- Учителю
- Рабочая программа Стилистика, 10 класс
Рабочая программа Стилистика, 10 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА № 58 Г. ТОМСКА
Рабочая программа
Стилистика, 10 класс
Составитель:
Лубяная Елена Николаевна,
учитель русского языка и литературы
Томск 2016
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………………………С. 3
Содержание программы…………………………………………………………………..С. 4
Календарно-тематическое планирование ……………………………………………… С.5
Формы, методы, способы и средства реализации программы ……………………… С.17
Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков обучающихся…………………С.18
Учебно-методическое обеспечение программы…………………………………………С.19
Литература………………………………………………………………………………….С.20
Программа составлена на основе следующих пособий и методических рекомендаций:
-
Основы текстоведения в школе. Книга для учителя. Под редакцией Н.С.Болотновой. - Томск: издат. Томского ЦНТИ, 2000 - С. 250.
-
Солганик Г.Я. Стилистика текста: учебное пособие. - М.: Флинта: Наука, 2000. - 256с.
-
Цыбулько И.П. Русский язык. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом. Цыбулько И.П. Александров В.Н., Арутюнова Е.В., Васильевых И.П., Гостева Ю.Н., Дощинский Р.А., Капинос В.И., Пучкова Л.И., Соколова Н.В.. ФГБУ «ФИПИ». - Москва, 2016
Актуальность программы. Данная рабочая программа позволяет подготовить обучающихся к комплексному анализу текста разных стилей и жанров и к написанию сочинения по прочитанному тексту, предусмотренному экзаменом в форме ЕГЭ в 11 классе. Творческая часть ЕГЭ по русскому языку призвана проверить коммуникативную компетентность учащихся, чему способствует изучение курса «Стилистика», в основе которого лежит представление о языке как функционирующей системе, где язык рассматривается как важнейшее средство коммуникации.
Актуальность составления рабочей программы определяется прежде всего тем, что учитель в условиях подготовки выпускников к ЕГЭ должен научить грамотно выражать свои мысли и создавать собственные высказывания, рассуждать на заданную тему. Поэтому содержание уроков по рабочей программе «Стилистика» направлены на работу с текстом научного, публицистического и художественного стилей. Это уроки комплексного анализа прозаических и поэтических текстов, уроки развития речи.
Цель рабочей программы - формирование коммуникативно-компетентной личности, способной решать стилистические задачи разного уровня в условиях сдачи ЕГЭ по русскому языку.
Задачи программы рабочей программы - развивать логические формы мышления учащихся, способствовать усвоению понятий, формировать суждения, формулировать выводы; предусматривает выработку навыков стилистического анализа текста, редактирования и написания текстов определенных жанров и стилей, что способствует воспитанию компетентной личности, создает определенные алгоритмы написания сочинений разных жанров и стилей в сознании старшеклассников, что способствует успешной подготовке к ЕГЭ по русскому языку.
Реализация программы возможна в общеобразовательных классах. Она рассчитана на 34 часа в 10 классе (34 недели, 1 час в неделю). Программа соответствует Государственным образовательным стандартам, поскольку обращается к понятиям: жанр, стиль, проблема, тема, идея, авторская позиция, художественный мир писателя; реализует требования к воспитанию и развитию навыков правильной, точной, выразительной речи; рассматривает роль выразительных средств языка.
Практические занятия являются ведущими в программе относительно занятий теоретического характера, что отвечает требованию деятельностного подхода к обучению. Программа соответствует принципам, лежащим в основе целевой комплексной программы развития школы, а именно - ориентация на формирование компетентностей обучающихся
Содержание программы
Теоретический раздел
Теоретические понятия, рассматриваемые на уроках стилистики в рамках программы:
-
Текстоведческие понятия (текст, тема, основная мысль, композиция текста, план текста, средства связи в тексте)
-
Лингвистические понятия (языковые средства выразительности)
-
Литературоведческие понятия (проблема, авторская позиция)
-
Стилистические понятия (типы речи, стили речи)
-
Коммуникативные понятия (монологические связанные высказывания)
-
Культуроведческие понятия
Практический раздел
Практическая направленность программы проверяет, закрепляет подготовку обучающихся 10 класса по русскому языку на базовом уровне: анализ текста и составление собственных текстов. Для анализа предлагается языковой материал базового уровня на материале текста. Задания к тексту представляют собой многоаспектный анализ текста (смысловой, композиционный, типологический, стилистический, языковой) и являются заданиями базового уровня сложности. Обучающиеся создают собственные тексты - сочинения на основе предложенного текста. Таким образом, содержание программы проверяет, закрепляет состояние практических речевых умений и навыков: владение монологической речью, умение аргументированно и грамотно излагать свою точку зрения.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА № 58 Г. ТОМСКА
Календарно-тематическое
планирование
Стилистика 10 класс
(общеобразовательные)
на 2016-2017 учебный год
Составитель:
Лубяная Елена Николаевна,
учитель русского языка и литературы.
