Учителю
Тема урока «Буквы з и с на конце приставок».

Тема урока «Буквы з и с на конце приставок».

Автор публикации: Калашник Г.Н.

Дата публикации: 12.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МКОУ Синеборская OOШ

Урок русского языка в 5 классе.

Тема урока: «Буквы з и с на конце приставок».

Учитель русского языка и литературы

Калашник Г. Н.

Цели урока

Обучения:

изучить правило написания приставок на з-(с-);
повторить звонкие и глухие согласные
озвончение и оглушение
понятие приставки как значимой части слова
научить применять орфограмму;
познакомить с историей слова «исчезнуть».

Развития:

развивать творческие способности
умения сравнивать объекты и делать выводы;
умение подбирать нужные слова,
умение пользоваться словарями;
формировать навыки самооценки обучающихся.

Воспитания:

воспитывать любовь к русскому языку, литературе.

Оборудование на уроке:

Компьютерная презентация, аудиозапись, выставка детских книг, картины русских художников, словари русского языка: толковый словарь, этимологический словарь, словарик значения морфем, карточки-помогайки.

Ход урока.

Учитель -

обуча-ющийся

Содержание высказываний

I Оргмомент.

Учитель

Здравствуйте, ребята! Сегодня у вас необычный урок. Этот урок проведу я. Меня зовут Валентина Викторовна. У нас много гостей. Чтобы вы настроились на работу, начнем с нескольких организующих строк:

Ну-ка, юный мой дружок!

Ты готов начать урок?

Все в порядке на столе?

Есть порядок в голове?

Чтобы получить знания,

Нам нужны старания!

Я надеюсь, что вы будете стараться и наше сотрудничество будет успешным.

II Изучение нового материала.

Создание проблемной ситуации.

Учитель

Начало урока тоже будет необычным: тему его мы запишем позже, вы сами её сформулируете.

Наш урок мы начнем с новогодней сказки (слайд № 3), которую принес нам прошлой зимой, когда было много снега, Дед Мороз. Прочитайте её. (Слайд № 4)

Обуча-

ющийся

В стране Морфемике есть город Приставки. В нём живут важные особы…

Учитель

- Странно, нет продолжения сказки? Возможно, Дед Мороз забыл имена жителей этого славного города? А вы можете ему напомнить? И помогут вам книги, которые есть у нас на выставке и на партах. (Слайд 5). Запишите названия этих книг. Не забудьте указать автора книги. Как нужно записывать названия книг? (В кавычках) Выделите в словах названия книги приставки.

- Проверьте себя! (Слайд 6)

Обратите внимание, как часто слова с приставками встречаются в названиях книг, в нашей речи. Поэтому очень важно знать их правописание.

Учитель

Вспомните правило написания приставок.

Обуча-ющийся

Гласные и согласные в приставках пишутся одинаково независимо от произношения. (Слайд 7)

Учитель

Так ли просто все? Возьмем слова «безрадостный» и «бесполезный». В них одна приставка или разные? (Слайд 8)

Обуч-ся

По написанию они разные.

Учитель

А по значению? Определите значение приставки без- по словарю значения морфем. Распечатка страницы этого словаря лежит у вас на парте.

Обуч-ся

Без- (бес-) - отсутствие, недостаток чего-либо.

Учитель

Почему обе приставки записаны вместе?

Обуч-ся

Это одна приставка, так как значение одно.

Учитель

(Слайд 9). Подчиняется ли эта приставка основному правилу написания приставок?

Обуч-ся

Нет, в ней пишется то з, то с.

Учитель

Вы уже догадались, что мы будем изучать на уроке? Кто готов сформулировать тему нашего урока?

Формулирование темы и целей урока.

Обуч-ся

Буквы з и с на конце приставок. (Слайд 10)

Учитель

- Запишите тему урока в тетради.

- Что нужно сделать нам на уроке? Каковы его цели?

Обуч-ся

Изучить правило написания з-с на конце приставок.

Повторить звонкие и глухие согласные

Научиться применять изученное правило. (Слайд 11)

Учитель

Чтобы достичь цели нашего урока, можно пойти разными путями: прочитать в учебнике или изобрести правило самим. Вам как интереснее?

Обуч-ся

Интереснее изобрести самим.

Изобретение правила

Учитель

Давайте сравним написание конечной согласной в приставках (слайд 12). Посмотрите, какие буквы записаны после з. Охарактеризуйте звук [з]. Посмотрите, какие стоят после с. Охарактеризуйте звук [с].

Кто можем сделать вывод?

Обуч-ся

Разбить, изловить, безрукавка, возвысить.

Расписать, исправить, бесхарактерный, восполнить.

В приставках на з-(с-) перед звонкими согласными пишется з, а перед глухими - с. (Слайд 13)

Учитель

Откройте учебник (с 175) Прочитайте орфограмму, объясните её графическое обозначение.

Обуч-ся

(Читает и объясняет).

Учитель

Сравним произношение обычных приставок и приставок на з-с.

Обуч-ся

Подбить, подписать.

