Открытый урок по русскому языку «Изменение имен существительных по числам»

МКОУ Бузыкановская СОШ

«Изменение имен существительных по числам»

открытый урок по русскому языку в 4 классе

Составила: Сношкина Г.С.

Урок 4кл

ИЗМЕНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПО ЧИСЛАМ

$

Цель: актуализировать знания учащихся об изменении существительных по числам; поз­накомить учащихся с существительными, употребляемыми только в единственном или мно­жественном числе.

Ход урока

I. Словарная работа.

1. Вставьте пропущенные буквы в слова.

К..р..ндаш, т..тради, д..ревня, к..ртины, пл..ток, м..р..зы, ..гурец, ст..кан, м..тро, р.. бята.

- На какие две группы можно разделить данные слова? (Единственное и множественное.) Выпишите эти слова в два столбика.

2. Знакомство с новыми словарными словами.

1) Космонавт.

Он не летчик, не пилот, Он ведет не самолет, А огромную ракету. Дети, кто, скажите это?

(Космонавт.)

• Этимология. Учитель рассказывает о происхождении слова. Слово космонавт состоит из очень древних составных частей. Первая часть - космос - «вселенная», или «мир». Вторую часть слова составляет греческое слово наутес - «моряк», «плавать».

• Ребус {разгадывают учащиеся и записывают слово в тетрадях).

Соберите рассыпанное слово.

• Этимология. Учитель объясняет происхождение слова. Слово заимствовано из фран­цузского языка. Древнескандинавское слово багги - «узел» французы превратили в баг - «па­кет». От слова баг получили слово багаж, то есть «различные тюки с вещами».

А у нас это слово приобрело и другие значения, например: кладь, перевозимая отдельно от ее хозяина-пассажира.

3) Лексическое значение объясняет учитель.

Экскурсия - поездка куда-нибудь, посещение чего-нибудь с познавательной или увесе­лительной целью.

• Этимология. Учащиеся объясняют происхождение слова (один ученик, заранее подго­товленный учителем). Слово образовано ог латинского слова экскурро - «выбегаю вперед», «совершаю поездку», которое, в свою очередь, произошло от курро - «бегу», «быстро еду».

J i

• В какой столбик запишем новый словарные слова? (Единственное число.)

• Измените число имен существительных (существительные единственного числа поставь­те в форму множественное числа и наоборот).

• Число каких слов нельзя изменить?

Сегодня на уроке мы познакомимся с существительными, которые употребляются только в единственном числе.

2. Формирование новых знаний.

   1. Упражнение 8 учащиеся выполняют по заданию учебника.

   2. Упражнение 10 учащиеся выполняют самостоятельно с последующей проверкой по ва­риантам.

Вариант I - выпишите существительные, которые употребляются только в единствен­ном числе.

Вариант II- выпишите существительные, которые употребляются только во множест­венном числе.

2. Работа со словарем.

Выполнение упражнения 9.

Ученик, работающий у доски, записывает пары слов, выделяет окончания у существитель­ных в форме множественного числа.

Форму множественного числа выделенных слов проверяют по словарю под руководством учителя.

2. Работа над обогащением словарного запаса.

   1. Н а лоске записаны предложения.

А у пить несколько (простыня). 1- углу стояло несколько (кочерга).

• Раскройте скобки и заключенное в них слово поставьте в нужной форме. (Купить несколько простынь (можно простыней). В углу стояло несколько кочерёг.)

  2. Загадка-шутка.

• Как правильно сказать?

у рыбов нет зубов, .V рыб ей нет зубей, У рыб нет зуб?

5. Итог урока.

• Что нового узнали на уроке?

Домашнее задание: упояхзение 1 1.