Томск 2016
Виды деятельности учащихся
Элементы содержания урока
Требования к уровню подготовки
Формы контроля
Текст и его признаки. Средства связи предложений в тексте.
Устные высказывания
Анализ типичных ошибок
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Изучающее чтение текста
Текстоведческий анализ текста (определить, какая информация основная, а какая - второстепенная в микротексте; сформулировать главную мысль текста, определить смысловую связь между предложениями в микротексте)
Составление алгоритма действий при выполнении тестового задания
Решение тестовых задач (задания № 1-2, 22)
Умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений
Практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм
Владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания (устные и/или письменные)
Навыки самостоятельной работы, самопроверки
Умение решать задания заданного типа в формате ЕГЭ
Владеть навыками работы с компрессией текста, умение анализировать правильность сокращения, выделение главной и второстепенной информации
Иметь представление о признаках текста
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Проверочная работа
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.
Устные высказывания
Анализ типичных ошибок
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Изучающее чтение текста
Текстоведческий анализ текста (определить, какая информация основная, а какая - второстепенная в микротексте; сформулировать главную мысль текста, определить смысловую связь между предложениями в микротексте)
Составление алгоритма действий при выполнении тестового задания
Решение тестовых задач (задания № 20)
Умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений
Практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм
Владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания (устные и/или письменные)
Навыки самостоятельной работы, самопроверки
Умение решать задания заданного типа в формате ЕГЭ
Владеть навыками работы с компрессией текста, умение анализировать правильность сокращения, выделение главной и второстепенной информации
Иметь представление о признаках текста
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Проверочная работа
Функционально-смысловые типы речи. Стили речи
Устные высказывания
Анализ типичных ошибок
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Изучающее чтение текста
Текстоведческий анализ текста (определить, какая информация основная, а какая - второстепенная в микротексте; сформулировать главную мысль текста, определить смысловую связь между предложениями в микротексте)
Составление алгоритма действий при выполнении тестового задания
Решение тестовых задач (задания № 21)
Умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений
Практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм
Владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания (устные и/или письменные)
Навыки самостоятельной работы, самопроверки
Умение решать задания заданного типа в формате ЕГЭ
Владеть навыками работы с компрессией текста, умение анализировать правильность сокращения, выделение главной и второстепенной информации
Иметь представление о признаках текста
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Проверочная работа
Сочинение-рассуждение. Критерии оценивания сочинения.
Устные высказывания
Анализ типичных ошибок
Редактирование
Знать критерии оценивания сочинения
Уметь анализировать и редактировать готовые сочинения
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Чтение и восприятие текста. Выявление проблем текста. Комментарий к проблеме текста.
Изучающее чтение текста и восприятие текста
Анализ содержания прочитанного текста
Устные высказывания
Выявление и формулирование проблематики прочитанного текста
Составление комментария к проблеме прочитанного текста
Уметь производить анализ прочитанного текста, выявлять проблематику текста, формулировать проблематику текста, составлять комментарий к проблеме
Составление устных/письменных связанных высказываний
Редактирование готовых сочинений
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Отражение позиции автора текста. Аргументация собственного мнения по проблеме текста. Формулирование вывода.
Изучающее чтение текста и восприятие текста
Анализ содержания прочитанного текста
Устные высказывания
Выявление и формулирование авторской позиции, аргументов собственной позиции по проблеме прочитанного текста, вывода
Уметь производить анализ прочитанного текста, выявлять авторскую позицию и средства её отражения в тексте
Уметь приводить аргументы на основе прочитанного текста и формулировать вывод
Составление устных/письменных связанных высказываний
Редактирование готовых сочинений
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Контрольная работа №1
Составление связанного развёрнутого высказывания на основе прочитанного текста
Умение составлять связанное развернутого высказывания на основе прочитанного текста
Сочинение-рассуждение
Смысловая цельность и композиционная стройность сочинения
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Конструирование текстов (восстановление смысловой цельности и композиционной стройности сочинений)
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Сочинение на основе прочитанного текста
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
Точность и выразительность речи. Речевые ошибки.
