Тема урока: Первый урок русского языка в 6 классе. Велик и могуч русский язык

Первый урок русского языка в 6 классе.

Велик и могуч русский язык

Цель урока: ввести учащихся в таинственный и загадочный мир русского языка.

Задачи:

Обучающие:

1. Вспомнить изученное в 5 классе, активизировать процесс мышления для получения новых знаний.

2. Вызвать у учащихся интерес к овладению тайнами русского языка (к самостоятельному изучению различных разделов русского языка, чтению научно-популярной литературы, работы со словарями, справочниками).

Развивающие:

1. Развивать логическое и творческое мышление учащихся.

2. Расширять словарный запас языка.

3. Развивать познавательные способности учащихся.

Воспитательные:

1. Развивать творческую активность учащихся, логику, воображение, быстроту реакции.

2. Развивать у школьников интерес к внутришкольной коллективной деятельности.

Тип урока: урок повторения и обобщения знаний и умений.

Форма урока: урок-игра.

Технологии урока: компьютерные, игровые, групповые.

Эпиграф:

«Истинная любовь к своей стране

немыслима без любви к своему языку.

Человек, равнодушный к своему языку,- дикарь».

К.Г.Паустовский.

I Актуализация полученных знаний

-Записать эпиграф в тетрадь.

-Как вы понимаете слова русского писателя, тончайшего знатока русского слова и мастера русской речи?

-А какие мудрые изречения о русском языке вы помните наизусть?

II Мотивация деятельности учащихся

На экране афоризм К.Г. Паустовского: «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».

Чтобы овладеть тайнами русской речи, необходимо упорно тренироваться, углубляя знания. Попробуем вспомнить все, что изучали, чтобы настроиться на работу в течение года.

III Систематизация и обобщение полученных знаний

1. Синтаксис.

-Сделать синтаксический разбор предложения.

Языку мы учимся и должны

учиться до последних дней своей жизни.

К.Г.Паустовский.

2. Фонетика.

- Определите, сколько раз встречается звук а в предложении:

Я люблю свою лошадку. (Один раз под ударением)

3. Орфоэпия.

-В каком из глаголов ударение стоит не на том же месте, что у остальных?

Бомбардировать, премировать, баловать, транспортировать, гравировать. (Транспортировать)

4. Словообразование.

-Выделите основу и окончание в следующих словах:

Какао, наголо, лето, горло, около, разъярено (животное), стемнело, весело. (Разъярено, лето, горло, стемнело)

5. Стилистика. Порядок слов.

-Найдите и исправьте ошибки в следующих предложениях:

Сдайте тетради учителю, в которых вы работали.

На день рождения мне не только подарили новую компьютерную игру, но и ролики.

6. Морфология. Омонимия частей речи.

-Сколько слов из списка можно понять и как существительное и как глагол?

Бой, вой, пой, стой, лечь, печь. (Волчий вой - не вой на луну; рой яму - пчелиный рой; печь пироги - русская печь)

7. Орфография. Объяснить правописание.

Дело верши, да не спеши.

Рожь кормит сплошь, а пшеничка по выбору.

Честное здравствование сердцу на радость.

Острый язык - дарованье, длинный - наказанье.

За пазухой грош на всякое время хорош.

IV Домашнее задание:

- Выучить наизусть высказывания мастеров слова о русском языке (не менее пяти).

V Рефлексия.

С каким настроением вы начнете учебный год?

Что вам понравилось на уроке?

Кто доволен своими результатами повторения?

Как вы хотите изучать русский язык, чтобы был качественный результат?

VI Использованная литература и электронные источники:

1.«Грамоте учиться всегда пригодится». Дополнительные материалы к урокам русского языка. 5-9классы. Составитель Филипченко М.П. Волгоград. Издательство «Учитель», 2007

2. А.О.Орг «Олимпиады по русскому языку». Книга для учителя. Из опыта работы. Москва, «Просвещение», 1994

3. М.М.Казбек-Казиева «Подготовка к олимпиадам по русскому языку», 5-11 классы, Москва, Айрис-пресс, 2006

4.Н.Соловьева «Игры на уроках русского языка», 5-9классы. Книга для учителя. Материк-Альфа, Москва, 2007