Разбить, расписать. (Слайд 14)

Учитель

Чтобы безошибочно применять данное правило на письме, нужно различать звонкие и глухие согласные. Кто может рассказать об этом и назвать звонкие и глухие согласные?

Обуч-ся

(Отвечает)

Учитель

А вот вам подсказка, если вдруг забудете. (Слайд 15)

III. Тренировочные упражнения.

Учитель

В правильности нашего вывода мы можем убедиться, обратившись к материалам учебника.

Упражнение 423.

Словарная работа.

Учитель

Меня заинтересовало слово «исчезнуть». Оно очень похоже на слова из нашего параграфа. Но так ли это? Запишите слово.

Начнем выяснять с лексического значения слова.

Обуч-ся

(Читает значение слова по толковому словарю Ожегова)

Учитель

Подберите однокоренные слова и запишите. Какой корень в этих словах?

Обуч-ся

Исчез-. (Слайд 16)

Учитель

А может нам поможет объяснить написание буквы с этимология? Что изучается в этом разделе лингвистики?

Обуч-ся

История слова: его происхождение и изменение.

Учитель

Правильно. Обратимся к краткому этимологическому словарю. Авторы словаря Шанский Николай Максимович, Иванов Валерий Васильевич, Шанская Тамара Васильевна. (Слайд 17) Можно объяснить букву с в слове «исчезнуть» с точки зрения истории слова?

Обуч-ся

Можно, в этом слове была приставка ис-, перед глухим ч употреблена буква с.

Учитель

Теперь написание этого слова вам не нужно запоминать. Его можно проверить, используя этимологический разбор.

Физкультминутка.

Учитель

Мы уже много работаем. Пора немного размяться. У нас физкультминутка. Она тоже не совсем обычная. (Слайд 18) Встаньте, пожалуйста. Выпрямите спинки, расправьте плечи. Я буду произносить слова. Если в приставке нужно писать з, то вы поднимаете руки и тянетесь вверх. Если же нужно писать букву с, то делаете наклон вперед. Начинаем. Вознестись, бесценный, разгорячиться, измерить.

Творческая работа.

Учитель

Попробуем ввести слова с приставками на з-с в текст. (Слайд 19) Подумайте, в каком порядке нужно расположить картинки. Какие слова на изученное правило можно использовать?

Обуч-ся

Рассматривать, размахнулся, разбилась, расплакаться.

Учитель

Если кому-то трудно выполнить это задание, воспользуйтесь карточками-помогайками.

Обуч-ся

(1 - зачитывает сочинение)

IV. Подведение итогов.

Учитель

Кто живет в славном городе Приставки? (Слайд 20)

Обуч-ся

Приставки по-, над-, от-, без-, воз-, в-, с-, у-, пере-, из-, под-, через-, раз-.

Учитель

Почему они важные особы?

Обуч-ся

С помощью приставок образуются новые слова (бежать - убежать). Пишутся приставки по-разному, и чтобы запомнить их, нужно много потрудиться.

Учитель

Что вы узнали на уроке? (Слайд 21) Приведите примеры слов с приставками на з-с.

Напомните Деду Морозу о них. Сделайте это, написав небольшое послание. Так вы сможете рассказать Деду Морозу о своих успехах. Может он привезет вам подарок. Обратите особое внимание на последнюю строку.

V. Домашнее задание.

Учитель

- Так мы и не успели дочитать сказку, которую принес нам Дед Мороз. Я думаю, у каждого будет свое продолжение этой сказки. Это и будет вашим домашним заданием.

Кто-то может захочет поработать со словарем и выписать из него 20 слов с разными приставками, стараясь не повторяться. (Слайд 23)

Запишите домашнее задание.

- Дорогие ребята! Чтоб было у вас меньше ошибок в словах с приставками на з-с, послушайте мудрый музыкальный совет «Радионяни» ( Слайд 25. Аудизапись «Приставки воз-, из-, через-, раз-, без-)

Учитель

Вы все замечательно потрудились. Спасибо за сотрудничество. Пусть в 2012 году исполнятся все ваши мечты!

Урок окончен. До свидания.

Помогайка! Уровень А.

Петя ____________ рисунки в книжке. К нему ____________ комар. Мальчик стал _____________ книгой, пытаясь прогнать комар. Затем Петя _____________ к столу, ____________ и ____________ по вазе, на которой ___________ комар. Ваза ________ и _____________. Мальчик ________ возле ___________ вазы и _____________.

Слова для справок: ра..сматривать; подлететь; ра..махивать; подойти, ра..махнуться, ударить, сидеть; упасть, ра..биться; сесть, ра..битой, ра..плакаться.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

Помогайка! Уровень А.

__________________________________________________________

Помогайка! Уровень В.

Ра..сматривать; подлететь; ра..махивать; подойти, ра..махнуться, ударить, сидеть; упасть, ра..биться; сесть, ра..битой, ра..плакаться.

Помогайка! Уровень В.

__________________________________________________________

Помогайка! Уровень В.

__________________________________________________________

Помогайка! Уровень В.

__________________________________________________________

Помогайка! Уровень В.

__________________________________________________________

Помогайка! Уровень В.

⇧

⇩