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Знать виды речевых ошибок
Уметь выявлять речевые ошибки и исправлять их
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Сочинение на основе прочитанного текста
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение -рассуждение
Грамматические ошибки
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Знать виды грамматических ошибок
Уметь выявлять грамматические ошибки и исправлять их
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Сочинение на основе прочитанного текста
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
Логические ошибки. Соблюдение этических норм, фактологической точности
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Знать виды логических ошибок
Уметь выявлять логических ошибки и исправлять их
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Контрольная работа №2
Составление связанного развёрнутого высказывания на основе прочитанного текста
Умение составлять связанное развернутого высказывания на основе прочитанного текста
Сочинение-рассуждение
Сочинение на основе прочитанного текста «Нравственность»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Сочинение на основе прочитанного текста «Природа и человек»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Сочинение на основе прочитанного текста «Литература, книги, чтение»»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Сочинение на основе прочитанного текста «Язык и общество»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Сочинение на основе прочитанного текста «Война и мир»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Сочинение на основе прочитанного текста «Искусство»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Сочинение на основе прочитанного текста «Наука»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Сочинение на основе прочитанного текста «Наука»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Сочинение на основе прочитанного текста «Молодёжь, молодость, выбор жизненного пути»
Чтение и восприятие, анализ содержания исходного текста
Формулирование проблематики текста, выбор проблемы, комментирование проблемы
Определение авторской позиции
Формулирование аргументов и вывода
Редактирование высказывания
Работа с орфографическим словарём
Коммуникативные умения и навыки: анализ содержания и проблематики текста, комментарий проблемы, определение позиции автора текста по заявленной проблеме, аргументация собственного мнения, последовательно и логично излагать мысли, использование в речи разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка, оформление высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка
Сочинение-рассуждение
Анализ творческих работ
Анализ типичных ошибок и редактирование сочинений
Тренинг (выполнение учебно-практических задач)
Устные высказывания
Уметь производить анализ готовых сочинений по критериям оценивания и редактировать
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Повторение
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
Формы, методы, способы и средства реализации программы:
-
Наглядные лекции
-
Практические работы
-
Использование ИКТ
-
Составление опорных схем, конспектов, таблиц
-
Различные грамматические упражнения
-
Работа с различными источниками информации
Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков обучающихся:
-
Тестирование в формате ЕГЭ (задания 1-2, 21, 24)
-
Устный и/или письменный фронтальный и/или индивидуальный опрос
-
Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту (задание 25)
Требования к уровню подготовки учащихся
-
базовые языковые компетенции:
-
умение выявлять соответствие (или несоответствие) какой-либо речевой единицы языковой норме,
-
умение на базовом уровне опознавать языковые единицы и классифицировать их.
-
коммуникативные компетенции:
-
способность понимать высказывание,
-
связно и логично строить текст.
-
анализировать содержание и проблематику прочитанного текста;
-
комментировать главную проблему исходного текста;
-
определять позицию автора текста по заявленной проблеме;
-
выражать и аргументировать собственное мнение;
-
последовательно и логично излагать мысли;
-
использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка;
-
практическую грамотность - навыки оформления высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка.
-
лингвистические компетенции.
-
культуроведческие компетенции (широта кругозора, начитанность и общая культурная образованность)
Список литературы
-
Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008.
-
Горшков А.И. Русская словесность. - М.: 1997.
-
Власенков, А.И. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений /А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - М.: Просвещение, 2008.
-
Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. - М., 1998
-
Мазнева О.А., Михайлова И.М. Стилистика: 10-11 классы: Методическое пособие.- М.: Вентана-Граф, 2008.-128с.
-
Основы текстоведения в школе. Книга для учителя. Под редакцией Н.С.Болотновой. - Томск: издат. Томского ЦНТИ, 2000 - С. 250.
-
Солганик Г.Я. Стилистика текста: учебное пособие. - М.: Флинта: Наука, 2000. - 256с.
-
Цыбулько И.П. Русский язык. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом. Цыбулько И.П. Александров В.Н., Арутюнова Е.В., Васильевых И.П., Гостева Ю.Н., Дощинский Р.А., Капинос В.И., Пучкова Л.И., Соколова Н.В.. ФГБУ «ФИПИ». - Москва, 2016