Урок русского языка в 6 классе на тему Правописание приставок пре- и при-. Урок-практикум

</ Тема урока: "Правописание приставок пре- и при-". Урок-практикум

Цель урока: отработка навыков правописания приставок пре-при

Задачи:

• Обучающие - закрепить знания об употреблении приставок ПРЕ- и ПРИ- в зависимости от их лексического значения; повторить правописание слов с трудно определяемым значением данных приставок; продолжить формирование умения определять условия выбора гласных в приставках, правильно писать слова с приставками неясного значения

• Развивающие - развивать умение находить слова с данными приставками в тексте, вставлять такие слова в текст по смыслу, употреблять в конкретной речевой ситуации

• Воспитывающие - воспитывать любовь к родному языку.

Ученики должны:

Знать: о зависимости написания гласных вприставках ПРЕ- и ПРИ- от их лексического значения, о правописании слов с неясным значением приставок ПРЕ- и ПРИ-.

Уметь: определять лексическое значение приставки ПРИ-: «приближения, прибавления», «присоединения», «неполноты действия», «территориальной близости» и значение приставки ПРЕ-, близком к слову «очень» и приставке «пере-»; различать на письме приставки ПРЕ- и ПРИ-; находить в тексте, подбирать слова по смыслу, употреблять в речевой ситуации.

Тип урока: новая тема

Методы: коммуникативно-ситуативные, объяснительно-иллюстративные, частично-поисковый, практические.

Оборудование урока: таблица третьей группы приставок, карточки с текстом для творческого диктанта, учебный материал на электронном носителе.

ТСО: компьютер, экран (интерактивная доска).

ХОД УРОКА

1.Оргмомент.

2. Проверка домашнего задания (Ребята должны были вспомнить правописание изученных ранее приставок)

3.Фронтальный опрос

-Что такое приставка? (часть слова)

- Для чего нужна приставка? (приставка образует новые слова)

4.Орфографический разбор.

Учитель называет орфограммы(буквы з и с на конце приставок, буквы ы, и после приставок на согласные) учащиеся записывают по три примера на каждый случай , объясняют правописание , приводят примеры из домашнего задания.

3.Актуализация знаний

1. Разминка. Мини-тест

Задание: назвать приставки.

• Эта приставка имеет значение «очень».

• Эта приставка пишется в словах «приблизиться», «пришить».

• Эта приставка имеет значение неполноты действия.

• Эта приставка имеет значение «пере-».

• Эта приставка пишется в словах «прекрасная», «премудрая».

4.Новая тема

Выпишите только те слова, которые относятся к теме нашего урока т.е. приставки пре- , при-.(ученик у доски работает и после проверки всем классом выделяем орфограмму, пока без значения в скобках)

• пробежать

• прибежать

• прекрасный

• запретный

• приподнять

• надорвать

• преграда (Работа с толковым словарем)

• прадедушка

• рассеянный

• приморский

• пришить

• -Как можно различать приставки пре- и при-?

• -Какое значение имеет приставка при-?Приведите примеры.

• -Какое значение имеет приставка пре-? Приведите примеры

• Работа по таблице.

• Определите, какие значения имеют приставки ПРЕ- и ПРИ- в данных словах.

  Прелестный
  
  Премилый
  
  Преградить
  
  Прервать

• Преображать

  • при-

  • («неполнота действия»)
    
    
    
    
    
    («присоединение»)
    
    («приближение»)

  • Притворитьть
    
    Приоткрыть
    
    Прикусить
    
    Приросли
    
    Приложить
    
    Прибежать

• Устный рассказ по таблице: каждое положение таблицы сопровождается практическим выполнением заданий, предложенных учителем.

• Чтение правил стр . 93, 95

• 5. Закрепление материала

• 1. Работа с учебником (номера упражнений даны по учебнику русского языка под редакцией З.К.Сабитовой, В.К.Павленко

• Самостоятельная работа. Выполнение упражнения 351 с последующей проверкой.

• 2.Творческий диктант

• Записать слова в 2 столбика, вставляя букву: с приставкой пре- и приставкой при -, а затем взаимопроверка.

• Пр…интересный, пр…держать, пр…остановить, Пр…уральский, пр…одолеть, непр…ступный, непр…одолимыепр…грады, непр…рывный, пр…пятствие, пр…чудливый, пр…зидент, пр…сяга, пр…лететь, пр…спокойно, пр…морский, пр…открыть. Теперь задание усложним.

