Правописание наречий. Закрепление

Цель - повторить и систематизировать материал по правописанию наречий.

Задачи:

1. Закрепить и углубить знания учащихся о правописании наречий.

2. Развивать логическое мышление (умение анализировать и делать выводы), речевую культуру.

3. Воспитывать внимание, самостоятельность.

Тип урока: повторение и систематизация знаний по правописанию наречий.

Оборудование: компьютер, проектор, орфографические словари, раздаточный материал (карточки).

Ход урока

1. Орг. момент

- Прочитайте предложения. Могут ли они стать заповедями нашего урока?

С начала урока и до конца его вы, ребята, должны быть внимательны. Сначала подумай, потом говори.

- Какие слова произносятся одинаково? (с начала, сначала)

- Почему они написаны по-разному? (разные части речи)

- Над отработкой какого правила будем сегодня работать? (слитное и раздельное написание наречий)

2. Проверка домашнего задания:рассматриваются рисунки детей к наречиям).

3. Актуализация знаний

- Выпишите из текста наречия, обоснуйте свой выбор:

Наш язык и скромен, и богат.

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «ввысь» произнеси -

И представишь сразу неба синь.

Ты скажи: «Кругом белым-бело», -

И увидишь зимнее село,

С белых крыш свисает белый снег,

Не видать под белым снегом рек.

Вспомнится наречие «светло» -

И увидишь - солнышко взошло.

Если скажешь «ароматно» ты -

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну, а если скажешь ты «красиво»,

Пред тобою - сразу вся Россия!

Проверка: ученик - у доски, остальные - самопроверка.

- Что такое наречие? По каким признакам находили в тексте?

4. Повторение и систематизация знаний по правописанию наречий

4.1. Распределительное списывание

- Сгруппируйте наречия в столбики в зависимости от правил правописания: (по)немецки, (в)лево, (ни)куда, (без)оглядки, (не)впопад, (по)русски, (под)мышки, (на)обум, (в)смятку, (на)память. (с помощью опорных схем).

- Объясните их написание. Составьте рифмовки.

- Что делать, если правописание наречия нельзя объяснить? (Посмотреть словарь)

4.2. Работа с «Орфографическим словарём»

- Найдите и запишите слова правильно: (в)общем, (во)обще, (по)всеместно, (по)очереди, (по)двое, (на)миг, (не)вмоготу, (в)потьмах, (по)одиночке, (в)одиночку, (по)очереди, (в)доволь, (в)потёмках. (Самопроверка)

4.3. Конструирование

- Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.

(По)иному болоту и летом (на)силу проберёшься.

(На)конец мы собрались (в)месте.

(На)сколько дней, (по)вашему, рассчитана эта работа?

(В)тайне ото всех я отправился (в)след за матросами.

Я пришёл (со)всем не (во)время.

Сегодня урок пения (во)вторых и (в)третьих классах.

- Придумайте предложения со сходными словами другой части речи.

4.4. Физминутка

- Заполните кроссворд (по классу развешаны карточки с наречиями со слитным написанием, выбрать правильное и вставить в кроссворд).

4.5. Развитие речи. Работа с текстом по картине К. Ф. Юона «Весенний солнечный день. Сергиев Посад». (СЛАЙД 4)

Соварная работа. Посад - 1) в древней и средневековой Руси: торгово-промышленная часть города; 2) пригород, предместье.

Дифференцированное задание. А. Ррасставьте запятые, заполните таблицу, (на карточках). Б. Раскройте скобки.

Текст (А - запятые не расставлены, Б - расставлены).

Ты смотришь на картину Юона, и (по)тихоньку в твою душу входит весна.

Ещё (не)давно казалось, что снег (на)весно заморозил дороги и (на)глухо сковал реки. Но чуть(чуть) пригрело солнышко, и на улице стало (по)весеннему празднично. Мороз не (в)силах сопротивляться (по)всеместно приближающемуся теплу. Воробьи, щебеча (в)разнобой, (без)устали рассказывают о радостных переменах. (В)доволь насидевшимся в домах людям (не)вмоготу смотреть на это до (не)узнаваемости голубое небо. (Без)условно, им так хочется выскочить в пальто (на)распашку и (без)оглядки бежать по улицам, (на)бегу (за)ново открывать для себя чудесные звуки пробуждающейся природы.потихоньку

недавно

навечно

наглухо

вразнобой

вдоволь

невмоготу

нараспашку

заново

повсеместно

без оглядки

на бегу

без устали

не в силах

по-весеннему

чуть-чуть

5. Контроль

- Найдите наречия, которые пишутся раздельно, заштрихуйте эти клеточки.(в)упор

(в)обнимку

(в)шутку

(в)рассрочку

(в)смятку

(в)шестером

(в)охапку

(в)срок

(в)потёмках

(в)разброс

(с)лева

(без)толку

(в)обмен

(без)оглядки

(в)корне

- У кого на карточках получилась цифра «5»? (СЛАЙД 8) Справились сегодня на отлично.

6. Домашнее задание: описать картину, уместно используя наречия.