из словаря

Развитие умения делать выводы

Умение аргументировать свои высказывания

Умение делать выводы и заключения

VI. Итоги урока. Рефлексия

Сегодня на уроке мы неплохо поработали. Итогом нашей работы стала памятка о деепричастии. (Слайд 12 ).

Ребята, что вы повторили сегодня на уроке? Что показалось интересным? Могут ли полученные сегодня знания пригодиться в жизни?

Наш урок подходит к концу.

Свои эмоции от общения с вами хочу выразить одним словом деепричастием -восторгаясь. В ответ прошу вас выразить свои эмоции от урока своим деепричастием. Спасибо за урок.

Умение оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

Оценивают свою работу

VII. Домашнее задание

1. Выучить памятку

2. Составить тест по теме «Деепричастие» не более 5 заданий.

Слушают учителя, записывают домашнее задание