• 3.Допишите известные вам строчки. Кто автор? Назовите произведение.

• Час обеда …. топот по двору раздался.

• Мороз и солнце; день чудесный!
  
  Ещё ты дремлешь, друг …

• Здравствуй, князь ты мой ...
  
  Что ты тих, как день ненастный?»

• … к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?»

• Кто-то терем…да хозяев поджидал.

• Он в другой раз закинул невод. … невод с травою морскою.

• 4.. Тест

• I вариант

• 1. Укажите неправильное объяснение значения приставки.

• 1) ПРИшить - «присоединение» 2) ПРИоткрыть - «неполнота действия»
  
  3) ПРИморский - «близость к чему-либо» 4) ПРЕуспевать - «неполнота действия»

• 2. В какой строке все слова пишутся с И:

• 1) пр…образовать, пр…волжский, пр..близить2) пр… смотреться, пр…ключение, пр…готовит3) пр…городный, пр…ставить, пр…кратить
  
  4) пр…обрести, пр…ятный, пр…подаватель

• 3. В какой строке все слова пишутся с Е:

• 1) пр…ладить, пр…влечь,пр…забавный 2) пр…увеличить, пр…мудрый, пр…неприятный 3) пр…сесть, пр…винтить, пр…спокойный 4) пр…брежный, пр…ползти, пр…градить

• 4. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-.

• 1) пр…следовать, пр…льщать, пр…крутил 2) пр…делать, пр…образиться, пр…грады 3) пр…храмывал, пр…вести, пр…расти 4) пр…подняться, пр…ключение, пр…лететь

• 5. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-.

• 1) пр…красная, пр…рвать, пр…бежать 2) пр…зрение, знаки пр…пинания, пр…пятствие 3) пр…милый, пр…добрый, пр…восходить 4) пр…глушить, пр…задуматься, пр…сложная

• II вариант

• 1. Укажите неправильное объяснение значения приставки.

• 1) ПРИпаять - «присоединение» 2) ПРИсесть - «приближение»

• 3) ПРИшкольный - «близость к чему-либо» 4) ПРЕувеличить - равно значению «очень»

• 2. В какой строке все слова пишутся с И:

• 1) пр…гнать, пр…хорошенький, пр…топывать 2) пр…винтить, пр…ехать, пр…строить 3) пр…одолеть, пр…седать, пр…пухнуть 4) пр…мирить, пр…мёрзнуть, пр…огромный

• 3. . В какой строке все слова пишутся с Е:

• 1) пр…выкать, пр…вратить, пр…клеить 2) пр…неприятный, пр…интересный, пр…рвать 3) пр…нарядить, пр…усадебный, пр…терпевать
  
  4) пр…града, пр…дорожный, пр…тронуться

• 4. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-.

• 1) пр… крываешься, пр…зирать, пр…личный 2) пр…баутка, пр…вивка, пр…рода 3) пр…открыть, пр…давить, пр…ползти 4) пр…метный, пр…вратить, пр…чудливый

• 5. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-.

• 1) пр…стиж, пр…зидент, пр…мьера 2) пр…противный, пр…злой, пр…отличный 3) пр…уральский, пр…возносить, пр…возмочь
  
  4) пр…весёлый, пр…теснять, пр…надлежать

• Ответы:

• I вариант: 1. 4), 2. 2), 3. 2), 4. 3), 5. 3) II вариант: 1. 2), 2. 2), 3. 2), 4. 3), 5. 2)

• 6.Домашнее задание

• Сочинение-миниатюра на тему «Пришкольный парк» с использованием словосочетаний:

• Пр…школьный парк,
  
  пр…слушиваюсь к тишине,
  
  пр…коснулся к ветке дерева,
  
  пр…бежала пр…милая белочка,
  
  пр…белый снег

• 7. Итог урока

• Релаксация

• «Выберите утверждение»1. Ощущал себя

• Хорошо
  
  Уверенно
  
  Смело
  
  Гордо
  
  Комфортно
  
  Глупо
  
  Неуверенно
  
  Испуганно
  
  Сердито
  
  Грустно

  • 2. Этот урок

  • Я запомню надолго
    
    Хороший
    
    Отличный
    
    Интересный
    
    Однообразный
    
    Неинтересный
    
    Скучный