Конспект урока Подчинительные союзы, 7 класс

1. Проверка домашнего задания. (если есть вопросы).

2. Подготовительный этап.

Повторение теории и составление опорной теоретической схемы.

А) «Третий лишний». (5 минут)

1. будто, потому что, но

2. вследствие, когда, что

3. если, оттого что, и

- Найдите лишнее и объясните ваш выбор.

Запись числа и классной работы.

Повторение теории по опорной схеме.

Союз (простые, составные)

Сочинительные подчинительные (выпишите союзы из 1 задания)

Но (противит.) будто, когда, что

И (соединит.) оттого что, если

- Определите группу по значению сочинительных союзов, добавьте необходимое.

Либо (разделит.)

- Что объединяет группу подчинительных союзов? (соединяют 2 простых предложения в составе сложного, при этом одно предложение зависит от другого).

- Знаем ли мы группы подчинительных союзов? Нет.

- Определите цель нашего урока ( определить группы, на которые делятся подчинительные союзы; создать способ определения группы подчинительного союза).

Знать группы подчинительных союзов очень важно, так как в старших классах мы будем изучать виды подчинительных предложений. И от того, насколько будет понята сегодня тема зависит тема «СПП с разными придаточными».

Запись темы урока. «Подчинительные союзы. Группы подчинительных союзов».

3. Усвоение нового.(работа в группах) (15-18 минут)

А) Наблюдение.

Задание:

Чтение предложений.

- Это текст? Докажите.

- Определите тип и стиль текста.( тип речи- повествование, происходят действия; стиль - художественный, чувства, мысли; художественные средства)

1. Составьте таблицу. Запишите предложения ,написанные на доске, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Подчеркните грамматическую основу, выпишите союз, составьте схему, определите значение союза.

( 1 вариант 1-3, 2 вариант 4-5пр.)

Предложение

союз

схема

значение

1.

Утром я неожиданно проснулся, потому что началась гроза.

Потому что, оттого что

причина

2.

Я влез на лавку, открыл окно, чтобы в лицо мне хлынула прохлада.

Чтобы

Для того чтобы

Цель

3.

Когда грохот резко обрывался, я замирал.

Когда

Пока

время

4.

В этот момент мне показалось, что земля и небо живые.

Что

чтобы

изъяснительное

5.

Всюду волнуются деревья, словно рокочет гул голосов.

Словно

словно

Сравнение

6.

Если бы я спал, никто так и не увидел бы волшебного пробуждения земли.

Если

раз

условие

Б) Выводы.

- С какой целью мы провели данную работу? ( определяли значение союзов)

- Что заметили общего? (все предложения СПП)

- Чем они отличаются? (значением)

- На какие группы по значениям делятся подчинительные союзы?

( причинны, целевые, временные, сравнительные, условные, изъяснительные)

- Какие значения имеют союзы, записанные в начале урока?

Союз оттого что имеет значение причины, то есть он является синонимом союза потому что.

- Попробуем подобрать синонимичные союзы другим группам

- Обратили внимание, что союз чтобы встретился в значении условном и изъяснительном. Это многозначный союз. Как определять значение такого союза? (по смысловому контексту).

-Итак,

способ определения группы подчинительного союза:

1. Грамматическая основа СПП.

2. Подчинительный союз.

3. Схема СПП.

4. Смысловое значение.

4. Первичная проверка. (10 минут)

а) Повторение теории.

- В каких предложениях мы встречаем подчинительные союзы? (СПП).

-По какому принципу подчинительные союзы делятся на группы? ( по смысловому значению).

- Какие группы подчинительных союзов по смысловому значению вы знаете? (с примерами).

В) Индивидуальное задание учащимся (тест).

( если не успеваем, то можно провести устно)

Задание: выписав союз, определить его значение.

1. Мальчик поливал цветы, чтобы они не завяли.(цель)

2. Лошади остановился, оттого что пошел сильный дождь. (причина)

3. Пойду с друзьями в поход, если будет хорошая погода. (условие)

4. Я радовался, что погода прояснилась. (изъяснительное)

5. Мне не бывает скучно, когда я отдыхаю с друзьями. (время)

6. Была очень красивая полянка, словно ее придумал волшебник. (сравнение)

- Самопроверка.

- С какими трудностями столкнулись?

5.Подведение итогов. (3-5 минут)

( работа опорной схемой по ходу урока)

Заполнение начатой схемы.

- Какая была цель урока?

-Что мы узнали?

- На какие смысловые группы делятся подчинительные союзы? (временные, причинные, целевые, изъяснительные, сравнительные, условные)

-С какими трудностями столкнулись?

6. Домашнее задание.

Параграф 59. упражнение 327. (пояснить)